如何做好語文備考准備

⑴ 語文高考備考策略有哪些

一、要認真學習、深入研究《考試大綱》

教育部國家考試中心編寫的《考試大綱》是為了指導和規范普通高等學校招生全國統一考試，明確考試內容和要求。它的編寫出版有利於避免考試中的盲目性，實現考試的科學化，也有利於考生備考，減輕不必要的負擔。

可是，由於《考試大綱》只是些條條框框，因此，不少師生認為《考試大綱》可有可無。其實不然，學習研究《考試大綱》的深度可以決定教學的高度。幾年來，考綱要求考查的內容穩定，而且以能力立意的命題思想沒有改變，甚至可以說今後高考對於能力的考查只會加強而不會削弱。所以，我們只要以“綱”教“本”，按“綱”學“本”，教學就能有的放矢，一復習就能抓住根本，以不變應萬變。

二、要認真研究近幾年來的高考試卷

認真研究近幾年來的高考試卷，可以找到命題的“軌跡”，可以“預測”其走向。

研究高考試卷，應從試卷結構、賦分、題目測試的目標、設題的方式、設問的角度、答案的擬制和評分的標准等方面深入分析，提取有價值的信息以掌握它的“導向”。

研究高考試卷，不要熱衷於它的“新”或“巧”以及那些有爭議的問題，要把研究的焦點放在試卷的“穩定”性部分上面。

以2005年高考的福建卷為例，“穩定”主要體現在科技說明文的選文，依然是偏重於高科技知識的介紹，題目的設置仍然側重於考查篩選整合信息的能力，理解文中重要詞句的能力，根據文章內容進行推理判斷的能力。文言文閱讀考查側重於考查學生讀懂淺易文言文的能力，試題設置的重點仍是放在考查實詞的含義、虛詞的含義和用法、篩選信息、分析歸納概括內容表達技巧和翻譯上。現代文閱讀的題型設置基本保持原來的風格，著重考查理解重要句子，篩選、提取、歸納、整合、分析、概括信息和鑒賞作品表達技巧等能力，尤其是最後一道題，依然採用主觀題的形式考查，加強測試對文本深層次的解讀。至於作文，從內容上看，往往迴避社會熱點問題，要求聯系實際寫真情實感，以思維能力和語文表達能力的考查為重點。

三、要抓住根本，摒棄重做題輕讀書的做法

所謂“根本”就是我們的中學語文課本。因為《考試大綱》是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照《全日制中學教學大綱》，並考慮中學教學實際而制定的。可見，《教學大綱》與《考試大綱》的精神完全可以落實在課本教學中，“大綱”是抽象的，而“課本”則是具體的，真正下點苦功按綱教本，依綱學本，是完全可以扎實雙基，提高語文能力的。

不少教師和學生非常熱衷於大搞題海戰術，以為量的積累能引起質的飛躍，甚至寄希望於同高考試題“撞車”;或者因對鋪天蓋地的復習資料失去鑒別力，覺得這也好那也好，於是不加選擇的統統“拿來”。可如此，題是做多了，卻大大減少了讀書的時間，也浪費了時間。其實，這樣囫圇吞棗，昏天黑地地做題，對提高語文能力並沒有什麼大作用。只有廣泛閱讀，讀字詞、讀課文、讀文章、讀課外書，才能提高自己的語文能力，積累豐富的知識，才能真正獲得語文能力。劉勰所說的“操千曲而後曉聲，觀萬劍而後識器”就是這個道理。

高考試題除默寫外，其餘一般都不會考慮“直接”從課文中選材，因此，有的老師和學生就錯誤地認為，高考是不考課本的，於是就將教材晾在一邊，甚至有些學校竟然把第五、六冊的教材棄而不教，直接進入所謂的語文總復習。的確，從高考的試題看大部分是來自課外，表面上結合教材的似乎很少，但並不等於說教材就沒有什麼用了。我們只要認真分析一下高考試題，就會發現高考試題幾乎可以依靠中學教材的知識來解決。當然，復習時使用課文，不要只限於“基本篇目”，“基本篇目”對高考命題並沒有制約作用。只是，我們選擇的課文要有訓練的價值，而且應以《考試大綱》為依據，突出其中的一兩點落實訓練，千萬不要面面俱到。

⑵ 馬上高三了，語文學科該怎麼復習才更高 效

高三語文復習方法

明晰性

制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。

可行性

制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

集中性

制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，「傷其十指，不如斷其一指」就是這個道理。

連續性

制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

針對性

制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在復習過程中進行矯正和反饋。

⑶ 語文是要怎麼復習

高中語文復習過程中要注重訓練。每一節課都應該有和考點相關的訓練題目，這樣可以將課堂內的復習知識得到鞏固，不僅可以有效地檢測自己的課堂復習效果，而且也對自己的知識做了很好的檢測。

將老師布置的課後訓練內容要認真的對待，因為在進行課堂中老師對所學的復習知識點進行講解，那課後如果不進行有效地訓練，那這個知識點可能就得不到有效地復習，所以高中語文復習中一定要注意課後訓練。

高中的復習工作是需要有條不紊的進行的，不能生搬硬套一些學習方法，我們應該制定一些屬於自己的，適合自己的學習方法，安排得當，科學進行，才能有良好的效果。

注意事項：

由於一個專題和另一個專題間聯系不是很緊密，所以考生在復習新的專題時，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。

如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關於考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。

⑷ 語文學科如何做好復習備考

1、扎扎實實復習文言文

中考文言文42分，這部分內容是有可能拿到滿分的。想在語文上取得高分的學生，就不要怕吃苦，死記硬背的功夫是一定要下的。目前各學校文言文已經進入第二輪復習階段，考生要緊跟老師的復習進度，一方面強化鞏固背誦過的內容，一方面要針對自己的薄弱部分，進行拾遺補缺。等到二模結束後，要針對文言文進行專題復習，如進行默寫的綜合訓練、文學常識的歸類復習、句子翻譯的集中訓練、文言實詞的遷移訓練等。

2、提高閱讀能力，掌握答題方法

現代文閱讀48分，從中考語文試卷所佔的分值來看，要佔32%。對於初三學生而言，是語文試卷中的重點和難點，平時月考，學生在這部分的得分比值，通常僅為百分之六十左右。究其原因，一是由於平時不重視閱讀積累，二是沒有養成良好的閱讀習慣，三是沒有掌握不同文體的答題方法。那麼，在最後沖刺階段，該如何提高閱讀能力呢？

（1）根據《考試手冊》進行現代文考試能力考點梳理

熟悉考點，使每一位考生在考試過程中做到有的放矢。例如，現代文閱讀能力第（3）點是：「能根據語言環境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領會詞語的感情色彩。」

⑸ 小學六年級語文備考的有效方法，都有哪些

我的經驗是一個孩子到了六年級已經有了一般的閱讀基礎，所以想學好語文必須做到四多：多讀，多看，多記，多練。

總之，語文是一門基礎功課，現在的語文考試綜合性和靈活性非常強，主要考察的是對文本的理解和一些綜合性的表達能力，如果沒有養成良好的閱讀習慣和寫作習慣，那麼想提高語文的應試能力是很難的，所以多讀多看多寫多練是學好語文的最有效的方法。

⑹ 如何有效的進行復習語文

（1）緊盯變化考點,用練習落實考綱。目前復習的依據主要是舊大綱，所以在新大綱公布以後，首先要要仔細研讀，找出新大綱變化的內容，對於刪除的考點，大家可以把它們拋在腦後，對於考點拆分與合並的知識點稍加註意即可，因為大家對這些知識點已經復習過了，所以最主要的就是新增考點。
（2）把握重點，適當放棄次要內容。我們的目標是考研成功，所以一定要首先明確考研會考什麼內容、有什麼樣的規律，做到心中有數才能制定正確的復習計劃，為走向成功奠定良好的基礎。在時間緊，任務重的情況下，我們需要把握重點，適當放棄次要內容。而考試大綱正是這樣一個指南針，指引我們走上便捷正確的復習道路，所以我們一定要讀透考試大綱，認清自己的優勢和劣勢，從而修改自己的復習計劃。
（3）要學會把知識點、考點整理歸納，使之條理化，不然會浪費大量的時間。其次要掌握快速閱讀的方法，提高復習的效率，因為快速閱讀不僅不僅可以節省時間，同時對抓材料的脈絡和重點有很大的幫助作用，利於歸納總結、分析記憶。復習的側重點可根據考試大綱和你的實際情況來決定。快速閱讀和記憶的掌握，建議練習一下《精英特全腦速讀記憶》，軟體在快速閱讀和記憶方面幫助很大，關系整個復習備考及考試。如果你的復習、答題效率低的話，有必要去練習掌握。

⑺ 如何做好小學語文期末復習備考

1、找准薄弱。
復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。
2、善於歸類。
通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要「精」，形式要「全」，方法要「活」，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取「省時高效」的復習效果。
3、注重運用。
知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

⑻ 中考語文備考策略和技巧有哪些

一、組織學生識記課標要求掌握的六冊書的字詞。

二、組織學生識記課標要求掌握的六冊書的詩文默寫。

三、組織學生歸納整理課內實詞含義、虛詞用法、通假字、古今異義、一詞多義。

四、組織學生識記課內古詩的名句賞析。

五、作文解決以下問題：

作文講審題、立意沒用。作文在規范上和亮點上下功夫。

方法:考場作文，不是搞文學創作，不是考察學生的寫作能力，而是把學生要分為四類。學生不會寫作文，老師也教不會。老師能做的，就是在現有基礎上，讓學生提高一個等級，提高分層。

字數750字，字數要求600字，必須寫夠750字，不能太長，否則老師就疲倦了。作文閱卷沒有人看你的作文，只有人聞你的作文。

⑼ 馬上就要高三了，語文學科該如何科學備考

一、查漏補缺，狠抓薄弱環節，突破難點。

一模考試結束後，應該認真總結考試中出現的問題。出現問題是很正常的，不需要迴避，反而應該感到高興，因為出現問題的地方往往是自己掌握不夠扎實或者恰好是自己薄弱的環節。所以一模後應在具體分析總結問題的基礎上查漏補缺，狠抓薄弱環節，突破難點，使各知識點能均衡提高。

二、吃透大綱，以高考典型例題強化知識點，不搞題海戰術。

不少學生認為，一模之後應該拚命做題目，自以為做得越多越好，其實這並不是好辦法。

復習後期，能否在原來基礎上再有10到20分的提高，關鍵在於能否做到規范答題和在規定的時間內完成題量。

四、作文強調審題立意，加強儲備，重視細節。

高三語文備考應注意的問題

現代文閱讀 絕大多數學生都不太願意做現代文閱讀題。原因很簡單：學生認為做題沒有成就感，現代文閱讀題 「對」與「錯」的界線不分明，似乎全在模稜兩可之間。這是誤解。認真研究試題就會發現，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來歷有講究的。 只有找到了做題的線索或思路，才能發現正確的答案，從而明白「對」為什麼對，「錯」為什麼錯。如果學生做題能逐步做到「對」得清清楚楚，「錯」得明明白 白，就會找到做現代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和「技術」。

古詩詞默寫 這道題共6分，不少學生覺得這是食之無味、棄之可惜的「雞肋」。實際上這道題不可小覷，因為這 幾乎是語文試卷里為數不多的在考場上就知道對錯成敗的試題——做得好，提振信心，消除緊張；做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時會成為語文成績 的晴雨表，需認真對待。不少學生平時不準備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯，而且還會打亂整體備考節奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平 時。

古詩文 古詩文歷來是難點。不少考生面對古詩文未戰先怯，因怯而敗。古詩文的閱讀一定要先整體把握。不 少學生讀古詩文時，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結果不僅嚴重影響閱讀速度，而且對文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒有整體感知。讀古 詩文要連續地讀下去，如古人所言「未曉不妨權放過，切身須要急思量」，這樣才能建立對文章的整體把握。這里所說「切身」是指在對文章有了整體把握後，再結 合題目本身去細致思考和推敲。

⑽ 怎樣做好高三語文備考

做好高三語文備考:
溫故知新，總結方法

考生在復習新專題的時候，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關於考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。另外，在復習完一個專題後一定要注意對方法的總結。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結出來的方法是不同的。但有一點是肯定的：善於總結方法的考生，專題復習後的效果比不善於總結方法的考生要好得多。

研讀考綱，有的放矢
語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了。考生只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識點。整個高中階段各考生學過的語文知識點不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時，考生就要把高考要考查的知識點畫出來，作為重點內容來復習。如考生學過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那麼考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個知識點，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點的主次關系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點上的主次關系，那麼復習時就能抓住重點，有針對性地復習鞏固了。
步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精。考生應該挑選適合自己的復習資料，然後詳細、系統地學習、練習。選好資料後，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做。看，是看對高考考點的講解。考綱上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善於總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規避的，因為這樣做不利於全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有餘。