如何建立小孩學習語文的信心

Ⅰ 在語文學習中如何激發學生自信心

精彩源於設計。針對教材特點，創設一些生動有趣的教學情境，設計一些有效的訓練題，採用競賽法、加分法等措施，鼓勵學生的學習積極性，相當有效哦！關於自信心的問題，教師平時應該結合孩子的學習表現多鼓勵，多賞識孩子的長處，讓他們都相自己是最棒的。

Ⅱ 如何提高孩子的語文成績

一般孩子語文成績不理想的話，都是沒好好學的。可以通過以下3個方面提高孩子的語文成績：
1提升對語文的興趣：都說興趣是孩子最好的老師，學習語文也是如此，在平時教育中，不妨讓孩子先有基本的自信心，慢慢讓孩子由淺入深，提高對語文的興趣。
2讓孩子提高自信：作為家長，要善於發現孩子學習語文的閃光點並加以鼓勵，讓孩子慢慢自信起來，快樂起來。
3提升理解能力：語文的理解能力不單單是局限在閱讀理解，還體現在平時對題目的理解，對文章的提煉，對整個語文學習都有至關重要的作用。曾經在孩子讀初一的過程，他注意力很不集中，導致各科成績也很差。偶然發現一個能讓孩子增強智力的特斯拉潛能課程，學習後，情況才開始得到了改善。孩子的注意力變好了，各科成績都開始提升。相信這些經驗應該可以給你帶來幫助。

Ⅲ 如何培養孩一年級小朋友學習語文的興趣

在假期教育是特別重要的，想要培養一年級的孩子學習語言的興趣，要激發孩子的學習動力。眾所周知，興趣就是孩子最好的老師，對學習來說興趣才能激發孩子更好的去學習。所以在剛開始的時候，就應該培養孩子有一個好的學習動力，陪伴孩子一起讀繪本讀故事，在親子關系之中才能更好的讓孩子去主動的學習。而且在這個過程中，一定要多一些鼓勵和陪伴，這樣才會有好的效果。

低年級的孩子在學習的過程中會有很強大的自信心以及自尊心，經常鼓勵孩子，特別是家長應該多鼓勵和陪伴。經常要告訴孩子你真棒或者是你做得特別好，通過周圍的環境就能聚集孩子的學習興趣。不要打擊孩子或者是打罵孩子，很容易讓孩子形成自卑的心理，沒有自信心，學習的效率就比較低。首先要給孩子創造一個良好的學習氛圍，要相信自己，通過自己的努力孩子才會變得越來越優秀。

Ⅳ 如何讓學生樹立學語文的自信心

一 、優化課堂教學，培養語文學習興趣
二、創設情境，激發語文學習動機
創設情境，可以把學生的閱讀動機、興趣和情感激發起來。在課堂上，教師要當好「導演」和「教練」，誘導學生「入境」，促其產生「入境始於親」的感受，啟迪思維，增強教學效果。
三、期待與鼓勵，樹立語文學習自信心
盡可能多地給學習困難生創設「成功」的機遇，給予他們熱切的期望，具體的幫助，就一定會讓他們重新樹立起學習的自信心的。

Ⅳ 小學生怎樣學好語文有什麼好方法

怎樣才能指導學生有效學習語文?這一直是小學語文老師探究的問題，下面小編為大家帶來了學好小學語文的方法和技巧，供大家參考。

一、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

重點是培養兩個習慣：一個是課後復習的習慣。教師應該針對各學習環節的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發他們的學習興趣，從而使他們自己養成及時復習的習慣，不懂就問，在復習中出現的問題及時解決，讓他們體驗到學習的樂趣。

另一個是階段復習的習慣。從時間安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行小結，每月進行階段性總結，期中期末進行全面系統的學期復習;從內容上看，每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。

Ⅵ 如何培養學生語文學習興趣

一、要讓學生有學習興趣，首先要建立學生學習的自信心
我認為自信心和學習興趣是相輔相成的，學生有了自信心，學習起來才有動力，才更有興趣。所以，要培養學生的學習興趣，首要的是建立學生的自信心。那麼，如何培養學生的自信心，促進其學習的興趣呢？
1.通過創設良好的學習氛圍來樹立學生的自信心，促進其學習興趣。
在為每一屆新生上的第一堂語文課，我都不會馬上進行新課的教授，而是先簡單地給學生講講初中語文學科的特點及一些起碼的要求，然後最重要的一個內容就是選一個恰當的話題與學生對話。學生剛進入到一個新環境，既興奮又緊張，我通過對話這一環節舒緩緊張氣氛，給學生創建一個輕松愉快的環境，這樣他們會很快接受老師，從而開始喜歡這個老師的課，建立好學好這個科目的信心。
2.及時有準備的小檢測，能樹立學生的自信心，促進其學習興趣。
學生在學習過程中，需要有一些成就感，這對於建立他們的自信心很重要。對於初一的新生，我會經常安排一些聽寫之類的小檢測，通常情況下，我都會先把重要的字詞等內容先進行強調，讓他們課後鞏固，然後再檢測，運用百分制批改，對成績優異的學生及時表揚肯定，成績不理想的則進行強化改錯。這樣，只要認真學習的同學都會取得理想的成績，就算開始不太認真的同學，後來經過幾次訓練，發現要取得好成績也不是很難，也開始認真對待了。這樣，既樹立了學生學習語文科目的信心，又養成了良好的聽記習慣。
二、適當的語文活動，有利於培養學生的學習興趣
我們應適當開展一些語文活動，培養學生學習語文的興趣，同時也能促進其聽說讀寫的語文能力。
1.利用課前一講，培養學生聽說能力，激發其學習語文的興趣。
每帶一屆學生，我都要進行一項必備的語文活動——課前一講。要求學生自己准備一個兩三分鍾的有意義的故事，每次語文課前在講台上講給全班同學聽。學生剛開始時，有些膽怯，講得不夠流暢，但堅持訓練下來，就越講越自信，故事也越來越豐富，對語文課也越來越期待了。所以一個小活動就能起到巨大的促進作用，不僅提高了學生的學習興趣，而且促進了學生的聽說能力。
2.利用語文綜合性學習活動，培養學生的語文學習興趣。
有些老師，一切教學圍繞中考指揮棒，常常忽略語文綜合性學習活動，認為其耽誤時間。其實不然，語文綜合性活動往往是結合每單元的內容開展的，不僅能加深該單元要掌握的某一個知識點，而且能拓寬學生的知識面，培養他們收集資料、團結協作、創新運用及表達表現的能力，更主要的是能藉此培養他們的語文學習興趣。有了興趣，學習效果會更好，所以每期我都要針對性地開展兩三個綜合性活動，每次活動都會有一些意想不到的收獲，這些都是潛在的語文能力的培養。
三、靈活運用教材，能激發學生學習語文的興趣
往往到了初三時，由於學習時間緊，好多老師都根據考綱，選取教材中一些重要的篇目來學習，一些不重要的篇目便舍棄不講。尤其是初三下冊語文教材，除了重要的文言文篇目，很多課文都幾乎不講。但今年我在進行初三年級教學時發現，到初三下學期，學生多數都沉浸在背記和繁重的題海訓練中，如果我早早結束新課進入復習，學生的負擔更重，學習起來更枯燥。於是我決定不舍棄任何一篇課文，只是結合教材，邊上新課邊復習訓練。一方面利用早自習檢查詩詞背誦，另一方面結合適當的課文進行各種訓練。如在上《音樂之聲》節選課文時，學生對文中的主人公非常喜歡，結合課文中的人物描寫，我讓學生進行片段文訓練，當堂完成，結果效果非常好，很多同學都寫出了真情實感，還有很多好詞佳句。在上戲劇單元時，學生主動提出分角色朗讀《變臉》，文章語言生動，讀的過程中學生都被惹得哈哈大笑，讀完之後我引導學生在笑之餘去探討文章反映的重男輕女這一社會現象，結果引出了一場精彩的辯論。通過這樣一些方式，盡管到了畢業階段，學生仍然非常喜歡上語文課，而且中考效果還非常不錯。
總之，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。作為教師的我們，應該多想辦法激發學生的學習興趣，一旦興趣被激發出來，語文教學就能達到事半功倍的效果了。