1. 小學二年級語文《我是什麼》教案
小學二年級語文《我是什麼》教案如下:
課前透視:
作者根據水的特點採用擬人的手法,生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段,全文共五段,可分為三個部分:水的變化;水的形態;水給人類帶來的利弊。
作者抓住「水會變」這一顯著特點,圍繞「變」字,用第一人稱「我」對水的變化進行了生動的描述,其中運用了如「我在天空漂浮著,有時候穿白衣服,有時候穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上」以此來形容水變成雲後的不同色彩。
而雲遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用「小水珠」、「小硬球」、「小花朵」來描述雨、雹、雪的形態;用「落」、「打」、「飄」三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景,描寫形象、確切、得體。
水在不同場合有不同的形態和不同的動態,課文選用了「睡覺」、「散步」、「奔跑」、「跳舞」、「唱歌」等擬人手法,寫出了水在不同場合的不同動態,最後,寫了水與人類的關系。全文語言優美,想像豐富,把知識性、科學性融於趣味性之中。
教學目標:
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。
教學重點:正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關系。
信息資料:
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關系的相關資料。
朗讀感悟:
1、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4、學生邊讀邊想像,聯系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
切入舉偶:
1、故事導入:同學們,今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?這樣設計可以使學生很快進入學習狀態,激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容,了解了課文大意。
2、謎語導入:今天,老師給大家帶來一條謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"
2. 小學二年級語文上冊中的課文《我是什麼》 有什麼道理
《我是什麼》通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理,從而達到激發學生觀察大自然的興趣,培養觀察大自然的能力的目的。
《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。
教材簡說:
水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象,我們很少把水和它們聯系起來,琢磨其中的變化規律和科學道理。
這篇擬人的科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,你會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己彷彿也成了千變萬化的「水」:先乘著陽光到空中飄浮,連片為雲;遇冷凝結,或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在「家」(江河湖海)中睡覺、散步、奔跑、跳舞。
水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。要完全降伏它,還需要我們付出艱苦的努力。
3. 小學二年級課文 我是什麼 水還可以變成什麼
小學二年級課文《我是什麼》中「水」還可以變成汽、雲、雨、雹子、雪。
原文 :我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在天空中漂浮。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫「雹子」。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管叫「雪」。平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會。
有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我讓我光做好事,不做壞事。 小朋友,你們猜猜,我是什麼?
4. 《我是什麼》這篇課文中的「我」會變成雨,冰雹,雪,還會變成什麼
《我是什麼》這篇文章的我會變成雨、冰雹、雪,還會變成霧、霜、露珠、水、水蒸氣、雲、小溪、河流,湖泊、大海...... 等等。
《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書,由曉澄朗讀,本文是一篇科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。
這篇擬人的科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,你會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己彷彿也成了千變萬化的「水」:先乘著陽光到空中飄浮,連片為雲;遇冷凝結,或為雨,或為雹,或為雪。
節選
我會變,太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮,有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我「雲」。
我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫「冰雹」。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫「雪」。
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
5. 小學二年級課文《我是什麼》中「水」還可以變成什麼我指的是什麼
小學二年級課文《我是什麼》中「水」還可以變成汽、雲、雨、雹子、雪。
課文中"我"指的是:水。水可以為人類帶來益處,也可以淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。
我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我「雲」。
我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們叫我「雨」。有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我「冰雹」。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我「雪」。
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里眺舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和,有時候我卻很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。小朋友,你們猜猜,我是什麼?
6. 小學二年級《我是什麼》「我指的是什麼」
小學二年級《我是什麼》中我指的是水。
原文:
我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中漂浮。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫「雹子」。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫「雪」。
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會。
(6)小學語文我是什麼課文擴展閱讀:
《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書,由曉澄朗讀 。本文是一篇科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。
水(化學式:H₂O)是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水,包括天然水(河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等),蒸餾水是純凈水,人工制水(通過化學反應使氫氧原子結合得到的水)。水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。
本課採取擬人手法,以第一人稱敘述,讀來親切自然,是指導學生進行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言,應該讀得親切、舒緩;各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得「神秘」點。第三、第四段要讀得有變化。如,「我在池子里睡覺」,聲音較輕,以顯安靜;「在小溪里散步」,聲音舒緩,以顯悠閑。學生的模仿性較強,指導朗讀時加強范讀。
7. 小學二年級語文《我是什麼》原文是什麼
原文:
我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫「雹子」。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫「雪」。
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河裡奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。
小朋友,你們猜猜,我是什麼?
賞析
《我是什麼》課文是一篇科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。
水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象,我們很少把水和它們聯系起來,琢磨其中的變化規律和科學道理。
這篇擬人的科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,你會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己彷彿也成了千變萬化的「水」:先乘著陽光到空中飄浮,連片為雲;遇冷凝結,或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在「家」(江河湖海)中睡覺、散步、奔跑、跳舞。
水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。要完全降伏它,還需要我們付出艱苦的努力。
8. 人教版小學二年級語文上冊課文《我是什麼》
一、魔術激趣,導入新課
1.師:同學們,你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術,瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子,下課了老師一定教給他。
2.師:今天,老師還請來一位小魔術師,它就藏在我們要學的課文里,(師指課題問:瞧!我是什麼呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。
3.師:請同學們把書翻到P144,開始讀吧!(生自由讀課文)
4.師:誰來說,是什麼?(水)你是怎麼知道的?還有其他嗎?
生1:是「水」,因為水能變成汽,升到空中就能變成雲。
生2:水才能在變成雨、雹子、雪。
生3:水能淹沒莊稼,灌溉田地。
師:原來小魔術師就是「水」啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書:水),它還會變呢!你們願意做小水珠嗎?(願意)那好,今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。
二、精讀課文,指導朗讀
學習第一自然段
1.師:現在我們一起走進課文的第一段,看看我們能變什麼呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2.師:變成什麼了?誰來說?那,是怎麼變的?
生:我們變成了「雲」,太陽一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無數極小極小的點兒,連成一片,在空中漂浮。
3.師:誰還變成了「雲」?(指名說)
4.師:我也喜歡變「雲」(師讀)
5.師:還有誰喜歡變「雲」?(指名讀)
6.師:現在我們都變成了「雲」,我們穿什麼樣的衣服來打扮自己?
生1:我在早上和中午的時候穿「白衣服」。
生2:我在下雨前和晚上時穿「黑衣服」。
生3:我穿上「紅袍」,因為我是在出現朝霞和晚霞時,才穿上。
7.師:請大家一起來看看,我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8.師:誰能讀出這種喜歡呢?
9.指名讀。(喜歡嗎?一般:誰能讀這種喜歡?好:看你穿上漂亮衣服得意的樣子,誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學習第二自然段
1.師:我們可真能幹,一會兒就變成了「雲」,還能變什麼?(指名讀)
2.指名說。(雨、雹子、雪)
3.師:我們現在變成了「雨」,是怎樣從天上下來的?
生:我在空中漂浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。
師:原來我們變成了「雨」是落下來的(板書:落)
4.師:我們變成了「雹子」是怎樣從天上下來的?
生:我是變成小硬球打下來的。
師:那你是打下來的,你可真有力氣,為什麼會「打下來」?
生:因為小硬球非常重,所以打下來。
師:那你打下來一定很有勁,你覺得你應該這樣讀?
生:應該很有力,很重的讀出來。
師:那你試一試?(生讀)
師:還有誰變成了「雹子」打下來?(指生讀)
師:我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)
師:瞧!大家多有勁,打在人們頭上一定很疼。
5.師:能不能給它們調換一下位置呢?
生1:可以。
師:好的,保留你的意見。有不同的看法嗎?
生2:我覺得不能,因為「雪」很輕,慢慢的,所以「飄」應該讀:輕而慢;「雹子」是小硬球,很重,所以「打」應該讀得重,很有力;「雨」比起來不輕不重,所以「落」。
師:是啊!我們為了能用詞更形象更准確,所以用雨是落下來,雹子是打下來,雪是飄下來。
6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
學習第三自然段
1.師:我們多會變啊!請大家閉上眼睛,聽老師讀第三段,想想我們是怎樣生活的?
2.師讀第三段。
3.師:誰來說?(指名說)
生1:我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。
師:那你一定睡的很香吧!
生2:我看到我在小溪里散步。
師:那你是怎樣在小溪里散步的?
生2:我在小溪里慢慢走,因為小溪里的水流的很慢。
師:我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?
生3:我看到我在江河裡和其他的水在比賽跑步呢!
師:那你一定是個跑步能手,你怎麼會在江河裡奔跑呢?
生3:因為江河裡的水流的非常的急,非常的快。
師:誰在海洋里,你在干什麼的呢?
生4:我在海洋里跳舞,唱歌,開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花,就好象我們在跳舞一樣,拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌,還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的熱鬧。
師:我們的生活真豐富啊!(板書:豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。
4.指名讀---評價---小組比讀。
學習第四自然段
1.師:我們有著
9. 我是什麼這篇課文,我指的是啥,它的特點是啥
我指的是自然界中的水;
特點:
1、擬人手法,闡述水的形態變化、利害以及與人類的關系。
2、讓讀者去猜,更富有趣味性。
10. 小學語文我是什麼課文
《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書,由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文,以朴實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。2017年,本文入選人教社新版二年級上冊語文教材,改版後為第一組第2課的課文,並改由楊海波為課文錄音。