小學語文培養什麼

⑴ 小學語文培養哪些思維能力

在小學語文教學教程中，語文教師應充分挖掘教材中所蘊含的思維素材、鼓勵、啟發，誘導學生多提問、多質疑，發揮語文學科的特殊功能，培養和發展學生創新思維能力。

一、 激發學生創新思維的熱情與興趣
人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出發，認為：「學習有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。」可見，高漲的熱情和濃厚的興趣是學習與創造的源泉和動力，能夠激發學生執著地去探索，在探索中，他們的思維才會靈活多變，充滿奇想。所以，教師在教學過程中要努力激發學生的熱情和興趣，誘發學生強烈的創造欲。
1、創設情境、巧設問題是常用的方法。如教《黃山奇石》一文，以假想旅行的形式創設情境，能激起學生嚮往、神遊的心理。一番精彩的簡介使學生聽了個個都情不自禁地產生了嚮往，因急切想了解黃山奇形怪狀的石頭，從而產生閱讀全文的強烈願望。
而巧設問題則可以誘發學生的學習動機，啟發學生思考，因為「動機是由需要推動,達到一定目標的活動動力」[8]，比如「文中提到的『天狗望月』『獅子搶球』『仙女彈琴』……這些沒有照片的怪石是什麼樣的？」這一問題則能大大激活學生的思維，學生藉助自己的理解可說、可畫、可做，也加強了課堂活躍的氣氛。
教師提問，鼓勵學生思考，要放開手腳。而激勵學生大膽發問，學會質疑，善於發現並且提出自己對教材的不同看法：或認識的差異，則可以使學生認識的動力系統和智力系統處於興奮狀態。比如《一分鍾》一課，教材中李老師說：「元元，今天你遲到了20分鍾。」有學生卻提出「晚起的一分鍾怎麼會變成20分鍾的？」這一問題，於是我們在班上展開了強烈的討論，在討論中，學生了解到了交通信號燈的變化規律，了解到了公共汽車的運行時間，最終找到了20分鍾消耗在什麼地方。

2、讓學生的思維留有空間。激發學生的靈感教師要善於抓住恰當的時機，培養學生創新思維。教學過程中一些有深度，難度的問題一經提出，必須要時刻注意留有空間，培養學生主動探究的精神，如果過早的作出評價就會扼殺學生的創造機會。
3、親近大自然，激發學生創造的靈感。學生的熱情與興趣往往是不穩定的、不持久的，這就需要老師隨時注意調動學生思維的主動性以保持學生興趣的持久性。大自然以它的千姿百態、氣象萬千吸引著孩子，引發著孩子無窮的樂趣，也是孩子創作的原型。經常把孩子引入大自然，讓孩子「讀天讀地讀萬物」這是啟發孩子美的感受，帶給孩子藝術享受的最好方法。也是萌發學生創作靈感的最好途徑。

⑵ 小學語文應該培養什麼能力

明白了上幼兒園和上小學的不同之處，父母便可以根據自己孩子的具體情況，對孩子進行一些小訓練，讓孩子為進入小學作準備了。卡卡媽認為，父母可以從以下三個方面為孩子作準備。

一、心理方面

1、在開學前，父母可以抽空帶孩子到他即將要入學的小學看一看，熟悉熟悉學校的環境，讓他對即將到來的小學生活產生嚮往的情緒。

記得我兒子卡卡上小學前的那個暑假，我特地帶他到小學校園里轉了一圈，經過足球場的時候，我告訴他，以後他可以在這個球場上踢足球了，喜歡足球的卡卡馬上表示很開心、很期待了。

2、父母可以先了解一下，附近有哪些小朋友是即將進入同一家小學的，然後讓孩子去結識一下，最好能成為朋友。父母還可以告訴孩子，進入小學後，他會交到很多好朋友的，這樣，也會令孩子對小學生活感到嚮往。


二、習慣方面

1、因為小學的各項要求和幼兒園不一樣，所以，父母首先要做的，就是讓孩子養成適合小學生活的作息習慣。例如，讓孩子早睡早起，以免上學遲到，或者上課時精神不足。

2、除此之外，父母還教孩子學會照顧自己，知道口渴了要去倒水喝；冷了要穿衣服等等；同時，父母要讓孩子學會管理自己的東西，收拾好自己的課本、鉛筆等文具。


三、學習能力方面

1、孩子即將進入小學，父母也可以提前培養一下孩子的專注力及學習能力。例如，平時給孩子講故事時，把故事講完後，可以讓孩子復述一次，看看他掌握了多少。

2、想讓孩子的思維變得更活躍，父母可以多讓孩子動手鍛煉，做一些復雜的動作，這樣，可以刺激大腦，加強孩子的思維活動。例如，可以讓孩子練練讓筷子夾彈珠什麼的。

3、父母還可以趁著暑假期間，帶孩子去觀察大自然，讓孩子多與社會接觸，以便豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界。


結語：

孩子即將進入小學，說明孩子長大了，這個時候，吃飯、穿衣、整理自己的書包等事情，父母都可以放手讓孩子自己去做了。

只要孩子的動手能力夠強，可以自己照顧好自己，並且對小學生活充滿期待，那麼，適應小學生活，對他來說是很一件容易的事情。

⑶ 小學語文應從哪些方面培養學生核心素養

我國學生的核心素養的主要有三個方面：文化基礎、自主發展以及社會參與度。

⑷ 小學語文都學了什麼要培養的是那些方面的能力

注重語文基本素質的培養和訓練，也就是初步讀和寫的能力。從大局觀來說，就是會說話，會寫文章的能力。

⑸ 小學語文能力培養有哪些方法

一、引導學生「讀」。「書讀百遍，其義自見。」語文教師在課堂上大多會採用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學生閱讀能力，我覺得不妨試試以下方法：1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點，做到心中有數。3、精讀，圍繞老師提出的問題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點批註。4、摘抄，把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來。如《荔枝》一文，學生通過這樣學，對課文內容就悟得更深。二、教會學生「品」。在讀的基礎上，讓學生學會品味課文。1、品味語言，抓住文章中的優美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想像，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學生走進課文，進入角色，去體會人物的思想感情。如《我的戰友邱少雲》，體會邱少雲被火包圍著作者的心情時，我先讓學生設身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的？然後再閱讀作者心裡難過的這段話，這樣讀者自然和作者的感情產生了共鳴。三、訓練學生「析」。一篇文章常常在表現手法、層次結構、思想內容上有獨特之處，同時許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示範分析後，訓練學生自覺地學會分析綜合的方法。如《電子計算機與多媒體》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析後，學生得到「漁」了就會照貓畫虎了。四、鼓勵學生「評」。我們在閱讀、品味、分析後，還可以鼓勵學生大膽評論。「盡信書則不如無書」，無論是語言文字還是思想內容，鼓勵學生批判地繼承，敢於評價敢於創新，充分展示自己的個性，只要言之有理。總之，教師在閱讀教學中，只要多動腦筋，大膽創新，注重培養學生的學習習慣，教給學生學習的方法，靈活運用以上四種方法，學生的閱讀能力一定能得到提高。

⑹ 小學語文主要培養孩子哪些能力

語文其實不管是小學還是中學培養的能力都是一樣的。
1、記憶力。小學應該多背一些優秀的文章，儲備知識。
2、識文斷字。認識常用漢字。
3、欣賞能力。語文所選的文章一般都是經過精挑細選的，所以都是經典。
4、演講能力。小學應該鼓勵孩子多發言，特別是語文課上。

⑺ 小學語文主要培養孩子哪些能力

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

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⑻ 小學語文學科應主要培養哪些語文素養

語文素養，是一種以語文能力為核心的綜合素養。

一個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知能力、人文素養等。

如何培養小學生的語文素養呢？

一、激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。 提高學生的語文素養不是一句空話，我們經常說：「興趣是最好的老師。 」只有激發了學生的興趣 ，才能挑動學生心目中想學的心，使其自然而愉快的接受知識。

二、朗讀為主的課堂閱讀教學。 調動起學生的積極性，還是遠遠不夠的，這只代表著學生願意去學，那麼，語文課堂作為培養語文素養的主陣地，以文本為憑借，就要求教師採用各種可行的辦法來幫助更好地融入課文，理解課文，來達到目的，學生教材中所選用的文章，都是遣詞造句等方面的範文，因此在閱讀教學中要充分依靠文本。

三、注重培養學生的實踐能力。 語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生的實踐能力。從而調動學生的積極性、主動性，訓練思維的敏捷性。閱讀教學中讓學生利用已掌握的知識進行語言實踐的訓練，這對提高教學效率，活躍思維，培養創造精神，發展個性，以達到全面提高語文素養有著重要的意義。

四、適時練筆,提高作文水平。 閱讀是作文的基礎。語文教學不光要培養學生聽、說的能力,更要培養學生讀、寫的能力。教師要找准語文課本中讀寫結合點,在閱讀中教給學生表情達意的方法後,體會作者遣詞造句的匠心,抓好由讀到寫的遷移,扎扎實實地掌握寫的技能。

五、重視課外閱讀的指導。 許多孩子都很喜歡閱讀，但很多孩子都沒有很良好的閱讀習慣，比如閱讀范圍很窄，讀過就忘，不注重讀書筆記，這樣往往花了時間，卻未必能達到好的效果，這就要求教師能夠在課內花一定的時間知道孩子的課外閱讀。

⑼ 小學語文主要培養學生的哪些能力

是一些基本的.基礎的知識.
基本的認字.基本的語言表達.基本的朗誦.基本的寫作、、、
一年級是學會像：聲母、韻母、然後是認字：大、小、多、少、一、二、三、一些很簡單的字.並且學會讀、與寫、還有學會一些基本的唐詩.
二年級時在認字的基礎上,增加了寫話.讓孩子們從小就接觸,為以後寫作文埋下伏筆.
三年級時就開始更多了、、、、、、、
總之.小學語文培養的是：基本的認字.基本的語言表達.基本的朗誦.基本的寫作、、、基本的語感、
也就是：讀.聽.寫.看.說.是一個積累的過程.

⑽ 小學語文都學什麼內容

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。