四年級語文周測分析怎麼寫

① 我是四年級的學生，語文考了80分，老師讓我們寫卷面分析，請問該怎麼寫

創作思路：確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

期中考試中，我語文得了80分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，並且這些問題正好與我平時的學習態度、表現吻合。

試卷中暴露出我的幾大問題：

第一，是寫近義詞不夠貼切，譬如「纖弱」的近義詞，我寫成了「微弱」，這就偏離了本意。

第二，是課文填空，句子後面綴詞不夠准。這道題反映出平時我背誦或朗讀課文時，含糊其辭，籠籠統統的讀過去了，所以考試時，就沒有把握。第三，是閱讀理解中的課內外閱讀。此項我失了將近一半的分。

在要求我們寫明文中段落的出處時，我忘記加書名號，顯露出了平時我對於標點符號的用法漠不關心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不僅如此，不認真審題、不聽老師的告誡(拿到一篇文章，要先標示出自然段)，使我吃了大虧。

綜合以上存在的問題，我要做以下幾方面的努力：

一、平時老師講課時，會附帶講些近義詞，我要認真聽，並且做些筆記。

二、老師讓我們朗讀背誦課文時，我吐詞要清晰明亮。

三、多留意標點符號的應用;做閱讀理解時，要多讀幾遍，同時還要標上自然段的序號;在學校里，老師分析課文、講解作業時，尤其要注意老師或其他同學是怎樣理解概括篇章內容、結構的。

此外就是，利用空餘多背些古詩詞，並了解其中的含義。

② 語文試卷分析怎麼寫

語文試卷分析如下寫作：

本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又針對學生學生閱讀與寫作方面的現狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學生生活，命題方式靈活。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優秀率13%。從成績上看我比較滿意。但仔細分析一張張試卷，如果師生平時功夫下到的話，是可以更上一層樓的。

一、分析學生

1、字、詞掌握不扎實、不靈活。換一種方式考查，學生就束手無策了，說明學知識太死，不會學以致用。

2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。

3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕捉不到答題點。

4、並且閱讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導置失分。

二、分析老師

1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環節的關系，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。

2、未能很好地指導學生自學古詩詞，尤其是方法指導，使學生對古詩詞的理解、背誦扎實、到位。

3、對學生多角度、全方位、發散性思維方式的培養不到位。

4、作文雖逐漸培養了學生的興趣，但訓練不系統。

三、改進措施

1、利用課前兩分鍾，開展詞語應用活動。

2、多對學生進行方法指導，授之以「漁」，多總結，多歸納。

③ 語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：首先，找出自己做得不好的地方，說明原因，以及改正措施。

範文如下：

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

試卷分析，大致可以從這幾個方面考慮：

1、失分的客觀原因。比如某些知識點沒有掌握，屬於知識盲點等。 然後提出解決辦法。比如，我應該加強這部分的練習，補足知識盲點，在以後的考試中，不再犯相同的錯誤。並鞏固已經記憶過的內容，不要發生遺忘等。

2、失分的主觀原因。比如粗心大意，沒看清題目，造成失誤等。 同樣，再提出解決的辦法。比如，我下次考試，應該細心謹慎，認真閱讀題目，比如選擇題，不要把「不正確的是哪一個」看成「正確的是哪一個」等。

3、與自己的預期相比較。 比如自己預期達到優秀，以100分的卷面為例，80分屬於優秀，那麼假如我們考了90分，那就寫，需要再接再厲，保持好的狀態和學習方法，取得更多的進步。 假如我們考了70分，就寫，這次沒有達到自己的目標，不應該氣餒，需要繼續努力，腳踏實地等。

④ 四年級語文學生情況分析怎麼寫

配合課題研究內容的深入，完善課題活動的主題，加強課題活動的掌控。我對學生的各個階段學習情況進行了細致分析：
一、 課題展開前學情分析
本三年級學生總數23人，男生17人，女生6人。綜合成績在全鎮名列全茅，主要表現為基礎知識掌握扎實，語段方面有所欠缺。為了指導學生的語言積累，我特地在字、詞、句、段方面進行了檢測分析，查缺補漏，具體分析如下：
1、 字的積累檢測
我著重從同音字、形近字、多音字進行測試。結果出乎意料的差。同音字合格率佔50%，形近字合格率佔60%，多音字稍好70%。主要原因我想是平時上課生字時沒能引導分析掌握，課後又沒及時鞏固，在批改作業中沒有及時糾錯導致現在的結果。
2、 詞的積累的檢測
我對形容詞、動詞、名詞、結構詞、歸類詞予以及成語等都進行了不同程度的評測結果顯示（1）詞語掌握牢固，有錯別字。
（2）詞的積累貧乏，還是停留在書面上。
（3）成語的積累也膚淺，只集中在雪過的成語故事上，課外收集不夠。
（4）對詞語的意思不能理解，張冠李戴，弄巧成拙。
分析評估存在的問題是在上課時，對詞語的意思，表達的情感等方面不夠具體，課後也為讓學生多查字典，多背、多記。
3、 句段方面的檢測
我對學生的好句、好段（課文中的為主）進行了測試，評測結果為：
（1） 基本句子掌握良好，如：像、一會兒……一會兒……、也……也……、如果……就……、因為……所以……、不但……而且……等等。
（2） 固定好句掌握不夠扎實，積累也較少。比如：歇後語，記住前半部分，忘記後半部分；記住後半部分，忘記前半部分。原因是喻意不夠清晰。名人名言有錯字，弄錯名人的姓名，積累的也少。諺語、俗語方面掌握還較好，但在分類別上還有模糊不能正確區別類別。
段方面是書本中要求掌握背誦的問題比大，但還是有個別忘記。課外積累較少，原因在於段的整體理解不透，歸類描寫收集不夠。
綜上所述，分析研究前活動開展前（1）學生只掌握部分文中的字詞句段，對於字詞的理解還不透徹。（2）句段的理解歸類不夠。（3）課外積累少之又少。
二、 研究活動開展對策及方法
對策：1、課前讓學生對生字詞進行多方位的了解和掌握，可以查字典、查資料等手段，對字詞充分展握。
2、課堂上對生字詞（難度稍大）重點講解、積累；句段重點分析、討論，已達到知其意知其理，更知其情的效果。
3、課余時間採取多種形式，讓學生進行積累，可以是電視、生活口語、報刊雜志、詞典……內容盡可能豐富，形勢盡可能多樣，只要是好的都可以

⑤ 語文試卷分析怎麼寫要600字啊！

考試後反思
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎題），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鍾，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實，對於新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。
其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完後很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0。

⑥ 小學語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：對於試題本身的認識和看法，把自己做的好的部分和不好的部分寫下來。

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

⑦ 小學四年級語文試卷分析怎麼寫語文

小學四年級語文試卷分析
一、命題目的、范圍及特點

這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了「三重」，即重基礎(基礎知識和基本技能)，重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創新(運用所學知識創造性地解決問題)。

二、學生答題情況。

1、答卷情況。

本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。

2、從考卷中發現的問題。

這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查「雙基」的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的「學生的全面發展和終身學習」的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由於學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容准確理解能力及平時積累詞語的能力。由於在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由於學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至於學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

(4)書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、、教學反思。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

「方法比知識更為重要」。學生養成好的讀書方法，掌握「活」的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮「授之以漁」的重要作用，多教怎麼學，少教怎麼做。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行

⑧ 小學語文試卷分析怎麼寫

1、對於試題本身的認識和看法；

2、問題梳理，問題背後反映出學生學習存在的問題；

3、改進措施，對今後工作的思考；

4、學生語文知識、能力等方面的反饋情況。

整改意見

1、語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。

⑨ 四年級語文試卷分析怎麼寫

一、試題分析
這次語文試卷依據小學語文課程標准，以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了「三重」，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
二、卷面分析
這次考試共有47人參加，均分91.2分，優秀率91.5%，及格率98%，其中90分以上34人，80—90分11人，70—80分1人，60分以下1人。通過查閱試卷， 發現優點有：
1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好。
2.大多數學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。
3.學生文本知識掌握比較牢固。
三、失分情況及存在的問題
1．基礎知識
這部分內容分別從看拼音寫詞語、形近字組詞、選擇正確讀音、選詞填空、補充詞語、春聯連線、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為44分，全班均分為42.3分。從學生答題情況來看，整體不錯，出錯主要表現以下幾點：共性問題：（1）表現在仿寫句子的訓練，關聯詞語平時進行了專項訓練，但試題中以仿寫句子的形式出現，學生不會靈活運用，出錯較多。（2）（ ）的海水，進行填空，學生區分不清「海水」和「大海」，出錯較多。
2.知識回顧
這部分總分為12分，全班均分為10.5分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
3.閱讀
這部分分課內閱讀和課外閱讀兩部分。總分為20分，全班均分為17.8分。課外閱讀比較難，「防不勝防」這個詞語讓學生結合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有學生得到的啟示和收獲，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。個別孩子對關聯詞語的正確使用也掌握得不夠好。今後要在語文閱讀課上還要加強訓練
4.習作
此次作文是想像作文。本題為25分，全班均分為20.6分，主要問題是選材不夠恰當，主題不鮮明，語句不夠精煉，錯別字較多等。
四、努力方向及措施
1.加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。
2.繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環節，深入鑽研教材,改進教學方法，注重學法指導
3.重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」「優秀詩文」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。
5.抓好學困生轉化。通過等級比例，可以看出學困生與優秀生差別很大，班級就是因為這個別學生而影響了整個班級的成績。

⑩ 四年級語文試卷考了80分只有作文扣了二十分試卷分析表該怎麼寫

四年級的語文試卷一般分數有三部分組成，基礎知識，閱讀短文，作文。作文的分值是30分，只得了10分，而基礎知識和閱讀80分，就是沒有扣分，從這兩部分得分來看，學生基礎很好，作文不應該只得10分。分析出作文應該是沒扣題或者說寫跑題了。所以考場作文要注意審題，這一步很關鍵。如果跑題了再好的作文也得不到高分。不過這樣的作文成績對孩子來說，是一次失誤。找出原因，繼續努力！