如何學好語文文言文小學

❶ 小學生怎樣學好文言文的方法

1、多去朗誦。很多時候，我們剛開始學習文言文的時候，會有很多地方不是很熟悉和理解。但是我們可以經常的去朗讀，這樣理解起來就變得容易多了。此外，這樣朗讀的好處還能有效的培養自己的說話和閱讀理解的能力。
2、多去記憶和理解文言詞彙。在我們學習文言文的時候，不可避免的需要廣泛的記憶一些文言虛詞和實詞，這樣可以加深其中的理解能力。

❷ 淺談小學階段如何學好文言文

方法如下：
1、注音+通讀課文，達到可以流暢朗誦程度。
2、逐句細讀，找出重點詞語，例如古今異義、通假字或典型句式，理解吸收。
3、重點關注不熟悉的實詞，將虛詞的不同用法歸類記憶。
4、從全文角度把握該篇文章，例如說理、事件、思想感情等。
5、背誦。

❸ 小學階段該如何學習好文言文

一、興趣培養

想學好文言文，我認為從以下方面做起，從激發興趣入手；以學習古詩詞方法為基礎；學習方式要靈活多樣；培養良好的讀書習慣。
二、聽好讀懂文言文

聽好文言文

相對於現代文，文言文的學習難度較大, 文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學習同現代文的學習一樣，需要從整體入手。首先要聽好文言文，聽好即是聽示範，這包括聽錄音示範、教師朗讀示範等。標准規范的朗讀不僅可以達到正音、斷句的目的，而且也是初步了解課文語言、感情的過程。
三、小學階段學生應該掌握的文言文知識點總結

【通假字】通假字，是泛指中國古書的用字現象之一，「通假」就是「通用、借代」的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。
希望對你有幫助

❹ 小學生怎樣迅速提高文言文閱讀技巧

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1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

❺ 如何上好小學語文中的文言文

千里之行始於足下。一點一滴的慢慢灌輸，慢慢認識。遇到了不可熟悉的字詞，馬上查字典了解，並且記在書上，以備以後復習時省的再翻字典。不要讓不熟悉的字詞『溜』過去。注意「注釋」的解釋，往往初學者愛直接查看翻譯結果，忽略「注釋」這是不對的。該字詞是如何演變成現代詞語的，在注釋里會有豁然開朗的啟發作用。注意引導自己多看注釋，慢慢沒有注釋，自己也可以看原文理解文言文了。
拓展兩篇小學文言文樣板：
1、楊氏之子
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
翻譯：梁國有一戶姓楊的人家裡有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見楊氏子的父親，可是父親不在，於是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對楊氏之子，並說：「這是你家的水果。」楊氏子馬上回答說：「我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。
拓展：本文選自《世說新語》。作者是南朝宋代的劉義慶。這是我國第一部志人小說。
注釋
氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：惠同「慧」，智慧的意思。
詣：拜見。
乃：就；於是。
未聞：沒有聽說過。
示：給……看。
曰：說。
未：沒有
聞：聽，聽說。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。
本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風趣。

2、學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文
弈秋是全國之內善於下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心認為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。
注釋
弈秋：弈：下棋。（圍棋）。秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。古人會把職業和人名連在一起，比如庖丁是叫丁的廚師。師曠是叫曠的樂師。
通國：全國。通：全。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
雖聽之：雖然在聽講。
以為：認為，覺得。
鴻鵠：天鵝。（大雁）
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
弗若：不如。弗：不。是否定詞。
矣：了。
與：嗎？
曰：說。
非然也：不是這樣的。然，這樣。
道理：通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，並不是在智力上有多大差異。
（本『拓展』兩篇文言文及翻譯，來自《網路文庫》「【愛上小古文】小學生文言文詳解50篇」感謝原作者。）

❻ 語文學習中，如何學好文言文

從小學三年級開始學文言文，這也是我們語文教學中的一個難點。短短幾十個字，包含的教學重點有很多，每個班的學生學習能力也不一樣，具體怎麼教？文言文單元也會難倒不少老師。有家長說，有些小古文、文言文節選一類的課外書能不能給孩子看？配合教學進度是可以的，只是這些文言文的學習方法都是以考試為主，把考點給同學們梳理好了，再不會學習的同學，把整本資料書都背下來，考試也可以過關。只是這樣的學習方式，究竟對文言文學習有什麼用呢？沒有什麼作用，學生們也不會對文言文學習有什麼興趣。遇到一篇文言文的文章，真的能看懂嗎？生活中似乎遇到的這樣情況的時候也很少。

文言文不光是為了考試，在日常的積纍學習中，同學們讀讀背背，去思考和判斷，感受文字傳遞的信息，一句句地進行解析，學會推敲古漢語，或許你當時學習的時候，有很多不解，但在某一天，你一定可以用得上你學過的文言文。復習、精讀、摘抄、解析、翻譯、默寫，這些方法都是學習文言文的必要方法，想想我們古時候的小孩，7歲啟蒙讀書，我們學習他們積纍流傳下來的文字，了解古人的思想為自己所用，這就是學習文言文的重點。歡迎大家留言評論。

❼ 人大代表建議中小學大幅度增加文言文教育，你知道哪些學習文言文的技巧

人大代表建議中小學大幅度增加文言文教育，這是希望孩子能學到更多的知識。學習文言文是需要技巧的，必須要了解文言文的寓意是什麼。孩子在學習的時候，老師也要在孩子的旁邊細細的去給孩子講解一番，讓孩子理解每個詞語的意思。中小學要加強這種文言文的教育，也是希望孩子能獲得自己必備的素養。高中文言文的關鍵是很重要的，如果在中小學就沒有學好的話，那高中就很難會聽懂。

❽ 小學文言文教學四步法是什麼

小學文言文教學四步法：

一、夯實基礎，重視誦讀積累。

要讓學生積累文言基礎知識，並教給學生閱讀文言文的方法。文言課文中關鍵實詞的含義、常見的通假字、詞類活用、古今異義、常見虛詞的含義和文言句式等，這些是閱讀文言文的鑰匙，應讓學生積累掌握。

二、以任務為驅動，開展主題化學習。

不斷改進文言文教學模式，開展多樣化教學，創新中激發學生學的熱情。以任務為驅動的教學模式，且不斷變更學習主題，有利於調動學生的學習積極性。如開設以表演為任務的演讀課，以《孫權勸學》為例，表演前備好「劇本」，即寫好舞台提示，備注表情、心情、體態，深人文本體會人物形象。

三、文言還原法。

教師在教讀文言文時大致疏通完文意後，不妨讓學生看著課件上出示的譯文，讓學生將其還原為文言文。看似簡單，其實不易，學生很容易添字漏字改字，這個過程就是准確遣詞造句的過程，就是品味語言、感受作品語言魅力的過程。

四、仿寫運用。

賞讀完一篇文言文的寫作特色後，讓學生模仿其手法來寫作。如《孫權勸學》的寫作特色是:對自傳神，以「話」塑人;側面烘托，展示變化;言簡意賅，表現有力。讓學生仿照其寫作手法，可布置「以身邊同學、親人為例，講述其學畫畫、演講……的故事，題目自擬」的寫作練習。

攻克文言文的六步法：

讀：學文言這一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。因為文言文的語感培養很重要。

譯：根據課下注釋或課外資料准確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便於記憶誦。

誦：背誦是培養文言文語感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內容分為幾個組塊，比方《過秦論》最後一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。

析：分析過程中，首先結合當時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什麼要自殺，聯系當時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學強調加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創新的理解和評價。

結：即積累文言文基礎知識。把零散的知識分為八項:通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。練。指學完本課後為強化學生的學習效果，往往出一些題進行測試，練的環節也是必不可少的。