初中語文奇跡課堂怎麼樣

❶ 你覺得最好用的初中語文教輔是什麼

教材幫吧，一是這本教輔與課本契合度高，二是這本教輔解析很詳細，三是方法總結很到位，四是題目新穎，五是題目訓練與講解匹配，而且題目訓練有梯度。

❷ 奇跡課堂,妙解,點拔,狀元大課堂,七彩課堂那個好

奇跡課堂好。

《奇跡課堂》是2010年教育科學出版社出版的圖書。該書系統化幫助學生預習、理解、鞏固，工具性強生字雅詞詳盡辨析，易混淆多音字、形近字、近反義詞分類對比，實例舉證，拓展面廣構建了開放的學習體系，加強了課內知識和課外知識的有機結合。

力求體現國家基礎教育課程標准要求，貼近教材，習題設置新穎，有梯度、有層次，注重基礎、重點訓練，關注學生的學習過程，強調知識、技能的同步提升，適合作為學生的課堂作業。

以精當的講解配合多樣的練習，選題經典，出題角度靈活多變，知識點我重強化。內含期末專項訓練卷，該卷模塊劃分科學，符合期末復習和考試的規律，幫助學生整合知識、系統復習。

以上內容參考網路——奇跡課堂

❸ 初中語文教輔書哪個好

摘要 《進星教育初中教材全解》，其教材全解涵蓋教材內容全面，相關知識較多，能夠貼合學生的學習心理進行解答，知識講解詳細全面；

❹ 初中語文課堂教學評價

中語文公開課評價意見

相信大家在初中的時候都上過語文公開課，聽課教師通常會對授課教師提出評價意見。下面xx為大家整理了一些有關初中語文公開課的評價意見，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。

初中語文公開課評價意見範文一

5月6日、7日我有幸作為評委聽了區初中語文公開課。兩天，十二節課聽下來，收獲頗多。十二堂課，每位上課教師都傾注心血，精心准備。在文本的挖掘上、在教學環節的設計上、在學生活動的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了個性。具體說來，以下幾點印象深刻：

一是課改意識較為強烈。參賽教師都能用新課程理念指導自己的備課和教學，課堂上不僅注意體現語文的工具性，而且也注重語文的人文性。教學過程中能注意調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，給學生展示自我、展現個性的空間。組織學生交流時，能充分尊重和肯定學生具有個性化的回答，能與學生進行平等的對話交流，給學生充分的機會發表自己的意見，這些變化無疑給我們的語文課堂帶來了新的生機與活力。

二是注重文本解讀，適度拓展。此次優質課的四片選文——《得道多助，失道寡助》、《生於憂患，死於安樂》、《鶴群翔空》、《奇妙的克隆》都具有較強的人文色彩，有些課文內涵豐富，可開掘的資源很多。老師們都注意對文本進行充分解讀和鑽研，大多能准確把握教學的重點和難點，能組織學生多角度解讀文本，並能結合文本進行有效的拓展，不僅使學生對文本有了初步的理解，還使學生的視野和課堂教學的空間得到了較好開拓。比如育才中學的劉傑老師，在《奇妙的克隆》教學中，對文本挖掘深入，教學設計環環相扣，過渡自然，充分體現了語文課堂的人文性和靈性。當學生還沉浸在科學帶給人們的奇妙之時，老師巧妙藉助「假如你也被克隆，你最不願意看到的是什麼?」，引發學生對「珍愛生命」這一話題的深入思考，讓學生明白「熱愛科學，更應珍愛生命」的道理。合理的拓展，延伸了語文教學的深度和廣度，將知識傳授、能力培養、價值觀引導和諧融為一體。

三是凸顯對話意識，整合教學資源。這次評選都是借班上課，授課教師雖都是與陌生的學生進行交往，對學生不是特別了解，但他們大都能在課堂上沉著冷靜地與學生進行充分的對話和交流。在與文本和作者的對話及師生之間的對話中，學生產生了思想碰撞的火花，張揚了個性。

四是重視了誦讀在語文教學中的作用。十二堂課，無論是文言文教學還是現代文教學，老師們都運用不同的形式，引領學生反復誦讀課文，在誦讀中培養學生的語感、推動對課文內容的理解、並潛移默化的提升了學生的審美能力。比如，

龍泉中學的孫琨老師和師專附中的李文彪老師在《鶴群翔空》的教學中，採取老師當主持人將學生的朗讀串起來的方式，收到了良好的效果。

五現代教學媒體運用合理，產生了一定的效果。每節課都精心設計了輔助教學課件，這些課件的使用為課堂提供了豐富的信息資料，增大了課堂容量，也激發了學生的學習興趣，使學生迅速進入教學情境，為他們展現了一片視聽新天地。

但細細回顧也有幾點值得反思：

一是如何處理閱讀教學中的文本「閱讀」與學生「活動的關系。這次評選的課題都屬於閱讀教學。閱讀教學中,在閱讀的基礎上,採用演講、辯論、小組比賽甚至唱歌、演課本劇等形式,可以激發學生的表現欲,發展學生的個性特長,激活學生思維,活躍課堂氣氛,讓學生得到美的享受,感受到閱讀的樂趣。可是，物極必反，評選課上這樣一些現象卻值得我們思考：一是學生剛讀文本不久，教者便隨意要求停下來，插入許多「出彩」環節，這些環節佔用了大量的教學時間;二是學生所討論的，不是學生閱讀文本後自己發現的問題，而是教者預設好的問題;三是討論問題的過程中，沒有引導學生帶著問題閱讀文本，在文本中找答案，而是讓學生憑想像回答。一句話，課堂氣氛活躍，熱鬧非凡，討論、競賽、辯論、表演什麼都有，就是缺少對課文的靜心閱讀。我認為自主閱讀是合作、探究以及其它教學活動的前提和基礎，否則，這些教學活動就會成為無本之木、無源之水。

二是處理好鼓勵個性與准確評價的問題。授課中老師們都能做到不吝惜表揚，對學生的課堂參與及時提出鼓勵與表揚，「好」、」很好」、「非常好」等溢美之詞貫穿課堂始終。但細細想來，學生的有些回答是存在知識性錯誤甚至價值觀的錯誤，老師有必要及時指出。試想，如果在我們的課堂上，如果只是一味無原則的表揚，卻忽略了知識的准確性與價值觀的正確引導，這樣的課堂只能是失敗的課堂。比如有的學生在談論克隆人的問題時說，我們可以讓克隆人去打仗，戰爭結束後就將他們再殺掉，這樣的觀念是多麼可怕啊，難道我們不應該立即加以引導嗎?

三是如何處理閱讀教學中，讀與說和寫的關系。把讀、寫、聽、說訓練有機地結合起來是無可非議的，問題在於有些課根本不考慮閱讀教學自身的任務完成了沒有，就去追求所謂的「亮點」、「出彩」。試想，一堂沒有安排預習的課，學

生如果要解讀文本，不讀幾遍能行嗎?學生讀一遍文本少則需要五六分鍾，多則需要十多分鍾，哪裡還有多少時間去進行寫作訓練和口語訓練?

四是如何進行有效的拓展。合理的拓展有利於挖掘課文的內涵，有利於三維目標的實現。但前提是「合理」。那種脫離了文本，為了拓展而拓展的做法，特別是生硬的把文本往時事熱點上拉的做法值得商榷。比如在《生於憂患，死於安樂》的教學中，授課老師不約而同的都聯繫到了不久前的「玉樹地震」，不可謂不牽強。

教學是一門遺憾的藝術，但我想經過每個老師的辛勤探索與實踐，我們的語文課堂一定會綻放異彩!

❺ 奇跡課堂好嗎

其實也差不多,我用的奇跡課堂,同位用中學教材全解,正好互補,奇跡課堂寫讀書筆記方便,有古詩,閱讀感悟等,你也可以考慮像我一樣啊
網路知道團隊4很高興為你解答！資料來源網路，轉載僅供參考，祝你愉快！滿意請採納哦！

❻ 初中教輔書和練習冊哪種好（語文、數學、英語）（我是七年級的學生）

語文輔導書《中學奇跡課堂》好一點，練習冊、、沒買過，不過《中學奇跡課堂》里帶的題就挺好。數學輔導書《教材全解》《點撥》《倍速學習法》不錯、練習冊《課時典中點》好。英語教輔書《點撥》《三點一測》《全解》都還行。練習冊我還是推薦《課時典中點》

❼ 奇跡課堂怎麼樣

初中語文選用人教版的教科書好,奇跡課堂我們一直在用,感覺非常不錯。

❽ 同是教輔，《小學教材全解》《全易通》《奇跡課堂》哪個對學生幫助最大

《小學教材全解》屬於典型輔導書籍，我上初一，已經用了七年了，效果很好，老師沒講到的書上都有，老師大多也推薦。《全易通》更偏重副科多一點，《奇跡課堂》抱歉，我沒聽過哎....（僅是個人意見，自己參考吧）也不要完全依賴輔導書籍，是要從中得到自己的見解，一定要多讀多看。希望學習更上一層樓哦！

❾ 初中語文選用什麼教科書好《奇跡課堂》怎麼樣有用嗎

初中語文選用人教版的教科書好，奇跡課堂我們一直在用，感覺非常不錯。

❿ 語文的輔導書，教材全解，奇跡課堂，倍速，哪個輔導書好點或者其他更好的主要是能解析詳細點的

語文輔導書呢，我覺得大同小異，目前市面上的教輔資料都是質量比較不錯的，沒有說誰比誰更好，我覺得更應該說的，是哪本更適合你的唄，比如我覺得適合我的是 《點撥》這本書，教會我很多學習方法，而且知識點講解比較詳細。還是建議去書店選擇一番。希望可以幫助到你吧，