Ⅰ 作文語言技巧
作文語言要精彩，首先要靈活地調動語言的表現力;其次是運用好的修辭，把生動的比喻，大氣磅礴的排比，風趣幽默的仿詞，語意含蘊曲折的雙關等穿插全文;再次是用心調配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，營造音韻美。
1. 精心錘煉詞語。要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。
2. 巧用修辭。巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇。如比喻的巧妙運用：
「如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客。」「晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。」這是描寫「飛天」壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想像力的豐富。又如比喻加排比：
生活如海，寬容作舟，泛舟於海，方知海之寬闊;
生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;
生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。
3. 獨創巧妙佳句。這是根據文章表達的需要創新語言的一種方法。比如：「班主任老師又在喋喋不休地向我們批發人生意義的補充版。」
「天醉了，映紅了天邊，雲是山的使者吧，把風扯來醒酒，卻弄醒水波粼剡。」上述創新出來的佳句妙語，讀後如飲醇酒，給人以極美的藝術享受。
4.力求含蓄蘊藉。含蓄的'語言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。
比如：「海浪不迴避礁石的撞擊，才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。」
「認識自己是每個人的必修課，否則我們就會像烏雲下生長的花兒，失去了充滿陽光的世界。請牢記：是魚兒，就不要嚮往天空;是鳥兒，就不要留戀海洋。」這類警策性的話語，於形象中蘊涵哲思，含蓄雋永，優美凝練。
試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動情呢?
5.巧妙引用活用。名言名句，是語言的精華，對於文章創作有著非凡而絕妙的效用。適當引用能使文章意蘊深厚，神采飛揚。如：
李商隱有詩日：「夕陽無限好，只是近黃昏。」我驚訝於他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。
在這個充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂迴於「山如碧玉簪，水作青羅帶」的綺麗風光，穿梭於「兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山」的畫廊，或許這里的某個地方會出現「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」的奇麗景象，或許還有人願再作一次「只緣身在此山中」的妙論。
「黃發垂髫，並怡然自樂」，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景;「舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來」，這足杜陵野老浣花溪畔的安寧生活;「濃妝淡抹總相宜」，這是東坡居士留給西湖的最和諧、最完美的評價。
6.凸顯個性特色，寫出自己的個性如果你是多愁善感的人，那麼盡量寫詩意的文字;如果你以能言善辯見長，那你不妨多些議論;如果你天性活潑幽默感強，那也不要浪費自己的特點，就多些生動的敘述和描寫吧。
Ⅱ 如何使作文語句精煉
我們在河邊急三火四地脫光衣服，撲進小河裡，立刻開始打水戰，追逐嬉戲了。你看，我們分兩隊，一隊為「敵人」一隊另是「紅軍」。一雙雙小手掌把水往對方潑去，潑得人人臉上滿是晶瑩的水珠。水把眼睛弄模糊了，我們便各自退到一邊，用手拭去，然後再猛烈「進攻」。整個小河立時一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。水仗打累了，就在河裡追逐嬉戲。一個追，一個跑，在水裡穿來鑽去，小身子像條泥鰍一樣滑，怎麼也抓不到。河面上的歡歌笑語，在和兩岸遠遠的盪開了。
我們這些小淘氣會不顧家長的再三忠告，三五成群來到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鑽進水裡。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水裡追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。
幾個小朋友光著小腳丫，正冒著大雨踩水玩呢！唱歌的是紅紅，她一邊唱，一邊用雙手接從天而降的雨水。跟在她後面的小雨和丁丁一邊「啪噠啪噠」的踩著地上的雨溪，一邊有節奏地擺動著胳臂，還不時仰起頭，任憑雨水劈頭蓋臉的沖刷。這時，我心裡癢癢的，急忙甩掉鞋子，挽起褲腳，沖出房門。剛跑到紅紅的身後，「撲通」一聲，我摔了個仰面朝天，濺起的水花紛紛落到紅紅身上。紅紅轉過身，「嘻嘻嘻」的笑著說：「快打落水狗！」說完，用腳劃起水向我擊來。我顧不得爬起來，連忙用雙手捧起水向紅紅的臉上揚去，嘴裡還樂呵呵地大叫著：「來呀！來呀！」紅紅招架不住了，「哎呦，媽呀」地叫著，急忙用手擋住臉，扭頭向後退去。「援軍來了！」隨著歡快的叫聲，小雨和丁丁向我發起了攻擊。我立即手腳並用，把一道道水柱向小雨和丁丁潑去。「嘻嘻嘻——！」「哈哈哈——！」茫茫的雨幕中回盪著我們愉快的笑聲。
愛國類：
1捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由於對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵佔；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化爾盡心盡力。
2我有一顆心，我有一顆中國心。這顆心裝載的是華夏民族五千年的歷史，中國人民的心血。我，一個中國人，是龍的傳人。我的一切都是我美麗的祖國給的。捧起一把泥土，我說，這是我的祖國；掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國；翻開發黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國；彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國！古老的文明，鐫刻在殘矛斷戟上，勇敢與忠貞、高風與亮節浸沉在歷史的每一頁，而這一切，早已成為融在我心中恆的情結。苦，為了您！甜，為了您；生，為了您；死，為了您！您的憂慮便是我們的憂慮，您的歡樂便是我們的歡樂！昨天已經成為了今天歷史，而明天又將成為今天的延續。我們只有正確認識到昨天，好好把握住今天，才能延續明天的美好生活！
3沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中「坎坎代擅」的江邊，到《史記》「金戈鐵馬」的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原賓士，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鍾鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……
真情類：
1如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線—船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2 愛心是冬日的一片陽光，使用飢寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
3 月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親。 母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
4當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
5人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
希望類：
1希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
2柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
生活類：
1生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。2倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
3往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則我將錯過月亮和星辰。假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
4生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
5日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
6歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。船的命運在於漂泊；帆的命運在於追風逐浪；人生的命運在於把握，把握信人生方能青春無愧。
哲理類：
1當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。2我們每個人都是一束純凈的火焰，依靠內心看不見的太陽而生存。厚實地活，扎實地努力，總會換得太陽的如花笑靨
1心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦盪的胸懷┅┅
心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白雲。
心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。
心有柵欄，然後青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。
心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。於是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。
心有聖殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求┅┅
這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。
2曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉
子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，
又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的
歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本
是肩並肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不
能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
3月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿
在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗
照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來
的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
4荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只
在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；
但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。
縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲
與水裡的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什麼也沒有。
5忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可
以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是盪著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，
還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：於是妖童媛女，盪舟心話：[益鳥]首徐回，兼傳羽杯；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
6子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，
又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的
歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本
是肩並肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不
能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
7月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲.
Ⅲ 如何讓學生的作文語言更凝練
中考：作文開頭十忌幫你打造高分作文
①忌陳詞老套有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱「在××的領導下，在××的支持和關懷下，在××的幫助下」有的文章開頭總是「太陽」、「月亮」，「光陰似箭、日月如梭」，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。 ②忌故弄玄虛 有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入「迷魂陣」，不願將意思直截了當地寫出來。彷彿這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
③忌開頭突然 有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所雲。如寫讀後感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始「感」起來了。寫供料作文一開頭就說「讀了這個材料我有深刻的體會……」材料內容隻字不提就這樣寫，太突然了。
④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。
⑤忌憑空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就「啊」「呀」不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。
⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村後店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。
⑦忌堆砌名言錦語有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，於是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
⑧忌開頭重復 文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好後又覺得扣題目談更好，於是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好後又覺得首先應該揭示文章的中心，於是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。
⑨忌盲目寫景寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就「花兒」、「鳥兒」、「草兒」地寫一通，實在是不必要。
⑩忌盲目引用 引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷於盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取捨和選擇。
Ⅳ 作文如何做到語言凝練
愛是愉快， 是難過， 是陶醉， 是情緒，是勇敢，是信賴，是誠意，是體貼，是相思，是懷念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是犧牲，是高尚，是奉獻，是責任。什麼是愛？愛就是當你想到這個人，你會祈願他幸福快樂平安，你會想永遠陪伴他，當你不得不離去，你希望留下什麼給他。愛是在寂寞的夜裡，思念如潮水般涌來，手裡捧著書卻怎麼也看不進去，心裡惦記著他此時有沒有吃晚飯，是不是和自己一樣想著自己。愛是，周末利用半天時間親手做出幾道好菜滿足的看她（他）吃下去；是在寒冷的冬天不斷為她（他）的咖啡杯里續上熱水；愛是看到花，想跟他或她一起欣賞，愛是走過山崖水畔，你會帶點遺憾地想：如果兩個人同游共賞該是何等賞心樂意之事！
什麼是愛？愛是想見到他又怕見到他，愛是想跟他說話又怕打擾他，愛是默默地想幫他，愛是無法扼止的渴望，愛是看見他時，臉上裝出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而過時細心感受身邊顫動的空氣，於是忍不住回頭望一眼；愛是在異鄉的街道上看到一個酷似他的背影而愣在原地久久不動。愛是明明離不開他，卻又不得不放棄他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。愛是在一起總覺時間過的太快，愛是人生旅途中寂寞心靈的良伴。
Ⅳ 如何讓作文語言出彩
作文語言出彩技法
語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實現，孔子曰：「言之無文，行而不遠」，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個聰明的美容師，注意語句的整齊美、對稱美、韻律美、辭藻美，讓考場作文出彩，使人讀後如品香茗，餘味無窮；如飲醉酒，令人陶醉。
容易掌握的語言出彩技法：
語言優美點一：生動鮮活，生活氣息濃郁
示例：好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家裡喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著爺爺多年不變的「命令」：「老婆子，在干什麼？快煎茶吃！」奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：「這么快就回來休息啦。」然後很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。（選自2007年湖南高考優秀作文《詩意地生活》）
作文是用來反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態都需要用語言來展示。在考場作文中，生動鮮活的語言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，並進而產生相似聯想，引發情感共鳴。
上面的文段正是突出了語言的鮮活性，將往昔美好而富有詩意的生活情景淋漓盡致地表現出來，使閱卷老師的情感之弦在不知不覺中被撥動。
語言優美點二：詩詞名句，顯露不凡文采
古人常說：「腹有詩書氣自華。」古典詩文蘊含著深厚啲文化底蘊和情感資源, 妙用古詩文可以激活語言表達, 彰顯文章底蘊, 使文章散發出濃濃啲書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文「出彩」、「創新」啲一條有效便捷啲途徑。那麼, 怎樣借用古詩文來為你啲高考作文增輝添色呢？
示例：我用想像觸摸你詩的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢想的枝頭綴滿星光。沒有比楓橋更波瀾的心情，搖盪清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個民族精神疆域里呈現出人生的壯美，藝術情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？
（選自2007年山東高考優秀作文《永遠令人陶醉的王朝》）
說起文采，怎能少得了詩文名句？對於中學生而言，對於考場作文而言，對於閱卷老師而言，判斷你的作文是否有文採的方法有很多種，但最直接、最常規的仍然是看你是否引用了詩文名句。詩文名句引用得多而貼切，能體現豐富的文化積淀和較強的語言組織能力、行文構思能力。
上面的文段，古典詩句信手拈來，且會巧妙將詩人的名句化為自己的語言，營選優美的詩歌意境，作文自然熠熠生輝。
方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典詩文名句, 如文章啲標題、題記、首段和末尾等。這些地方所處啲位置比較突出、醒目, 輕易引發讀者啲關注, 給他們留下較好啲印象。
在文章標題處引用古詩文名句, 能讓題目顯得典雅蘊藉, 富有文學情趣, 起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生啲《月是故鄉明》, 引用杜甫名句作為標題, 不僅緊扣「感情啲親疏遠近和對事物啲認知」這一作文話題, 而且表達得更有韻味；04年福建考生啲《一蓑風雨任平生》, 引用蘇軾《定風波》語句, 作為題目, 既緊扣所選啲歷史人物, 貼切凝練, 又昭示文章題旨, 寫出了蘇軾啲豁達與超脫, 可謂「一石雙鳥」。
在文章開頭嵌入詩詞佳句, 以此領起全篇, 則能夠使語言顯得凝練精闢, 更能讓閱卷者馬上「窺」到作者啲文化積淀和人文素養, 給他們留下較佳啲第一印象。如2004年陝西考生啲《尋找快樂, 出色人生》的開頭：
「漫步於秋日落葉漸漸啲小徑上, 不禁吟了一句：「無邊落葉蕭蕭下, 不盡愁緒滾滾來。」概嘆落葉啲悲哀與不幸。其實, 落葉的生命或許就是這樣, 只求得春日繁茂, 秋日落英繽紛。換個思維方式, 龔自珍曾說過『落紅不是無情物, 化作春泥更護花』嘛！我們應該欣喜, 享受落英繽紛的秋景。」
這個開頭由情景入手, 化用杜甫的「無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來」, 自然引出對落葉啲聯想, 然後再引用龔自珍的名句, 恰當地詮釋了「快樂幸福與我們啲思維方式」這一哲理話題啲內涵。這樣處理, 使文章在開頭便顯自得蘊深刻, 詩意靈動, 從而避免了「開門見山」式說理可能會有的乾巴枯燥。
在文章收尾處引用古典詩文, 則具有畫龍點睛之效, 能夠啟人心智、升華主題, 收到言有盡而意無窮的表達效果, 令讀者掩卷沉思, 回味無窮。如04年福建考生《照海倚天》的結尾：
「君不見黃河之水天上來, 奔流到海不復回, 君不見高堂明鏡悲白發, 朝如青絲暮成雪。」流年似水, 時光如電地過去, 也許, 只有歷史才能讓「無字碑頭鐫字滿」, 也許也只有歷史, 才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數, 流水高山心自知。
三處引用貼切自然不顯斧鑿, 使文章文采飛揚, 情理交輝, 意蘊深遠, 辨證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物, 實在是一記漂亮有力的「豹尾」。
(2)全篇引用。既指整段之內大量引用, 又指全文各段大量引用。由於古典詩文具有的深厚的文化積淀, 大量、多處的引用, 將能大大提升文章啲文化品質和審美趣味, 充實文章啲底蘊。整段引用的。如：「寂寞是什麼?曾幾何時, 有李白『舉杯邀明月, 對影成三人』, 也許, 寂寞便是皓月當空, 好風如水, 萬籟俱寂時形影相弔的那種感覺吧!曾幾何時, 有李後主感慨『無言獨上西樓, 月如鉤, 寂寞梧桐深院鎖清秋』, 也許, 寂寞正是深宮大院, 國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時, 有陳子昂感嘆『前不見古人, 後不見來者, 念天地之悠悠, 獨愴然而涕下』, 也許, 寂寞就是芳草依舊, 天邊依舊, 物是人非的空虛心境吧!於是, 我問月亮, 廣寒宮的嫦娥告訴我, 寂寞是『雲母屏風燭影深, 長河漸落曉星辰』 的『碧海青天夜夜心』。寂寞到底是什麼?我無法回答。」
——2000年高考優秀作文《寂寞啲意韻》
一段之內五處引用詩詞名句, 以此作為文章情感和義理的載體, 讓「寂寞」具有了深刻的文化內涵, 既為文章增添了亮麗的色彩, 也增強了論證的說服力和感染力, 使文章底蘊厚實, 布滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。
而全篇引用的, 2003四川省高考優秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典範之作了。該文以蘇軾名句作為標題, 非常恰切地暗扣作文話題「感情親疏與對事物啲認知」；緊接著引用崔護的詩句「去年今日此門中, 人面桃花相映紅。人面不知何處去, 桃花依舊笑春風」, 自然引出對「情感與認知」關系啲熟悉, 確立文章主旨；然後緊承首段, 引用了李清照的《如夢令昨夜雨疏風驟》、杜甫啲《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾啲《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧啲《赤壁》, 從幾個角度來進一步闡述主旨, 形象生動而不乏理性；末尾再以蘇軾的「不識廬山真面目」收結全文。綜觀全文, 恰到好處的引用、嵌入古典詩詞, 使哲理思考和情感抒發傳達得深刻而有底蘊, 讓文章擁有了較高的文化品位。
第二、巧套古詩文結構出彩
古人寫詩做文都很講究章法, 每一首(篇)詩文都有其完整的行文結構與寫作脈絡, 再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧, 套用古詩文來鋪設文章啲行文結構, 不僅能使文章層次分明、結構清楚, 而且更能給人以典雅美麗的感覺, 能夠在最短時間內打動讀者。這一點, 2004年湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏貫穿全篇, 將樂曲的情調與演奏者、聽者啲情緒融為一體, 又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯, 其行文結構與情感抒發融合無間, 曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結構形式, 將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句, 直接抽取出來、編織出全文的行文結構:「轉軸撥弦三兩聲, 未成曲調先有情」, 「間關鶯語花底滑」, 「大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈, 大珠小珠落玉盤」, 「冰泉冷澀弦凝絕, 凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生, 此時無聲勝有聲」, 「曲終收撥當心畫, 四弦一聲如裂帛」, 「座中泣下誰最多, 掌上明珠雙眸濕(原詩為『江州司馬青衫濕』)」。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、編織抒情脈絡啲要害詩句, 被引用為文章行文轉換啲語言標志, 不僅巧妙地串起從小到大父母對「我」啲關愛與教育的一些生活細節, 而且使文章的行文結構放得開又收得攏, 讀來自有別樣的韻味。
語言優美點三：修辭的運用。
作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：
籬笆修築豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那麼一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關。感動，就這么悄無聲息地在心田裡發芽。在心的指引下，我們感恩。
投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那麼，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩於朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩於他人，武子岳父結草銜環；感恩於人民，周總理鞠躬盡瘁，死而後已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。 ——(2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》)
這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。「感恩於朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩於他人，武子岳父結草銜環；感恩於人民，周總理鞠躬盡瘁，死而後已。」這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。
語言優美點四：巧引歌詞法。
「歌」如詩一樣具有意境美、語言美，而且歌比詩更為流行，很多經典傳統歌曲，男女老少都會唱，把精彩的歌詞恰當地引用到作文中，就能大大提高語言的表達效果，使作文語言出彩，具有誘人的魅力和魅力。但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意語體風格的特點。
（2）引用要恰當。可以引用歌詞，也可只引用歌的題目。
語言優美點五：古樸文雅，富有凝練美
示例：群雄並逐的春秋戰國已隨硝煙遠去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒。一回身，彷彿一切壯闊卻已消逝，唯余前方一片渺茫。
緊握的手抓不住那早已埋沒的烈烈意志，內心卻還固執地留有一份堅守。漢武不在，康乾已去，但天朝上國還是無可比擬。握不住流逝的黃魂就握住自傲的心。王臣們在慶幸，行走在消逝中，他們還足夠傲氣，直至那一聲敲開國門的大炮震響，連這一點自傲也隨風而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壯志，逝去的是驚天動地的創造之魂。行走在消逝中，人們抓住的不是精神，只是自大與無知。換來的便是更大的消逝。
（選自2007年浙江高考優秀作文《握住流逝的魂》）
語言美體現在多個方面，古樸凝練美是其一。中考作文一般要求為600字以上，用600字敘好一件事，議好一個理，抒好一段情，沒有古樸凝練的語言是很難做到的。語言的凝練性體現在語言有力度、簡潔、明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞准確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。語言要凝練，須借鑒古文的質朴文雅，詞語要避俗求雅，避熟求生，避易求難，句子要短小精悍，承轉圓和。
上面一段文字，講究鑄煉，語言精闢、凝練，簡潔、典雅、明了，值得學習。
語言優美點六：幽默風趣，獨具個性
作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。
示例一：仰望天空，我的心飛了起來，不禁觸動了心中那個天大的、原始的問題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因為家太小，沒有地方睡而煩惱，有的人則是家太大，不知睡哪個房間而發愁；有的人因為收入太少，要花錢的地方太多而發愁，有的人則是余錢太多，不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚大肉，嘗遍了山珍海味，想來點綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品，想來點「紅色」食品（肉）；有人開煩了私家車、想騎一下自行車體驗體驗生活，有人騎夠了自行車、想買輛私家車享受享受生活但苦於囊中羞澀……想到這些，我的豬腦子開始亂了，我不禁仰天長嚎：蒼天啊，你能告訴我為什麼嗎？天上馬上打了一個響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴。看來，老天爺也正在為這個煩惱。
Ⅵ 如何讓作文中的「語言」熠熠生輝
一、引用模仿，吐連珠妙語
語言的豐富需要一個長期積累的過程，而這種積累主要來自平時大量的閱讀，所以平時可以經常有意識地找些語言方面有特色的書來讀，進而溶進自己思想，再進行創造性地模仿。當然，光引用有時候還不夠亮，應更亮一點。在寫作某內容時，聯想到了某句詩，很想引用，但又覺得用之不切，棄之可惜，這就要求你靈活機動一些，對它予以適當的加工改造，使之變為己有，從而更好地為表情達意服務。如在機會面前「該出手時就出手」；而對於同學之間的分歧、爭斗就要變為「該收手時就收手」。這就好比在楊柳樹上翻了新枝，不僅使文章增添了一點亮點，還給文章染上了充滿生機的創新色彩。
二、重視錘煉，求語精意豐
看古今名家名篇，只要留心就會發現，因用詞准確而生動的句子俯拾即是。如：宋祁《玉樓春》中「綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧」，魯迅《從百草園到三味書屋》中「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）從草間直竄向雲霄里去了……」
以上所舉的加點詞語，都用得極其准確，因而使文章增色不少。作為學生，作文語言基本上都能做到通順、明白，但卻缺少此類語言的亮點。如果作文中能有幾處這樣傳神的一字，點睛的一筆，就能給人留下深刻美好的印象。
三、縱橫捭闔，顯張揚個性
從學生作文中存在的問題，我們可以看到，現在學生作文時經常寫些「假話」、「套話」。主要表現為語言成人化，動不動就是「可憐天下父母心」、「世上無難事，只怕有心人」，毫無與自己年齡和生活相契合的語言機智，在作文中失去了作為一個學生應有的個性。而只有做到語言個性化，如魯迅的冷峭和沉重，梁實秋的閑適，林語堂的靈性，周作人的散淡，徐志摩的詩情畫意，才能使得我們的語言世界絢麗多姿、異彩紛呈。那麼在作文中怎樣才能張揚語言的個性呢？第一，角度切入巧妙。切入角度要突破常規，從人們意想不到的切入視角中，寫出語言的個性。第二，意蘊豐厚。煉字不如煉句，煉句不如煉意，語言的個性離不開豐厚的意蘊。所謂意蘊豐厚，指的是語言優美凝練含蓄雋永。如「成群的白鶴聚散無常，一起在夕陽里，翅膀馱了霞光齊飛」、「河中間，幾只攜侶夜遊的小舟，載著月光劃出一兩聲淺淺的呢喃」，這些句子句句美得讓人心醉，這與語言的優美意蘊有很大的關系，而語言一旦有了意蘊，既能讓人感受到濃濃的詩意，又能讓人感受到獨特的魅力。
四、努力挖掘，露真情實感
文章是表情達意的，理當以情感人，情是文章的靈魂。朱自清的《背影》語言文字平平實實，字里行間卻滲透著一種深切懷念之情，完全是當時一種特定情境下作者真實心境的寫照，因而十分感人，成為描寫父愛的經典代表，感動了一代又一代的讀者。因此，在作文教學中，教師要引導學生體會真情實感，描寫真情實感尤為重要。例如一個學生寫了一篇題為《運動會》的文章，文章寫了幾個場面。其中有一個場面是寫3000米決賽的：「3000米決賽開始了，運動員一個個像離弦的箭。不一會兒，三號運動員跑在最前面，這是我班的汪一平同學。跑到一圈後，汪一平同學摔了一跤，但他爬起來，繼續往前跑，我們都為他加油，結果他獲得了第一名。」這完全是一個冷靜的旁觀者的解說，沒有任何感情色彩。我問作者：「汪一平賽跑時，你在干什麼？他摔倒時，你想做什麼？你當時的心情怎樣？」他說了一遍給我聽，要比寫得有感情。我引導他回味一遍之後要他再寫，要求他把當時的心情和感受寫進去。結果第二次是這樣的：「3000米決賽開始了，信號槍一響，運動員們箭一般地往前沖。我班的汪一平跑在最前面，我真為他高興，我歡呼著，跳躍著，拍著手，高喊：『加油，加油。』突然間，他身子一歪，重重地摔倒在跑道上，我心裡又急又緊張，趕忙跑過去想扶他，可他立即爬了起來，繼續沿著跑道往前跑，只見他跛著腳，一隻手壓著膝蓋，被甩到了後面。我真替他擔心，兩隻眼睛注視著他。這時只見他蹬了一下腿，如同暴風雨中的雄鷹，抖了一下翅膀，立即奮力起飛。他加快速度，趕上了一個，又趕上了一個……我目不轉睛地看著他那兩條腿，那兩條就像兩條線在我面前不斷地晃動，而且越來越快……當它停下來時，我一看，他已跑在最前面了，他獲得了冠軍。我們都向他祝賀。」同一件事，同一作者，前後兩次效果明顯不同。前者感情蒼白，空空洞洞；後者有感而發，恰當地描寫了自己的真情實感，因而內容也具體了，語言也形象了，文章也就變得生動感人了。
當然，使文章語言靚麗起來的方法很多，天地非常廣闊。總之，文章中靚麗精彩的語言，就猶如夜幕上的顆顆明星，鑲嵌在文章中，顯得那麼晶瑩剔透，閃爍出藝術的光芒。只要我們學生肯動腦筋，多閱讀，多動筆，相信他們的作文總會熠熠生輝。
Ⅶ 如何提高高中語文作文語言錘煉水平
抄寫，背誦優秀議論文範文
筆者以為這是剛剛入門的學生的必修課，畢竟我們需要範文來熟悉議論文的結構和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧！我們當時用的是{三篇範文行天下}，自己選一本吧。
如何提高高中生作文水平？
積累素材
在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業蜚聲中外的名人，十分有助於對經典素材的積累。最重要的是，這本書灰常灰常好看，相信筆者。還有《民國風度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當然，一定要准備一個小本本，做好筆記啊！
如何提高高中生作文水平？
依然是積累素材
不過，此素材非彼素材，此素材指名言，優美語句等等可以起到潤色作文的東東。簡而言之，就是使你的作文看起來更有文采。想海子啊，張愛玲啊，弘一法師啊，蘇曼殊啊~這些文藝范十足的名人的話那麼一化用，自然增分呦~
如何提高高中生作文水平？
看雜志，看新聞
這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經世致用的方向發展，已經從舊材料作文發展到新材料作文，如今又出現了任務型驅動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論。
如何提高高中生作文水平？
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寫議論文
最重要的當然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結構，大膽寫，想必各位的老師在學校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了（這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩）。
Ⅷ 高考語文作文寫作如何提高語言表現力
一、巧用字詞 1.推敲字詞
推敲字詞，就是對詞語進行比較、選擇、推敲、錘煉，以達到簡潔精練，形象鮮明，聲音優美，富於情趣。所以，在指導學生進行優化語言時，這一點就應該加以強調。例如，四通公司先後在《文匯報》上刊登四通打字機的廣告。1988年的廣告詞是「輸入千言萬語打出一片深情」，而1993年則改為「輸入千言萬語奏出一片深情」。該公司之所以更改廣告詞，是因為動詞「打」雖然緊扣「打字」的「打」，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機必須十分用力，而用「奏樂曲」的「奏」代替「打」，則給操作者以輕松、優雅的感覺，從而使該公司的產品更加暢銷。又如下面這一段話：「有人憧憬白雲，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無論在世界的哪個地方，哪個角落，都有一個很別致的風景。」都是表達「喜歡」的感情，卻用了各種不同的詞語，可見筆者在語言的推敲上是下了一番工夫的。
2.疊字反復法
疊字反復如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運用，可以給人以回環纏綿的感覺。如，一學生描寫「旭日東升」的一段話：「慢慢地，紅光擴展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個通紅通紅的圓腦袋，就像被什麼東西綴著一般。它喘了口氣，費力地一點一點地向上掙扎著，升騰著，終於掙脫束縛，『騰』地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時，我的眼前出現了一個圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色呢。」這些疊詞的使用，會使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。
3.多用成語或四字短語
在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：「駛進燕國的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多。」又如，一個考生在作文里這樣寫到：「鷹擊長空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛。」也非常成功地運用了這一技巧。
二、美化句子 1.枝葉修飾法
許多同學的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現力，其主要原因是只重視句子的主幹，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當地合理地以「定、狀、補」加以補充修飾，語句就會頓放異彩。例，「我曾無言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意。」若添上枝葉，則變為「我曾在這秋水之畔終日無言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場仕途的文人，孤獨的我常感到一種莫名其妙的失意。」一經枝葉的修飾，一種孤寂生活和鬱郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達效果就更好。又如，若對「前面走來一個人」進行枝葉修飾，則可以為「前面走來一個女人」、「前面走來一個老太婆」、「前面走來一個滿臉笑容的老太婆」、「前面走來一個剛從鎮上回來的滿臉笑容的老太婆」、「前面走來一個剛從鎮上回來的手裡提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆」，效果迥異。可見，修飾語的運用如給一幅素描填上細膩的色彩。
2.變換句式在一篇文章中，要組織好一連串的句子，需做到「嚴密而多變化」。「嚴整」是最基本的要求，而「多變化」一般指句式不單調，能根據表達的對象、目的和具體語境靈活變換。例如某學生的習作中有這句話：「我在萬里晴空、雲綵線兒都不見的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個難得的好天氣去登泰山。」我們可時適當地變換句式，改為「我在一個難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬里晴空，雲綵線兒都不見，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明。」這一變換，使文章的意思更加容易理解。
3.運用口語運用口語，俗中見奇，使語言呈現出純朴之美,寫作中可適當運用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫王進喜講辯證法：「一上路就看見一條標語撲面而來。兩分法前進！鐵人點了只煙，擰臉問我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那裡頭有些故事，叫人動腦筋。一個人嘛，得常常記得『走麥城』。那位姓關的腦子里呀，先有個五虎上將，忘記得過五關斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎麼樣，垮啦。」
4.引用名言佳句
引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點綴在文章之中，增強文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：「『少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。』我們登山，我們吟頌『一行白鷺上青天』、『春秋多佳日，登高賦新詩』；我們下水，我們吟哦『漫江碧透，百舸爭流』，也來點『逝者如斯夫』的感興；我們觀察星空，信手拈來『天街夜色涼如水』；我們三五結伴，踏青郊遊，『書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字』；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出『讓我們盪起雙漿……』這時，我們心頭會湧起無限的溫馨。是誰給了我們這一切？」筆者在敘述自己的成長的歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發了自己對人生的認識。情思流轉自然，語言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿分作文《選擇永恆》里寫道「站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……」，這就是使用了「暗引」的手段，使自己的語言更富表現力。所以，引用名言佳句，可使文章語言熠熠生輝。
5.巧用修辭巧用修辭，能使語言更加形象生動，表意豐富，增強語句的表現力。學生習作《青春》中有一段精彩的描寫：「青春是盛開是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。」筆者就是通過比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運用，使其描述更加具體、形象、生動，大大地增強了語句的表現力。
三、形成風格與個性 都說「文如其人」，這不無道理。樂觀者寫放達文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風趣文，勤於思考者寫出思辯性，勤於觀察者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。高考為我們提供一個廣闊的施展才華的天地，我們應該蘸自己的心血寫一篇充滿個性的文章。以下，我就從兩個角度來分析：
1.幽默風趣巧用幽默風趣語句，給文章語言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學生在習作《喜鵲與蒼鷹的對話》中寫道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著說開了：「我說鷹老兄，現在做什麼都要實事求是，你怎麼總是好高務遠，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實際點啊！」蒼鷹扇動了一下它矯健的翅膀說道：「怎麼，你說我不實際？我展翅高飛，翱翔萬里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？」這段對白，語句風趣，兩只鳥兒的個性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。
2.表達含蓄表達含蓄，可引發讀者的聯想,能給我們帶來意猶未盡的效果。。作家孫犁在《荷花澱》中寫到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說自己是「第一個報名的」，從來沒有離開丈夫的妻子只說了一句話：「你總是很積極的」。這好象有點文不對題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們去聯想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。