Ⅰ 如何答語文閱讀理解題中的含義類的題
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎。理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何准確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。
理解句子類題型
一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有：
上文中畫線句子在文中的含義是什麼；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。
三、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。
四、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前後照應、揭示主旨、升華主題等。
問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什麼作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。
五、指出句子運用的修辭方法及作用。《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、誇張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。
問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。 理解句子解答法
對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或後面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。
例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：「面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。」從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。我們在分析這個句子所在的語段後，就辨析出：哈爾威船長是一位忠於職守、舍己為人的英雄。當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了「又一次」這一關鍵點。通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道。在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠於職守、舍己為人的偉大精神。
這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。在這里需要指出的是，一要從前後句中找准所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上。二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。
又如：《故鄉》中的一句，「他們都和我一樣只看見院子里高牆的四角的天空。」「他們」，指誰，前句有交待，是「我往常的朋友」，而「我」，在第二節中寫道「我正是一個少爺」，所以「他們」，是指和「我」一樣的少爺。這句話寫在閏土講述許多「新鮮事」之後，又明白了「他們」指誰，就不難理解「高牆」與 「四角的天空」不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出「我」對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒。
理解句子要瞻前顧後，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。
把握中心整體領悟
任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依託。我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。
例如：《生命常常如此之美》一文，文後第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解。
「聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。」她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢？聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了「我」和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂於助人、心地善良的優秀品質。作者告訴人們的是：要善於發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中。那麼這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖。
又如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發出「朦朧的橘紅的光」，初一看，這句話沒什麼深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象徵著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應從全文著眼才能體會得到。
有些文章，寓深刻的道理於平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼於全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。
抓關鍵詞揣摩句意
關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。
例如：《荷塘月色》中，「薄薄的清霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。」句中「浮、洗、籠」這三個動詞，寫出了月光從上而下朗照荷塘、霧氣從下而上輕盈升騰那種醉人的朦朧的飄飄欲仙的情景，描繪出了荷花荷葉在月下霧中特有的乳白的顏色和嬌媚欲滴的姿容、輕柔飄渺的狀態。達到了讓讀者如親臨荷塘、見到那迷人的月下荷塘美景一般的效果。理解句子，就是用通俗易懂的語言說明深刻難懂的語言，本質上是一種「替換」。我們在理解句子的時候，可以給句子換一種說法，用自己的語言庫里的語言去理解句子。應這樣思考：這句話就是我們平時講的什麼話？句子中這個詞可以換上我們平時說的哪個詞？
又如：《哲學家的最後一課》中有這樣一句話：「要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據它。」在理解這個句子的時候，可以用一個詞語去替換「靈魂里的雜草」。經過分析，找到了許多可以替換的詞語，如「不良的思想」、「壞思想」、「不健康的想法」、「邪念」等等。通過替換詞語，整個句子的含義就顯而易見了。
辨析修辭思考意圖
文中的句子，往往採用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭方法，有助於理解句子的深層含義和作用。
例如：《提醒幸福》一文中對幸福有以下的描述：
幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練。
簡而言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率並不像我們想像的那樣少。
從修辭入手理解畫線句的含義，該句運用了比喻的修辭手法，「金鬃毛」比喻「幸福」。正確答案應該是：人們經常擁有幸福。
又如：《蘇州園林》中的語段閱讀題：「這就一年四季不感到寂寞」一句寫得好不好？請說說你的看法。
解答這道題，首先要弄清「寂寞」一詞的含義，它的本義是指人在冷清的環境中感到孤單，而這里是用來形容樹的；從修辭的角度看，這句用了「擬人」的手法；句中的「這」，它指代上文三種樹形成的景緻；最後聯繫到這一段文字的說明重點。經過以上分析，可以看出：這個句子寫得好，運用了擬人的修辭方法，把園林中的落葉樹與常綠樹以及花時不同的花樹相互映襯的景緻寫活了，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼於畫意的特點。
理解句子，就是對句子深層意思的領會，對句子所用修辭方法的理解，對句子在文中表達作用的分析，對作者用意的解說。
因此，考生要在把握文章中心的基礎上，審讀具體語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的，辨析修辭方法及作用，仔細揣摩文章的語言，體會作者遣詞造句的精當，理解句子的深層含義。只要這樣，也只有這樣，才能准確理解句子的含義，正確解答「理解句子含義」這類試題了。
Ⅱ 語文閱讀為何要有標准答案
閱讀題是有基本的題型的，比如說作用題（段落、標題等），手法題，要點概括題等，每個題型的設置都是嚴格按照考綱考點精心選擇的，並且不同省市的題型不完全相同，甚至答題結構也有差異，所以答題需要立足本省市的出題方向；每一種題型都基本有其特定的答題結構，有較為明確的答題思路，答題步驟,答題要點和答題術語，如果你答錯或者答漏必然導致扣分的，所以熟悉基本的題型和答題結構思路是答對題目的基本保證。
Ⅲ 說明文 微信是一種生活方式 閱讀答案
15．閱讀全文，「微信是一種生活方式」具體指的是什麼？（2分）
答：
16．文段④主要運用了作比較來說明什麼？（2分）
答：
17．請聯繫上下文寫出你對⑥段中畫線句子的理解。（4分）
微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力。
答：
18．根據文意理解⑧段中畫線句子「微信絕對是一款神器」中「神器」的含義。（2）
答：
19．本文採用了什麼說明順序？請結合文章內容作簡要分析。（5分）
答：
15、是一種獨特（全新）的交友方式。（2分，少「獨特」或「全新」不給分）
16、說明了微信使用（注冊和登人）的方便和快捷。（抓關鍵詞「方便」和「快捷」。1點1分，共2分。）
17、微信不僅能將自己想說的話寫在紙上，放人瓶中，將它扔進水裡，等待有緣人拾取，還能夠將語音放進漂流瓶。「非常給力」說明微信不僅可以用文字的方式，還可以用語音的方式進行交流，功能非常強大。（詞語「還」的理解2分，「非常給力」的理解2分。共4分）
18、「神器」原意是神奇（神秘）的武器，文中指功能強大的通訊工具。（1點1分，共2分）
19、邏輯順序。文中先概說微信的概念和優點，接著具體說明微信的注冊和登入，最後具體說明微信的獨特的交友方式。（答對邏輯順序給2分，分析答對1點給1分，共5分。）微信是一種生活方式閱讀答案
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⑦除了這幾個給力的交友方式，微信還擁有很多輔助功能，比如QQ離線助手，微博私信助手等等。
⑧對於喜歡交友的朋友來說，微信絕對是一款神器。
15．閱讀全文，「微信是一種生活方式」具體指的是什麼？（2分）
答：
16．文段④主要運用了作比較來說明什麼？（2分）
答：
17．請聯繫上下文寫出你對⑥段中畫線句子的理解。（4分）
微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力。
答：
18．根據文意理解⑧段中畫線句子「微信絕對是一款神器」中「神器」的含義。（2）
答：
19．本文採用了什麼說明順序？請結合文章內容作簡要分析。（5分）
答：
15、是一種獨特（全新）的交友方式。（2分，少「獨特」或「全新」不給分）
16、說明了微信使用（注冊和登人）的方便和快捷。（抓關鍵詞「方便」和「快捷」。1點1分，共2分。）
17、微信不僅能將自己想說的話寫在紙上，放人瓶中，將它扔進水裡，等待有緣人拾取，還能夠將語音放進漂流瓶。「非常給力」說明微信不僅可以用文字的方式，還可以用語音的方式進行交流，功能非常強大。（詞語「還」的理解2分，「非常給力」的理解2分。共4分）
18、「神器」原意是神奇（神秘）的武器，文中指功能強大的通訊工具。（1點1分，共2分）
19、邏輯順序。文中先概說微信的概念和優點，接著具體說明微信的注冊和登入，最後具體說明微信的獨特的交友方式。（答對邏輯順序給2分，分析答對1點給1分，共5分。）
Ⅳ 為什麼很多人連語文的閱讀題都要抄答案有什麼用嗎
雖然如你所說的一樣但要知道沒到題目都不同，題目的意思有時會理解錯，寫上去的答案也要經過思考和整理。直接抄答案可以省去很多時間連文章也不用看，有時我也會抄閱讀答案但那些只是需要閱讀文章的題目。
你不一定要去理解他們，因為你說閱讀題很簡單就證明理你的閱讀能力很強，你有你的實力。
Ⅳ 語文的閱讀題答題套路
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考點1：概括文章主要內容：誰+干什麼+結果怎麼樣
方法指導：1、審清題干要求，明確答題方向。
2、尋找答題區域，做好篩選准備。
3、根據要求整理答案，列序號，力求規范。
4、根據分值驗證答案要點是否全面。
（1）要素歸納法（時間、地點、人物、事件）（主要人物+事件經過 +事件結果）
（2）題目擴展法（有的題目高度概括內容，結合四要素增添，並合理組織語言。）
（3）段意合並法（較復雜的記敘文，合並段意）
（4）摘錄句段法（關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理）
考點2：標題的含義
表義指.......深層含義是......
深層含義：引申義、修辭義、象徵義、感情的出發點 、把握文章的主旨
《爸爸的花兒落了》：花兒的凋謝；父親的去世（比喻義）
《春酒》：家鄉的春酒；通過展示家鄉的春酒來表達對母親的懷念和對童年童真的懷念。（感情出發點）
《海燕》：象徵勇敢堅強、樂觀自信、富於獻身精神的無產積極革命先驅者的形象。（象徵義）
考點3：標題作用或妙處
標題的意思是...作用是…
內容上…結構上...
1.表明寫作對象2.概括主要內容
3.貫穿全文線索4.揭示情感主旨
5.引起讀者興趣
標題的作用：
1、結構上：作為線索、組織材料，串連文章。
2、內容上：概括了主要內容、表明寫作的對象（具體寫出來）。
3、寫法上：運用了……修辭，生動形象，或者設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
4、人物形象上：突出或者暗含了人物的……形象！
5、感情主旨上：暗含……感情或……主旨。
考點4：段落在文中的作用：
開頭：
1.開門見山：開篇點題；總領全文；引出下文；埋下伏筆；設置懸念
2.環境描寫：交代故事背景；渲染氣氛；推動情節發展；為下文做鋪墊；烘託人物心情
中間：承上啟下；過渡；推動情節發展
結尾①呼應開頭（標題）
②深化中心，升華感情
③篇末點題，總結全文，卒章顯志
四、段落作用之方法指導
1、開頭段的作用
（1）內容上：①渲染氣氛，揭示主題。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。③開篇寫景，為故事設置背景。④開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶。⑤開篇點題，總領全篇，奠定全文的感情基調。 ⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。⑦交代故事發生的背景。⑧概括介紹人物的性格品質（或事物特點），總領全篇。⑨概括介紹人物特點（或開篇寫景），與下文的某一內容形成對比。
（2）結構上：①開門見山，開篇點題，統領全文。②引起下文。③總結全文（統攝全篇）。
答題時不能只寫術語，必須要對選文進行整體感知，在理解內容的基礎上，結合文章內容具體作答。
2、中間段的作用
（1）中間段如果比較短，那麼，它在結構上的作用一般是過渡。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時應結合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）並非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。
（2）中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那麼，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。
3、結尾段的作用
（1）內容上：①點明中心（揭示中心，揭示主旨，點明主旨，畫龍點睛、升華感情）。②含蓄地揭示主旨，引發讀者對文中問題的注意和思考。③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。④點題，揭示題旨。⑤總結全文，評議文中人物。⑥巧妙地揭示事實真相。⑦有時，文章結尾處，有一段補敘，作用是：補充與文章有關的內容，使故事情節更加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠）。⑧令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。⑨使文章戛然而止，意味深長，發人深省。⑩卒章顯志（篇末點題），含蓄有餘味，寄託作者感情。
（2）結構上：①照應開頭（照應題目，照應前文），使文章結構嚴謹。②前後照應（首尾呼應）。②收束全文，使文章結構完整。
考點5：記敘順序的作用：
順序：條理清晰，有頭有尾
倒敘：造成懸念，吸引讀者，一波三折
插敘：補充情節，豐富形象，突出中心
考點6：環境描寫的作用：
1.交代故事時間、地點、天氣背景
2.渲染氣氛
3.推動情節發展
4.為下文鋪墊
5.烘託人物心情
1.交代了故事發生的時間、地點、天氣、背景，渲染了......氣氛。
2.表現（或烘托）了人物......的心情、性格。
3.為下文......（情節）埋伏筆或作鋪墊。
4.推動情節的發展。
5.交代人物的......身份，表現人物......的性格、品質、感情。
6.與標題（開頭、結尾）相呼應（照應），揭示（突出、深化）作品主題。
考點7：表達方式：
記敘、描寫、說明、議論、抒情
描寫的表達方式：
人物描寫（神態、語言、動作、心理、外貌）
肖像描寫：揭示人的思想品質、精神面貌、性格特徵
動作描寫：側面揭示人物性格
語言描寫：刻畫人物性格
神態描寫：刻畫人物性格
心理描寫：挖掘人物情感
細節描寫：刻畫形象
環境描寫（自然環境、社會環境）
自然：交代故事時間、地點、天氣背景；渲染氣氛
社會： 烘託人物心情，推動情節發展，為下文鋪墊
考點8：表現手法
聯想、想像、對比、伏筆、鋪墊、懸念、動靜結合、以小見大、前後照應、抑揚、
對比：突出強調…本質，給讀者留下深刻印象
襯托：形成鮮明的反差
伏筆：隱性（前後照應）
鋪墊：顯性（為下文做鋪墊）
抑揚：情節曲折、形成對比、印象深刻
考點9.賞析句子
方法指導：從煉詞、修辭、人物描寫 景物描寫、寫作手法、 表達方式、主旨情感等角度來分析
1.煉詞角度：詞語的本意是，在文中的意思是，表現了人物感情（心理）。
2.修辭角度：運用了修辭手法，生動形象地寫出了事物的，表現了作者的感情，突出了人物的形象（精神品質）
3.表達方式（表現手法）角度：運用了表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）了。表現了人物心理(情感)。
4.描寫角度：運用描寫，表現了人物的（情感，心理），表現了主題。
總結：(角度)，生動（准確）地寫出了（內容），寫出了人物的情感（心理、性格、品質等）
Ⅵ 微信改變生活的閱讀題答案，作者是劉洪梅
15．（3分）微信是以QQ好友、手機通訊錄和以LBS定位的陌生人為用戶基礎建立起的一種新的社交工具，是集語音簡訊聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能於一身的智能手機客戶端應用聊天軟體。
16．（3分）分類別、舉例子、作比較、列數字（1.5分，答對3項得全分）；
分類說明微信從哪些方面改變
我們的生活，使文章條理清楚，讀者一目瞭然；將微信與手機簡訊作比較，說明微信的價格低廉。等等（1.5分）。
17．（3分）「很多時候」從時間上作了限制，「並不一定」是從對待媒體的作用（目的）上加以限制（否定），使語言更加准確，更加符合實際。去掉之後顯得過於絕對，反而不符合實際。
18．（2分）比如Wi—Fi，它使我們的手機上網變得更加便捷和經濟。比如QQ，使人們之間的交流更加方便。
Ⅶ 語文閱讀短文答案
（ 二月的時節人們開始盼春 ）——春天腳步婉轉款款而來——（ 各種各樣的鮮花熱熱鬧鬧的開放 ）——春天正式來到人間——（ 春天裡的風大肆張揚著吹來 ）——春深了
Ⅷ 語文閱讀答案給我說說
1、這篇短文的寫作意圖是什麼
文章通過寫三人登山各自所見之景，表面上寫出高處一無所有。你所能看到的，只有你自己，只有個人被放在天地間的渺小感。說明人生的旅途，爬到最高處除了艱辛、孤單、自我渺小感就一無所有了。
2、文章主體部分敘事線索十分鮮明，其語言標志是什麼
分別是：三天後、一周後，一個月過去了。
3、對爬山後來的三個年輕人，文章主要從哪兩個方面做了對比
1）外貌 （神態衣著動作）
第一個年輕人，他笑生雙靨，衣履光鮮。
第二個年輕人，他神情疲倦，滿臉風霜。
第三個年輕人，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥，只剩下清炯的眼神。
2）語言
4、文中「他一步一蹭……清炯的眼神」運用了什麼描寫方法 有什麼表達作用
行動描寫，細節描寫，生動形象的寫出第三個年輕人回來時疲勞落魄的樣子。
5、試寫一句格言，表達這篇文章所給予你的深刻啟迪
孤獨的最高境界是爬的太高時的自我渺小感。