語文初三年級如何培尖

㈠ 怎麼提高初三語文成績

1.你得背,這是必過鬼門關.其實,要是把背東西看成負擔的話,那你大概也學不好的了,我背東西的時候,都是字字看,字字推,覺得它好,就拍案叫好!然後就記住了.那次看「本人性僻耽佳句,語不驚人死不休」,一看就喜歡得出奇,就「過目不忘」.也不是說這有什麼了不起,只是想提醒各位想提高語文成績的人,體驗語文學習的過程,這一點很重要.怎麼背的問題,網上一大堆方法,你「擇其善者而從之」吧.我就不詳講了.
2.基礎部分對於一個正常的中國人來說,做到不丟分是很容易的.至少我就很少丟分,幾乎不丟分.如果想考好,從搞定基礎部分開始.所以,每次復習的時候,我都會先看課後生字詞.而病句就靠語感和方法,仿句靠積累.至於一些拓展性的東西,強背下來你也用不了,所以,建議你每天看看課外書,這是一個很重要的習慣.我從沒有很集中地學習語文,但是我的語文成績在年級數一數二,壟斷第一.（不是炫耀）如果問有什麼方法的話,那我只能說是每天只讀十五分鍾的習慣.信不信由你,試試吧,我就是試驗品.
3.其實閱讀對於能力的提高作用是很大的.我總是「怨」自己的答案跟老師的答案或者說是標准答案相似程度太高了,連我自己都不知道怎麼做到的.其實,我覺很有可能就是閱讀,不斷地讀書給我帶來的好書.你得明白,語文絕不是《語文》,這二者不等同.語文是一個大世界!所以,享受其中.

㈡ 初三語文怎麼提高

一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。祝你成功！

㈢ 初三語文怎麼快速提高成績

通過使用正確的學習方法，合理運用時間的方式就可以快速提高成績，搞好學習的方法：

1、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

上好自習的方法：

1、立好規矩，強調自習課的紀律。

上自習課之前，就和學生約法三章，給學生立好規矩，給學生說明自習課應該怎麼上，強調自習課的紀律，對於違法紀律的，要有相應的處罰。讓學生做到心中有數。

2、讓學生制定好學習計劃和目標。

自習課應讓學生制定切實可行的計劃和目標，明確這節課學什麼，做到有的放矢，如果沒有目的隨意性學習，肯定效率不高，選擇一門課或兩門課進行學習，不要學會這個，學會那個，換來換去，浪費了時間，一節課過去了，沒學到東西。

㈣ 如何提高初三語文教學質量

淺談如何提高小學語文教學質量

教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題，是構建和諧校園的落腳點，
也是我們每一位教育工作者，
始終必須要堅持的一個永恆的主題，
因此，
努力提
高語文教學質量，
是我們每一位語文老師的職責。
下面就我個人的觀點，
結合我
的教學實際，對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、培養學生良好的學習習慣是提升教學質量的前提。

教育家葉聖陶強調：
「教育培養習慣。
」
人們也常說：
「習慣決定命運。
」
學生
學習習慣的優劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。
在教學中，
老師要培養學生養
成良好的學習習慣，
要抓緊抓實。
在四年級語文教學中，
我著重培養學生養成幾
種習慣：

①養成早讀的習慣，
學生早晨到校後，
要求學生自覺拿出課本，
讀當天要學
習的課文。

②養成專心聽講的習慣，
在課上要專心地聽老師講，
聽同學講，
還要勇於發
表自己的意見。

③養成做課堂筆記的習慣，
學生在上課的同時，
要把老師強調的重點內容在
課文旁邊做簡單批註，把老師板書的重點內容寫在課堂筆記本上。

④養成預習的習慣，
語文課學生不預習，
就沒辦法順利進行，
所以我要求學
生在上新課前，
必須預習，
把課文中的生字詞注音後多讀幾遍，
課文標好自然段
序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文後的感受及自己不懂的問題。

⑤養成不懂就問的習慣。

⑥養成良好的書寫習慣，字跡工整，行款美觀。

二、落實教學「五認真」是提高教學質量的關鍵。

備課是上好課的先決條件，
每次備課時我都要將課本內容，
教參內容和材料
有機重組，
並結合學生的實際情況和我的特長確定教學方法，
仔細確立教學方案，
然後結合課文內容搜集適量的習題來補充課堂教學。我還二次備課，即課前
10
至
15
分鍾對上課的主要內容、思路、方法、教學預設做最後思考，再進課堂。
既做到了教學的實效性，又能提升教學能力。

上課是整個教學工作的中心環節，
教師必須上好每一節課，
充分利用教學時
間，
提高教學效率，
這是提高教學質量的具體體現。
首先在上課時師生都應做好
充分的准備，不但老師要認真備課，還得要求學生在上課前也要做好充分准備，

除預習課文外，學生還要做好上課前的學慣用具的准備。其次教學目標要明確，
教學方法要得當。
在上課時，
先用幾分鍾的時間把上課時學習的主要內容及學生
要學習掌握到何種程度給學生做個簡單交待，
讓學生做到心中有數。
上課時教師
還要善於選擇方法，
教學是教師與學生互動的過程，
教學中會出現許多始料未及
的問題，
有時候學生的行為並沒有按老師的設計意圖來進行，
甚至會遇到一些意
外的情況，
我們不能簡單的把學生毫不客氣地訓斥一頓，
或者自己被氣得七竅生
煙亂了方寸，
此時我們要及時調整方案，
力求用最佳的方法進行教學使教學取得
較好效果。
第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。
上課時要在教師的指導下充分發揮
學生的積極性，
教師要注意因材施教，
是每個學生都能積極地動腦、
動口、
動手，
是課堂內充滿民主、和諧的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

給學生布置作業是教學工作的一項基本環節，
可以幫助學生進一步消化和鞏
固課堂所學的知識，掌握相應的技能，讓學生養成獨立應用知識的能力和習慣。
通過作業的檢查、
批改，
教師可以及時發現學生知識或技能的缺陷，
並加以糾正。
布置的作業要有代表性，
分量要適中，
難易要適度要有助於學生鞏固和加深理解
所學的基礎知識，
形成相應的技能。
教師要及時批閱作業，
盡量達到面批
（我們
是小班化教學）
，並且讓學生及時糾正錯題，做到錯題不過夜。批改作業時，教
師還要注意學生作業中錯誤的數量和性質，
分析錯誤產生的原因，
並作為改進教
學的依據。

課外輔導是課堂教學的一種補充，
是適應個別差異、
貫徹應材施教原則的重
要措施。
認真輔導要做到課內與課外相結合，
輔導要有針對性，
切實落實培優補
差和分層教學要求，
促使每一位學生都有進步提高。
教師可充分發揮出小班優勢。
就拿「培輔」來說，我班有
15
名學生，經考察成績較好的學生有
7
人，中等成
績有
5
人，成績較差的學困生有
3
人，教學中，教師把「培輔」重點放在了後面
8
名學生上。課堂上優先提問發言的是他們；優先面批面改作業的也是他們；得
到更多鼓勵和同伴互助的還是他們。
在這種環境中經過日復一日、
年復一年的熏
陶和感染，成績再差的學生也一定能有所進步。

合理安排學習活動的檢測和評價，是檢查教學效果的一種手段。通過檢測，
教師可以從中了解教學的效果和問題，
總結教學經驗，
改進教學工作；
學生能從
自己學習結果的反饋中，
及時獲得矯正的信息，
進一步調整自己的學習態度和方
法；
家長可以及時了解子女的學習情況，
更好地和學校配合，
共同來幫助教育學
生。
所以我們應當重視學生學業成績的檢查和評定工作，
更好地發揮它在提高教

學質量中的作用。

三、抓好復習是提高教學質量的助推器。

復習可分為經常性的復習、
階段性的復習和期末復習。
復習時要向學生提出
復習的任務，
明確復習的目的，
分清主次，
把重點知識系統化，
復習時間還要符
合記憶規律，
最初復習時的時間間隔短些，
以後各次復習的時間間隔再逐漸拉長。
例如學習「日積月累」中的知識，在當天學習後讓學生背會、寫會後，第二天早
讀時再讓學生背一背，
再過一周再布置學生背一背、
寫一寫，
學生就不會對知識
出現「返生」現象了。

復習時要夯實基礎知識。
小學語文教學要重視學生對基礎知識的掌握，
先檢
查背誦，
古詩詞、
「日積月累」
、
要求背誦的課文要讓學生背得滾瓜爛熟，
復習要
在筆頭上，
生字詞、
多音字、
形近片語詞人人要過關。
學生容易錯的字和詞語更
要反復強調，讓學生牢固掌握。

復習時要強化題型練習，
要練中有導，
導中有練。
修改病句、
關聯詞語造句、
陳述句與反問句的相互改寫等題型復習時要多練，
讓學生能夠熟能生巧。
小學階
段學生閱讀能力比較薄弱，
復習時更要注重閱讀能力的培養。
復習時要選取經典
課文的片斷、
配套練習中的短文設計閱讀訓題讓學生練習。
但要注意的是，
要教
給學生答題方法，
再精講多練，
「練中有導，
導中有練」
，
從而使學生的閱讀能力
提升。

注重習作方面的復習。首先要提前規劃。要把握課標對小學階段學生習作能
力的要求和本班學生習作能力的現狀，
制定計劃。
習作復習見效慢、
周期長，
宜
提前做好復習規劃，將習作復習內容化整為零，且學且練。

其次要注重技巧。
小學生的語言積累、
表達能力未定型，
在習作復習中，
要解放學生的手腳和大腦，
要鼓勵學生用自己話語把自己的認識、
感受、
情感表達出來。
老師們要把重點放
在反復的修改和審題立意寫作技巧上。還要訓練學生在規定時間內習作的能力。

作為一名小學語文教師，
努力提高教學質量是我們份內的事。
我們都應該根
據自己所長，各顯神通，共同把我們小學的語文教學質量推上一個新的台階。

㈤ 語文培優補差的方法和措施

語文培優補差方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

㈥ 如何提高初三學生的語文成績

一、夯實語文基礎知識
把所有語文基礎知識，通過做習題的形式，系統地復習一遍，畫出語文基礎「知識樹」。比如從語素開始，分析詞的合成，辨析單純詞合成詞，然後依次是詞性的分類，詞的感情色彩、短語、句子、修辭、表達方式等方面注一的畫出來。這樣語文基礎知識就一目瞭然了，便於我們系統的進行復習。
二、通過多讀多分析，提高閱讀能力
對每一冊語文課本上的講讀課文，要做到精讀細分析，再根據老師在分析講讀課文時，你所做的批註，反復進行比較，找出自己的不足，然後找一篇相同題材的課外文本，進行閱讀分析，再找出自己的不足，然後，多讀一些課外書，專門反復訓練自己不足的題型，並且在以後的閱讀當中養成此類習慣。
三、勤練寫作
1、寫日記的習慣不能丟掉
平時要多細致地觀察，及時把自己所看到的聽到的以及自己的感悟寫下來。
2、注重片段訓練
因為時間關系可進行片段訓練，可以寫某個特定的場景，某一個細節，可以抒發自己的心境，也可以發表自己的觀點，從中查找出自己的不足，然後多加訓練。
3、注重立意訓練
從歷年中考作文題目當中選取一些題目進行立意訓練，先列出提綱，重在分析這篇作文所要表達的中心意思，力爭做到立意高遠，觸及到社會的某些熱點，最好聯系社會實際，有感而發。
4、注重開頭和結尾的訓練
開頭和結尾寫好了，文章就成功了一大半，要多看文學書籍及歷年來中考優秀作文選中的文章，分析並仿寫開頭和結尾，力爭做到言簡意賅，引人入勝，抓住中心。
四、關於文言文復習
主要是以背誦默寫為主進行訓練，力爭做到無一處錯誤。然後多積累一些常用的文言文虛詞和實詞，並加以辨析，做到熟記於心。還需積累通假字和特殊句式。最後應當把握每一篇古代詩文作者的思想感情和表達的中心思想。

㈦ 初三，如何提高語文成績

語文是長時期積累的，這是我的高中班主任的原話
不過你可以多做練習，看看那些總結性很強的語文參考資料~~
不過平時的積累是必要的，多看些文章，順便寫寫自己的想法也可以和同學探討，對閱讀應該有好處的~~希望對你有用，祝你考個好成績把~~

㈧ 初三怎麼提高語文成績

首先，你得明白，中考語文難度並不高，所以，10個月時間來改變足矣。
1.你得背，這是必過鬼門關。其實，要是把背東西看成負擔的話，那你大概也學不好的了,我背東西的時候，都是字字看，字字推，覺得它好，就拍案叫好！然後就記住了。那次看「本人性僻耽佳句，語不驚人死不休」，一看就喜歡得出奇，就「過目不忘」。也不是說這有什麼了不起，只是想提醒各位想提高語文成績的人，體驗語文學習的過程，這一點很重要。怎麼背的問題，網上一大堆方法，你「擇其善者而從之」吧。我就不詳講了。
2.基礎部分對於一個正常的中國人來說，做到不丟分是很容易的。至少我就很少丟分，幾乎不丟分。如果想考好，從搞定基礎部分開始。所以，每次復習的時候，我都會先看課後生字詞。而病句就靠語感和方法，仿句靠積累。至於一些拓展性的東西，強背下來你也用不了，所以，建議你每天看看課外書，這是一個很重要的習慣。我從沒有很集中地學習語文，但是我的語文成績在年級數一數二，壟斷第一。（不是炫耀）如果問有什麼方法的話，那我只能說是每天只讀十五分鍾的習慣。信不信由你，試試吧，我就是試驗品。
3.其實閱讀對於能力的提高作用是很大的。我總是「怨」自己的答案跟老師的答案或者說是標准答案相似程度太高了，連我自己都不知道怎麼做到的。其實，我覺很有可能就是閱讀，不斷地讀書給我帶來的好書。你得明白，語文絕不是《語文》，這二者不等同。語文是一個大世界！所以，享受其中。
4.作文應該是很多的頭痛的問題吧。其實我覺得寫好一篇高分作文並不難！你要明白，考場作文不是文學作品，講究沒那麼多，也沒有人會願意花那麼多時間來看。而閱卷老師朱筆一批，那就是決定前程的分數呀。（那麼有志於走文學道路的人除外）有人會怕，沒有必要。要寫好考場作文：
a。買本滿分作文，把它當成你的最愛來讀。這樣潛移默化地學習到那些精髓。
b。學著寫，如果有必要，你可以背下來，但千千萬不要套作！否則你的能力是得不到提高的，信我一句，我有切身體驗。對於中學生來說，仿好就不錯了！你記住這句話，等你能力進步之後，再嘗試獨樹一幟。
c。對於新文體之類的滿分作分，我個人不太認可。因為我覺得那就是倒不出貨來，那就是無話可說。就好像嘩然取寵。不過，你把握一個原則：寫作文恨與戰友同。哈哈～我就是這樣，從不寫別人有一樣的思路的作文。
其它的細節，你自己在學習的過程中積累，相信你可以做到的。
補充一點：想要快速提高，那最好的途徑就是培養興趣。我個人是這樣認為的，你可以試著去誇獎語文，甚至於去誇獎你的語文老師。我覺得會有所幫助的，因為想要持續進步，你就得給自己一個持續的動力。
以上就是框架，具體做法就得看你了。首先，你不能著急更不要有心理壓力，這樣只能使你考得更糟 做題的時候也會惶惶的 這樣是考不好的 要告訴自己是可以做好的 有個好的暗示

其次，我說一下我的語文提高的過程 以前我也是考試沒有標准 初中我語文成績最高110 最低也有96 我個人認為我的積累或是語文整體素養並不是很強 但我找到了學語文的規律。你說閱讀題難做，我建議你買一本有你們市的語文中考試題集，別的不做 每天做兩篇閱讀，注意 做不是目的 主要是做完後對你的答案的核查也就是對答案的過程 看看答案的套路 你做多了就會發現其實就那麼回事 我初三現代文和說明文就做了兩本（當然是老師逼得...）老師講同要的題型會講它內在的聯系 比如修辭的意義題 你就應該這樣答：這句話運用了什麼修辭，有什麼作用 在原文中體現的原文的什麼中心思想

最後 一定要找老師談談 因為我現在上高一 也是剛中考完。所以我的意見並不成熟，而你的老師一定是最了解你的了 心平氣和的找他談談看看自己到底是哪裡錯了，思路為什麼老跑偏...在讓他在課堂上多提問題問你

㈨ 九年級如何提高語文成績

1、綜合分析，字詞是學好語文的基礎，要學好基礎，熟練的掌握詞句，
2、難點，修改病句，詞語搭配。
3、解決方法，成語的背誦，詞語的背誦；古詩的背誦；課文內容要求背誦的部分。
4、注重提高小學生的語文修養，多學習一些古詩文。