小學語文一塊乳酪的讀後感是什麼

⑴ 讀了一塊乳酪有什麼豐富的想像

思路：

先簡要概述故事情節，然後表達自己的看法。

例子：

炎熱的暑假期間，去大山深處的外婆家是一件不錯的事，你知道為什麼嗎？因為那些小動物會出現在每一個你想不到的地方？大大小小的螞蟻軍隊真的是個如影隨形呀！丟一塊麵包，馬上就會有一團黑麻麻的螞蟻團子圍起來抬走了！

螞蟻隊長帥氣地過來指揮長長的軍隊如何搬運，螞蟻隊長是一個愛惜糧食又愛護幼小的隊長。我特別喜歡文章中的這個句子「要是偷吃的是您呢？」螞蟻隊長說「照樣要受處罰！」螞蟻隊長並不認為自己是隊長就可以想干什麼就做什麼，它對自己也很嚴厲。

它還是一個很有毅力的隊長，面對一點點乳酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊長的帶領下，隊伍的力氣比剛才更足了，乳酪不一會兒就被小螞蟻們搬進洞里了。

我很喜歡裡面的螞蟻隊長，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊長很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊長的話，課文里描述乳酪美味的句子，我都好想吃一口美味的乳酪，口水都要留下來啦！！！

《一塊乳酪》中的螞蟻隊長一開始讓其他螞蟻走開是因為他自己想要吃掉乳酪，可是後來螞蟻隊長沒有吃掉乳酪，讓給了一隻年齡最小的螞蟻。我明白了一個道理，不要自私，應該保護弱小。
昨天晚飯時，兒子照例准備吃乳酪，只見他將一包新買的乳酪打開，取出後，把剩下的乳酪放回冰箱，結果等他從冰箱走回飯桌時，啪，一片乳酪從手中掉到地上，原來他剛才一下取了兩片乳酪（乳酪是一片片獨立包裝的，他一般一次吃一片），許是餓了還是別的原因，他沒管地上的乳酪，兀自坐在桌前忙著開吃。我說：「掉了一片在地上呢，趕快撿起來。」他回答：「等一下嘛。」我想可能是太餓了，他吃完了一定會撿吧。
一家人高高興興地吃了晚飯，我收拾了桌子，轉身看見那片乳酪還躺在地上，這時，他正好路過，我想這下他會撿了，誰知他看了乳酪一眼，遲疑一下，然後就從旁邊繞了過去。我沒出聲，後來，見他來來回回經過好幾次，乾脆看也不看乳酪了，直接繞過，呵，看來這小子今天就是不想撿了。我一邊洗著碗，一邊在心裡盤算怎麼辦。第一個冒出來的想法就是象往常一樣再催他去做，結果一定是這樣的：
我：「川兒，快把地上的乳酪撿起來！」（不經大腦的催法，這是我現有的模式，多是命令語氣）他：無任何反應。（這是他現有的模式）我提高嗓門：「川兒－川兒－，快把地上的乳酪撿起來！！」（我心裡已經有個小火苗了）他：繼續無任何反應。
我再提高嗓門：「川兒，你聽到媽媽說話嗎？叫你把乳酪撿起來。」（小火苗越來越大，但咱再忍忍吧！）他：還是無反應。
我，終於忍無可忍，沖到他面前，聲色俱厲地說：「和你說話你怎麼就不聽？叫你把乳酪撿起來！！！如果你不撿，我就再也不給你買了。」（這時我的嗓門一定比平時高了N度，臉也一定比苦瓜還難看N倍了，為了讓他就範，威脅也開始出來了）。
他：緊張地看我一眼，明白我生氣了，然後開始行動。（他也苦著臉，一副不情不願的樣子）這種場景最近經常發生，總是要搞得大家都不愉快，我也覺得累，想到這樣催的結果，我在心裡搖搖頭，那怎麼辦？
自然想到第二個辦法，我撿起來算了，多大的事嘛！但想想又不對哦，他分明是看見了，還遲疑了一下，卻故意不撿。如果我撿了，以後只有我越來越勤快，他越來越懶。這個辦法也不能用。
再就是第三個辦法，不管，我和他爸爸先溝通好，大家裝著視而不見，看看誰撐得住，大家可能先是僵持，然後事情的性質慢慢開始發生變化，最後變成了彼此意志的較量，其結果無非是兩種：如果我妥協，我輸他贏，然後我氣不過，再來一頓上綱上線的批評，結局也是彼此不開心，而且類似的事情可能會再次發生；如果他妥協，他輸我贏，但我贏了又怎麼樣？他可能手服心不服，還是不明白問題的關鍵，更不會理解我堅持的苦心。如果用這種先不管的方式處理下去，雙方都會忘記事情的緣由，變成扞衛自我，是一種兩敗俱傷的辦法，也一定不能用。

想來想去，還是要解決呀，難不成真讓乳酪在地上躺到發霉，發霉！對呀，其實事情很簡單，不撿起來的結果就是發霉嘛。既然過去那種命令他做的方式行不通，我幹嘛要直接叫他撿，我只需把這件事如果不去做的自然結果告訴他就行了，我心一定，開始行動了：
我：走到孩子房間，平靜地說：「川兒，乳酪離開冰箱，時間久了就會發霉。」
他：一句話沒說，立刻起身，那片乳酪轉眼就回到了冰箱。
嗚啦！我的心裡在歡呼，我一定是按到了什麼神奇的按鈕，他一下就聽話了！！！
我就說了一句話，他就開始動了，這太簡單了，先前在我腦子里的乳酪問題瞬間灰飛煙滅，於是我開始分析這句話和平時說話有什麼不同，很快我意識到，我對他說的話，不是簡單的命令：快把乳酪撿起來！不是指責，你怎麼還不撿呀？更不是批評：你怎麼這么浪費！我只是把一件事的事實告訴了他，而且語氣溫和，絲毫沒有不耐煩的意味。想想不撿乳酪的自然後果無非就是乳酪會發霉，是我們大人聯想太多，擔心孩子浪費，擔心他依賴，擔心他不負責任。於是我們跳過乳酪本身的問題，一下把焦點放在孩子的行為，隨之而來的評價、指責等等自然會導致孩子的反感，一旦他產生了反感，怎麼可能馬上心甘情願地按照你說的去做呢。我們總在抱怨日漸長大的孩子越來越不聽話，反省要嚴加管教才行，其實不是我們沒管，而是管的方式出了問題，孩子一天天獨立，如果他不聽話，一定是大人的溝通方式出了問題。孩子在用他的拖延進行無聲的反抗，他不願意做，一定是有他的原因，大人們往往不去思考孩子不聽話背後的原因，而是一味覺得自己是對的，如果命令說服無效，通常接著就會威脅懲罰（比如：你不撿，我就不給你再買了！），威脅再無效，跟著就會大聲呵責甚至打罵孩子，親子關系越來越僵，孩子的問題也會越來越多。乳酪故事結束了，但那片小小的乳酪對我的意義卻是巨大的，感謝那片小乳酪，讓我明白了這樣說孩子才會聽。
後記：我學習家庭教育有一段時間了，今天第一次開始寫學習心得，乳酪故事是一件很小的事，但家庭教育無小事，無數看似很小的事，如果處理不當，給孩子內心帶來了傷害，最後會演變成大事，正是以前在處理類似的小事時，我們忽略了孩子的需求與感受，我們與孩子之間的溝通才出現了問題，萬幸，我在學習！那就讓我在哪兒跌倒，就在哪兒爬起來吧，從小事做起！

⑵ 一塊乳酪主要講了什麼事

該文圍繞一塊乳酪，講述了一位以身作則的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令「搬運糧食，只許出力,不許偷嘴。誰偷了嘴,就要受到處罰」。當大家齊心協力搬運一塊誘人的乳酪時，不小心拽掉了乳酪的一角。大家都非常渴望得到乳酪渣子，包括螞蟻隊長。最後螞蟻隊長兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一隻螞蟻吃掉乳酪渣。螞蟻隊長以身作則、關愛弱小的精神感動了大家，大家的干勁更足了。

(2)小學語文一塊乳酪的讀後感是什麼擴展閱讀：

《一塊乳酪》是三年級上冊語文中的一篇課文，文章作者辛勤，男，筆名良駑，木蘭。雲南昆明人。1939年9月7日生於昆明一戶農家茅屋。

1956年開始發表作品。著有兒童短篇小說集《裝在葫蘆里的故事》，兒童中長篇小說《綠孔雀與金角龍》、《替身演員》、《小哥倆獵虎》、《鬼谷》、《魔匣》等。

⑶ 三年級一塊乳酪讀後感

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

這篇文章講述了螞蟻隊長帶領大家齊心協力搬運乳酪的故事。運送乳酪的過程中，掉了一塊乳酪渣子，螞蟻隊長起了私心，想要獨自私吞，但是它最終戰勝了自己，把那塊乳酪讓給了年齡最小的螞蟻。

通過學習這篇故事，使我明白了一個道理：在一個集體中，大家齊心協力才能完成一件事情，單獨脫離集體是不行的。

每個人都是有私心的，但是在一個集體中必須照顧到大家的利益，做到先人後己，起到模範帶頭的作用，才能使大家信任他，學習他，做到團結一致。

讀了這篇文章，我懂的了集體榮譽感和集體紀律性。在以後得學習中和同學們互相幫助，共同進步。我們要像螞蟻對長一樣。有組織能力，集體榮譽感，集體共同努力的精神。

⑷ 一塊乳酪讀後感

讀了這篇文章，我懂得了集體榮譽感和集體紀律性。在以後的學習中和同學們互相幫助，共同進步。我們要像螞蟻對長一樣。有組織能力，集體榮譽感，集體共同努力的精神。

讀後感通常有三種寫法：第一種為縮寫。即提煉出原文的關鍵信息，按照一定的邏輯關系將原文內容表達出來；第二種是摘錄句子或段落。這種方法類似於做讀書筆記，就是將自己喜愛的句子、段落摘抄下來，然後做一些批註。第三種即寫自己閱讀之後的感想和體會。可發散、延伸。

⑸ 從《一塊乳酪》一課中我們知道了什麼、愛護幼小的螞蟻隊長

小螞蟻把乳酪成功搬進窩里
對螞蟻隊長說
隊長快來看呀，我撿到了一個乳酪，快告訴其他人，我們一起吃吧！
課文環繞一塊乳酪，講述了一件什麼事情？
課文圍繞一塊乳酪，講述了一位以身作則的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令「搬運糧食，只許出力,不許偷嘴。誰偷了嘴,就要受到處罰」。當大家齊心協力搬運一塊誘人的乳酪時，不小心拽掉了乳酪的一角。大家都非常渴望得到乳酪渣子，包括螞蟻隊長。最後螞蟻隊長兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一隻螞蟻吃掉乳酪渣。螞蟻隊長以身作則、關愛弱小的精神感動了大家，大家的干勁更足了。
一塊乳酪主要講了什麼事？
《一塊乳酪》主要講的故事：——一位螞蟻隊長在搬運乳酪的過程中（以身作則）,克服了（自私）的心理,從而贏得了（螞蟻們的擁護）的故事。
這個故事告訴了我們：
告訴人們作為領導要大公無私才能贏得人們的尊重
一塊乳酪讀後感，
《一塊乳酪》課文主要寫了：螞蟻隊長指揮小螞蟻們搬運糧食時,一塊掉落的乳酪 渣子引發的一陣風波。《一塊乳酪》出自部編人教版三年級上冊語文課文。告訴學生們學習螞蟻隊長嚴於律己，愛護幼小的品質以及螞蟻群體團結合作的精神。

⑹ 一塊乳酪，寫主要內容是什麼

講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運乳酪時，不小心拽掉了乳酪一角。最終螞蟻隊長戰勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了乳酪。

螞蟻隊長：

心理變化歷程：心裡七上八下——惱火——猶豫——決定

行為：盯著乳酪渣子——下令休息——讓大家分散開——下令小螞蟻走到草叢中——下令小螞蟻們回來——命令年齡最小的螞蟻吃掉乳酪

小螞蟻：放下乳酪，卻不走開——依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著乳酪渣子

(6)小學語文一塊乳酪的讀後感是什麼擴展閱讀

螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒乳酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑。可是經過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒乳酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關愛弱小的品質。

課文分段

第一部分（第1-3自然段）：總寫螞蟻隊長對搬運糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面對一塊乳酪渣的誘惑，螞蟻隊長以身作則，遵守紀律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊乳酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終於把乳酪搬回了洞里。

⑺ 一塊乳酪告訴我們一個什麼樣道理

《一塊乳酪》告訴人們嚴於律己、有領導能力才能服人。

課文圍繞一塊乳酪，講述了一位以身作則的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令「搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴,就要受到處罰」。

當大家齊心協力搬運一塊誘人的乳酪時，不小心拽掉了乳酪的一角。大家都非常渴望得到乳酪渣子，包括螞蟻隊長。最後螞蟻隊長兩次忍住不偷嘴，命令年齡最小的一隻螞蟻吃掉乳酪渣。螞蟻隊長以身作則、關愛弱小的精神感動了大家，大家的干勁更足了。