如何高考語文知乎

㈠ 高考語文怎麼上125 知乎

知識點多看幾遍；早讀晚讀不求背，多讀點語文課文；多刷題總結套路；作文認真審題，不要跑題；字寫得整齊好看點。

㈡ 高考語文怎麼拿高分

個人感覺140分以上的，多少有點天分。120分的話，憑技巧應該可以。
功底扎實。字詞，發音，古文意思什麼的，不多說，要踏實。
閱讀、作文什麼的，多聽老師的講解，總結模板。
既然是「技巧」，就能「學到」。不知道你光「讀書」，是不是也忽略了基本的東西，沒有及時學習總結。
找語文老師聊聊，還有語文成績好的學生請教，制定計劃。
不學習的人……不知道具體情況。是天賦異稟，還是偷偷學習呢？把別人的成績看做激勵，而不是壓力。

㈢ 學霸經驗：高考語文如何備考

1、高考語文試卷成績達到145分，主要在於對語文基礎知識的掌握上及作文的寫作水平上面。 2、語文試卷要想取得高分，平時的基礎知識掌握必須牢固，同時作文不能丟分，沒有一定的寫作水平恐怕很難達到。

㈣ 高考的語文想要拿高分，應該在哪些方面下功夫

高考語文，應該從以下4個方面來提高效率來備戰迎接大考：

1、現代文閱讀

在網上找一些閱讀練習題——刷題。與自己的同學及老師多溝通請教，了解自己閱讀中的薄弱環節。

現代文閱讀的話主要有三類：論述類的閱讀、實用類的閱讀以及文學類的閱讀。論述類的閱讀，在平時的時候就要鍛煉自己篩選信息的能力，要學會如何快速的分析論點、論據和論證，要學會歸納文章內容的要點以及概括文章的中心思想。實用類閱讀的話平時就要注意提高評價文本的主要觀點的能力，要提高探究文章中存在的某些問題的能力。文學類的閱讀，主要考察學生的閱讀理解能力，需要從理解文章的含義入手，同時要分析文章的修辭及表現手法。這類文章上語文課的時候老師一般都會講解的比較透徹，對於課堂筆記反復進行溫習，反復琢磨文章中的技巧和方法。也要學會去思索文章作者的創作背景及意圖，這個老師在講解文章的時候一般都會提到，有些內容老師也會要求去背誦，因此一定要背誦，不能偷懶——認為不考試不用背誦——雖然可能不是考試內容不一定是考核之處——異曲同工之處，但是這種方法和技巧要熟練掌握，並做到熟能生巧。

下面分享一個小故事：

我在考外國文學的時候——因為特別喜歡某篇課文，就將其背誦，沒想到因而收獲了20分！因此，如果可以將語文課本倒背如流，那一定是如虎添翼。即使你遇到不會的試題——而你的學習方法和技巧都在腦海里迴旋，即使猜測也能猜對了，這就是學習的奧妙所在。

方法技巧如下：

一是找全文的線索，二是找思路特點，三是找出開頭、中間、結尾的特點。

文學類文本閱讀，一般要從文本內容、表達主題、語言特色等角度進行鑒賞和分析。如果是小說，大多數人物形象都是勤勞善良的，歌頌的都是善良淳樸的農民、或者是可歌可泣的英雄人物、或者是為國家獻身的科學家等等，都是規律的，如果用心總結，就能夠總結出一套自己的方法。

㈤ 如何提高高考語文選擇題准確率知乎

距離高考的時間不多了，備考的方向和策略非常重要。我們都知道，做語文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如採用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感，不要輕易改動，相信自己的第一印象。那麼有沒有技巧呢？答案是肯定的，語文選擇題也有很大的技巧性，能夠幫助大家提升做題速度和提高做題准確率。
語文選擇題的原則和技巧
題目暗示原則、預言精確度原則
語文純考查知識點的題，最好能夠先去排除迷惑選項。像病句題、詞語填充題等，這么做有助於提高准確率。但是如何排除呢？很簡單，假設你什麼都不懂，由「試卷」表述信息，你認為說清楚什麼事了，就基本無誤，如果可能會讓你誤解，那麼出錯的可能性非常大。也就是你把句子表述的意思（第一印象）得出後，看看有沒有其他的解讀，如果有其他的解讀，那麼，出錯率較大。
例如：下列各句中，沒有語病的一項是[ ]
A．先分裂後統一是無法通行的死胡同，分裂與統一不能共存，猶如魚與熊掌，不可兼得。
印象解讀：分裂統一像魚與熊掌。明顯覺得不對
B．入春以來，長春市一些小販走街串巷上門收購陳米、陳面，盡管價格低廉，每公斤有1元多錢，但生意做得很紅火。
印象解讀：小販以1元多收購陳米、面，盡管價格低廉，但生意紅火。「盡管」和「但」別扭。
C．遠古時代，地球上的某個角落，有一個部落，以狩獵為主，但知獵獸，不知捕魚，更不知稼穡種植為何物。
印象解讀：某個角落以狩獵為主，不知到種植。「角落」不會狩獵也不會種植，明顯用錯主語。
D．簡單是一種富足和從容，只有寒磣和自卑才需要泡沫的虛化和油彩的掩飾。
印象解讀：簡單是一種…… 只有寒磣和自卑才需要…… 比較通順。
通過這種方式去解讀，能解決這一類題型。
語文選擇題命題中，因為命題的一些特殊性，可以給我們利用，特別是「序列差」。什麼叫做「序列差」呢？有一些選擇題，有雙重序列，題幹上有1、2、3、4，選項裡面有A、B、C、D，兩個序列之間的矛盾，就是序列差。迷惑選項總是要「露馬腳」的。前面說過，各人的知識情況都不一樣，在各個考生眼裡，迷惑選項「露馬腳」的先後次序也不一樣。找到了一個「露馬腳」的迷惑選項，就可以否定一兩個選項；再找到了一個「露馬腳」的迷惑選項，又可以否定一兩個選項。一個選項被否定，就造成了另一個選項的不可能，於是題干序列和選項序列之間互相映襯，互相「揭老底」，產生了空檔，正確答案往往就出來了，這類題常見於選詞填空題。
當然，在實在不會的情況下，我們也有一定的技巧
比如字音辨析題常見多音字標次讀音正確的可能性大，形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大。生僻字一般不會標錯音，這時候用排除法是較好的方法。比如字形辨析題，逐個審讀容易出錯的字，可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的。
還有實詞辨析題，重點分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
以及一些詞語運用題，特別是虛詞辨析題。主要是憑語感（即語言表達意思），可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
熟語（含成語）辨析題第一，不能望文生義。第二，體會熟語的感情色彩；第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關聯的信息。正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。
病句辨析題重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。
對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。
對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。
有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。
對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。 注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
①介詞關於對於對等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似於A是B的句子，注意AB的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用和或以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了能否可否等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
標點符號題重點審查這類標點的使用正確性。
逐一辨析排除。
語言連貫題先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。
再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→→話題是否一致→→前後句式是否一致→→情境是否吻合→→音節是否和諧等。
現在具體說一下文言文較為科學的做法：
一、整體略讀，不必過細的探究每件事，大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可
二、對話部分做標記，略讀過程中將對話做標記，因為很多觀點及說明都是根據對話內容來的
三、看題細讀，注意句意關聯轉折性，常見文言文關聯或轉折詞有，然、則等一些虛詞。注意文中問句。
四、選項對比，文言文選項之間也能比較，而且必須比較。
語文考試實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程，在此過程中我們不僅要善於回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎上選擇答案。其中30分（有部分省份為42分）的選擇題，是語文考試中不可小看的題型，所考查的知識點較多，所以一定要慎重，同時也要提高速度，為後面的主觀題和作文贏取更充足的時間。選擇題要找到在效率優先的前提下提高速度的策略勢在必行。
雖然經過細分，語文選擇題的答題技巧看似很多，但歸根結底，其實還是看語言表述意思和客觀思想。

㈥ 怎樣能將高考語文考好

「一把鑰匙配一把鎖」,這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點,學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律,獲得入門的途徑,再不斷地充實完善,形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的,我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進,摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。 有的人說考語文要憑運氣,也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話,就能取得較高的分數,甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度,每到考語文之前就要「醞釀」一番,希望能找到所謂的「感覺」。後來,通過與幾個同學的交流,加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書,我漸漸覺得,學語文,是需要一套科學的方法的。 首先,要多看一些書,這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著,或是報刊雜志,可以培養語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試,閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力。 我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》,可以了解到許多獨到的觀點,看到一些內涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時,我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標准就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解,往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說,生活就是簡簡單單的兩點一線,很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下,看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,它也是我們放鬆自己的好伴侶。 看《散文》,是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間並不多,他更願意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來,我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時,沒有說太多,只有幾個字我印象特深:「腹中有書氣自華。」於是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時,也有點雲里霧里的感覺,後來,當我靜下心來,細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺,我彷彿一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下,卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字,直到把它們背下,然後不經意地用到自己的作文中,文筆果然有了提高。同時,通過揣摩作者的感受,不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣,這一點在做文字表述題的時候特別有用,下手更快,思考角度也更准確。 此外,有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時,就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。另外,平時聽新聞時也可多留一個心眼,注意聽聽播音員的發音,碰到哪個字他發得和你不一樣,就記下來,查查字典,看是他發得對還是你發得對,這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時,就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上,最好能把前後的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做,每天記幾個,積少成多。記得高三那年,老師讓語文科代表每天在教室後面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等,下課後大家都會自覺地去看一看,一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時,我們班同學在這種題上出錯的已經很少了。 在寫作方面,除了多看書看報外,還可適當記點日記周記之類,鍛煉文筆,久而久之,就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞,在寫作時用一用,還真不愧為一種好辦法,最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然,也可以背一些優美的句子,使它們轉化成自己的東西,常記常用,寫作水平自然會有所提高。總之,語文就像中葯,越熬越有味。當有一天你發現,自己的「感覺」越來越准了時,你的努力就已經得到了回報。 語文的功夫都在平時的積累上,除了個別「感覺」突然變得特別好的之外,平時是怎樣的水平,高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著「奇跡」出現,還不如踏踏實實地把功夫練到家。考前語文基本上是沒什麼好復習的,但也不是完全放棄,你可以在復習的間隙看看文學常識,翻翻雜志什麼的,或者做一兩份模擬試卷,保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題,千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心,放下一切的包袱,你一定會在考場上有一個新的突破!

㈦ 高中語文怎麼學好 知乎

怎樣學好高中語文
作者：王秋霜2019-10-12 18:14:35
space


回答首先在老師上課前預習一下課文，在預習中要盡量運用已經獲得的知識和方法，去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師或同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題充分理解，為了鞏固知識，可在課後多做一些練習，知識才會掌握的更牢固，這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

一、怎樣學好高中語文

1、提前預習課文

（1）預習作為學習的重要階段，所以在老師上課之前，可以提前預習好課文，先自學一下。

（2）在預習中多運用自己所獲得的知識和方法，主動去解決自己可以解決的問題，然後將不懂的問題記下來，在上課時跟老師和同學一起學習討論。

2、學會解決問題

（1）在遇到不懂的題目，學會先自己思考，或者先查找一些資料，嘗試自己解決，如果自己無法解決，那麼可以像老師或者同學請教，一起學習討論來解決問題。

（2）在上課不懂的問題學會積極提問，最好是有問題立馬解決掉以防忘記，或者避免下次又出現同樣的問題而煩惱。



3、多讀課文

（1）語文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹和明白。

（2）每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績非常有幫助，在學習語文的過程中，一定要學會怎麼正確的提高成績。

4、多做習題

學語文，書寫語文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。



5、課外積累

（1）多瀏覽不同的書籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網路上獲取信息，然後寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。

（2）學會關心社會生活，多了解社會的動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

6、提高寫作能力

寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。有了積累後，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。



二、學好高中語文的重要性

1、作為重要學科

（1）高中語文作為高中重要的學科之一，所佔分值比例較大。隨著我國對民族文化的重視，語文也越來越成為具潛力的學科。

（2）語文包括了我國歷史的發展進程，同時它還包括了很多我們的民族文化，因此它已經成為了高中重要的學科之一。

2、影響升學

（1）高中語文學習不僅影響學生的成績，還會影響學生未來的求學和就業。

（2）語文學習水平也會直接影響學生在高考中的綜合成績，如果語文水平差的同學，那麼可能會失去了進入高等學府的機會，所以說高中語文學習有著重要的作用。



3、影響其他成績

（1）在高中有很多學生偏科的學生，很多喜歡數理化的學生，他們可能都不喜歡學習語文，主要原因是學習的思維定式，從而導致他們對語文以及政治等學科失去信心。

（2）數理化等知識因為需要一定的邏輯能力，而且各部分章節的內容都有一定的聯系，所以我們需要通過運用語文知識來理解，因此高中語文的學習有利於學好其它科目。

4、影響交流

（1）語文不僅可以鍛煉一個人的邏輯思維，還可以鍛煉一個人的口才，可以說這也是背誦的最直接的效果。

（2）一個人的背誦和朗讀水平也會直接影響到一個人的口才，而且口才對一個人的影響是十分重要的。因此提高高中語文的學習水平，有利於提高一個人的綜合能力。

㈧ 學好高中語文的技巧

直到高二，我對語文這門課的學習都是麻木的。考試也是如此。不好也不壞，平平淡淡，不上不下，難上難下。徘徊在90分左右。直到最後一年才有突破。

我對語文課的唯一印象是語文老師。這位老師跟我以往見到的任何語文老師都不一樣。只要出現在學校，必然是西裝革履，大背頭。平時戴著大墨鏡。威風凜凜，氣質不凡。他講課，滿堂都是單口相聲。

但是從高一到高二，長達兩年的時間里，語文老師基本上不認識我。我印象中，都是我在後排欣賞相聲，他在對著前面幾排的同學表演。

高考結束的暑假。填報志願這些事情都已經搞定。我懶洋洋的看了幾天雲彩，胡思亂想了一段時間，也跟小夥伴們胡鬧了一陣子。隨後，我報了學校計算機老師開的編程班。我遙想，上了大學，編程這技能一定很重要。很佩服自己的遠見。

那位計算機老師也特喜歡相聲。有一次上課，他提到了袁闊成的相聲評書。有一回，袁闊成說道，曹兵曹將兵層層、甲層層，兵將無數，用計算機都數不過來。這老師對袁闊成的相聲評書佩服的五體投地，唾沫星子四濺。自此，我特別喜歡他的課。大家都是明白人，有共同的愛好。

有一次編程課上，老師正在講袁闊成相聲評書。我們班主任從教室門口直接急匆匆步入教室，目無旁人。大家都愣住了。班主任直奔我而來。這是罕見的事兒。他邊喊著我的名字，邊拉我出教室。大家的眼神目送我倆走出教室門口，以為發生了什麼大事。我心理挺不痛快。老馬長期擔任班主任，雖然挺橫，但這也太彪悍了。絲毫不顧及編程老師的面子。

剛剛走到教室門口，老馬很生氣的對我說，當初我就讓你報清華，你不聽我的，非要報北大。第一句話，我就有點兒蒙圈。老馬什麼時候這么關注我了，受寵若驚啊。我報北大，我喜歡啊。第二志願我報浙大。

當初我考完填報的估計分數，大家以為我瘋了，怎麼能寫這么高。基本上，被做了一番思想工作。然後，我少填了20多分。老馬手裡拿著一張紙，列印出來的。他說，你看看，你的成績全市第一，沒報清華多可惜。我聽了之後挺高興，但沒有感覺到可惜。

我看到的成績單裡面。語文的成績是120多分，不到130。是所有科目里，分數最低的。這跟我預料的情況一下，也跟我的努力目標是一致的。理科，包括數學在內，如果方法得當是可以達到和接近滿分的。但語文和英語，要想得很好很好的分數，非常難。所以，我基本上把語文和英語的學習作為調節，主要精力都放在理科上面了。

本文所說的語文學習經驗，適合比較輕松的拿到120-130的分數。但即便是要拿到更高的分數，如下幾個方面也是必經之路。

現在回顧起來，我的語文突破是在高中二年級即將結束的時候。實際上也是我整個高中階段的轉折點。我從班級20名左右，隨後沿著指數曲線，直到考到全市第一名。都發生在那個轉折點。

1.逆襲利器：一天的學習為了什麼？
我在高中走過了極為曲折的道路。

長期的焦慮、壓抑乃至抑鬱迫使我有一天問了一個讓我直發傻的簡單問題：一天的學習為了什麼？

自從想明白這個問題之後，我整個換了一個人。有關那段經歷，我已經寫在了文章里：努力就可以上清華北大嗎？如果可以，怎樣做？ - 核聚的回答 - 知乎。

這篇文章發到知乎上，迄今已經收到上千份留言和來信。其中有一位網友的來信，把握了其中的一個核心要領。如下：

原越

對我來說，全篇基本上是廢話，跟一般雞湯文沒任何區別，但是只有一句話，就是這一句話！簡直是讓我醍醐灌頂，就是這句話讓我徹底明悟了「今天的學習是為了什麼?為了進步啊！」媽的，我們全在定目標，說下次考試要進步多少名，要考到多少分，考什麼大學啊……卧槽，現在看來這都是多麼愚蠢的行為，學習啊，根本你學到了什麼啊！這才是學習的結果啊！我們天天說天道酬勤，這簡直愚蠢啊！我們只是寫了一堆題，然後將他們漂亮地貼在了錯題本上，但是我們有幾人把他反復吃透了?！最多看幾遍，然後又去做新的題目然後寫了一大堆，感覺自己今天努力了，但是從沒想過我今天寫了這么多學到了什麼啊！有種撥雲見日的感覺！

我是名高二的學生，在全省中最好的學校之一里的最好的理科班，我們每天做一大堆題目，我每天還要熬到深夜，但是分數上基本沒進步，但是說真的，被答主這么一說，我分分鍾能回憶起那些我吃的半透不透的題目或知識點，因為時間緊，只能擱置要不然今天任務根本完不成，不能睡覺上課又困……好辛苦，可是真的學的很迷茫，考試沒考好心理落差又大……學習啊，早就忘了它真正目的是什麼，其實我覺得答主的話可以拓展到人生，就是，我們現在所做的事就是為了此刻的目標而不是將來的。

一天的學習為了什麼?
看似極其愚蠢的問題。讓我想了很久很久才得到唯一確定的答案。我百分之百的確定，今天的學習就是為了進步，其他一切都是虛的。否則不如玩耍。不如各種混日子。

但是問題馬上來了。我問自己：我昨天的學習進步了多少？有哪些進步？我立即發現，我根本不知道答案。這就是問題所在！如果說一天有哪些進步都不清楚，那麼只表明一件事，過去接近兩年的時間里，我是在糊里糊塗的學習。這或許就是我沒有明顯進步的根本原因。我不能確信這是不是根本原因。但是以上思維過程深深的把我震撼到了。糊里糊塗的學，不知道一天的學習進步了多少，有哪些進步，這種狀態肯定是不良狀態，是必須改變的。

那麼究竟該怎麼辦？如何才能知道一天有多少進步，進步在哪裡呢？我又想了一會兒。我想到的辦法就是：把每一個學習收獲都記下來。而且，這是唯一的辦法！對此，我確信無疑。我的意思是說，沒有半點兒懷疑。

這番思索過後，我就如同從長久關押著的洞穴里走了出來，重見光明。

從那天開始，遇到不會做的題，我都會記下來。無論是看參考書，還是問同學，搞明白了，就從頭到尾記下來。做錯了的題目，無論是因為粗心，還是因為知識點、解題方法，搞明白了，從頭到尾記下來。新學到一個名言警句，記下來。起初是所有的東西都記在一個本子上，我稱之為進步本。這跟現在流行的「錯題本」、「訂正本」、「錯題集」，有本質的差別。

我的進步本是記錄我的所有具體進步的本子，包括搞明白了的錯題、不會做的題、還有新學到的各種知識，還要關於學習的一切總結、思考。這樣，一天下來，一看這個本子，一目瞭然。記錄了多少，就是有多少進步。記錄了什麼，就是哪裡有進步。

但沒過多久，我發現，記錄下來，不等於進步。只有記在腦子里，不忘記，才是真正的進步。同樣的錯誤再犯，同樣的題型又不會了，同樣的知識點下次遇到又模糊了，這些都不意味著進步。即便記到了本子上也沒用。

怎麼辦？只有一個辦法。每天抽出專門的時間，把本子上面的題拿出來重新做。僅僅是睡覺前看一遍是不夠的，因為看一遍以為會了，以為掌握了，實際上不一定。很可能是自欺欺人。事實上，我常常發現。重做的時候，還是有些會做錯。所以，在重做的過程中，會對相關的知識點，解題方法進行重新的標記。也會對原有的知識型筆記，進行更多的標注。所以，這絕不是機械式的學習，而是理解式的學習。不斷迭代，不斷深入的學習。這種方式的學習，一切參考書上的東西，只要是我沒有掌握的，都是我模仿、研究的對象。

沒過多久，我又想明白了一件事。進步本，不是快速進步的一種方法，而是快速進步的唯一的方法。因為，如果犯過的錯誤還犯，如果弄明白的題目，下次還錯，那麼這根本就不是學習。或者，是效率極差的學習。相反，保證出錯的不再出錯，搞明白了一勞永逸的明白，是學習的底線。於是，我就堅定不移的這么做了。

我的人生命運軌跡就是從悟到「今天的學習就是為了進步，只是為了進步」那一刻開始，發生了改變。所有的人都始料未及。

這個方法運用到了所有的學科的學習。運用到了我今天的工作之中。

繼續說語文。

語文的內容無非三部分：基礎知識，閱讀理解和作文。

下面，我們逐個擊破，並且讓這個學習過程不但不痛苦，而且樂趣無窮。

2.語文基礎知識打怪升級
跟其它所有學科不同，語文基礎知識的唯一特質是什麼？

兩個字：有用。

沒有任何一門課程的知識像語文知識這么有用。但這一點在高中生看來似乎毫不重要。而在今天的我看來，這一點卻非常重要。學習語文基礎知識要像撿金子那樣去學。這些都是你人生中的寶藏。

語文基礎知識最大的特點是什麼？

兩個字：有限。

如果有四個字來概括：有限，易學。

實際上高中所有學科的基礎知識都是有限的。命題、概念、定理、公式，統統都是有限的。所以，無論高中知識再怎麼多，依然是有限的。而有限就意味著可以窮盡。可以窮盡就意味著可以拿到滿分！

而語文基礎知識在所有科目當中是最易學的。因為，這是我們的母語啊，兄弟姐妹們！有限+易學。那麼語文就是最容易學的科目。

方法如下：

第一，分門別類刷基礎知識的題目；

第二，把所有做錯的、不會做弄明白的、新學到的知識，全都整理到進步本上；

第三，不斷的復習進步本，直到這些內容不再忘記；

第四，刷更多的題目，直到窮盡所有的基礎知識。

我不斷重復上面的四個步驟，然後看著基礎知識的分數不斷上漲，直到滿分。

這TM的就是個打怪升級的過程！沒什麼好說的。沒拿高分的，都太冤。要麼你根本不願意努力，要麼你只欠缺一個進步本+符合記憶規律的行動。

我這么做的時候，只有一個感覺：長驅直入，開疆擴土，成為國王！

記得有很長一段時間，每當早上來到學校，上課之前，前後桌的幾個兄弟之間都會輪番相互提問名言警句和各種可能提問的語文基礎知識。

比如，范仲淹撰寫的《嚴先生祠堂記》一文,對嚴光大加稱頌的那段話，「雲山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長。」這種類型的句子和知識，都是那時候記下來，然後一直都忘不掉的。

我們當時提問，各種問法。給出前一句，或者給出最後一句。或者問作者，或者問出處。以難道對方為最高原則。

這個游戲持續了一個學習之久，最高境界就是，對答如流。

3.閱讀理解
語文的閱讀理解是奇葩。有些是客觀內容，這個不用說。主觀內容方面，讓人與馬不能。

例子太多，僅選三個。

2008年12月24日的《寂靜錢鍾書》被選為福建省2009年高考語文閱讀題。作者周南(化名)自己試做了一遍題，總分15分中只拿了1分。尤為荒謬的是，一個被作者認為「說出了我內心最真實意圖」的選項，參考答案卻是錯的。「我對了對答案，除了第一個選擇題，我拿了1分外，其餘全錯。出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時根本沒有想到的內涵都表達出來了。」周南在博客上這樣寫道。
「80後」作家韓寒也曾「細心地完成」了針對自己文章《求醫》一節的中學語文閱讀題，8道題只做對了3道。甚至，他選錯了「畫線句作者想要表達的意思」。韓寒對此曾評論說：「我真弄不明白為什麼中國的語文喜歡把別人的文章一字一句加以拆解，並強行加上後人的看法，或者說是出題目的人的看法。」
2014年，學長，哲學家周國平對語文高考閱讀理解的看法。

近十幾年的高考語文試卷和模擬試卷中，不少佔分數比重很大的現代文閱讀的文章都是選自周國平的散文。新書發布當天，高考語文剛剛結束，周國平在接受采訪時卻毫不留情地說這種考查方式「很荒唐」：「你說一個文本，你去分析它的原意、它的中心思想、它的段落大意，去弄這些東西干什麼？還說哪句話『它的含義是什麼』，我自己都不知道它的含義是什麼。」

周國平還說自己幾年前曾經做過一份語文閱讀題，分析自己的散文，對照標准答案後自己只得了69分。周國平說到這里哈哈大笑，接著嚴肅地批評了當下的語文應試教育：「現在的語文教學用這種方式，完全是違背教學應該做的事。這樣做完全不能提高人的水平，反而是壓制了語文水平，不能發展。」

但是咱作為學生，罵一罵可以，拿分數才是真的。

既然閱讀理解這么荒唐。但是有人能穩定的拿高分，為什麼？原因只有一個。這些人不但把文章讀明白了，而且他們還知道出題者想要什麼答案。簡單來說，語文高手懂人的心理！！！

我當時完全不知道這么回事兒。我幼小的心靈，哪禁得起如此風塵。幸好，高二期間的一段讀課外書的經歷，讓我對閱讀理解開竅了。

當時我很偶然的從班級後排座位調到了第四排，新同桌是數學課代表。我們倆聊得來。他給我看他的讀書簡報。還有他哥哥的書。他哥已經上大學了，時不時帶回一些課外書。有些他喜歡的推薦給我看。

印象最深的是兩本書。一本書是《周恩來傳》，很厚的一本。我讀的有些吃力。另外一本書是卡耐基的《人性的弱點》。這本書看得我如痴如醉。我當時不知道，這本書被人歸為「成功學」。

《人性的弱點》幫我打開了一個新的世界，那就是從人的心理角度看人。從此之後，只要有人跟我說話，我都會默默的注視人家的眼睛，同時專注的聆聽，無論實際上有沒有溜號。這個技術，在以後的人生路上，幫我贏得了許多朋友，還有長輩。

摘兩段如下：

指責是危險的，因為它傷害人們寶貴的自尊，降低其自重感，且激起怨恨。

Criticism is dangerous, because it wounds a person's precious pride, hurts his sense of importance, and arouses resentment.

欲做善談者，先應做善聽者。欲使人感興趣，應先對人感興趣。詢問別人樂意回答的問題，誘導他們談論自己及成就。

So if you aspire to be a good conversationalist, be an attentive listener. To be interesting, be interested. Ask questions that other persons will enjoy answering. Encourage them to talk about themselves and their accomplishments.

今天，每當我看到有人對「成功學」不屑一顧，很自以為是的說某某文章是雞湯。我就呵呵。以為自己智商很高，只有技巧類的干貨才有價值，其實不但腦殘，而且心殘。

後來，我當我讀到巴菲特傳記《滾雪球：巴菲特的財富人生》的時候，我發現巴菲特居然受到卡耐基的巨大影響。這讓我感到驚訝，彷彿遇到了知音。

2012年2月8日巴菲特接受美國哥倫比亞廣播公司（CBS)「面對面」采訪。巴菲特在辦公室向記者查理羅斯（Charlie Rose）展示其21歲時學習戴爾·卡耐基課程的畢業證。要知道，巴菲特是沃頓商學院本科畢業，哥倫比亞大學金融系畢業。要論重量級的證書，他不知道有多少個。但是，把卡耐基課程的畢業證放到辦公室沙發旁邊的顯眼位置上，可見其重要性。

然而，對我影響深遠，更深入的理解心理、理解人性的作品是《平凡的世界》。

我在姑姑家的書架上看到的《平凡的世界》，4卷，長篇巨著。看起來是嶄新的，封面很精緻，這是我表哥的書。談起這本書的時候，我表哥跟我說，他們大學的時候看這本書之前都要先洗洗手。他開玩笑跟我說的，卻勾起了我的好奇心。我從未聽起，有哪一部書能夠如此讓人肅然起敬。

100多萬字的書，我確實沒時間看，另外，我不覺得現代小說有什麼精彩的，怎麼可能有那麼大的耐心看完。但是，在學習之餘，我還是很好奇。我決定，如果我讀不完前面的30頁，我就不看了。說明這本書不適合我。等到我果然看完30頁的時候，我停不下來了，欲罷不能。我想知道書中人物的命運究竟會怎樣。於是，一口氣把這本書讀完，進步本都被擱置了兩天。

小說讀完，盪氣回腸。第一次體驗到盪氣回腸的感覺。心緒久久不能平靜。我肯定沒有嚎啕大哭，但不記得當時有沒有忍住眼淚。

《平凡的世界》沒有讓我對人生有明確的感悟，但卻有了新的感覺，我知道了。人在世間會有如此多的苦難。不像三國里的人物，大多數的人在熱血沸騰的打打殺殺中死去，死掉了就死掉了。只有很少數的死亡是有意義的，令人悲痛的。大多數人的死亡僅僅意味著戰爭的勝負。而平凡的世界，是描述平凡世界裡的人們的悲歡離合。當然也有死亡，例如田曉霞的死去，就讓我久久不能平靜。孫少平的經歷很勵志。但這本書不是用來勵志的，比勵志更深，它觸發了我思考人生。

開學之後不久，有一次語文測試，其中有個作文題目是「假如高考失敗」。我的作文直接寫高考失敗之後的少年，經過一番痛苦的沉思，然後，看那落日好似朝陽。我著重描述了少年的心理過程。這篇文章受到了語文老師的點名表揚。所有高中的老師裡面，我最喜歡的就是語文老師。他的課程像評書，也像單口相聲，我愛聽。這就是我在高中三年之中第一次，也是最後一次受到表揚。此後，語文老師似乎記住了我的名字。時不時的會叫我回答一些問題，有些是比較難的語文題目。

這些都是我心智覺醒的前奏。當然，每個人的一生之中，都可能會有很多次心智覺醒。但，時機和頻率很重要。

自從看了十幾本特別喜歡的課外書之後，我對語文閱讀理解的感覺再也不同了。善於從各個角度理解文章含義，也前所未有的開始揣摩出題人的意圖。然後，取其交集，就是閱讀理解的答案。

文言文閱讀我放在最後一部分說。

當然刷題是免不了的。但是刷題的核心是什麼？是理解文章，理解出題者的意圖！然後對照答案學習掌握答題規范。否則無頭蒼蠅似的刷題，不會有多大效果。

4.作文
作文突破必須過三關：

第一，有想法、有觀點；

第二，有素材；

第三，有套路。

作文的套路是最容易掌握的，多看幾篇範文，分析一下，套路就形成了。關鍵是有想法、有素材。

想法和素材基本上是一回事兒。絕大部分高中生能有什麼高明的見解嗎？可能性不大。當然不排除一些很厲害很厲害的人。自古英雄出少年，這些人是有獨到、深刻的見解的。這不是本文的主題。

獲得高明的見解，甚至讓閱卷老師都感到意外的高明的簡潔的最佳方法，就是平日積累。同時也是作文素材的積累。

不要小看這件事兒。因為這件事兒，比以往任何一個時代都重要。當今時代，一個作家的一年版稅可以達到一個億。一個微信訂閱號作家，每篇文章的贊賞可以過萬。文字工作者，將越來越值錢。

而且更重要的是。你在此後的所有學習工作場景中，你的口頭和書面表達能力，近乎就是你的工作能力！

即便這些不重要。素材積累對你的身心健康都很重要。而身心健康是一切的基礎。

我秀一下自己的素材積累。

愛迪生說過，「我之所以成功，是因為我從不認為半小時是很短的時間。」

如果你無法理解珍惜半小時的價值，而處於困惑之中，說明你的觀念有問題。你不知道自己該做什麼，盡管你曾經苦苦的追尋。

「觀念改變，心態就會改變；心態改變，行為就會改變；行為改變，習慣就會改變；習慣改變，人格就會改變；人格改變，命運就會改變。」

找謎題:
理查德費曼，「絕不半途而廢，我必須堅持到底，直到找出它的問題才能罷休。」

「面對謎題時，我有一股不服輸的死勁。」「對我來說，最有趣的是發現問題在哪裡，相處法子來把它修好。這些跟解謎一般好玩有趣！」

理解

「有些時候，我真搞不清楚人是怎麼回事：他們都不是透過了解而學習，而是靠背誦死記或其他方法，因此知識的基礎都很薄弱。」——理查德.費曼(諾貝爾物理學獎)

我無法推動他們做到的另一件事，是問問題。終於，一個學生告訴我其中的原因：「如果我在課堂上問你問題，之後大家都會跑來說：『你為什麼浪費大家的時間？我們的目的是學東西。但你卻打斷他，問他問題。」這是一種打壓別人的壞風氣。事實上大家全都不懂，但他們表現出一副很懂的樣子，以把別人比下去。——理查德.費曼(諾貝爾物理學獎)
《毛澤東》（迪克.威爾遜），「凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。這就是說，將群眾的意見(分散的無系統的意見)集中起來(經過研究，化為集中的系統的意見)，又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之於行動，並在群眾行動中考驗這些意見是否正確。然後再從群眾中集中起來，再到群眾中堅持下去。如此無限循環，一次比一次地更正確、更生動、更豐富。」
關於成功：

成功的路是簡單的：設立目標，達成目標。

中間有許多注意事項。例如，「慎終如始，則無敗事」，「天下大事必作於細」。為什麼設定目標？動機是什麼？兩個人設定同樣的目標，基本素質相似，為什麼可能有的人達成，有的人卻沒有達成。是動機不同嗎？動機決定了力量，決定了是否有足夠的動力去做事情。

以上是平時的迅速摘錄，加上簡要的評論。

而我在答題的時候必須用下面這種字體：
5.學習的本質是什麼？
我在北大有位師弟。他的高中語文老師，比我們語文老師還彪悍。這位語文老師的課是這樣上的。站到黑板前面，用粉筆在黑板上啪的點一下，說，「這節課交給你們了」。這是他的慣常套路，80%的課程都是這么上的。

語文課上大家只做三件事，第一件事兒是練字，第二件事兒是背文章，第三件事兒，每次課有一個同學來一次課前演講。

文言文全部對照字典一字一句的翻譯。

大家埋頭奮筆疾書的時候。老師坐在講桌邊，掏出一款游戲機，默默的打游戲。偶爾有同學來問問題，他把游戲機關上，放在一邊，回答完問題，同學回到座位上。這位老師，默默的打開游戲機，繼續玩兒。

注意這位老師的每個動作，以及我的用詞。每個環節都是玄機。我稱這樣的老師為教學大師！

這位老師當年第一次高考差了2分，第二年復讀，多考了18分，結果分數線上調20。後來這老師去了錦州師范。

這件事兒起初把我笑噴了。回味了許多之後，我想到：

凡是巨簡單的方法、巨牛的人，背後都是血淚。

正合了那句話，「古今至文，皆血淚所成」。

結果他們班高考語文平均成績比其他班級高出20多分。

20多分是什麼概念，不需要解釋。

練字這件事兒容易解釋。高考只要是需要寫字的地方，都有可能被閱卷老師扣分的。原因很簡單，他認為他沒有看清楚。所以，許多很牛的人，寫的全對，但你寫的是鬼畫符、蜘蛛爬，那你的分數不知道要被扣掉了幾十分（所有科目加起來）。名校被扣成211，211被扣成985，一本被扣成了二本。而你還不知道。你還莫名其妙，很委屈。沒什麼委屈的，這就是法則。

尤其語文作文，這東西有太多的印象分了。印象分啊，朋友們，兄弟姐妹們。上帝也說不清印象分啊？本質上就是閱卷老師的一個感覺，「我喜歡」或者「我不喜歡」。

而你的書寫，就是決定閱卷老師的第一個念頭是喜歡或者不喜歡的最重要的要素。所以，即便你沒練過書法，也應該好好練習工整書寫。

置於背誦，為什麼威力這么大？效果這么神？這就與一個重要的問題相關了。

學習究竟是什麼？

這個問題，我問過許多人，包括許多老師，只要有合適的機會。結果問得他們一臉蒙圈。這就是中國教育慘不忍睹的重要原因。這就是我等學生們，學的如此痛苦而不見成效的重要原因。

想像，從小學開始學到了高中。英語學了十年，你能張口就來十句標準的英語嗎？如果做不到，你不覺得荒唐嗎。從幼兒園就開始學語文。還天天用語文，到了高中，甚至到了大學畢業。人群中有多大比例的人，能夠就一個主題滔滔不絕、條例清晰的講個半小時？你能嗎？當你看到真相的時候，你會感到現實中的教學和學習是何等的荒唐。

我在研究生的時候，因為發現了自己英語學習的上述窘境。實現了一次大逆轉。順便把學習的本質想清楚了。

學習的本質是基於大量練習的對模仿對象的模仿。如果你沒選好模仿對象，沒有進行大量模仿式的練習，那麼你的知識和技能，不可能產生大的躍遷。學習的第二個本質是創造，創造性的運用一項技能，創造性的精進，創造是人的本能。凡是符合這兩個本質的學習，必然進入欲罷不能的學習階段。

如果以前沒想過，走了很多彎路的人，一旦看明白了學習的這個本質。他們的學習將迎來一場跨越式的變革。

以上回答，希望對你有幫助。有用的部分供你參考。一切以效果為准。

㈨ 高考是如何學習方法知乎

1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下葯;解答問題完整、推理嚴密。3、記憶數學規律和數學小結論。4、與同學建立好關系，爭做「小老師」，形成數學學習「互助組」。5、爭做數學課外題，加大自學力度。6、反復鞏固，消滅前學後忘。7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類。

語文:

簡單地來說，就三個詞!積累!閱讀量!背誦!但真正能做到這些的其實不多的，語文需要長時間的學習積累!都是靠閱讀!高中不會有太多時間，可是如果你把讀小說的時間換做讀名家的文集，時間久了就會不一樣,需要足夠的耐心與記憶力!語文也要練的!做題不可少!可以買文言文的書來讀，自己翻譯，再對照，這樣一點一點來。

英語：

高中階段對英語詞彙的要求提高。一詞多義、一詞多詞性的現象較普遍，所以，除了多背誦單詞意外。還應閱讀一些英語雜志或者文章(推薦:空中英語教室)做積累和摘抄，覺得特別好的句子單詞，可以背誦一些，也提高了英語寫作水平。更要著重訓練自己的閱讀量、閱讀速度，保證英語閱讀的准確率。多做題目，固然需要，但是不能盲目。首先應將高中英語所有的語法知識點理順，薄弱的盲點及時掃除，然後再做針對性地訓練。准備一本糾錯本，將錯題摘錄上去，多鞏固，肯定更有效果。

歷史：

先將歷史課本通覽一遍，牢記重要知識點，其次，多閱讀一些書籍(推薦中華書局出版的史記)還有一些歷史書或者與中國歷史有關電視節目，拓寬自己的閱讀面，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系。還有一點，可能不太注意，那就是文言文的閱讀能力也要提高，因為歷史很多材料中，都是文言，必須掌握好，才能理清題意。

地理

主要分自然、人文、區域地理以及國土整治，覺得學地理地圖非常非常重要。1、學自然地理，地球那塊，得把地球自轉公轉春秋分的幾張圖記住，能理解最好，個人覺得這部分偏理科有點難懂需自己領悟。然後大氣洋流既要記也得理解，大氣環流和洋流其實是有相通的，記得當時我學老師極其強調熱力性質的差異，因為這是空氣流動的根源。這些也挺難懂的，上課一遍往往不夠，得常常自己琢磨2、人文地理沒的說，就是靠自己背的，然後老師的筆記很重要，結合地圖、筆記背會事半功倍。