語文中什麼是難懂的句子

❶ 三年級下冊語文試卷,結合學過的一篇課文,舉例說明你是怎樣理解其中難懂的詞語

可以查字典，網上查詢也可以
語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

❷ 語文答題中的表達效果，作用，含義，怎麼答

一、句子類題型：
【句子一】某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章、小說)
【句子二】修辭手法的作用：
1、它本身的作用；
2、結合句子語境。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，寫出了什麼，表達了作者怎樣的心情。
【句子三】景物描寫的作用：
1、交代故事發生的時間、地點；
2、渲染氣氛，烘託人物心情；
3、表現人物性格；推動情節的發展。
【句子四】環境描寫的作用：
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘託了人物……的性格和品質。 ②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
【句子五】賞析句子：
運用了什麼修辭手法/什麼詞；
寫出什麼（人/物/事）怎麼樣；
表達了作者怎樣的情感。
二、段落篇章題型：
【段落一】某段起什麼作用：
1 、開頭，作用：引起下文、點名所要描寫的對象、照應文章標題、設置懸念、吸引讀者、為情節發展埋下伏筆
2、 此段在文中，作用：承上啟下的過渡作用、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
3、 結尾，作用：總結全文、揭示文章主旨、照應前文、照應題目、引人深思
【段落二】文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
1、 人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫
2、壞境：自然環境、社會環境
作用：1、人物：表現人物 XX 的特點，突出人物XX 的性格（品質、思想）
2、環境：烘托一中XX 的氣氛，表達一種XX 的思想感情

❸ 語文最什麼難學

語文不難學，如果說最難學的階段，應該是高中。
1、內容方面，文言文和古詩詞是最不適應的板塊
初中的文本，如《桃花源記》《鄒忌諷齊王納諫》文本本身都很短，高中的文言文必修一中的三篇文章除了《燭之武退秦師》另外的兩篇《荊軻刺秦王》《鴻門宴》非常長，而且重點字詞非常多，同學們一上來就會覺得有點吃力。
從難度上來說，必修一里的這幾篇文言文是屬於記敘類，故事性強，敘述生動，還屬於同學們比較容易接受的文本；但是從必修二開始就是寫景抒情類的文言文《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》，都是在寫景當中表達人生哲理的文章，而且魏晉時期的文章要聯系當時的動盪的社會現狀和儒釋道的影響來看，在理解上難度也很大。到了必修三就已經是議論性散文了，難度逐層提高。
從詩詞方面來講，高中的幾本必修都是按時間順序，從《詩經》一直學到宋詞。學生在考試的時候遇到的最大問題是「讀不懂」。他們說初中的時候幾本都是考課內的，老師會在講解後告訴他們詩歌會抒發哪幾種感情，考試的時候直接往上套就可以了。
但是上了高中，我們學習的詩歌會更加地復雜，就拿送別詩來說，已經遠遠不是一句「離愁別緒」就能夠概括的。有的送別詩表達對對方的美好祝願，有的表示對自己前途渺茫的擔憂，有的還和羈旅在外國破家亡的深層情感聯系在一起。都只能在讀懂的基礎之上再使用答題的技巧。
2、講課方式上，更加重視自主學習的能力。
初中學習的部分比較基礎，老師還會帶著學寫字等，在講課的時候文言文主要講的是字詞翻譯，逐句落實。
但是到了高中，基礎的部分可能更多的是以課前預習、課後檢測的方式來落實。文言文的翻譯也是要課前做好充分預習，課後了自己去歸類整理，老師上課的時候只會講重點的部分。老師講課的重點不是字音字形，而是更加重視文本細讀，分析人物形象、思想內涵、甚至是寫作技巧等方面。這就要求同學們學習更加主動，並且要盡快適應過來，找到適合自己的學習方法。
有一部分同學上了高中就會比較懵，因為沒有老師手把手地教了，學習人物又重，一切都靠自己去摸索了。
3、注重思維能力的培養
也許是同學們在初三的時候經歷了一整年的備考訓練，所以一上高一的時候思維還是比較固化的，到了一個新的階段，有許多思維定勢都需要打破。
比如說，在現代文閱讀方面，許多同學一看到現代文，想到的思想主題就是，這篇小說里好人是誰，壞人是誰，是為了謳歌什麼品質，抨擊某種黑暗的社會現象。但是我們看到高中閱讀里常常出現不一樣的文本類型，比如俗世奇人類型的《蘇七塊》，比如外國小說里的《烏米》，甚至同學們有時讀到《晚飯花》、《峽谷》之類表現某種審美的文本時，讀完了根本就不知道文章講的是什麼了。
另一方面是，高中的時候更加註重聯系思考的能力，透過現象看本質的能力。比如今年全國卷的高考作文題，就需要同學們找出兩個關鍵詞的精神內涵上的聯系，然後根據這一聯系來確定文章的主題。在作文方面，考驗同學們的「縱向思維」，不像初中議論文的幾段式寫作。
4、注重語文素養的培養。
從小學開始學語文，不僅僅是為了十幾年之後的那一場高考，更重要的是一種文化的傳承、審美能力的培養。要懂得古詩詞的言有盡而意無窮，懂得古文的鏗鏘有力，懂得現代文打破一切的氣度，這些都是以大量閱讀、感受為基礎的。
閱讀能力是高中培養的一個重任。湖北地區的語文考試這兩年改用全國卷1，幾乎每一道題目都是一道閱讀材料，非常考驗學生的閱讀能力。而且語文作為一個基礎學科，是其它任何學科的基礎，去年的數學題有一道文言文，如果閱讀能力跟不起來，會極大影響對其它科目的理解。
到了高中，要樹立起大語文的觀念。不僅有課堂上的，還有許多別的拓展閱讀材料，不僅有書本中的，還有生活中的。審美能力的培養不是一蹴而就的，更需要長時間的積累。

❹ 中國十大最難懂的語言

中國十大最難懂的語言：藏語、壯語、侗語、黎語、彝語、苗語、瑤語、贛方言、客家方言、閩北方言。

1、藏語

藏語（藏文：བོད་ཡིག།或བོད་ཀྱི་སྐད་ཡིག།），屬漢藏語系藏緬語族藏語支。分布在中國西藏自治區和青海、四川甘孜藏族自治州、阿壩藏族羌族自治州以及甘肅甘南藏族自治州與雲南迪慶藏族自治州5個地區，不丹、印度、尼泊爾、巴基斯坦四個國家的部分也有人說藏語。

藏語主要分為三大方言：衛藏方言（即拉薩話）、康巴方言（德格話、昌都話）、安多方言（青海藏區）。

2、壯語

壯語，壯民族的語言，民間亦稱「壯話」，壯語源於古代嶺南原住民的語言。壯語屬侗台語系(Tai-Kadai Languages)，也稱侗傣語系。在國內與傣語、布依語、侗語、黎語，國外與泰語、寮國語、緬甸撣語等是同源關系。人民幣上印有用壯語文書寫的銀行名稱和面額。

5、彝語

彝語屬於漢藏語系藏緬語族，現行的彝族文字是一種音節文字，形成於6千多年前，現代彝語有六種方言。

有的方言雖然差別較大，但都有明顯的共同歷史淵源，一定數量彝語詞彙借鑒了漢語成分。彝語原有一種音節文字，稱為「文」、「韙書」或「羅羅文」、「倮文」、「畢摩文」、「西波文」，通稱老彝文，大約形成於6000多年前。

存在的老彝文大約有一萬多個字形，經常使用的有一千多個。1975年通過了彝文規范方案，並開始在四川彝族地區試行。

❺ 五年級下冊語文第二單元有哪些難懂的語句

難懂的語句有以下幾句：

花開了，就像睡醒了似的。

鳥飛了，就像在天上班似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

一切都活了，要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。

倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。

黃瓜願意開一個花，就開一個花，願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走了一隻白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。

❻ 語文老師請進，跪求大家指點:費解、難懂的語言問題

我是高中語文老師，帶畢業班多年，也參加高考閱卷3次，有點經驗，有點發言權吧。
如果我是閱卷老師，我也會給這個學生高分。
首先，他沒有跑題。這是一篇頌贊秋的文章，中心很明確。
一開始，就通過對比表明了自己對秋的喜愛。「最愛是秋，並非她的蕭瑟與惆悵，只因那是葵花盛放的季節」，這句話就表明作者對秋天的愛在於：生命與溫暖。從「葵花」這個意象來的。下面，作者用了兩個例子來說明：「梵高的秋天並非哀情，它等同於熱烈」；李清照的秋天「是清照內心奔赴家園的溫暖迴音」。「熱烈」「溫暖」就表明了秋天在作者心中的其實就是「一段蟄伏，孕育下個季節的輝煌」，是一曲「生命的贊歌」。
其次，語言非常凝練，典雅，富有感染力。
第三，這篇文章在層次，結構，語言的順暢等方面都處理的很好。
第四，從詩詞的信手拈來，對梵高 李清照 莊子 的理解，看出這位學生文化功底比較深。
綜合幾點可以看出這位學生很有語文功底，沒有一定的文化積淀，在考場的短短幾十分鍾里很難寫出這樣出色的文章。
我這是就自己經驗所談，你說自己學歷不低，恐怕我會見笑於 大方之家了！

❼ 十七觸摸春天的難理解的句子是什麼

《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。

這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。

觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在小區裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其准確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動了。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

❽ 語文中最難理解的古詩有多少順便把解釋寫出來！

一.天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船隻；而是「衣襟」的意思。

杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。據說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂「不上船」，並非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：「衣領曰船」，「或言衣襟為船」。

（二）床前明月光，疑是地上霜。床，不是卧榻的意思；而作「井欄」解。

《辭海》里明確注釋，床是「井上圍欄」。李白此詩作於唐開元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把「有井水處」稱為故鄉。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。

（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。「落霞」，不是雲霞的意思；而是指「零散的飛蛾」。

這個句子，出自王勃《滕王閣序》：「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」要了解王勃此序的意義，當時當地的風物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄·辨霞鶩》中說：「落霞非雲霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮於江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配鶩耳。」宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：「王勃《滕王閣序》『落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色』，世率以為警聯。然落霞者，飛蛾也，即非雲霞之霞，土人呼為霞蛾。至若鶩者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。」由此看來，「霞」不是雲霞，而是一種飛蛾。另外，「落霞」之「落」並不是「飄落」的意思，「落」在句中與「孤」相對，意思當相同或相近，是「散落、零散」之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成「落霞與孤鶩齊飛」的千古絕唱。
（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞——屋西北角。

杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：「床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。」其中「屋漏」二字歷來被解釋為屋子漏雨。「屋漏」首先是一個名詞，它是屋內西北角的特定名稱。《爾雅·釋宮》：「西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……」《辭源》修訂本「屋漏」條的第一個義項是：「房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩以借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，「床頭」和「屋漏」，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有乾地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說「無干處」，下句的「雨腳如麻」才無語義重復之嫌。

（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮牆柳。所謂「紅酥手」可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。

陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以「紅酥」形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用「紅酥」來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，「紅酥手、黃滕酒」等，都是桌上的飲品糕點

❾ 語文閱讀里中心句 總起句和關鍵句重點句有何不一樣

區別如下：

中心句，就是一段話中或者一篇文章中表達中心思想的句子，一般都只有一句，也或者總起句就是中心句，也可能不是，但中心句肯定是重點句。

總起句，就是一篇文章或者一段話最開始的一句，總起句有很大可能是中心句，也有可能是重點句。

重點句，重點句就是需要著重理解的句子，對文章或者段落有著表達中心思想的句子，這類重點句叫中心句，還有表達承上啟下作用的，還有總領全文的。

從整篇文章來看，關鍵句和中心句的作用是不一樣的。關鍵句可以是某個段落的主要意思。而中心句則是貫穿全文，是整個文章的中心思想。中心句的特點，一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

什麼是關鍵句

（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等。

（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。

怎麼找中心句

1、從題目去找。

題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術台就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2、從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容，所以就是中心句。

3、從結尾上去找。

有些文章的結尾，往往總結全文，點明中心。

4、從反復句上去找。

有的文章為了突出某種意思，並給讀者留下深刻的印象，往往反復出現同一個句子，它就是中心句。

5、從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。

❿ 如何落實聯繫上下文和結合生活實際理解難懂的詞句這一語文要素

例如：瞻前顧後。所謂「瞻前顧後」具體是指聯系文章前後文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。