沒有經驗怎麼應聘語文教師

1. 怎樣才能當上一名語文老師

劉曉慶有句名言，這句名言後來變成了一個有用的句式，可以用來描述許多事情，比如教師，就可以這樣說，「做教師難，做語文教師更難，做出色的語文教師難上加難」。做語文教師難就難在語文不難上。語文人人都懂，社會上誰都可以教導批評你；語文教師里能人最多，語文組里誰都有兩下子；能做語文教師的人最多，缺了誰地球都能轉；語文成績提高難，好學生的語文不一定是你教出來的；語文功底最沒有止境，不知什麼時候就被學生問一個跟頭……再加上辦公室法則的消磨，低收入的焦慮，班主任的煩惱，論資排輩的壓抑，剛開始做教師的頭幾年，很容易看不到希望。一看不到希望就容易懈怠，一懈怠就容易放棄，一放棄就容易邊緣化。因此，我覺得要想成為一個站得住講台的語文教師，特別是剛入行的語文教師，最忌諱的是失去熱情。相對於其他學科，語文教師是更需要激情的，教師在課堂上表現出一分冷漠，學生將回報你十分的冷眼，久而久之，彼此都把上課當成負擔甚至折磨，這是最糟糕的。因此，我強迫自己，不管身體多麼不適，不管遇到多麼不順心的事，一旦站到講台上，那就必須打起十二分精神面對學生。我贊賞那些把講台當成舞台的人，我大學里有一位教古典文學的老師，他上課必帶一把梳子，進教室前一定把頭發梳理整齊。我還有一個做教師的朋友，她上課前一定著裝整齊、入定沉思良久，才走進課堂。自然，他們年年是最受歡迎的老師。盡管這位老師平時有些隨便，但上課是不能馬虎的。他們這種把最好的一面呈現給學生的做法令我十分欽佩。也許有人會說，是不是他們性格外向，遇事易激情澎湃，其實，激情與性格無關，只跟態度有關，在課堂上，激情難道不是責任的最好表現么？ 激情不僅僅是對學生負責的，也是對自己負責，你想，如果一個人在講台上了無趣味地站上30年，那將是多麼可怕的生活？成為好的語文教師的第二個方面，我認為是注意學習。數學教師不讀書還可以理解，外語教師不讀書也還能應付，語文教師若是不讀書，那就不知其可了。「語文教師需要讀書」是一句老話、套話，在很多人那裡也就幾近於廢話。我認識的一些教師，除了基本教材教參外，就幾乎是三不主義，從不買書，從不借書，自然也從不讀書，幾年下來，肚子就空，眼就鈍，口就澀，心就虛。語文教師除了文學作品以外，還要讀點教育學、心理學的書，最好也讀點科普的書，也應該讀一點最時尚的書，這樣才能與學生有共同語言。除了讀書這種學習方式，還要注意吸收他人的經驗。比如聽課，我覺得就是一種很好的學習方法。每個學校都有幾個好教師，算上周圍學校的資源就更多了，別人積累了幾年、幾十年的經驗，你一堂課就能學到不少，這是多大的樂事呀！可是，有的青年教師不希望別人來聽課，也不去聽別人的課，這簡直是暴殄天物。另外，讀雜志，參加培訓、聽講座，讀學位，都是有效的學習。一些年輕教師參加培訓都是混學分，這也是很不劃算的。還有一個學習途徑，就是跟名師學，如果能得到一些名師的指點，進步效果自然就更明顯，我自己就深得一些名師的指點幫助。不過，拜師不一定非要投到門下，讀他們的書，弄懂他們的說法，研讀他們的講課實錄，琢磨他們的成功之道，都可以學習他們的精髓。 第三點，最好參加一個團隊，大家經常一起研討，一起做事，互相激勵，共同研討，機會共享，自然也能一起進步。我做中學語文教師十六年，先後參加過校讀書會、區名師工作室、教材編寫組、市青語會、市名師基地、全國培訓專家組、研究生班、西部支教志願者小組等十多個語文團隊，每參加一個組織，都會結識一批同道，得到一次歷練，提升一些能力。也許有人會說，是不是你的機會多，參加的才多呢？我覺得主要不是這個原因，許多事情普通教師都可以做，關鍵是要主動做起來，比如可以先在學校找幾個志同道合的人，研究一個小課題，讀幾本書，參加一些徵文或講課比賽，這樣堅持下來，專業水平慢慢提高，教學上自然會有所體現，影響也會慢慢向周圍擴散，團隊也會變化。有了第一步，機會是很多的，許多教師就是沒有邁出第一步，也許就永遠止於第一步之前了，這是很可惜的。當然，一個合格的語文教師不一定非成為名師，名師也不一定必然是合格的語文教師。我眼裡所謂合格的語文教師，上要對得起語文的純粹，不太流俗，中對得起學生的期待，不太誤人，下對得起教師這份職業，不怠工。這就夠了，先前所說的三點，只是更有利於實現這三條，僅此而已，願與大家共勉

2. 35歲沒有教學經驗可以當老師嗎

不可以的。因為現在當老師都是需要有師資證的。
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科，本科能報考。成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。
2018年9月，教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製，社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初中、高中、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
2.不需要單獨考教育學和教育心理學。這兩門課程已經統一歸入統考的科目二，是幼兒的《保教知識與能力》、小學的《教育教學知識與能力》、中學的《教育知識與能力》，並由省教育廳統一組織考試。 [1]
3.各級各類學校各專業畢業生在教師資格證考試筆試結束並成績合格後，可報名參加數月後的面試考試。同時筆試成績為兩年有效期，期間都可以進行面試報名。
註：考生參加面試的具體時間安排將在《面試准考證》中標明。（面試分為：說課、試講）。
4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5.報名需要學歷證、身份證、照片。
6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

3. 去學校面試初中語文教師，怎麼試講呢..沒有一點經驗..

我現在在一所初中實習是語文老師哦。你去學校試講前首先要熟悉教材提前准備一些資料，如果他讓你講的課文是你熟悉的就很好講了。
同時要看學校是要你說說課稿還是教學設計還是正式上課的試講，這些都要弄清楚格式是怎麼樣。
如果是試講，根據你自己做的教學設計來講，當然最重要的是自信千萬不要怯場，女生的話一定要大聲一點，不要跟蚊子叫似的。
一般來說他叫你試講前，會給你課文還有相關資料一定要合理利用那些材料，不要面面具到，突出重點很重要。
上課是個比較復雜的過程，總之去面試一定要自信，不要擔心自己的知識面不夠無法教導學生。

4. 我有高中語文教師資格證，可是沒有教學經驗，想去應聘教師，害怕試講怎麼辦呢

您好很高興為你解答
你既然都拿到了教師資格證書，說明在面試的時候你已經經歷過一次有關面試的試講或是結構化答辯了。首先你做一件事情就需要有自信，不能先自我否定了，這樣你就算有經驗也不一定可以取得成果。沒有試講經驗其實沒有很重要，主要是你需要有正確的方法去提高自己的這方面能力，更多的去練習和總結。
接下來給你簡單介紹一下，關於考教師一些試講的知識吧，希望對你有所幫助。
1、試講簡單來說，就是寫一個教案集然後模擬上課。

什麼是教師招聘面試試講呢?它沒有一個統一的界定，常常藉助於我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求，通常總結來說就是三個點，教什麼、怎麼教以及我們為什麼這么教?
今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教師招聘面試試講方面的困難，避免出現相應的錯誤。
教師招聘面試試講，我們又管他叫做模擬課堂。在幼兒園中，我們作為老師會面對幼兒來進行活動，會有幼兒與你互動。但是在考場中，沒有幼兒，只有考生。這個時候就需要你即扮演好老師的角色，也要扮演好幼兒的角色。
試講時間的把控。大部分地區試講時間要求是10分鍾，陝西地區基本都是6分鍾試講。試講時間不一樣，每個環節在規定的時間內如何合理的安排，這是需要考慮的地方。
對於試講，我們會從外在表現和內在環節兩個方面進行下手。外在表現就是說考生的語音語調，女老師是否溫柔、可愛，男老師是否陽剛。考生的手部動作是否有用手指點幼兒。眼神是否與考官有交流還是一直在看地面等多方面問題。內在環節是要考查考生活動設計安排是否合理，理論知識是否與實際活動良好的結合。現在幼兒園的教學是五大領域綜合性教學，但是每個領域都還是有不同的特點。例如語言領域重點鍛煉幼兒的語言表達能力，社會領域重點鍛煉幼兒的人際交往能力，科學領域重點鍛煉幼兒的探究、探索、好奇心等。還要看考生活動環節有沒有層次性、難度是遞增的還是跳躍性的。
做到以上幾點之外，在試講中考生最容易出現的一個問題是自問自答，忽略幼兒的存在。在試講中，考生一定要注意師幼互動，要模擬幼兒來回答問題。不是說用幼兒的聲音來回答問題，是用幼兒的思考角度以幼兒所想的表達看法及觀點。並且在幼兒回答過後，要及時的肯定與表揚。在做師幼互動的同時，也要注意到幼兒之間的個體差異性的存在，每個班級里都有一些聰明的孩子，也會有一些調皮搗蛋的孩子。盡量多的讓考官看到多種情況的發生。不要讓你的試講變成你一個人的自言自語。
所以我們在進行教師招聘面試試講內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試(早日獲得教師資格證書)，取得理想的成績。

5. 非師范類且非中文專業學生怎樣進小學當語文老師

非師范生且非中文專業的學生可以直接報考語文專業的教師資格證，教師資格證考下來後，再參加教師的事業單位招聘考試，順利錄取，就是語文教師了。 以下是非師范生考教師資格證的詳細說明：

申請認定教師資格的人員，應提交下列材料：

1.所有申請人員均需提交以下基本材料：

(1)由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式二份。

(2)身份證原件和復印件各一式一份。

(3)學歷證書(應屆畢業生由畢業學校出具的學業成績單)原件和復印件各一式一份。

(4)教師資格認定機構指定的縣級及以上醫療機構出具的體格檢查合格證明一式一份。

(5)《普通話水平測試等級證書》原件和復印件各一式一份。

(6)戶籍所在地街道辦事處、鄉級人民政府或者工作單位(應屆畢業生由畢業學校出具)對本人的思想品德鑒定或者證明材料一式一份。

(7)近期二寸半身正面免冠彩色照片一張;

2.非師范教育類專業畢業的人員還應提交《省教師資格認定教育學、教育心理學等課程考試合格證書》原件和復印件各一式一份。

3.申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員，還應提交具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級證書原件和復印件各一式一份。

4.申請認定高等學校教師資格的人員(高等學校擬聘任副教授以上教師職務和獲得教育學碩士學位、或者具有博士學位的人員除外)還需提交《省高等學校青年教師崗前培訓合格證書》或者《省高校教師教育科學理論自學考試合格證》原件和復印件各一式一份。

教師資格分類：

1、幼兒園教師資格;

2、小學教師資格;

3、初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格(以下統稱初級中學教師資格);

4、高級中學教師資格;

5、中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格(以下統稱中等職業學校教師資格);

6、中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格(以下統稱中等職業學校實習指導教師資格);

7、高等學校教師資格。

各類教師資格的適用范圍：

取得教師資格的人員，可以在本級及其以下等級的各級各類學校和其他教育機構擔任教師。

取得中等職業學校實習指導教師資格的人員只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。

高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

學歷要求：

申請認定各類教師資格的人員應具備哪些相應的學歷?

1、申請認定幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等學校畢業不能作為認定幼兒園教師資格的合格學歷。

2、申請認定小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中等學校畢業不能作為認定小學教師資格的合格學歷。

3、申請認定初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

4、申請認定高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5、申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校及其以上學歷，並應具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可放寬到高中畢業。

6、申請認定高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

普通話水平要求：

應當達到國家語言文字工作委員會頒布的二級乙等以上標准(少數民族自治州、縣只需達到三級甲等及以上標准)

申請認定幼兒園教師資格、小學教師資格，其普通話水平應達到二級甲等及以上標准(少數民族自治州、縣只需達到達二級乙等及以上標准)。

註：凡1954年1月1日後出生的人員必須取得相應的普通話等級證書

參加由各級語委辦組織，由省語委辦批準的檢測機構按照有關規定頒發的《普通話水平測試等級證書》。

非師范教育類專業畢業人員的教育學、教育心理學等課程要求：

非師范教育類專業畢業的人員

註：具備下列條件之一者可不參加教育學、心理學等課程的補學和考試

1通過國家自學考試已學完師范教育類專業的教育學、教育心理學課程內容並取得考試合格證書的人員。

2取得教育學專業碩士及以上學位的人員。

3已參加了省高校教師崗前培訓，或已通過省上統一組織的高等教育學、高等教育心理學等課程考試，取得合格證書的人員。

4在高等學校已受聘擔任副教授及以上教師職務或者具有博士學位的人員

考試科目：暫定為教育學和教育心理學兩科

具體要求：

1申請認定幼兒園教師資格，應達到幼兒師范學校教學大綱和教學計劃規定的要求。

2申請認定小學教師和中等職業學校實習指導教師資格，應達到中等師范學校教學大綱和教學計劃規定的要求。

3申請認定初級中學教師資格，應達到高等師范專科學校的教學大綱和教學計劃規定的要求。

4申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格，應達到高等師範本科學院(校)的教學大綱和教學計劃規定的要求。

根據上述要求，教育學和教育心理學各分為A、B、C、D四個等級：

A級 適用於申請認定高級中學教師資格和中等職業教師資格的本科層次人員

B級 適用於申請認定初級中學教師資格的專科層次人員

C級 適用於申請認定小學教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的中師層次人員

D級 適用於申請認定幼兒園教師資格的幼師層次人員

教師資格認定申請：

申請認定教師資格的人員，應在規定的受理期限內向本人戶籍或單位所在地的縣(市、區)教師資格認定機構提出申請，領取有關資料和表格。

註：各高等學校和中等師范學校的應屆畢業生，可在就讀學校所在地、或本人戶籍所在地、或本人工作單位所在地的教師資格認定機構申請認定相應的教師資格。

申請認定高等學校教師資格的人員，應在規定的受理期限內向所在學校提出申請，領取有關資料和表格。

教師資格認定的法定程序：

1、申請人提出申請並提交有關材料。

2、教師資格認定機構對申請人提交的材料進行初步審查。

3、教師資格專家審查委員會對申請人的教育教學基本素質和能力進行考察，提出審查意見。

4、教師資格認定機構於受理申請期限終止之次日起30個法定工作日內(不含法定節假日)作出是否認定的結論，並通知申請人。

5、教師資格認定機構對認定合格者，頒發《教師資格證書》，保存檔案，並在教師資格信息管理系統中作出認定記錄。

6. 如何准備中學語文教師招聘

語文你普通話，等級真高啊，常規流程簡單，最要緊的是准備一篇試講課文，必須在較短時間里有吸引力

7. 沒有教學經驗面試教師 面試試講技巧是什麼

【導讀】對於沒有教學經驗的考生，在進行教師面試的時候，不可避免的會緊張，想要短時間克服緊張情緒，那就需要熟能生巧，通過考前的不斷訓練，掌握面試的技巧，充分發揮自己的優勢，弱化自己的劣勢，這樣才能保證面試成功，那麼沒有教學經驗面試教師，面試試講技巧是什麼呢?下面就來一起學習一下。

1、沒有教學經驗怎樣面試教師

對於沒有教學經驗的考生，學習試講最快的辦法，就是參照網上別人試講的視頻，總結對方的優缺點，羅致他的長處。當面試時，考生要在10-20分鍾去構思場景、整理思路，一切都要依據學生具體情況及此階段的學習目標來制定教案。最終，要注意板書的運用。

（1）試講環節。呈現在教師資格證考試和教師編制考試傍邊，對於毫無教育經歷的考生，學習試講最快的辦法，便是模仿，參照網上他人試講的視頻，總結對方的優缺點，羅致他的優點，再把他言語、動作、教育內容上不加分或不合理的地方，加以鍛煉，至少先模仿他人的神態，也便是「颶風」。

（2）當拿到試題，你大概有10-20分鍾去構思場景、整理思路，全部都要依據學生具體情況及此階段的學習方針來制定教案，你的導入語開場白是怎樣的?學生經過這節課應該學會什麼?之後布置什麼作業穩固他們的操練?等等。

（3）期間還有個要點，便是板書。讓你和考官從煩悶的試講中脫離出來，在黑板上精簡地看出你的教育思路，是非常成功的，字不好看的盡量整齊。

2、教師面試試講技巧

(1)首先要標明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程規范語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

(2)普通話，必定要用普通話。如果您一開口便是鄉土話，那麼您在這時現已被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要規范，咬字清晰。特別是對於語文科目，要求更高，避免呈現方言。

(3)音量，如果上午試講，音量適中。如果下午試講，音量要大。不要以為自己對著的是幾名評委。要把他們想像成一個大班的孩子。況且，評委們聽了一天的課，現已昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

(4)導入，好的開端是一堂好課成功的一半，所以規劃一個好的導入，不僅能激起學生的愛好，也能吸引考官的留意，所以必定要規劃一個好的導入語。激起學生愛好之前先激起考官的愛好。

以上就是教師面試試講技巧相關介紹，希望對大家能有所幫助，我們需要從試講教案組織開始進行，普通話、時間音量、順序等等，都需要一一訓練和關注，祝大家考試成功，都能成功!

8. 應聘小學語文教師試講注意事項

教師應聘試講注意事項
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發的同時，對於教師如何准備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾
要知道您應聘的是教師這個行業，您以後要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講台這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標准語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。（特別是對於語文科目）
3、音量
音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想像成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速
語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講台上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講台之下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應用
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。
多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。
9、課件課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的製作。製作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。
10、授課
授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說課
授課完畢，下一環節就是說課。
如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。
說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在裡面。
12、答辯
如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已有60％。
答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。
注意事項
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。
4、如果答辯後，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業生有所幫助。

9. 將要做小學語文教師，但沒有經驗，自身的教育教學水平不太高，應該怎樣准備提高自己的能力 ，為開學准備

只要你有足夠的親和力和耐心，跟小朋友相處起來還是很快樂的。我想，既然你能考上這個崗位，那麼你的知識儲備還是足夠來教育小朋友的。等你到學校了，知道了自己面對的是群什麼樣的孩子，再有針對性地來提高自己。

個人認為小學階段學生的智力並沒有特別大的差異，我們更要做好的是教會他們怎麼做人和明辨是非，幫助他們養成良好的學習生活習慣，引導他們形成優秀的品格，教給他們積極樂觀的生活態度。

角色性質

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

10. 怎樣當一名小學語文老師

一、留作業、判作業並不難，關鍵是復批這一塊兒做得怎麼樣。復批這塊兒抓得好，我敢說，您當之無愧是個有責任心的好老師。

相比小學高段（五六年級）的數學錯題復批，小學高段的語文錯題復批才是真正的熬人，你付出的心力很難很難轉化為直接的成績提升。

舉例子：

1.聽寫

聽寫很正常，哪個年級都要聽寫。但聽寫之後怎麼處理，這就要看你是一個怎樣的老師了。

我見過課前五分鍾聽寫，聽完就讓同桌交換對照課本判的，然後交還本人改錯。

而我是聽寫之後，立刻從後往前收，收了以後少於三處錯誤的算合格，拿回去每個詞改3遍；超過三處錯誤的，當天自己復習過後課間找我重新聽寫（我有記錄，不來找我只好放學留校，溜走是不可能的）。

我想區別還是能很清晰地看得出來的。

有位老教師告訴我：「你不較勁，學生不會跟自己較勁的。」

也對，畢竟他們是小學生，不是初三、高三面對中高考這種人生選擇的時候。

2.閱讀理解

小學語文中高年級不但考試有閱讀理解，平時教委發的練習冊上也有閱讀理解，配合課本上的每一篇課文。

我見過帶著學生做閱讀理解的老師，課上，懂聽講的學生會跟著老師去原文中找答案，思考接替思路，答題模式。懶的就是直接等老師念答案，完全不思考。這一類老師很明顯，幾乎沒什麼復批難度。

練習冊的閱讀題布置為作業，讓學生回家去做題，回來判，判過以後發下去重講，再發一張同類型的閱讀理解題小篇子當堂鞏固。

復批的時候所有錯字，錯誤標點符號全部標注，要求學生改錯。另外，確實沒懂的學生就一個一個單獨講。

3.作文

作文題目布置下去，先讓學生用稿紙寫草稿，交上來以後分優秀、合格、待合格三種，優秀的在講解課上讓學生朗讀，不止全篇優秀，某個句子優秀的也會表揚。合格的則細致在草稿復批，待合格則一個一個學生有針對性地進行講授，要求學生重寫草稿後交回來。

所有草稿合格之後再謄抄在作文本上，我再復批作文本。

二、講課文照著教師用書或買本教案怎麼都能講，關鍵語文學科和別的學科不同，要讓學生感受到美。

例如，課文中描寫樹林幽靜，腳踩上去有「沙沙」的聲響。

為什麼是用「沙沙」這個擬聲詞？

哪怕就是這么細小的地方都要讓學生感受到文字的美。

三、課本之外，你能拓展什麼內容給學生？讓他們有所提升？

老師們工作真的很忙，但作為語文老師，抽時間聽聽《百家講壇》，是沒有壞處的。

很多老師喜歡推薦書給學生，比如很火的曹文軒、沈石溪，但自己根本沒讀過他們的書，這恐怕就不太好了。