A. 五年級下冊語文書第五單元作文怎麼寫
《草船借箭》縮寫
周瑜妒忌諸葛亮的才幹。一天，周瑜說要與曹軍水上交戰，要在十天造十萬支箭，諸葛亮卻說只要三天，叫周瑜在明天起第三天派五百軍士到江邊搬箭，還下了軍令狀。諸葛亮走後，周瑜不信，派魯肅去查。魯肅見諸葛亮，諸葛亮向他借二十條船，用青布幔子遮住，兩邊要一千多個草把子，還要三十軍士。計劃不能讓周瑜知道。魯肅全答應了。
第三天，大霧漫天，諸葛亮下令把二十條船連起，船頭朝東，船尾朝西，一字擺開，靠近曹軍水寨，叫軍士擂鼓吶喊。請魯肅到船喝酒，叫他不必吃驚。曹操不敢輕易出兵，只派一萬多名弓弩手朝江中射箭。諸葛亮又下令把船調過來，繼續受箭。天亮了，船插滿了箭。諸葛亮叫軍士道謝了曹操後，叫船駛回南岸。曹操追也追不及。
回南岸後，周瑜派的軍士正好到江邊搬箭。魯肅把經過講給周瑜聽，周瑜自嘆不如。
B. 小學語文五年級上冊（有趣的漢字）第五單元試卷作文
這個星期，在老師的帶領下，同學們都遨遊在漢字王國，了解了很多有關漢字的知識。我們「彩虹」小組也開展了活動。
現在我們知道了，漢字是世界上使用時間最久、人數最多的文字之一，漢字不僅推進了中華文化的發展，而且對世界文化的發展產生了深遠的影響。漢字產生以後，對周圍的國家產生了很大的影響。日本、越南、朝鮮等國家的文字都受漢字的影響。知道了這個信息，我們覺得特別自豪。難怪現在有許多外國人都來學中文啊。
我們查看了一個網站，那裡有漢字起源的演變圖，我很感興趣。我細心地讀起來。原來，許多漢字後還藏著一些有趣的故事呢！你看：免除的「免」的本意竟然是戴在頭上的帽子。直到媽媽喊我該睡覺了，我才醒過神來。
這個星期，在老師的帶領下，同學們都遨遊在漢字王國，了解了很多有關漢字的知識。我們「七色花」小組也開展了活動，活動的主要內容是搜索有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。
放學了，我們幾個湊在一起，打開「google」網站，輸入關鍵字：漢字來源，一下就出現很多條相關信息。大家興致勃勃地一條一條地看著，不時還做一下記錄。現在我們知道了，漢字是世界上使用時間最久、人數最多的文字之一，漢字不僅推進了中華文化的發展，而且對世界文化的發展產生了深遠的影響。漢字產生以後，對周圍的國家產生了很大的影響。日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎上創制的。中華民族真了不起！知道了這個信息，我們覺得特別自豪。
我們查看了一個網站，那裡有漢字起源的演變圖，它圖文並茂，把漢字的發展過程講述得非常清楚，我很感興趣。我細心地讀起來。原來，許多漢字後還藏著一些有趣的故事呢！漢字的構成主要分三種：象形、會意、形聲。你看：免除的「免」的本意竟然是戴在頭上的帽子。多有意思啊！回到家，我拿出我的課外書繼續研究，直到媽媽喊我該睡覺了，我才醒過神來。
漢字，你太神奇，太偉大了！我從內心深處開始熱愛和尊重你。我會好好地書寫你、品味你、宣傳你！
C. 人教版五年級下冊語文書第五單元作文怎麼寫
有一天放學回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃裡翻江倒海，我拚命忍，怎麼忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的馬路上，差點連腸子都要吐出來。正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關切的問：「小朋友，你怎麼了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。」這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。「沒事，不用你管。」我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。爺爺可能意識到了什麼，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。 我吐完以後，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門口的時候，我下意識的用眼睛的餘光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動，並對他產生了強烈的好奇心，從那以後我就悄悄地關注他。 半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會准時出現在小區里清理運送垃圾。他除了做好份內事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護環境，對被毀壞的草地及時採取補救措施。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多麼令我尊敬的人啊! 現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什麼呢？下面我來告訴你。高老師高高的個兒，非常瘦，由於常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鍾。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關繫到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。我們站好隊後高老師說：「今天雪很大，你們還想上嗎？」我們齊喊：「想！」高老師讓我們做些准備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那裡一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。他的臉色發黃，嘴唇乾裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至於發抖呀！高老師怎麼了？一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那裡，我就走去問：「高老師，您怎麼啦？」「我發燒了。」高老師平靜地說。我驚奇地問：「您為什麼不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？」高老師勉強地笑著說：「體育課一周只有兩節，你們又是那麼喜歡，我要是去了你們得多失望呀。」我愣在那裡，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：「去踢球吧，下課就沒法玩了。」我慢慢地向球門走去，心中湧起一股暖流，再也不覺得冷了。我沒有去踢球，而是回憶我發燒時的感受：我發燒最高的時候是40度，嘴唇乾裂，就是捂著被子都冷得發抖，渾身酸痛，非常難受。可高老師呢，要這樣在大雪中堅持40分鍾啊！想到這里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業的精神深深地印在我的腦海里。除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今後我一定學習高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。希望你喜歡
D. 五年級語文下冊第五單元考試作文
我們是人教版的不知對還是不對，是半名題作文《想起這件事，我就_____》
E. 五年級語文上冊第五單元試卷作文
時間就是生命
每個人一出生就是永遠走動的時鍾，在一天天的成長中，他的生命則一天天地消耗。因此，達爾文說：「我從來不認為半小時是微不足道的一段時間。」
時間，你不開拓它，它就悄悄地生出青苔，爬上你生命的庭院，把你的一生掩埋。時間就是生命，在人生的旅途中沒有什麼比珍惜時間更重要的了。時間如流水一去不復返，在以前的時候我們曾與時間擦肩而過，沒有更好地把握住時間，讓它從我們的身邊悄悄地溜走了。往往我們失去了它才感到珍貴，浪費別人的時間就是謀財害命，浪費自己的時間就是慢性自殺。
有人說：「拋棄時間的人，時間也會拋棄他。」而我卻覺得：拋棄了今天的人，今天也會拋棄他，而被今天拋棄的人也就沒有了明天。我們要珍惜今天的每分每秒，抓緊時間學習，虛度光陰是折損生命的光，及時努力是開辟理想的路。朋友，不要再沉甸昨天，不要再現望明天，一切從現在開始，從今天開始，珍惜今天就是奮斗的起點！
惜時如金，時間就是生命。
時間就是生命
俗話說:「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。」漢代詩人說:百川東到海,何時復西歸.少壯不努力,老大徒傷悲."每個人的一生都會有遺憾.因為"昨日之日不可追,今日之日須臾其."歷史翻過了沉重的每一頁後,堅定的告訴我們,時間是不會再來的.
什麼是時間,時間是看不見,摸不著的,嗅不到的.它存在於人,事,物的靈魂深處,日升日落,春華秋實,生存亡,一切事物都是時間的註解.向人們證實著生命的存在.
「花有從開日,人無再少年.」朱自清在散文《匆匆》中說:"洗手的時候,時間從水盆里過去;吃飯時,日子從飯碗里過去;默默時,便成凝然的雙眼前過去……
人是無法留住時間的,時間也不會留住任何人.它願意留的只是樂於奉獻的人的精神和敢於同它賽跑的勇士的業績.
時間是生命,時間是伴隨著生命流逝的,是一切生命存在的形式之一,它和生命緊密相連,融成一體,失去時間,生命的存在就成了虛幻.沒有了生命,時間便喪失了意義.生命就是時間,時間就是生命.我們不管在學習上,還是在生活中都應該珍惜時間,珍惜每一分每一秒的時間,其實,珍惜時間,就等於延長了自己的生命.
我們還小,我們要以百倍的熱情去干我們偉大的事業,延長時間,延長生命,切勿庸碌了此一生.我們要給時間創造性,這樣它就會使我們的生命發出更多的光和熱,我們才能無愧於偉大的時代!
補充：
上面是兩則作文。
來自這里 http://www.zuowen.com/redianhuti/shengmingzw/
http://www.zuowen.com/200905/4a0d39539f677.shtml
F. 小學五年級下冊語文基礎訓練第五單元試卷作文《大聖》
小學語文五年級（下冊）第七單元英雄園：走近英雄人物，領悟崇高精神；回顧歷史故事，品味美好生活。讓我們在英雄園上共同進步成長吧！ A 卷勇闖基礎關一、拼音世界1．給拼音找朋友(10分)jǐ yǎng è liè fù gài zēng yuán chè tuì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hū xiào jiāng yìng cán kù fēng kuáng sù yíng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二．詞語天地（16分）1．形近字組詞（10分）湍（ ） 赴（ ） 鈞（ ） 潰（ ） 妄（ ）端（ ） 趕（ ） 鉤（ ） 遺（ ） 忘（ ）瑩（ ） 豹（ ） 禿（ ） 駝（ ） 扯（ ）螢（ ） 貌（ ） 委（ ） 坨（ ） 址（ ）2．照樣子寫詞語（6分）笑嘻嘻 亂紛紛（ ）（ ）（ ）浩浩盪盪 斷斷續續（ ）（ ）（ ）三、句子沙龍（26分）1．按要求改寫句子。（8分）（1）用關聯詞語把下面的句子連成一句話。戰士們要和惡劣的環境斗。 戰士們要和凶惡的敵人斗。（2）改成陳述句：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？（3）擴句：紅軍向瀘定橋行進。（4）縮句：夜鶯清脆的叫聲不時地在樹林的上空回盪。2．修改病句。（8分）（1）博物館里展出了兩千年前新出土的文物。（2）我正做完功課，小青來叫我去玩。（3）父母費盡心機培育我，我十分感謝他們。（4）晚上，屋子裡傳出了爺爺爽朗的微笑聲。3．判斷下面說法是否正確，對的打「√」，錯的打「×。（8分）(1)「鄙視」的「鄙」字，用音序查字法先查「B」，用部首查字法應查「阝」部，再查十一畫，「鄙」的字義是「輕蔑」的意思。（ ）(2)「他的弟弟像是一個小猴，成天蹦蹦跳跳的。」是個比喻句。（ ）(3)「我住在人民廣場附近。」與「我在人民廣場附近住。」意思是完全相反的。（ ）（4）「誰說這件事不是我乾的？」是個反問句。（ ）4．用句中加點的詞語造句（2分）大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。加油站：完成上面的測試，你的收獲一定很大吧！向你表示祝賀，讓我們再接再厲，迎戰後面的幾關吧！勇闖積累關四、記憶搜索（6分）欲窮大地三千界，（ ）。（ ），往來成古今。水有源，（ ）；木有根，（ ）。（ ），必有一失；愚人千慮，（ ）。你還能寫出兩句這樣的諺語嗎？勇闖理解關五．課內賞析（10分）1935年5月，北上抗日的紅軍向天險在渡河挺進。大渡河（ ），兩岸是（ ），只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的（ ）。1．填空後想一想，這段話選自課文《 》。（3分）2．這篇文章是按照（ ）順序記敘的。題目中的「飛」是指（ ）；「奪」是指（ ）。（2分）3．這段話主要交代了事情的（ ）和（ ）。（1分）4．紅軍奪橋的根本原因是什麼？（2分）5．什麼叫「天險」？從哪兒看出大渡河是天險？這樣的描寫在文中起什麼作用？（2分）六．課外挑戰（12分）我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們為什麼會整天那麼歡快？水晶宮里一定有一塊巨大、發光的翡翠，不然湖水為什麼綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一隻紙船，讓它隨著湖波漂盪。 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的「錦」。「錦」上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘綉出的朵朵鮮花。 雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，「轟隆」，禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那「嘩嘩」的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。湖是美的……問題：1．「畔」字用音序查字法查字母（ ），它在短文的意思是（ ）（①田地的界限②邊）。（2分） 2．作者從（ ）和（ ）兩個方面生動具體地描寫了雨中的湖，全文記敘了（ ），表達了（ ）。（2分） 3．文中的「禮花」指的是（ ），「禮炮」指的是（ ），「玉花」指的是（ ），「掌聲」指的是（ ）。（2分）(4)根據短文的中心給短文命個題目《 》。（2分） (5)「湖是美的……」一句中省略號所表達的意思是（ ）。（1分）A表示語言的省略。 B表示話語被打斷。 C表示意味深長語言未盡。 （6）通過閱讀你有什麼感受？請你幾句話，抒發自己的閱讀感受。（3分）勇闖表達關七、習作芳園（20分）題目：我最喜歡的*** （電視欄目、一本書、一個人、一種動植物……）要求：1、先完整題目。 2、注意突出自己喜歡的理由，感情要真摯。 3、條理要清楚，語句通順連貫，字數在400字左右。
G. 五年級下冊語文試卷第五單元作文是什麼
建議書
H. 語文書五年級下冊第五單元作文咋寫550字
《草船借箭》縮寫
周瑜十分妒忌諸葛亮的才幹。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，並說不要推卻。諸葛亮說，都督委託，理應照辦，並答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事後請魯肅幫他借船、軍士和草把子。
第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭「借」到了手。周瑜得知借箭的經過後長嘆一聲：我真不如他！
《草船借箭》縮寫
縮寫《草船借箭》周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心理很嫉妒。
有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上於曹軍作戰，用箭。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，並立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。魯肅答應了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然後擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
《草船借箭》縮寫
周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。
周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，並說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：「我3天之內就送10萬枝箭過來」周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。
諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。
諸葛亮算準第三天有大霧，於是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然後，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：「先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。」
過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，並一起大喊：「謝謝曹丞相的箭！」
船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完後共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。
《草船借箭》縮寫
諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，並且立下了軍令狀。
周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。
魯肅按照諸葛亮說的全部都准備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。
曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過來，依舊擂鼓吶喊。
天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經過，周瑜自嘆不如諸葛亮。
《草船借箭》縮寫
周瑜妒忌諸葛亮的才幹，要他在十天之內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮答應三天造好並立下了軍令狀。事後，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。
直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，並讓士兵們喊「謝曹丞相借箭！」這時曹操才發覺上當了，但想追也來不及了。十萬支箭終於「借」到了手。當周瑜得知借箭的經過後，長嘆一聲：「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」
《草船借箭》縮寫
周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應了，並立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來報告他。
魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他准備二十條船，不過不能讓都督知道。魯肅答應了。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
魯肅准備好了船，等諸葛亮調度。直到第三天四更，諸葛亮才出現，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。
靠近曹軍水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說他們只管飲酒取樂，天亮就回去。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。這時曹操才知道上了當。
魯肅把借箭的經歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。
I. 人教版五年級語文下冊第五單元試卷，作文咋寫，口語交際呢，閱讀題呢
1.趙雲 性格；智勇雙全，英勇善戰，忠心耿耿
2.關羽 性格；正氣凜然。赤膽忠心，武功高強，驕傲自大
3.張飛 性格；粗獷，暴躁，不善用計，膽識過人 4.劉備 性格；體恤民情，仁愛待人，禮賢下士，虛心納諫，但無成大事之風
5.諸葛亮 性格；謙虛謹慎，有治國治軍之才，濟世愛民，但多謀少斷
6.曹操 性格； 奸詐狡猾 自私殘暴 縱橫恣肆 權謀機變 從容不迫 志向遠大 飛揚跋扈 目光敏銳
7.周瑜 性格；心胸狹窄、妒賢忌能
三顧茅廬
經軍師徐庶和隱士司馬微的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了卧龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：「先生蹤跡不定，也不知歸期。」
劉備惋惜不已。張飛說：「既然沒見，就回去吧！」劉備要他們等一會兒，關羽勸道：「不如先回去，以後派人來探聽。」劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。
回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：「這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！」劉備斥責道：「胡說，孔明是當今大賢，怎麼可以隨便派個人去叫呢？」劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到卧龍岡。劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至中門，只見門上有一副對聯：「淡泊以明志，寧靜而致遠。」又看見一少年正在讀書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑遊了。劉備問：「先生到哪兒閑遊了？」諸葛均說：「家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與德士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預測到，現在也不知在哪裡。」劉備無奈，只好留下一封信，與關、張快快而歸。
時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，准備三往卧龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛都不高興。
關羽說：「哥哥兩次親自前往拜訪，禮節也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎麼被他迷到了這種地步呢？」劉備解釋說：「過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？」張飛說：「哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！」劉備大聲斥責道：「你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎麼這樣無禮！這回不用你去了！」張飛連忙說道：「既然兩位哥哥都去，小弟怎麼能落後呢？」劉備這才答應。
三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關張兩人在門外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的台階下，等孔明醒來。關羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：「這先生也太傲慢了，等我去屋後放一把火，看他起不起來！」關羽再三勸說，才把張飛勸往。劉備仍叫他倆在屋外等候。
過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊進拜說：「久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒遇
到。」諸葛亮連忙說：「將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。」兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論後，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態度十分誠懇，表示「願效大馬之勞」。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。
1．依據本文的內容，運用對偶知識，寫出下面一副對聯（即《三國演義》第37回題目）的下句。
司馬徽再薦名士，（ ）。
2．劉備三顧草廬的根本目的是＿。（用諸葛亮拙師表》中的四個字回答）
3．分析故事情節和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特徵。
劉備：＿＿＿＿＿關羽：＿＿＿＿＿
張飛：＿＿＿＿
4、請從下列三句名言和本文中各選一句有關修養問題的名言警句（包括作者），填在下面的讀書卡片上。
學而不厭，誨人不倦。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
天時不如地利，地利不如人和。
5、第一段中寫童子說：「先生蹤跡不定，也不知歸期。」聯系全文來看，這句話的作用是：
①
②
③
《三顧茅廬》閱讀答案：
1、劉玄德三顧草廬。
2、興復漢室。
3、（1）求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負；
（2）穩重、顧全大局；
（3）莽撞（或魯莽、直爽）。
4、（1）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽
（2）淡泊以明志，寧靜而致遠。——諸葛亮
5、（1）為二顧未見孔明埋下伏筆。
（2）表明諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。
（3）暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關心天下大事。 祝你學習愉快，
J. 五年級語文作文第五單元怎麼寫
（上冊）還我清白
被人冤枉的滋味可真不好受.
昨天中午,我來到學校,看見黃豆正在哭,還有幾個女同學正在勸她.作為常任班長的我連忙向值日班長吳遠大詢問:"吳遠大,黃豆這是怎麼啦 ".誰知道吳遠大瞟了我一眼,陰陽怪氣地說:"怎麼啦 錢被好人偷走了唄!三十多塊呢!這下有些人可要發財啦!"說完,他又用一種異樣的目光瞥了我一眼.陰陽怪氣的語調和異樣的眼光里隱含著什麼呢？ 讓人期待!
回到自己的座位上,我是丈二和尚——摸不著頭腦,心裡不禁犯起了嘀咕:"黃豆丟錢與我何干 幹嘛用這種眼神看著我 "這時,我突然想起了發生在三年級時的一件事.當時,我看吳遠大有本書很好看,就一時犯了邪念,裝進了自己的書包.可事後我還是物歸原主了,而且還向他道了歉.難道他竟會懷疑是我偷的 .
正當我胡思亂想的時候,吳遠大突然把講台敲得"啪啪"響,大聲喊著:"大家靜下來!黃豆,你別哭了,程老師一定會給你破案的!我們心裡也清楚,小偷就在我們身邊."話沒說完,眼睛的餘光又掃到了我身上.餘光一掃的描寫,可見作者心細若塵.當時,我是既生氣又無奈.氣就氣他沒有任何證據地亂猜疑,我有不在場的證據,中午放學時,我和李光耀一起回的家.要說懷疑的話,也得懷疑那些比我來得早的人,當然也包括他吳遠大!可我有再大的火也沒處發,因為人家也沒提我耿天慶的名字呀!如果我現在站出來和他計較,不等於此地無銀三百兩,不打自招嗎 ？
正當同學們議論紛紛之時,班主任程老師走進了教室.同學們七嘴八舌地把事情的來龍去脈給程老師匯報了一通.程老師聽完後,沉思片刻,然後把吳遠大喊出了教室.隔著玻璃,我們聽不到他說些什麼,可我卻能感覺到他分明在說我.
吳遠大進來了.過一會兒,程老師面容嚴肅地走了進來,她用嚴厲的目光掃視了全班每一位同學,但我感覺在我這兒停留的時間更長些.又一處細節描寫.然後,她說:"如果哪位同學拾到了黃豆的錢,請於明天早晨趁老師沒來,把錢塞到老師的抽屜里."我想:老師這樣處理也好,總該給那人一個改過自新的機會.
可事情並不像我想的那樣.兩天過去了,依然沒有結果.但我卻分明感覺到老師對我的態度在一天天轉變.很多工作她只是找值日班長來處理,好像把我給遺忘了.我有許多的話卻無處傾訴,淚水只能往自己心裡流.我想找老師,卻又不知從何談起.
這件事雖然過去好長時間了,可我仍舊無法忘記.它讓我滿身是嘴無處說,跳到黃河難洗清.今天把它寫下來,希望能讓程老師,吳遠大和更多的同學們看到.冤有頭,債有主.你們可不能冤枉好人。
（下冊）我喜歡學漢字
我喜歡學漢字，因為學了漢字，就會寫日記、看報紙、讀書、打作文。
漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如「日」字加一橫就變成了「目」字，加一豎就變成了「田」，我覺得特別有意思。現在我積累了很多識字方法，用部首變化小魔術，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來越接近成功了！
我國的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。比如「信」，左邊的「單立人」表示人，右邊的「言」字表示人說的話。人說話當然要講信用，所以，「人」和「言」合起來，就是「信」。再比如「家」，上邊的「寶蓋兒」表示屋子，下邊的「豕(sh#)」指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國古代，豬是財富的象徵，豬越多財富越多。「家」字後來引申為人居住的地方。
古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的「眉」字，下面是一個橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示，人們就很難辨認出這個字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的 「目」。現在的「眉」字更失去了原有的圖形，變成了一個符號。張老師用「一隻手放在目上」教會可我認識「看」字，李老師用「一隻大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬」教會了我認識「攀」字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！
一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠的文字，是人類最高智慧的結晶。作為中國人，我們應為此自豪和驕傲。學好漢語、用好漢字、弘揚中華文化，也是我們每一個炎黃子孫的歷史責任。
我愛漢字，我就是喜歡學漢字！