如何寫好五年級語文作文課教案

❶ 如何做好小學語文作文教學

在語文教學中，作文是衡量學生語文學習是否過關的重要標志，是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現。但作文難寫，作文難教，學生「怕」作文，教師「憂」作文，依然是小學作文教學普遍存在的現象。那麼如何才能進行有效地進行作文教學呢?基於對小學作文教學的觀察和思考，我認為可以從以下四個方面進行:
一、做好作文早期練習
1.加強朗讀練習。讀是寫的基礎，只有多讀才能為寫打下良好的基礎。為了激起學生朗讀課文的愛好，可以採用個人讀、小組讀對比讀、分角色讀、輪讀、齊讀等形式朗讀，讓學生朗讀自己喜歡的段落和篇章。
2.摘錄、抄寫書中優雅的語句。適當要求學生背誦一些優雅的句子，用本子抄寫詞語，為以後作文時積累詞語。平時還強調學生多閱讀課外書，留意摘錄裡面的優雅句子。
3.說話、寫話的練習。說是寫的前提。在課堂內應多鼓勵學生大膽回答問題，注重過程，淡化評價，努力激發學生說的積極性。
4.與閱讀結合起來練習，也就是在學習課文時有意識地練習。當學完一篇課文，讓學生想像文章結尾以後發生的故事，完成續寫。如學完《坐井觀天》後，讓學生想像青蛙跳出井口，他會想些什麼，說些什麼，寫出聯想。就文中某一個沒有細說的情節，讓學生根據細節進行補寫。
5.進行日記、周記的練習。指導學生要把握寫日記、周記的格式，然後讓學生寫。開始在檢查時，我降低要求，只要動筆了就行，哪怕是只寫了一兩句話，時間久了，學生就會養成愛動筆的習慣。有了動筆的習慣，學生就會用眼去觀察四周事物，專心去思考自己的見聞了，久而久之，學生就會豐富寫作的素材。
二、注重培養學生的想像力，促進作文的寫作
愛因斯坦說過:一切創造都是從想像開始的，想像力比知識更重要。學生的想像要從內容入手，引導學生接觸社會，接觸自然，感悟生活，指導學生觀察周圍的事物，指導學生不僅學好課文，而且廣泛地閱讀課外書籍，充分地獲取作文素材，是學生想像力的主要來源。可以通過以下幾種方式培養學生的想像力，促進作文的寫作。

❷ 怎麼寫小學語文寫作設計教案

圓明園的毀滅》是人教版新編九年義務教育小學第九冊課文。文章以其

簡潔優美的語言、豐富深刻的內容，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過

程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和反對侵略者強盜行徑的仇恨。由於

文章所述的內容已不復存在，所以表達的思想具有凝重的歷史感,今天的學生

學習起來有一定的難度。我們藉助多媒體網路教學提高課堂教學效果。

二、學生特徵分析

1、 學生是深圳市南山實驗學校四年級「四結合」實驗班的學生。

2、 學生對信息技術掌握的很好，每位同學都能運用網路查尋收集有用的資料幫助學習，並能製作較精美的電子作品。

3、 學生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學能力，尤其對藉助網路學習的能力較強。

4、 學生的歷史知識較為匱乏，對圓明園的歷史、園林藝術以及英法聯軍的侵略了解不夠。

三、教學內容和學習水平的分析與確定

1、知識點的劃分與學習水平的確定

編號
知識點
學習目標水平



識記
理解
應用
分析綜合

知識
① 了解圓明園的輝煌和它的毀滅，通過對比理解課文內容。

② 練習概括中心思想並體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

③ 學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。
√
√

√

情感
利用課文內容、網路資源，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

√
√

能力
① 用校園網，互聯網路自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解圓明園的過去和現在（輝煌和毀滅）。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

② 培養學生團結協作精神,自主學習的能力。訓練學生的創新能力,語言表達能力。

√
√
√

2、學習水平的具體描述

知識點
學習水平
描述詞語
行為動詞

知識
理解
圓明園的過去、現在的狀況，火燒圓明園是怎樣的情形。
瀏覽、製作、討論

能力
理解
利用網路增強理解、自學能力，語言表達能力的培養。
瀏覽、寫作

情感
理解
「毋忘國恥 振新中華」
朗讀、瀏覽

3、分析教學的重點和難點

教學重點：

理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感；利用網路自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現在的慘狀。

解決措施：討論、朗讀、網路瀏覽

教學難點：

體會文章的中心思想；通過網路考查製作電子作品，匯報圓明園的輝煌與毀滅。

解決措施：自主協作學習、網路瀏覽、討論交流

四、教學策略

指導思想：

體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生

主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，

便於教師掌握和應用。



五、媒體的選擇應用

知識點
學習水平
媒體類型
媒體內容要點
使用時間
媒體在教學中

的作用
媒體使用方式

知識
理解
網路
圓明園的過去、現在
15'
創設情景，提供觀察資源
瀏覽觀察

理解
多媒體
示範朗讀
5'
提供資源
查看、摹仿

能力
理解
網路
圓明園的歷史、現狀
10'
創設情景，提供觀察資源
查看、製作

情感
應用理解分析綜合
網路

多媒體
英法聯軍的可惡。（學後感）

我們的責任。
15'
提供資源

情感感染
查看朗讀

寫作

板書設計
圓明園的毀滅

園林藝術——精華、瑰寶

歷史文物——藝術館、博物館（喜愛）

園林毀滅——掠、搶、奪（痛恨）

六、課堂定量分析： 定量評價結果：

價指標
統計指標
統計結果
占總時間或

人數百分比

學生參與的時間
學生學習時間
30分鍾
75%

學生參與的廣度
個別學習和小組學習時間
15分鍾
37.5%


個別學習和小組學習次數
8次

回答問題與示範的人次
80人次
200%

學生參與的認知水平
開放性問題
6個

學生提供多種答案
40次

教師提供多種答案
0


綜合性和推理性問題
3個

學生得出結論
20人次

教師提供結論
1


學生回答有創意
10人次

學生主動提問
12次


學生參與的形式
上網考察、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、寫作訓練

學生參與的效果
回答問題正確率
98%


紀律問題
0次

現代教育技術應用
使用時間
20分鍾
50%

❸ 如何教小學五年級作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。

❹ 如何指導五年級學生寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

❺ 五年級作文要怎麼教

一、教學內容分析

本冊教材分七組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

二、總體目標：
1. 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2.學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3.能修改有明顯錯誤的句子。
4. 學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。認識破折號。
5．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
6.課內40分鍾能完成不少於400字的習作。
7.學寫讀書筆記和常見應用文。
三、具體安排
周次習作類別題目寫作要求提高本次作文水平的措施
1敘事暑假記事回憶暑假中發生過的最難忘的一件事情，用敘事的方式把它寫下來，注意要寫具體。1.下水文引路。
2.引導學生回憶最難忘的事件。
3.先說後寫。
2
寫人寫一位教過自己的老師在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。1.主題閱讀。
2.引導學生選取典型事例，並抓住人物的突出表現。
3講評通過具體事例把人寫細膩抓住典型事例，把人物寫具體，從而打動別人。1.優作欣賞。
2.小練筆。
4狀物寫一種動物觀察一種動物，把它的外形和動作寫出來，注意段與段之間的銜接，題目自己定。1.寫作前反復觀察小動物，記錄它的形，飲食，行動。2.主題閱讀
5改寫改寫《所見》將詩歌改寫成一個有趣的故事，注意故事的完整性，學會用文字來表達人物內心的情感。1、寫作前反復品讀詩歌，體會詩歌情境。
7講評抓住特點寫具體觀察要細致，描寫時抓住動物的外形、動作，適當用上修辭手法1.集體點評
2.根據評語自主修改
8狀物秋天的樹葉搜集各種落葉，或參考課本上的照片，認真觀察後寫一篇以「秋天的樹葉」為題的習作。分別寫出幾種樹葉的形狀、顏色等不同的特點。1.把樹葉帶入課堂，認真觀察
2.課前收集有關樹葉的資料
3.先述後作
9敘事說說自己的心裡話

當心裡有話卻不方便當面說的時候，就把它寫下來，然後想辦法交給他（她）。注意寫的時候要表達出自己的真情實感。1.聯系生活實際回憶心裡有話卻不方便當面說的情境
2.引導學生打開心扉，抒真情講真話
10講評抒真情講真話聯系生活和思想實際，抒真情講真話，寫出獨特的感受和體驗。1.集體點評
2.自主修改
11敘事寫一件親身經歷的事由課文圖中神情各異的畫面引起回憶，寫一件親身經歷的事。把事情寫具體，表達自己的真實感情。題目自定。1．引導回憶，進行選材
2．片段對比，學會把事情的經過寫具體
12想像作文看圖想像，寫故事認真觀察兩幅圖，根據畫面結合自己的生活體驗，展開合理想像，把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前後連貫，有血有肉。1．組織討論，豐富想像
2．交流評改
13講評事情真實，表達真情實感有條理地記敘事情，語言流暢，能抓住人物的神態、動作、語言把事情表達具體，反映人物的真情實感。1.優作欣賞
2.自主修改
14敘事寫寫自己的體驗感受從「我喜歡的一篇課文」「有趣的一次實驗」「冬天」「盼春節」等題目中任選一個或另外命題，寫出自己的體驗感受。1．組織談話。
2．集體點評，互相修改。
15寫人我寫我寫一篇自我介紹性的文章，來介紹自己的特點，注意寫清自己的獨特之處，讓別人認識你。
1、課前布置學生采訪他人：說說你眼中的我。
2、閱讀積累：寫人的好詞好句好段
16講評抓住重點，把事情寫具體使學生懂的寫事情，關鍵是把事情經過交代清楚，並突出重點。1、活動體驗
2、學習例文
17寫景寫一種自然現象觀察一種自然現象，把它的變化特點寫出來。1.習作前認真觀察，作好記錄。
2.主題閱讀。
18議論讀後感一則讀一篇文章或一本書，寫出自己的讀後感受。1、寫作前把書讀透，體會書的主旨。2、小組交流各自閱讀感受。
19講評細致觀察，適當聯想通過細致觀察，抓住觀察物的特點，適當的展開聯想，寫好觀察日記。1.優作展評。
2.病文修改

五（2）班級原有情況分析：
我班共有學生43人。通過上個學期的學習，
大部分學生的作文水平有所提高，能在40分鍾中寫一篇300字左右、比較具體生動的文章，如陳嘉琪、陳佳華、何金波、何金濤等。也有部分學生在作文中存在著一些問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實缺少語言積累造成的，所以在這一學期的教學中要下功夫，加強訓練。
教學措施
1、制定激勵措施，
利用晨讀、講評課相互交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
3、 堅持每天一小作（200字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。
4、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。
5.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
6.鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。

❻ 小學語文五年級上冊第一單元作文教案

教材簡析
本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續，即寫一寫自己的課餘生活。習作范圍寬廣，和課餘生活相關的都可寫。
教學目標：
1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
2、激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。
教學建議：
1、由於學生是第一次作文，因此我建議教師要調動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。
2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習作設計
一、想一想
同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課餘生活，現在讓我們把它記下來好嗎？
二、說一說
1、自主學習、合作學習
（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。
（2）可把自己想寫的先跟大夥說說，互相交流。
2、教師巡視指導
（1）自己參加過什麼活動，到過什麼地方，見到了什麼。
（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你願意寫下來的其它事，比如，你參加了什麼比賽，什麼活動等。
三、寫一寫
開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
1、要把想說的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完後，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。

❼ 五年級語文作文怎麼教

五年級學生作文應該如何輔導?

1、以教材做範例，找到寫作的方法。

教材是編者精心選擇的，是最好的範文。孩子們在讀課文的時候，包括老師和家長們都應該指導找到寫作的方法，真正的做到讀寫結合。

比如《我的伯父魯迅先生》這篇文章作者就是通過回憶伯父魯迅先生的幾件往事，抓住伯父的神態、語言、動作以及我自己的心理活動表現，表現了伯父為自己想得少，為別人想得多的品質。 我們就可以以此作為示範學習寫人的文章:選擇典型事例，通過描寫人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動來體現人物的品質和特點。

每學一個類型的文章，老師家長都提醒孩子抓住文章的特點揣摩寫作方法。然後進行仿寫練習。

2、利用好教材進行小練筆訓練。

教材裡面有許多可以補白的地方。家長和老師以及孩子自己完全可以利用好教材的空白處進行小練筆練習。

3、在生活中有一雙善於發現的眼睛，並及時記錄。

孩子的生活是豐富多彩的。緊張而有意思的學習、 有趣的體育鍛煉、給人啟示的勞動體驗、同學之間的小摩擦、大家的互相幫助、驚險而有趣的旅遊 等等，都可以成為同學們寫作的素材。

奇妙的大自然也是我們寫作很好的素材。花開花謝、月圓月缺、草長鶯飛、桃紅柳綠、皚皚白雪、蒙蒙細雨、瓜果飄香、稻穀收成、蔬菜生長等等都可以成為作文的材料。

我們不僅要善於觀察，善於發現，還應該把看到的，想到的，聽到的及時記錄下來。

4、多閱讀，積累語言。

有了好的素材，還得用好的語言來進行表達，所以孩子們應該多讀書，讀好書。有條件的要讀整本的書或者進行群文閱讀。

讀書一定不能單純的看故事情節，還要注意學習作者刻畫人物的方法，學習作者如何將事情的起因、經過、結果寫具體。在閱讀中邊讀邊積累語言， 邊讀邊思考故事的主人公有什麼樣的性格特點，邊讀邊想像故事的結局會是什麼，還可以續寫故事，找到讓你感動的地方，學會賞析句子，寫讀後感。

作文能力的提高不是一天兩天能夠做到的，我們要貴在堅持，每天堅持閱讀，每天堅持。

❽ 人教版小學五年級語文敘事作文教案

新課標人教版小學五年級語文上冊作文指導課教案（含範文）
人教版小學五年級上冊第二單元作文《二十年後回故鄉》教學設計（含範文）
五年級作文第二單元《二十年後回故鄉》教學設計
教學目標
1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想像長大以後的家鄉的變化，以自己的美好心願抒發與家鄉的親切之情。
2、二十年後都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心願是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心願，具體描述家鄉「二十年後」的變化。
教學准備
1．收集有關於「濃濃的鄉情」這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．多媒體課件
教學流程
一、談話導入，激發興趣
1．「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。」家鄉對於一名遊子而言，意味著什麼？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化？我又是什麼樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
2．提出習作要求，明確想像重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
一高談闊論說家鄉
1．師例舉一方面指導學生想像，比如側重變化想像，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀…
2．提示思路，讓學生自主想像，建構文源。
（1）家鄉二十年後的變化
街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人
（2）二十年後與親人團聚的場面
家的變化（環境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉的變化、離別情
（3）二十年後與同學聚會的場面
我回到家鄉——與同學聯絡、聚會地點——與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別
3小組交流
在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建築、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃……
點擊關鍵詞（幻燈）：建築、店鋪、道路、景區、特產、小學、小吃
二時空飛躍變大人
提示20年以後的年齡、就業、家庭情況
1、說一說長大以後自己的模樣
自我介紹「20年後的我」或間接轉述「20年後的你」，比一比想像力
2、談一談闊別已久的家鄉
重返家鄉的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重於學法的指導，介紹變化。
⑴以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉各點的變化（公園、養老院、景區、社區、小學……），重點突出「購物街」的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發店、健身俱樂部……
（學法指導：以畫助作）
⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現新農村的變化。（板書）
學校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環保、池塘
水果多：漫山遍野
（學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉的雲》、《年輕的朋友來相會》）
3．提出習作要求
a、以「以二十年後回故鄉」寫題目，展開想像，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想像，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
4．交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文後「趣味語文」中的《「推敲」的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中
5．動筆
三賞心悅目評習作
[範文]
1）二十年後回故鄉
2028年我已是一位頗有名氣的科學家。
今天我開著我自製的超光速飛艇，從月球上跑來看看我的故鄉――南昌。坐在超光速飛艇上，不過七八分鍾，便來到了南昌。當一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對了說了這么久都忘記給你們說超光速飛艇什麼樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個地點鍵，然後一台筆記本會伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見，你最好啟動保護膜和識別器，哦！差點忘記說了，這飛艇的能量來源是吸收太陽能的，他吸收半小時太陽能就能用上一個月，因為這車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場，剛一走上人行道，人行道就動了起來，過了十幾分鍾。我便到了江教附小，人行道便停了下來，原來著人行道會按照人的思想到目的地，我剛一進本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一隻只的小鳥……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個老爺爺，老爺爺問：「怎麼啦小夥子？」我說：「沒地方過夜。」老爺爺大聲地說：「睡我家吧！」
我一聽高興極了說了句英語：「Thankyou.」老爺爺的家太漂亮了，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠不會停電呢！
這就是2028年的南昌，也是我的故鄉。
3）二十年後回故鄉
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉的情感一點也沒變，故鄉的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，一路上我都在想：那坑坑窪窪的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎麼樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉。可是我對眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了，不再那麼渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個城市都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說「歡迎你歡迎你」，這里的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那麼美，那麼自然。
看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動開始澎湃起來。啊，我的母校，那神聖的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來，我甚至以為走錯了地方。這里的樹木鬱郁蔥蔥，花兒都爭奇斗顏、奼紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無法想像。
我又回到了那溫暖的家。「爸爸媽媽，我回來了」。爸爸媽媽聞聲趕來。「媽，我想死你了」我們兩個激動的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問媽媽「媽媽，故鄉的變化怎麼這么大啊？」
現在的科技發達了，東陽發展的速度猶如芝麻開花節節高啊。現在的學校，公路全都改進了時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
人教版小學五年級上冊第三單元作文《介紹一種物品》作文指導課教案（含範文4篇）
教學目標
1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
課前准備
每人准備一兩件「小商品」，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說
明書也可以帶來。
教學過程
一、創設情景，激發興趣
1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注意什麼問題？
3、游戲激趣「猜物品名稱」。
（1）宣布游戲規則
（2）生生互動，猜一猜物品名稱。
（3）小結：猜中或猜不中的原因。
教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點
4、在推薦物品中體驗生活，建構文源
今天同學們帶來了很多「小商品」，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名「小小推銷員」.
二、指導觀察
①熟悉「商品」。對你的「商品」進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。
②找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
1、明確推薦要求
（1）對你的「商品」從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。
（2）找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
（3）面對「顧客」，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。
（4）思考「顧客」針對產品會提出哪些質疑？你將如何解答。
2．小組推銷
①在小組中推銷商品，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認真聆聽同學們的建議，合理採納。
3．班級特賣場
①每組選出最優秀的「推銷員」，推銷自己的產品。
②「顧客」認真聆聽「推銷員」的介紹，對產品提出質疑。
③耐心、機智地回答「顧客」的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。
三、師生合作，探索表達方法
(1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。
（2）你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
（3）說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
②確定習作內容
五、作文指導
①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同。
②寫說明文常用的方法有哪些？
③你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
1、課件展示：（訓練要求）：
仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。
2、學生讀。
3、看書中要求。
4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。
學生介紹，教師相機補充介紹。、
5、歸納總結方法：
課件展示：
作文提綱
1、紹首飾盒的產地及形狀（列數字）
2、介紹首飾盒的顏色（打比方）
3、介紹首飾盒的用途
4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）
學生讀作文提綱
六、自主習作，教師巡迴指導
1、相互修改，完善習作
2、作文指導：怎樣寫說明文
3．回憶一下什麼叫說明文。
4．寫說明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善習作
八、總結：俗話說：「玉越琢越美，文越改越精。」好文章都是反復改出來的，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節課我們繼續寫作。
[範文]
「唐老鴨」儲蓄罐
在我的寫字台上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。
儲蓄罐的形狀是一隻非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數學迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的「大力水手」。
它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪裡去野遊似的。從遠處瞧它，外表是那麼滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個「綠色小書包」的後面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個「唐老鴨」儲蓄罐是不是非常可愛呢？
我喜歡「唐老鴨」儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：「小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。一分一分裝進去，養成節約好習慣。小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。零存整取送災區，我學賴寧作貢獻。」每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的「唐老鴨」儲蓄罐里，這時，「唐老鴨」好像在說：「好樣的，小主人。」我看著它的樣子，高興萬分。
一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著「唐老鴨」儲蓄罐對媽媽說：「媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。」媽媽聽了我的話後，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小夥伴--「唐老鴨」儲蓄罐。

❾ 怎樣教五年級學生寫好作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.