❶ 詩集摘抄四年級下冊目錄應該怎麼做
1、先取一個優美的題目，設計好封面。
2、編寫目錄。
3、把整理好的詩集按年代分類，還要給各個段取一個小標題。
❷ 四年級下冊第二單元詩歌怎麼寫至少十行
掌握詩歌的創作方法，抓住事物各種豐富的形象，增加一些文學常識，提高對語言的感受和對美的欣賞力。
1、掌握詩歌的創作方法。一般可分為一句一行，過長的可分為兩行或三行。就像作文的段落一樣，根據意思、景色、季節等要素進行分節。
2、抓住事物各種豐富的形象，展開豐富的想像和聯想。我們的想像本身就是美麗的詩：花笑，鳥唱，草跳。所以，作詩的時候，我們必須想像力很強，進入自己的內心世界。通過一系列的學習、研究活動，可以讓學生收集詩、整理詩、欣賞詩、欣賞詩，有些學生還可以試著寫詩。
3、通過綜合學習活動，讓學生感受古詩與新詩的差異，認識一些詩人，增加一些文學常識，提高對語言的感受和對美的欣賞力，積累優美的語言材料。
❸ 人教版四年級語文下冊所有古詩
《獨坐敬亭山》 唐-李白 眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 ★詩句意思：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑 天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閑地飄向遠方。 （「盡」「閑」兩個字，把讀者引入一個「靜寂」的境界。這兩句詩中這兩句詩中這兩句詩中這兩句詩中「「「「動動動動」」」」中中中中有有有有「「「「靜靜靜靜」」」」，，，，都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞都烘託了詩人心靈的孤獨和寂寞。。。。） ★意境及意義 （（（（詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫詩人通過對敬亭山景象的描寫，，，，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情，，，，也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱也正是詩人投身到大自然懷抱，，，，以山為伴以山為伴以山為伴以山為伴，，，，尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照尋找安慰的真實寫照。。。。後兩句運用後兩句運用後兩句運用後兩句運用了擬人的手法了擬人的手法了擬人的手法了擬人的手法。）。）。）。） 2、《望洞庭》唐·劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 ★詩句意思：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一隻青青的田螺。 ★意境及意義 （（（（詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸詩人以輕快地筆觸，，，，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖。。。。前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的前兩句總寫洞庭湖的秋色秋色秋色秋色，，，，後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法後兩句運用了比喻的手法。）。）。）。）
3、《憶江南》唐·白居易 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ ★重點新知：「憶江南」是詞牌名。 ★詩句意思：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 紅日東升，陽光燦爛，在朝陽的映照下，江畔奼紫嫣紅的鮮花比火還要紅；春江水清，波碧，在滿地綠草的映襯下，顯得比藍草還要綠。 ★意境及意義 （（（（這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光這首詞寫春天日出時的江南風光。。。。從從從從修辭修辭修辭修辭上說上說上說上說，，，，形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩形容花紅和水綠的兩句詩，，，，都是比喻都是比喻都是比喻都是比喻，，，，這樣形象的比喻這樣形象的比喻這樣形象的比喻這樣形象的比喻，，，，把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩把江南的春天渲染得絢麗多彩、、、、生機勃勃生機勃勃生機勃勃生機勃勃；；；；結尾結尾結尾結尾反問句反問句反問句反問句，，，，訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛訴說了詩人對江南的深深的熱愛，，，，也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深也激發著讀者對那美麗風光的深深的嚮往的嚮往的嚮往的嚮往。。。。）））） 4、《鄉村四月》宋·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 ★詩句意思：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。 山坡原野草木茂盛，稻田裡的水色與天光相互輝映，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。 ((((作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有作者描寫了江南水鄉的景色有：：：：綠原綠原綠原綠原，，，，白川白川白川白川，，，，子規子規子規子規，，，，煙雨煙雨煙雨煙雨)))) ★詩句意思：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。 （（（（「「「「才才才才」「」「」「」「又又又又」」」」充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張，，，，作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺之心贊美之情也體現無遺。）。）。）。） ★意境及意義 （（（（前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色前兩句寫了江南水鄉初夏的景色，，，，後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張後兩句寫了農民勞動的繁忙緊張，，，，表現了表現了表現了表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，，，，也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民也表現出他對勞動人民、、、、勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情勞動生活的贊美之情。
5、《四時田園雜興》宋 范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜 ★ 詩句意思：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。 （生動描繪了鄉村裡男耕女織，日夜辛勞的情形，表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重表達了詩人對勞動人民的敬重之情之情之情之情。。。。） ★詩句意思：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜 小孩子不懂得從事耕田織布，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學種瓜。 （一個「學」字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上。） ★意境及意義 （（（（描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景，，，，展現了農家展現了農家展現了農家展現了農家夏忙時夏忙時夏忙時夏忙時熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面熱烈的勞動場面，，，，塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真塑造了農村兒童天真、、、、勤勞勤勞勤勞勤勞、、、、可愛的形象可愛的形象可愛的形象可愛的形象。。。。贊頌了農贊頌了農贊頌了農贊頌了農村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞村勞動人民的勤勞，，，，表達作者對天真表達作者對天真表達作者對天真表達作者對天真、、、、可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛可愛的兒童的喜愛。）。）。）。） 6、《漁歌子》唐 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 ★詩句意思：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。 ★詩句意思：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。 ★意境及意義 （（（（前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季前兩句點名的時間是春季，，，，地點是西塞山前地點是西塞山前地點是西塞山前地點是西塞山前。。。。描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風描寫了一幅秀麗宜人的水鄉風光光光光。。。。全詩動全詩動全詩動全詩動靜結合靜結合靜結合靜結合，，，，意境優美意境優美意境優美意境優美，，，，用詞活潑用詞活潑用詞活潑用詞活潑，，，，情趣盎然情趣盎然情趣盎然情趣盎然，，
❹ 四年級下冊語文第9課造詩怎麼造
1、注意體裁。2、注意立意。3、注意韻律（平仄押韻）。4、注意詩句開頭。5、注意修改。
一般詩句的體裁有五種，分別為五言絕句、五言律詩、七言絕句、七言律詩、和排律。
寫詩之前需要先確定好自己想要寫的是哪種詩。言指的是每句的字數，絕句是四句，律詩是八句，排律不限句數。確定立意就是明確自己想寫什麼，通常情況下寫作的內容可以劃分為：抒情、敘事、寫景、說理。根據內容確定立意。立意可以是沉著的、清雅的、幽默的等等，依據自己的愛好和當時想寫詩的心情來確定。對於寫詩來說，韻律很重要。韻部決定了每句詩韻腳的那個字，韻部的學習需要多看韻譜，韻可以分為平水韻和中華新韻。律也就是平仄相對，比如平平仄仄平，下句就是仄仄平平仄。律部還需要注意「粘對」問題，一般的「粘對」就是後聯出句第二字平仄跟前聯對句第二字相一致，第三句跟第二句粘以此類推。在開頭這一部，只要保證韻腳在同一韻部上，其他不必拘束。這樣才能發自肺腑的在立意之下隨意徜徉，書寫一首屬於自己的詩歌。大部分的創作者也許第一次寫出來的詩可能都只是打油詩級別，詩歌都是反復推敲琢磨寫出來的，慢慢修改語言，使用一些比喻擬人等修飾手法，推敲一下字句，也就可以寫出一首好詩了。
❺ 四年級下冊語文第九課《短詩三首》這三首短詩的意思各是什麼
四年級下冊語文（五四制部編教材）
9、短詩三首
學習要點解析
一、本課的學習重點：
1、原詩的背誦和默寫。
2、認識會寫6個生字詞：繁星 漫滅 藤蘿 膝蓋 波濤
3、體會詩歌的韻味和表達的情感。
二、課文解析：本課的三首短詩均出自冰心的第一部詩集《繁星》，對母愛、童心和自然的贊美是該詩集永恆的主題。該詩集由164首短詩組成。本課選用了其中的第71首、第131首和第159首。
三、簡要了解現代詩的部分特點：
1、每行的字數不同。2、可押韻，可不押韻。3、每行的排列規則較隨意。（請查看課本內原詩各行的排列。）
四、第一首簡要解析。
繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
1、這首詩緊扣「回憶」一詞展開。
2、第1、2行，點明了「這些事」是「永不漫滅的回憶」。
3、第3、4、5行運用三組結構相同的短語，營造出具體的情境，將回憶的場景具體化且留下了想像的空間。
4、整首詩體現了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。
五、第二首簡要解析。
繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？
1、詩人由大海聯想到星光和花香，並通過比較，說明了大海對於在海邊長大的詩人而言，影響深遠。
2、詩人用三個反問句體現了自己對於大海的情感，就如同星星有光輝，花兒有香氣一樣，是自然的，是始終如一的。
3、這首詩中2、3、5行的「光、香、響」形成押韻，讀起來朗朗上口。
4、整首詩表達了詩人對大海的深厚情感。
六、第三首簡要解析。
繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
1、本詩，作者將自己比作小鳥，把母親比作鳥巢。並由自然界的「風雨」過渡到「心中的風雨」。當「風雨」來臨最無助的時候，母親的懷抱便是自己的依靠，說明母親永遠是自己心靈的溫暖的港灣。
2、詩中兩處「風雨」其含義不同。「天上的風雨」是指狂風暴雨等惡劣天氣；「心中的風雨」是指現實生活中遇到的挫折和苦難。
3、全詩表達了詩人對母親深深的依戀之情。
4、這三首現代詩雖然短小，卻都飽含深情，意蘊豐富
❻ 小學語文四年級下冊的古詩內容（共6首）
獨坐敬亭山
唐。李白
獨坐敬亭山
眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。
望洞庭
唐。劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺。
憶江南
唐。白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
鄉村四月
（ 宋 ）翁卷
綠遍山原白滿川，
子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
四時田園雜興
南宋。范大成
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜
漁歌子
唐。張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
http://www.chinese001.com/xxyw/rjkbb/4njxc/4njxc.jsp這個是電子課本 你可以看下
❼ 人教版四年級下冊語文書第16課寫詩怎麼寫
《春醉》
我已經醉了
醉在三月的樹梢
很沉 除了短促的呼吸
和發麻的雙手
隱隱聽到一串彷徨的風鈴
搖曳不定
遠處傳來的山歌
在三月里煮得沸騰
我在隱約的醉意里
伸出雙手
摸摸山歌的背影
聽著溪谷的迴音
怎麼這樣寂靜
連針落地的聲音都能
敲擊耳鼓
忍不住的醉
糾結在春的骨子裡
搖搖晃晃
《割》
我想用氧割的方式
打開你沉澱的思緒
讓你的糾結
在火焰里化解
我想用藍天的一朵白雲
擦凈你內心的銹跡
讓你的心境
得到一次鐵紅的融點
可你總是用滿臉的陰沉
掩蓋恁大的微笑
躲在鐵的廢墟里張望
如果電焊
縫制你摔碎的記憶
你還能記起
被氧割的痛楚嗎
《桃花》
躺在石頭的懷里
揣摩一朵雪花的心思
摟著一絲溫度
揉搓手背的血管
讓桃樹感動得沸騰
石頭張開臂膀
向雪花揮手作別
桃的花蕾扭動著屁股
枯坐在枝頭招蜂引蝶
一串串話語
在蜂的嘴裡
蝶的翅上
逼著桃花盛開
《荷》
把濺起的雨花捏成一個餅
放進荷葉的眸子
讓蛙聲喊醒花蕾
把這些零散的羞赧
收進袋子扎緊
讓雷聲撕扯荷的心事
讓一朵太陽雨偷偷靠近
這樣的追趕
是不是放飛媒約
修補鵲橋
讓雨自由戀愛
❽ 四年級下冊語文的十首古詩，並寫下來
《鄉村四月》表現了詩人對鄉下風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活丶勞動人民的贊美之情。《四時田園雜興》詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人耕田的情景，展現了農家夏忙的場面。《漁歌子》生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣，流出詩人對勞動人民的敬重和對熱愛勞動的農村兒童的贊揚之情。
❾ 四年級下冊語文詩集前言!怎麼寫
可以參考以下資料
（字寫大一點我們老師說這個好）《xxxx》序言XXX（名字）詩歌是文學寶庫中的瑰寶，是語言的精華，是智慧的結晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。古今中外的詩人們，以其生花的妙筆寫下了無數優美的詩歌經過時間的磨礪，這些詩歌已成為超越民族、超越國別、超越時空的不朽經典，扣擊著一代又一代人的心靈，給人們以思想上和藝術上的雙重享受和熏陶。詩是心靈的歌，像寒冬里的一杯清茶，濃濃的溫馨曼妙於全身。它雖然沒有音樂的優美旋律，也沒有畫的精美別致可是卻能讓人從跳躍的文字中體會到藝術的存在，它獨特的創造性和感染力令人動容。我們欣賞了從古至今的詩人筆下獨具匠心的詩賦。
感受了詩的魅力，吟誦了詩的美妙佳句，每一筆畫都蘊藏著振奮人心的感動。由此也喚起了我們對詩的渴望。詩的海洋里有最美的貝殼，詩的夜空里有永放光芒的星星，詩的花園里有無數絢爛的花朵！我們希望通過本書，引領讀者進入詩歌的殿堂，領略中外詩歌的藝術魅力，進而啟迪心智，陶冶性情，提高個人的文學素養、審美水準、人生品位，為自己的人生營造一方純凈的聖土。
❿ 人教版語文四年級下冊的古詩（要原文）
第1課.古詩詞三首
獨坐敬亭山
【作者】：李白
【朝代】：唐
【體裁】：五言絕句
【內容】：
眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。
【格律】：
○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻
本作的韻腳是：十五刪；可"十三元(半)十四寒十五刪一先"通押。
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。
●●○○●，○○●●△
相看兩不厭，只有敬亭山。
⊙⊙●⊙●，●●●○△
【注釋】：
1.敬亭山：在今安徽宣城縣北。《元和郡縣志》雲："在宣城縣北十里。山有萬松亭、虎窺泉"。《江南通志》卷一六寧國府："敬亭山在府城北十里。府志雲：古名昭亭，東臨宛、句二水，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫"。
2.孤雲：陶淵明《詠貧士詩》"孤雲獨無依"。朱諫註："言我獨坐之時，鳥飛雲散，有若無情而不相親者。獨有敬亭之山，長相看而不相厭也"。
【釋義】
鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤雲也不願意留下，慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了。
【背景】：
這首五絕作於天寶十二載（753）秋遊宣州時，距他被迫於天寶三載離開長安已有整整十年時間了。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而加深了對現實的不滿，增添了孤寂之感。此詩寫獨坐敬亭山時的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。
【賞析】：
前二句「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑」，看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白雲，卻也不願停留，慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都在厭棄詩人。「盡」「閑」兩個字，把讀者引入一個「靜」的境界：彷彿是在一群山鳥的喧鬧聲消除之後格外感到清靜；在翻滾的厚雲消失之後感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫「動」見「靜」，以「動」襯「靜」。這種「靜」，正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯想，並且暗示了詩人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫出他「獨坐」出神的形象，為下聯「相看兩不厭」作了鋪墊。
詩的下半運用擬人手法寫詩人對敬亭山的喜愛。鳥飛雲去之後，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了。詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。這使詩人很動情—世界上大概只有它還願和我作伴吧？「相看兩不厭」表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。「相」「兩」二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯在一起，表現出強烈的感情。結句中「只有」兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。「人生得一知己足矣」，鳥飛雲去又何足掛齒！這兩句詩所創造的意境仍然是「靜」的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的「有情」，愈是表現出人的「無情」；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。
「靜」是全詩的血脈。這首平淡恬靜的詩之所以如此動人，就在於詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創造出來的「寂靜」的境界，無怪乎沈德潛在《唐詩別裁》中要誇這首詩是「傳『獨坐』之神」了。
表現了詩人的孤獨.
望洞庭 (劉禹錫)
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
譯文：
洞庭湖的水光與秋月交相融和，
水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，
恰似白銀盤子托著青青的田螺。
賞析：
這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的「山水」實際只是指山，即湖中的君山。用「山水」屬於古代漢語中「偏義復詞」的用法。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。
憶江南（白居易）
江南好，
風景曾舊諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
注釋：
①諳：熟悉
②紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰
③藍：藍草，葉子可以提煉藍色的染料。這里用藍草的顏色來形容江水深而清澈。
簡單的意思：江南是個好地方，那裡的風光我曾經很熟悉。日出時，江邊的紅花顏色鮮艷勝過火焰，春天來了，江水綠如藍草。能不想念江南？
今譯：江南是個好去處，那裡的風景我曾游覽，難以忘懷。每當旭日東升，遍布江邊的花草特別鮮艷，在陽光的映照下顯得分外妖嬈；冬去春來，一江碧水更加澄明，彷彿被藍草浸染，水天一色。這怎能不讓人去追憶那美好的江南？
那是一個萬物復甦，生機勃勃的季節，在西塞山上小草探出了頭，大樹伸直了腰，白鷺展開翅膀在天空中自由自在的飛翔，不時點落到水面，驚起了正在沉睡的鱖魚，鱖魚從睡夢中醒來，開始在水裡和同伴嬉戲，水流緩急，魚兒在水裡撲騰撲騰的游著，發出了優美的水面音樂會，這時，天空下起了小雨，它打落在岸邊桃花苞里，滋潤了顆顆花苞，如同在桃花上鑲上了一顆顆美麗的珍珠。
江岸一位老翁戴著青箬笠，披著綠蓑衣，一邊垂釣一邊抬頭仰望著這美麗的景色，細雨輕輕地拍打著老翁的臉，盡管這樣，老翁還靜靜的在岸邊欣賞這美麗的景色，依然久久不願離去。