四年級下冊語文17課怎麼畫路線圖

⑴ 四年級下冊17課瀏覽圖怎麼畫

要抓住以下幾點要求就可以。
洞口很寬；外洞寬敞；洞內-黑、奇、大。
高山之上，突兀森郁，很有氣勢，讓人覺得雙龍洞很有氣勢。走進去彷彿到了一個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂；雙龍-蜿蜒；石鍾乳和石筍-形狀變化多端顏色各異等。

⑵ 四年級下冊語文書第7課思維導圖怎麼畫

第七課是納米技術就在我們身邊，可以先把納米技術歸總，然後再細分小類。
思維導圖的關鍵點在於聯系。它展示了你的主題和論點之間的聯系，這種聯系也反映了你寫作過程中一個有效的思維邏輯。

⑶ 四年級下冊語文怎麼畫思維導圖

拿語文課文《駱駝祥子》為例：

圖片來自MindMaster導圖社區，謝絕轉載

圖片來自MindMaster導圖社區，謝絕轉載

通過圖文分解，讓我們快速理解全文的脈絡，加深我們對知識的理解和記憶。

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⑷ 四年級下冊語文17課的格表(裡麵包含生字,音節,音序,共幾筆,部首,結構,組詞(2)

⑸ 四年級下冊思維導圖總結圖 語文怎麼畫

知識點是主幹，知識點相關的內容是枝幹，每個枝幹包含的內容是答案。

⑹ 四年級下冊語文，怎麼畫思維導圖任何一課都可以。

⑺ 如何畫語文四年級下冊思維導圖

一、四年級語文思維導圖現音形，多管齊下學生字漢 字學習是小學階段語文學習的主要任務，學習生字的目標是讀准字音、認清字形、理解字義，但漢字字音相同、字形字義相近者數量繁多，採用傳統的對比教學方 法，枯燥乏味，學生易產生厭倦畏難情緒。而思維導圖作為一種運用文字和圖片促進有意義學習的教學形式，能夠在輔助漢字學習時化靜為動、化繁為簡，把靜止、 繁瑣的漢字形象化、簡單化，使學生在學習中獲得新鮮感受，幫助學生有效理解和記憶漢字的字音、字形、字義。
以義務教育課程標准試驗語文一年級上冊中《口耳目》一課的教學為例，學生在分類學習象形字的字音、字形，理解字義的同時，還可以通過觀察圖片直觀感受到漢字發展的脈絡，理解漢字從古至今發展的來龍去脈，極大地激發了學生對漢字學習的興趣，更發展了學生的漢字學習能力。
二、四年級語文思維導圖促組詞，拓展思維擴詞量。

傳 統的詞語教學只是讓學生圍繞著單個生字進行組詞，不夠形象直觀，很難讓學生保持興趣，而語文思維導圖強調學生思想發展過程的多向性、綜合性和跳躍性，在繪制思 維導圖組詞的過程中，學生可以展開想像的翅膀，讓思緒任意馳騁，一邊思考一邊「塗鴉」，其樂無窮，不僅豐富了學習方式，充分刺激大腦，更提高了學生對詞語 學習的興趣。在 以「打」為關鍵字，指導學生進行組詞、接龍的過程中，教師還利用思維導圖進行評價和總結性的指導，引導學生通過自己的思考解決問題，使之嘗到克服困難的滿 足與愉悅，感受成功的快樂，這樣才能激發他們獨立思考的能力和勇於探索敢於創新的精神，有利於學生對詞語學習產生更大的興趣，進一步提高詞語學習的能力。
三、四年級語文思維導圖輔造句，創造思維得發展

造 句是能根據一定的目的和任務，對原有知識經驗進行重新加工組合的技能。作為意義建構的主動學習者，學生在紛繁復雜的社會環境中已經接受了很多知識，要使學 生將多種信息和所學目標有機聯系，創造出新的思維成果——句子，需要教師精心設計好關鍵詞，激發學生興趣，引導學生開展創造性的思維活動。蘇 霍姆林斯基說過：「要讓學生帶著一種高漲激動的情緒從事學習和思考，在學習中意識和感受自己智慧的力量，體驗到創造的歡樂。」語文思維導圖以其圖文並茂、簡潔 美觀的特性，能夠利用形象思維把學生帶到有意義的語境中，激發學生對創造的強烈願望，發揮想像力進行造句，從而成功地完成知識的遷移與技能運用，從學習生 字、豐富詞語的階段飛躍到創造語句的階段。下圖中所示的「衛生」一詞，與學生學習、生活的方方面面都息息相關，便於學生展開想像的翅膀，基於「衛生」的不同含義，造出精彩的句子。
四、四年級語文思維導圖解篇章，脈絡清晰助讀文

教 師利用圖文並茂的思維導圖講授課文，能夠引發學生對學習篇章的興趣，行成對文章的整體感知，建立系統完整的知識框架體系，加強對所學內容的整體把握。而在 指導學生整理思路開啟靈感的同時，教師及時調整教學策略，對學習的課程進行有效的資源整合，則能夠使整個教學過程更加的流暢、科學、有效。
《基 礎教學課程改革綱要》中指出：「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信 息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力」。四年級語文思維導圖作為一種將大腦思維過程具體化、直觀化的方法,在語文教學中應用, 能夠讓學生在面對龐雜繁蕪的語文知識時掌握方法把握主線，並充分挖掘學生智力潛能,提升思考技巧，發展學生的記憶力、組織力與創造力，使語文學習能力得到 全面的提升。

⑻ 四年級下冊語文課文綠插圖怎麼畫

1、准備一張線稿圖。2、將背景和人物分成不同的圖層，每一層都塗上底色。3、用70%的不透明度塗上光線不強的地方。不要太暗，不會太鮮艷的顏色比較好。4、用解說插圖的顏色，塗上光線照射的地方。5、使用接近插圖補色的兩種顏色，在強光照射部分和未照射光部分之間畫出邊界。6、用模糊筆刷模糊邊界。
我們可以看照片和實體，理解構造，進行模仿。
如果只是臨摹照片的話，沒有其他角度可以去捕捉。我們可以捕捉不同的花的形狀特徵，從各種方向畫。

⑼ 四年級下冊第一單元思維導圖怎麼畫

1、在中心右上角一點鍾方向畫第一條思維導圖分支。下圖中圈紅的地方。

⑽ 四年級第十七課記金華的雙龍洞各處景物的特點是什麼用簡潔的語言畫出來

記金華的雙龍洞中主要描寫了洞口、孔隙、內洞的景點。外洞洞口、孔隙、內洞的特點：
1、外洞洞口「寬」內「大」的特點。最後又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。
2、孔隙特點「矮」、「窄」、「險」。通過孔隙，險而不危，因而險中有奇、奇中有趣，著重體會心情。
3、內洞「黑」、「奇」、「大」三個特點。第一層寫「黑」，「內洞一團漆黑」。第二層寫「奇」。借著汽油燈光，首先看到的是「蜿蜒在洞頂的雙龍」，其次看到的是些「石鍾乳和石筍」。第三層寫「大」。「內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那麼大」。