語文教師教學專長怎麼寫

① 教師應該具備哪些教育教學特長

教師應該具備的教學特長：

1、教師不僅要有廣博的知識，還要有社會科學和自然科學的基本知識，這樣才能博學多才。為了實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的學識至關重要。

2、良好的語言表達能力。蘇霍姆林斯基說：「教師的語言素養在很大程度上決定了學生在課堂上進行腦力勞動的頻率。」

由於條件的限制，許多事實無法再現。教師需要依靠語言表達來向學生傳授豐富的知識。這就要求教師語言准確、清晰、主體性、簡潔、邏輯、生動、和諧。

3、更高的創新能力。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養創新型人才，需要創新型教師。

創新型教師應具有扎實的基礎知識、廣闊的視野、綜合開拓新領域的能力、掌握創新知識的方法、具有勇於探索、敢於質疑和批判的學科精神、善於吸收最新的教育和科學知識。研究成果，應用於教學，具有獨到見解。可以找到有效的新的教學方法。

4、較強的組織能力和組織能力是教師教育教學成功的保證。缺乏組織和指導能力的教師，無論知識多麼廣泛，都難以完成教育教學任務。

5、學術研究能力。目前，教師的教學與研究主要集中於教材的分析和考試的研究，僅限於一些教學技巧和教學經驗的呈現。但教學理論研究相對薄弱，缺乏創造性的教學思維。教師只有成為學者型教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。

② 應聘教師的能力及特長怎麼寫

寫作思路：首先簡單做一下自我介紹，接著詳細的敘述一下自己比較出色的地方，比如在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽等等，再加上長達三個月的教育實習等等。

正文：

我有經驗，在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽，提高自己作為教師的基本素質。

參加各學期學校組織的教育見習及微格教學，和奔跑在教育前線的老師對話，從他們那裡得到了人很多極具建設性的建議。

再加上長達三個月的教育實習，讓我了解學生的思維方式，理解從學生的思維方式出發，是教學能夠取得更好的效果前提。

從事多份家教，曾經將一個完全沒有學習熱情與動力的高中生帶上有效學習的正軌，並最終考入國內重點大學;我多次成功組織策劃教學輔導班，積累了豐富的教學及管理經驗。

我適應能力及抗壓能力強，能很快融入學校工作環境及學生學習環境以及其心理活動中，我是求實好學型，在以往的教學中，穩扎穩打，認真總結學習，為著成為一名優秀的老師不懈努力奮斗。

③ 語文老師特長一般填什麼好

語文老師特長是可以寫文學創作能力強，設計教案能力強，板書新穎等等，語文老師填的特長一般都是要填和自己專業相關的。

教師是一個神聖而偉大的職業，語文老師的特長可以多去發展職業相關的，才有利於自己職業之路的更好發展。

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。

語文是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。

④ 教學特色怎麼寫

根據實際情況加以編寫，例如寫教學採用的設備完善，教學的方式方法新穎，寫課前備課的亮點等等這些都可以作為教學特色。

示例：

一、將學習融入生活，給學生學習的激情，教材的生活性提供了學習和生活融合的前提。知識來源於生活實踐，又服務於生活實踐。在熟悉的、可接觸到的事物和情境中，學生理解和體驗知識的熱情被激發，就會主動參與到學習活動中，有利於培養學生主動探索、解決問題的能力。

而將所學知識在現實生活中加以運用，更豐富拓展了學生知識的廣度和深度，同時學生的應用意識和學習興趣也會更加強烈。筆者在教學長方體的表面積時，讓學生將預先准備好的牙膏盒（長方體）沿著棱剪開展平，看一看這個紙盒展開後的形狀，小組討論長方體各面有什麼特點。

學生在動手操作中表現出極大的熱情，各組同學討論熱烈。通過測量和折疊比較，學生發現長方體相對的兩個面的面積相等，進而又總結出長方體或正方體表面積公式。

之後請學生作粉刷教室的預算，學生都積極踴躍地進行測量，做市場調查並且進行計算，使學生在活動中增強了學以致用的能力。

二、科學創設問題情境，給學生探索的空間。在教學過程中，提出有一定難度的問題，使學生感到熟悉又不能單純地用已有的知識和習慣的方法去解決，使學生進入「心求通而未通，口欲言而不能」的境界，學生自然而然地主動探究尋找答案。

在問題的創設上應注重現實性和真實性、開放性和挑戰性、典型性和本質性。在教學「圓的周長的計算」時，我安排學生測量一元硬幣的周長，學生動手操作採用了滾動法和用繩測的方法。我又提問：將一個小球系在繩的一端，在空中旋轉成圓，用什麼方法可以測出它的周長？

學生一時不得其解，此時學生心思全在尋求答案上了，注意力更集中、思維更活躍。我又讓他們測量用紙片剪出的大小不一的圓的直徑和周長，並列表對比直徑和周長的關系，學生很快發現周長是直徑的三倍多一點。

於是我又引導學生掌握了求圓周長的方法，然後再讓學生求小球在空中劃的圓的周長，學生便豁然開朗。

教學特色總結示例

1、思想品德方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行「三個代表」重要思想，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。

2、教育教學方面：一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

3、遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。

⑤ 語文教學的優勢特長

語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……這些新的理念為我們的語文教學提供了正確的導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去那種以「一言堂」為主要形式、以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知慾，開啟學生智慧的充滿生機和活力的現代語文課堂。語文課堂要想煥發出生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯出自己的個性。筆者結合自己多年來從事語文教學的工作經驗，認為可從以下幾個方面培養學生的個性特長。
一、用一雙慧眼發現學生的特長
俗話說：「五個手指有長短。」同樣，在一個班級內學生在語文學習方面總是存在一定差異的，主要有智力的差異、原有知識水平的差異以及認知方式的差異。一些學業上「落伍」的學生，雖然也和其他學生在教室聽課，和別人一樣每天做著練習，接受著平等教育，但實際上由於在優勢智力側重、原有知識水平和認知方式等方面的差異，他們並沒有得到適合於他們個性的教學，也就是說，沒有得到發揮自己特長的空間。教師作為教學活動的組織者，要始終把自己置身於學生活動的情境中，用一雙慧眼去發現學生的個性特長。在語文課堂中，教師可以為這些所謂的「差生」創造表現的機會，如讓他們介紹和展示自己的特長，他們就會躍躍欲試，有的說「我寫字工整、美觀」；有的說「我繪畫唱歌都行」；有的說「我普通話語音準確，朗讀課文在行」；有的說「我過目不忘，背書快」等等。通過這樣的方式，有個性特長的學生在教師心中就會留下深刻的印象。
二、用分層教學發揮學生的特長
分層教學是為了適應學生的差異和促進學生的發展，這是在語文學科中培養學生特長的有效方法。我們必須採用符合學生心理和情感需要的教學方法，對不同的學生採取不同的教學方法，因材施教，尊重學生的人格，給學生以信任，創設和營造沒有任何束縛、愉快的學習氛圍，使所有的學生都能情緒飽滿地自覺投入到學習中，積極主動地參與語文學習活動。那麼，如何實施分層教學呢？這就需要學生在教師的指導下自己確定學習的任務和目標，選擇學習的策略和方法，自己控制和調節學習的速度。例如，在學一篇新課文的時候，不再是我講什麼學生就學什麼，而是我提前把這節課總的學習目標分成了若干細化的具體目標。在這些目標中，有些是每個人都能完成的基本目標，有些是中間層次的學生能夠完成的，有的則是知識水平較高的學生才能完成的。學生根據能力把自己能完成的任務都完成了之後，可根據自己的特長去做自己願意做的事：可以是有感情地朗讀、默讀背誦、擴詞造句、積累好詞佳句、臨寫生字……
三、用特長培養特長，為班級爭榮譽
俗話說：「火車跑得快，全靠車頭帶。」我平時比較注重發揮學生的示範帶頭作用，特別是讓有特長的學生，帶動起其他對此方面有興趣的學生。我先是根據學生的共同興趣愛好，本著自願原則，讓學生自由組合，分別組建了演講、舞蹈、繪畫、小製作、書法、體育等7個小組。然後把特長最突出、最有組織能力的學生命為小組長，對於自己小組的活動時間和內容可自己定。學生在一起交流，在一起切磋、相互學習，可達到相互借鑒、相互提高的目的。目前，我們班課本劇表演特長生有4至5人；美術書法特長生有5至7人；朗誦演講特長生有4至5人；體育方面可達到全班人數的三分之一以上。有了這些「小人才」，無論是出黑板報、製作宣傳展板、舉行文藝演出，還是召開運動會，都會讓我省心不少，每次參加各種比賽都會取得較好的成績。
四、用豐富多彩的活動為學生提供展示特長的平台
孔子曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」為了給學生以評價激勵，使每個學生獲得成功的體驗，讓每個學生都能獲得充分的發展，我們應創設條件為學生提供展示特長的平台。多年來，為了讓有個性特長的學生有充分展示自己的機會，筆者經常利用課內、課外的時間，舉辦多種興趣活動，如課本劇表演、詩歌朗誦比賽、主題辯論比賽、講故事比賽；開展收集對聯、謎語、諺語、名人名言、警句等的活動以及舉辦鋼筆字比賽、做手抄報比賽等。每進行一項活動，我們都讓全班學生做評委，為比賽優勝者評出各種稱號。如書法佼佼者就可以獲得「小書法家」稱號，課本劇演技出眾者就可以獲得「小演員」稱號，收集對聯最多的就可以獲得「對聯收集大王」稱號。評出的稱號還有諸如「金話筒」「小作家」「小記者」「小演講家」「小老師」「小詩人」「故事大王」「雄辯家」……有時一人可獲多個稱號，但每個學生至少都會有一個稱號。這樣一來，每個學生都能感到「我有特長」「我真的很棒」「天生我才必有用」。通過開展這些學習活動，大大激發和培養了有個性特長的學生學習語文的興趣，同時也促進了學生語文學習能力的提高。

⑥ 語文教師需要具備怎樣的基本學養和業務專長

一、語文教師需要具備以下的基本學養和業務專長1、具有高尚的師德和社會責任感教師的道德是老師的靈魂。作為一名語文老師，不僅要具備高深的學識，以足夠的知識去完成傳道、授業、解惑的使命，還必須以高尚的情操和對教育事業的熱愛去影響、教育學生，老師是首先的實踐者與示範者。同時一個理想教師，他應該關注社會，積極正確引導學生，成為學生效仿的楷模和表率。只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。如今，隨著學生的物質生活條件越來越好，享樂主義成為一種潮流，學生的社會理想也漸漸泯滅。因此教師在課堂里可以和學生討論社會關注熱點話題，以此喚起學生們的關注，激發學生的理想。常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識。2、了解一定的文學基本常識。3、具備一定的文學創作能力。4、養成一定的文學閱讀習慣。5、具備一定的文學鑒賞水平。語文老師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。2、語文教師要有較強的口語交際能力。很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的老師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的老師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。首先，這種教學的訓練有助於我們一改過去在生活中盲目被動地學習口語交際的狀況，藉助師生之間、同學之間的互相交流等形式主動而有意識地進行口語交際能力的訓練。其次，這種教學的訓練，將大大提高學生學習和掌握口語交際技能的主動性、積極性。最後，還有助於系統地學習和掌握口語交際的技能和藝術。由此，通過系統地、規范地訓練為學生必備的口語交際能力的提高奠定了基礎。3、語文教師要有豐富的自然科學知識語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須了解一點高新科學技術，因為有這些都會在教學中用到。還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識。學科之間的聯系越業越密切，如果一個老師僅僅只是懂得所謂的語文知識，那他的課是永遠上不好的。4、語文教師要有多方面的藝術修養。對於小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。5、語文教師要懂電腦應用知識，掌握現代化教學技術手段。作為老師要熟練操作，能夠利用網路資源共享，運用多媒體教學能激發學生的興趣，會收到事半功倍的教學效果。六、語文教師應該怎樣加強專業化發展？從本質上說，教師專業對口發展是教師個體不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究，來拓展專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。1、可持續性發展適用於新課程背景下語文教師專業化發展。 教師專業化發展的提出至今，已經經歷了三百餘年的發展。我國的教師培養也逐步向世界潮流追趕，教師專業化發展也逐漸成為一個時尚話題。從世界師范教育的研究發現，各國教師的發展經歷了「分化——統一——分化——統一」這樣一個持續不斷循環往復的過程，這一過程是分中統一，統一中分化的過程，我國的課程改革則是在原來基礎教育的基礎上，進一步統一提升教師素養，對口支持老師的專業化發展，讓整個課程教育的各個科目都能和諧發展，這必須要有高素質的教師隊伍，要建設高素質的教師隊伍，就必須從教師自身出發，提高專業知識、專業技能和專業水平等，並在此基礎上為教師專業化發展提供基本保障。2、語文教師專業化發展的階段性與價值取向。在語文課程改革的大背景里，語文課程標准對語文教師的專業發展作了一個合理而且高標準的要求，但是教師專業發展應該是在教師學習的每一個階段來實現的，通過學習環境和學習性質的變化，通過知識的銜接，建構成連鎖式的發展方式。在理解語文教師專業化發展的階段時，應該保持語文教師教育的系統性與持續性。結合人的發展規律來看，語文教學的「非關注」階段相當於人的啟蒙階段，它奠定了語文知識基礎，在專業發展的「虛擬關注」階段形成了語文教育教學意識，教師不斷向終身學習者角色轉變。3、探尋語文教師專業化可持續發展的合理模式。教師專業化發展的過程本身就是教師不斷成長的過程，在這個過程中，教師該用怎樣的模式去建構自己的專業素質體質呢？首先，「傳統發展模式」曾一度為大多數教師所制約的。這種模式中培養出來的語文教師，對中文專業與相關知識的涉獵是豐富的，但與教學技能的綜合運用卻欠缺了很多，對自身發展要麼停留在理論上，要麼就是在技能上，只是單方面的提高，這容易造成教師顯性素質的分化，會大大影響其創新能力的提高。其次，「實踐科學模式」讓教師教育教學走向科學化。這種模式「以自己的科學研究為基礎，實踐知識僅與要實現目標的方式緊密相連。在所遵循的「科學主義——技術理性——技術專家』的邏輯基礎上，認為教學很接近於醫學和工程學，與應用科學和技術型藝術也很類似。可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續發展不是孤立的和固定的，它應該是一個全面而且縱橫交錯的復雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環境的支持與監督，建立一套教師評價體系，通過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足，促進其提高專業發展的水平和質量，為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的保障，讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前推進。 an>

⑦ 教師的個人技能特長描述

寫作思路及要點：要真情實感的表達抒發

我有經驗，在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽，提高自己作為教師的基本素質。

參加各學期學校組織的教育見習及微格教學，和奔跑在教育前線的老師對話，從他們那裡得到了人很多極具建設性的建議。

再加上長達三個月的教育實習，讓我了解學生的思維方式，理解從學生的思維方式出發，是教學能夠取得更好的效果前提。

我適應能力及抗壓能力強，能很快融入學校工作環境及學生學習環境以及其心理活動中，我是求實好學型，在以往的教學中，穩扎穩打，認真總結學習，為著成為一名優秀的老師不懈努力奮斗。

(7)語文教師教學專長怎麼寫擴展閱讀：

教師角色性質：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

⑧ 高級教師教學專長填什麼

「高級教師教學專長填什麼」，這不應有準確的答案，因為具體如何填寫，應視表格所給空間大小，是詳寫、還是概括。更主要的是要查看填寫說明，如此項應填寫擅長學科（如語文、數學、美術等），還是填寫具體教學策略。如說明中未涉及此項，也不能盲目去憑自己判斷填寫，應咨詢主管問清楚後再填寫。

⑨ 教師的教育教學特色怎麼寫

寫作點撥：可以寫一些自己在課堂上提問方式、導入方式，布置作業的方式與其他老師不同的地方，以及自己在各方面的獨特之處，例文如下：

回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使
，感覺挑戰更大。對於新教材，大家都處於摸索探究階段，但於此同時也讓我看到了許多前輩教師豐
資深的經驗。

新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個
向本土化語言的環境，教材起點高，坡度大，提倡「用到即學」。但作為我們的學生來講，他們大多
學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。

作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教
中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必
有學者。

以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時
，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易
受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容。

但事實並非如此，以我的思維來考慮問題，有時會
估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總
把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。

課
上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難
無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,
以後必須採取有效方法克服。

備學生同時也要備教法,一堂准備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如Unit7,這單元主題是學習衣
,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我准備自己的衣服,並讓學生也帶來自己的衣服,學習詞彙
較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,並且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次
課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽
二十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

聽完課之後，把教師們上課時講到的記在
課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，
得了較好的效果。

也可摘選以下內容：

1、在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

2、在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平達到一個新的高。

3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時
要積極參與課題探究。

4、在今後的實踐中，我會繼續努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的
師。

⑩ 小學語文教師課題研究專長怎麼寫

可以圍繞自己教學實踐作文章，比如：如何有針對性把研究課題融入實際教學中去