學生語文基礎差怎麼教

Ⅰ 語文基礎差怎麼提高

第一，多讀。

「書讀百遍，其義自現」，要多看一些書，通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。

不僅有文言文閱讀，還有科技文、小品文閱讀等等。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。 要培養自己對知識和書籍的渴望。

第二，多背。

背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。古人說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。這里的「熟」，即指能背誦下來。語文教材里，有的精彩段落要求背誦，這遠遠不夠，因此，國家教育部又提出新的要求，出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本。

這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要。 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成。另外，還得多背誦一些現代文。目前很多刊物適合學生閱讀，比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等。

第三，多寫。

在寫作方面，除了完成教師布置的作文外，可適當記點日記周記之類，也可以有感而發，寫些小散文和評論等，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。

這時，背誦的東西會起到很大的作用。比如背誦的名言、歌詞、古詩詞等，用一用；在文章的結構安排上，還可以借鑒背誦過的好文章的結構。

(1)學生語文基礎差怎麼教擴展閱讀：

語文是學習所有知識的基礎，是記載歷史長河的載體，是提高理解能力的催化劑， 是表達內心世界的工具。所以說「語文是知識之航母，是思想之窗口，是表達之工具」。

語文的基礎性作用。語文最基礎的知識學習就是字詞句段篇 ，通過這些學習我們掌握了讀聽說思讀寫 ，才能更進一步的利用這些能力去學習和理解其他學科知識，所以說語文是網路之母。

語文的思維作用。一個人理解問題的高度和深度，以及描述現象的層次和內涵，需要語言文字來支撐，語文水平高，理解能力就強，做事效果就佳，否則語文水平低，理解能力就差，做事效果也就差

語文的工具作用。人類最早的文明就是通過簡單的手勢和語言來交流 ，然後演變成文字來記載，逐漸發展到今天博大精深的中國文化，都離不開語文的支撐，所以說語文到工具。

Ⅱ 如何教導語文基礎較差的學生

首先是要對這些語文基礎並不好的學生有信心，要告訴他們語文是可以學好的，語文是自己的母語學科，沒有人是不會說話，不會表達的，也沒有人真正不懂得語文；只是想學好，絕對不是一件容易的事情，是需要學習者付出心血與努力，是需要學習者專心去學，用心去學，只要每個學習者有積極的心態，肯學習，能夠堅持學習，語文是完全可以一步步進步與提升的；

其次，作為老師要好好了解一下自己的學生當下語文基礎的現狀，了解一下他們存在的薄弱點，一個班的學生哪些學生是書寫很差的人；哪些學生是語法知識特別弱的人；哪些學生是作文特別糟糕的人；哪些學生是口頭表達很不好，而且還存在著一定的心理障礙，不敢上台講話，不敢面對公眾講話；哪些學生是閱讀水平不高的人；哪些學生平時的語文成績很不穩定，自信心不強。

這些是我們這些語文老師應該做的基礎工作，也正因為我們做好了這一項工作，我們才可能進行下一步的工作——根據他們的現狀與薄弱點制定下一步相關的應對方案——如何夯實他們的語文基礎，如何一步步提高學生的語文水平。而這個方案既要與全體性的方案，可以全班性的操作，也要有個性化的方案，這是需要老師了解每一個學生，跟每個學生進行細致深入的溝通，才可能制定出准確且合適的個性化方案；同時還需要老師提供這些基礎薄弱的學生一個相對比較合理、操作性比較強的語文學習方法，供他們實踐，而且還要在他們學習的過程中經常與他們聯系，並作出必要的指導工作。

下一步則是要讓老師幫助他們制定的這些方案跟他們實際的語文學習結合起來，真正地在語文日常學習實際中運用起來，實踐起來，只要學生能夠很好地落實，並能夠堅持下來，語文的那些基礎知識與能力是可以慢慢地補起來的。

Ⅲ 孩子語文成績差怎麼才能提高

學好一門語言學科，臨陣抱佛腳是沒有任何用處的。還是需要平時的積累。尤其是語文，生活在國內的都知道，要學好語文有多不容易。不只是讀書認字這么簡單。還有涉及到歷史、地理甚至哲學很多內容。每一個學科都要懂，才能說得上學會了語文，否則都是一知半解。可見語文是一門多麼難的學科。

雖然是這樣，我們依然要努力去學好，畢竟都是國人嘛，總不能有一天遇到一個外國人，人家的國語比咱們說的好，研究的比咱們深入，那就很丟人了。其實學好語文也不難，我們主要掌握這4個方法。

語文成績的提高並不是一朝一夕的，所以要提前做好准備，迎接高考的來臨。學好語文不只是學生的責任，也是我們成年人的責任。作為中國人，自己的語言都學不好，有點過分了哈！

Ⅳ 孩子從小到大的語文成績一直很差，這時候該如何教育引導

每個家長都希望自己的孩子能夠好好學習，好好學習才能上好高中、好大學，才能更好地走入社會。可是，並不是每個孩子都能在所有科目上都取得好成績，有些孩子還會嚴重偏科。那麼，如果孩子從小到大的語文成績一直很差，該如何教育引導他們？

了解孩子真實的學習能力，不給孩子太大壓力，幫助孩子打牢語文基礎

家長要了解孩子的學習情況和能力，幫助孩子一起整理語文中的薄弱部分。不要盲目地給孩子報課外補習班，或者一味指責孩子為什麼不好好學習。

家長們在面對孩子的學習時要有耐心，從基礎知識的輔導開始，為孩子減少一些困難，不要把孩子與成績好的同學相比較。不要給孩子太大壓力，幫助孩子打牢基礎知識。

Ⅳ 語文基礎特別差的六年級小學生，該怎麼學習才能提高

其實想要提升語文成績是比較難的，如果是語文基礎特別差的六年級小學生的話就需要付出更大的努力了。首先小學的語文其實都是非常簡單的，如果小學生想要提升自己的語文成績的話，就要從最開始的學起，比如說將最開始的拼音以及最開始學習的一些知識進行系統的學習。其實語文最初就是圍繞著拼音開始的，如果說拼音沒有學好的話，那麼今後很有可能就會出現各種各樣的問題，所以說對於拼音這個板塊是一定不能夠放過的。

總的來講，其實小學的語文是很簡單的，但是如果想要系統的提升的話，就必須要一點一點鍛煉自己的積累。因為語文本身就是一種積累的模式，可能在短時間內看不到自己語文成績的提升，但是經過了長期的積累後，一定能夠看到自己成績的提升，所以說大家在學習語文的時候要注意千萬不要急躁。

Ⅵ 語文基礎太差如何補救

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  一.課前預習法：預習很重要，只有課前預習了，才能提前了解課文內容。1. 預習之前准備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。2. 標自然段。3. 熟讀課文三遍(以上)。4. 概述課文大致內容，了解中心思想。5. 課後題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課後在和老師、同學一起交流、解決。

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  二.上課聽講法:聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪裡都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

• 3

  三.課後復習法：復習沒預習重要，預習做好了，復習起來就自然跟著容易：1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。2.做到眼到、手到、心到。不要「一目十行」，要同時記重點、生字等知識內容。

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  四.課外閱讀法：（文言文，現代文）閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。1.選書。選一本好書也是一個人的能力。2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用於作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

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  五、、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：1.藉助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。3.深入領會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

Ⅶ 語文數學英語太差了，怎麼辦呀高手進來，教我方法！謝謝！

語文數學英語是最重要的三門主課，如果基礎不好，這里給到幾個建議：
1、找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

Ⅷ 我語文好差，煩啊，小學語文該怎麼提高

1、學會總結

在學習的過程中，既要接收新鮮知識又要對學過知識的「溫故而知新」，可以將自己日常的一些筆記、作業綜合起來建立一個學習庫，以便在將來這些資料可能會發揮一些作用。

2、善於積累

在讀到出色的文章、段落時要進行有意識的收藏、摘抄，還可以對自己所摘錄下來的內容，寫一些自己的所想所感即讀後感，可以提高讀寫能力。

不管是在課堂還是日常生活中，對周圍所發生的事情要多「觀察和思考」，這樣有利於提高孩子的記憶力、思維力。能將這些作為素材，很好的應用到寫作中，從而提高孩子的寫作能力。

3、勤加練習

在學習完新知識後，學生要抓住課文的重點，並根據知識的難點、重點來訓練自己。在平時要善於將自己拿捏不準的題（或錯題），進行分析並且記錄下來，在平時多拿出來鑽研，尤其是復習時要重點看這些題。集中精力解決這些問題，就會收獲意想不到的成果。

語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為三步曲：理解—識記—運用。

一、理解：

語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂「處處留心皆學問」，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，

或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」，「倍」會寫成「備」、「被」，「渭城朝雨輕塵」，「輕塵」會寫成「清晨」。

二、識記：

在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。

三、運用：

俗話說「學以致用」，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，

學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

Ⅸ 小學三年級語文基礎很差的學生該怎麼輔導

首先，孩子有些題是看拼音寫詞語，拼音也必須過關，看到拼音能立馬拼出來，而不是慢慢按拼音聲母韻母拼，提高拼寫速度，必然能在一定程度上提高做題速度。曾經輔導過一個二年級的男生，也是語文成績不理想，拼音慢，有時還馬虎，看錯了拼音，有時拼個讀音很奇怪不知道是什麼意思八成是自己看錯了，拼錯了，所以要首先加強這方面的練習。

其次要加強孩子生字詞的認識，現在課本每篇課文後邊都有生字詞表，這些字必須記住，記熟，一個字有多個含義，可以圍繞這個含義組多個詞語，有時有些形象的事物可以輔助記憶。記住生字詞是必要的，也是學習語文的基礎。

再且就是讀課外書，讀一些散文，故事，小說都可以，加強理解文章的能力，加強語感，同時還可以做讀書筆記，把自己感覺優美的句子摘抄下來，讀書破萬卷，下筆如有神，寫作文時用上了，那就是你自己的，那就是加分項。

Ⅹ 孩子的語文很差怎麼辦怎樣才能提高孩子的語文能力

如果孩子的語文比較差的話，可以提高孩子對於語文的興趣讓孩子提升語文能力。同時也可以讓他們在日常生活中對語文有一個更好的理解，在理解能力上升的時候，他們的語言能力就會逐漸的上升了。而且在日常生活中興趣就是孩子的第一老師，學習語文就是這樣。如果沒有興趣的話，學生就會將學習語言當中一種任務以及負擔，這樣的話學習起來就會特別的吃力。在吃力的過程中他們就不喜歡語文，如果有興趣愛好這樣的支撐，孩子就願意自主的去學習語文，並且能夠在語文裡面找尋到更多的快樂。同時也會花很多的時間去學習。

提高腦力基礎

相信大家在學習語言的時候都有記憶力不好的時候，在寫作文或者上課的時候總是會走神。因此導致語文的成績落後了，但是可以讓孩子在日常生活中多看一些比較多的內容。這樣的話成績就會有所提升和改善，在提高自己腦力基礎的同時上課的時候也不會走神了。