1. 2014人教版七年級下冊語文暑假作業的作文怎麼寫
一、成語。
1、解釋：
(1)、無動於衷：形容表情冷漠，一點也不動心。
(2)、貪得無厭：貪婪而不滿足。
(3)、樂不可支：快樂地不能支撐。形容快樂到了極點。
(4)、屈指可數：彎著指頭計算數目。形容數量很少。
(5)、黔驢技窮：比喻有限的一點本領用完了。
(6)、喜不自勝：高興得自己也無法承受。
(7)、喜出望外：出乎意料的高興。比料之外的高興。
(8)、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。
(9)、扶搖直上：乘著盤旋急劇的暴風之勢一積聚上升途得。
(10)、舉世矚目：全世界的人都注視著。
(11)、銳不可當：來勢威猛，不可抵擋。
(12)、循序漸進：按照順序，一步一步前進。
(13)、自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正。今恨。
(14)、亭亭玉立：高高直立的美麗姿態。形容女身材修長秀。
(15)、心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(16)、一塵不染：形容人品高尚純潔，指環境或物體十分干。
(17)、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比喻經歷千辛萬。
(18)、撲朔迷離：比喻情況錯綜復雜，讓人難辨真。
2、填空。
(1)大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
(2)東漢銅奔馬是舉世矚目，為國內外人民所高度贊賞的一件瑰寶。
(3)我軍銳不可當，敵人兵敗如山倒。
(4)學習是個循序漸進的過程，不可能有捷徑。
(5)荷花靜靜地開在池塘里，像個亭亭玉立的少女。
(6)看到這樣美麗的山色，我們感到心曠神怡。
(7)奶奶很愛清潔，她的屋子裡總是一塵不染的。
(8)母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。
(9)這個案子疑點很多，撲朔迷離，真假莫辨。
(10)他對別人的批評，無動於衷。
(11)資本家對工人的剝削是貪得無厭的。
(12)弟弟捧著玩具，樂不可支地走了。
(13)我們班會踢足球的人屈指可數。
(13)他想了許多辦法，直至「黔驢技窮」，仍不能哄兒子睡著。
(14)爸爸拿起書，喜不自勝地看了起來。
(14)聽了這個消息，他喜出望外。
(15)為了這些可愛的孩子們，老師任勞任怨、嘔心瀝血，默默地奉獻了一輩子。
二、標點符號。
1.選出標點符號完全正確的一句()
A.第十二期《〈求是〉雜志》不到一星期就銷售一空。
B.我最近讀了《惠崇〈春江晚景〉》這首詩，覺得詩中的意境十分優美。
C.今天，《文匯報》上刊登了一篇題為《農民愛看喜盈門》的文章。
D.《七律〈長征〉》是毛澤東同志在長征途中所作。
2、下面四句話中，標點使用無誤的一句是()
A.景陽岡上的武松：要麼把老虎打死，要麼被老虎吃掉，二者必居其一。
B.我站經銷的呼各種規格動力卡盤，適用於各種車床和普通轉度的內、外圓磨床及自動化機床。
C.廣泛發動青少年高標准地開展以優質服務、優良秩序、優美環境、學習雷鋒、先進人物為內容的競賽。
D.田華同志自我介紹說，她認真看過這些信後，鄭重地轉給了有關部門，這種精神值得贊揚。不知道有關部門收到這些信後作何感想?
3.下列各句中，標點符號運用正確的是()
A.承認不懂，才能從不懂變懂;承認不會，才能從不會變會。
B.劉勰說得好，「句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密。」
C.「孫」，大男頑皮地學舌，同時伸手想去取老婦人頭上那翡翠簪兒。
D.我疑心他的原名是平福：「平穩而有福」，才正中鄉紳的意。
4.下面句子標點正確的是()
A.這次作文特別強調文面整潔、字跡工整，不少於800字(一律用方格紙謄清)。
B.我沒有碰到到誰，鬼知道他們去哪了?
C.「你真個姓唐嗎?」「真個姓唐。」我說。
D.藝術教育無論在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個重要組成部分。
5.下面句子中，標點使用沒有錯誤的一項是()
A.我們要集中力量打好「三大戰役」——掃除黃、賭、毒、打擊假冒偽劣、制止***吃喝、把精神文明建設搞上去，為經濟建設增加動力。
B.麥收以後，這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢?到底種什麼?與會者議論紛紛，莫衷一是。
C.恩格斯說過：「言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號;而這是冗長的論述絕對做不到的。」毛澤東同志也強調過，講話、寫文章「都應當簡明扼要。」
D.一則標題寫著「演戲要演好人」，你能從中看出它的准確含義是什麼嗎?是說演員要注意挑選自己扮演的角色，只演正面人物不演反面人物;還是說演戲要把人物形象塑造好?
6.選出標點符號運用有誤的一句()
A.一個認真的作者總是要弄清楚，他所引用的事實材料是否確實可靠?他所引用的文獻材料是不是恰如原意?
B.我問他為什麼代你收信的女士是這么一個怪名字，他說她就喜歡起得這么怪。
C.我問他：「為什麼代你收信的女士是這么一個怪名字?」他說：「她就喜歡起得這么怪。」
D.自己想，我這答話怕於她有些危險。他大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什麼意思的呢?--或者是有了什麼預感了?
7.選出加在下面句子中的標點符號完全正確的一項()
放她()行!還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢()他隨便地說()回轉頭來對她一瞪，不還錢，可別做夢!寧願賠棺材()要她做到死!
A.(!)(。)(：)(!)
B.(——)(。)(，)(!)
C.(?)(。)(：)(，)
D.(?)(。)(，)(，)
8.下面一個句子，因缺少一個逗號而不易讀通。如果要加上一個逗號，它的位置應在哪一處()
提起公訴(A)是指人民***對公安機關移送起訴或者免於起訴的案件(B)以及自行偵查終結的案件進行審查(C)決定(D)是否應當向人民法院提起訴訟而把被告人交付人民法院審判的一種訴訟活動。
ABCD
9.在標出號碼的位置上應加上什麼標點符號?從四種答案中選出正確的一組()
如果想對中國古代史有一個初步的了解，可以參閱①四庫全書簡明目錄②一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本③此目錄包括經、史、子、集④書目答問補正⑤清代張之洞撰，范希增補正。一九六三年中華書局出版了鉛印本⑥史部的有關部分。
2. 七年級下冊語文暑假作業
(三) 表示信心十足時用(十拿九穩 ) 表示某人打小算盤時用(小九九 ) 表示某人幹事麻利時用(三下五除二 ) 表示一樣東西兩人平分時用(二一添作五 ) 表示實實在在,不可更改時用(一是一,二是二 ) 表示做事不考慮周到,幹了再說時用(一不做,二不休 ) (四) 小蔥拌豆腐 —— 和尚的住處—— 一青(清)二白 廟(妙) 河邊洗黃連 —— 河(何)苦 荷塘里著火 —— 藕(偶)燃(然) 花盆裡栽松樹—— 成不了材(才) 懷里揣篦子—— 黃河水 —— 梳(舒)心 難清(請) 瞎子進煙館----------摩登.(摸燈). 空中布袋------------裝瘋.(裝風). 宋江的軍師----------無用.(吳用). 老太婆上雞窩--------笨蛋.(奔蛋). 賣草帽的丟扁擔------留神.(留繩). 哥哥不在家----------少來.(嫂來). 外甥打燈籠----------照舊.(照舅). 雨打黃梅頭----------倒霉.(倒梅). 半兩棉花------------免談.(免彈). 禿子打傘------------無法無天.(無發無天). 矮子過渡------------安心.(淹心). 馬店買豬------------沒那事.(沒那市). 臘月天氣------------動手動腳.(凍手凍腳). 父親向兒子磕頭------豈有此理.(豈有此禮). 公共廁所仍石頭------引起公憤.(引起公糞). 反穿皮襖------------裝佯.(裝羊). 孔夫子搬家----------凈是輸.(凈是書). 孕婦走獨木橋--------鋌而走險.(挺而走險). 外婆死了兒子--------無救.(無舅). 老公拍扇------------凄涼.(妻涼). 秀才的毛巾----------包輸.(包書). 烏龜爬門檻----------但看此一番.(但看此一翻). 針尖尚挑毛巾--------不足為奇.(不足為旗). 鈍刀破竹------------想不開.(響不開). 電線桿上綁雞毛------好大的膽子.(好大的撣子). 磕瓜子磕出臭蟲------什麼人都有.(什麼仁都有). 燈草打鼓------------不想.(不響). 燈草拐杖------------做不了主.(做不了拄). 鹽店裡談天----------閑得沒事做.(鹹得沒事做). 張天師過海不用船----自有法度.(自有法渡). 隔窗吹喇叭----------名聲在外.(鳴聲在外). 龍王爺搬家----------厲害.(離海). 老九的兄弟----------老實.(老十). 空棺材出葬----------目中無人.(木中無人). 王八中解元----------規矩.(龜舉). 六月裏戴手套--------保守.(保手). 生花生--------------非吵不可.(非炒不可). 皮匠不帶錐子--------真行.(針行). 何家姑娘嫁給鄭家----正合適.(鄭何氏). 和尚的房子----------廟.(妙). 河邊洗黃蓮----------何苦.(河苦). 盲人戴眼鏡----------假聰明.(假充明). 做夢變蝴蝶----------想入非非.(想入飛飛). 猴子學走路----------假惺惺.(假猩猩). 精裝茅台------------好久.(好酒). 蜘蛛拉網------------自私.(自絲). 瞎子背瞎子----------忙上加忙.(盲上加盲). 萬歲爺流鼻血--------正紅.(朕紅). 打破沙鍋------------問到底.(紋到底). 西瓜地裏散步--------左右逢源.(左右逢圓). 脫了舊鞋換新鞋------改邪歸正.(改鞋歸正). 麻布袋草布袋--------一代不如一代.(一袋不如一袋). 碗底的豆子----------歷歷在目.(粒粒在目). 賣布不帶尺----------存心不良.(存心不量). 民間傳說無所不包——某餃子館廣告 "無所不包"本來指沒有什麼東西不被包括在內, 也就是包容了事物的全部的意 思,其中的"包"義為"容納在里頭".這則廣告用來指包餃子的"包",使得 這個多義詞的語義連接也很合理. (五) 東風破. 句句壓韻 (六) 有一財主,父子花錢各捐了一個進士,心中十分得意,大年三十,在門前貼了一副對聯,以 示慶賀.聯曰:父進士,子進士,父子同進士;妻夫人,媳夫人,妻媳皆夫人.才人王某讀 罷,在對聯上寥添數筆,其聯頓成:父進土,子進土,父子同進土;妻失夫,媳失夫,妻媳 皆失夫.財主見了又羞怒,只得把對聯撕去. (七) 口 日 (八) 會徽圖案形似漢字"世",並與數字"2010"巧妙組合,相得益彰,表達了中國人民舉辦一 屆屬於世界的,多元文化融合的博覽盛會的強烈願望. 會徽圖案從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂,表現了家庭的和睦.在廣義上又可代 表包含了"你,我,他"的全人類,表達了世博會"理解,溝通,歡聚,合作"的理念. 會徽以綠色為主色調,富有生命活力,增添了向上,升騰,明快的動感和意蘊,抒發了 中國人民面向未來,追求可持續發展的創造激情
3. 新初一暑假作業（語文）
1、人們都說我們的學校是個花園式的學校。
改雙重否定： 沒有人說我們的學校不是個花園式的學校。
2、藤野先生問：「我的講義，你能抄下來嗎？」
改第三人稱轉述：藤野先生問你：能不能將他的講義抄下來。
3、天下的人都知道秦國是從來不講信用的。
改雙重否定：沒有人不知道秦國是從來不講信用的。
4、媽媽對我說：「明天我要出差，這幾天你自己洗衣服。」
用第三人稱轉述：你媽媽對你說：明天她要出差，這幾天你自己洗衣服。
4. 七年級暑假作業（語文）
雨花賦
①晶瑩的雨水在水面上砰然濺開，有趣地形成一簇簇植物界絕對沒有的素色花朵。花瓣是罕見的清亮透明，骨朵兒呢？一 掃秋菊之嬌冶，牡丹之艷麗；它在水面上只是燦然一現，彷彿不勝害羞似的……
②當你看到玲瑰小巧、清新俏麗的雨花時，你甚至會痴情地把手伸向雨里，想在無邊的「花叢」中摘一朵來細細端詳。
③一個秋雨浙瀝、天色腺脆的傍晚，我獨自在一條路面很滑的小巷裡走著，不遠處一個老人蹣珊而行。突然，一個小黑影很快地靠了上去，高舉著傘，挽著老人的膀子。看得出來，那小孩是踮著腳走路的。我知道，這一定是老人的孫子了。我想，此時的老人的心裡真該科透了。這樣的好孩子誰不喜歡呢？隱約問，我看見那小孩科舉著傘，半邊身子留在雨中，老人的手臂抬起來，好像摟著小孩的小肩膀。借著路旁的燈光，我還看見，傘上跳動、閃爍著的小小的雨花。
④雨越下越大。這時，老人和小孩閃進了一幢宿舍樓。一會兒，那小孩跑出來，順風飄來一個顫抖的聲音：「孩子，你是哪家的？」
⑤我怔住了，原來……我顧不得抹去臉上的雨水，目送著那孩子在雨中飛跑的身影，暮色和雨簾使他的背影逐漸模糊，最後像雨花溶在水中一樣消失了……
④事情過去好幾年，可是那傘上跳動著的晶瑩的雨花，卻一直深深地印在我的腦海中。
1．給全文分段，恰當的一項是（）。
A， 1／／2 3 4 5 ／／6
B． 1 ／／3 4 5 ／／6
A． 12／／34 56
B． 1/ 2 3 4 5／6
2．第③段中，小孩為什麼「踮著腳走路」？作者這樣寫為了表現什麼？
3．『事情過去好幾年了」一旬在結構上有什麼作用？
4．從文中描寫著，「雨花」有哪些特點？有什麼象徵意義？
1，分段 12／34 5/6。 12段是景色描寫，寫了雨花的美和雨景的特色；345是事件描寫，寫看到雨中發生的那件事；6總結全文，抒發感情。
2，因為小孩的身高不夠高，為了給老人撐傘他得踮著腳走路，而且這樣能更好的照顧到老人。表現了小孩對老人的敬愛和關心，能夠增加文章的情感，情景描述更加真實貼切。
3，總結全文，抒發情感。總結了文章回到現實的時間中，同時抒發這件事情給作者的印象非常深刻，很難忘懷。
4，雨花特點：素色花朵，花瓣清亮透明，骨朵兒燦然一現不勝害羞，玲瑰小巧清新俏麗。象徵著純潔和美好，清麗脫俗，好比那個盡心幫助老人的小孩，高尚的性格品質。
巴伐利亞
在西德，我是常客了。每一回從美國飛來——不管是從平野遼闊的中西部或十
里紅塵的紐約市——一離開法蘭克福機場，進入郊區。就沖動地想說：哎，德國怎麼這么漂亮？！
在美德之間每年來來去去，每一回都有這種感覺，卻又說不上來為什麼。這一
次，我用心看著，突然有了領會。
美國的壯闊得天獨厚，自然景觀從沙漠峽谷到鱷魚叢林，變化無窮，不是小小
的西德所能比。 但德國的美不在它粗獷原始的大自然——千年的耕耘墾植， 哪有「原始」的餘地！德國的美表現在人們日常生活的環境里。
野生紅艷的罌粟花沿著公路密密地長著，高挺挺地在風里搖曳。從車里往外望。
大地是一片綠色的絨毯，一波一波溫柔地起伏。深綠的松樹林襯著青翠的麥田，壯碩的婦女騎著腳踏車打田埂過，車後載著竹籃。山坡凹處就有個村落。先入眼簾的當然是教堂的尖塔。村屋紅瓦的屋頂、白漆的牆，三三兩兩圍繞著教堂。走近點，看見家家戶戶明亮干凈的玻璃窗，窗內掛著雪白的紗簾，窗檯上一盆盆火紅耀眼的
海棠花在綠叢中怒放。走走看看，家家都是清亮透明的玻璃窗，窗窗都有熱鬧鮮艷
的海棠花。
巴伐利亞的村落美得寧靜，美得諧調。紅頂的住家和山坡上的松林相映襯，像
一幅畫里不可少的兩抹顏色。文明和大自然和諧地構成一個整體。
美國的村鎮一般就缺少這份諧調的美感。一片綿延的田野上會猛然冒出一棟孤
立的住宅，車行數里，又有一家。即使在密集的鎮里，住屋也各形各狀，教堂三三
兩兩的，格調不一。一體古色古香的老石屋旁，也許是座張牙舞爪的現代派建築。
美國的歷史背景似乎也反映在它村鎮的面貌中；這些村鎮，就橡一群不同背景的人
偶爾湊在一起，各造各的房子，各選各的家。結果呢？房屋街道雖然劃分整齊，因
為色彩、格調的各自為政，看起來就像一堆小孩玩過的積木，不經心灑了一地。
相反的，德國人受一兩千年共同歷史文化的熏陶，在教堂尖塔、紅瓦白牆和繞
城的綠野中就現出一個整體的氣質來。為了維持那份諧調的美感，德國政府對建築
有非常嚴格的限制。古屋不能隨意拆除或改建，建築的格調必須事先經過審核，在
一個千年歷史風格古典的村落里，譬如說，就不太能出現一棟光怪陸離的現代作品，
以免破壞諧調。也因此，盡管經濟、科技的發達，德國仍舊有許多城鎮保留著中古
世紀的風貌；石板路狹窄曲折，城牆上青藤蔓爬，綠苔斑斑，古意可愛。
閱讀巴伐利亞，回答下列問題：
①第4段描繪了車經過巴伐利亞所見的美景，其描寫順序是？
②第5段在文中的作用
③相比較而言，美國和德國在景觀上的美各自表現在什麼地方？
④德國村落「美得和諧」的原因有哪些？
1.由遠及近，先遠景，再特寫。
2.既呼應了上文「德國的美表現在人們日常生活的環境里」，也引出了下文對美國的村鎮一般就缺少這份諧調的美感的不認同。承上啟下一過渡段。
3.美國的壯闊得天獨厚，自然景觀從沙漠峽谷到鱷魚叢林，變化無窮，魅力在於美麗粗獷的大自然。
德國的美表現在人們日常生活的環境里，文明和大自然和諧地構成一個整體。對後天人力的認同。
4.具備一種整體的氣質，德國政府對建築
有非常嚴格的限制。古屋不能隨意拆除或改建，建築的格調必須事先經過審核
5. 七年級語文暑假作業，急~~
∠∞ （一成語）
7-12、3-13 （一成語）一五一十
炭 （一成語） 頭重腳輕 ，「灰」字頭上一個「山」。
拆信 （城市名）開封
第一次收獲 （國家名） 查德
烽火哨 （地名） 煙台
太平洋 （地名） 寧海
不打不相識 （二字稱謂） 戰友
群芳譜 （一食品）花捲
楓林小徑 （地理名詞）赤道.
孫中山自傳 （語文名詞） 文言文
不告而別 （經濟名詞）走私
6. 七年級下冊語文一暑假作業全部答案
(二).提示性默寫： 1. 學而不思則罔,思而不學則殆.2. 朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。3. 我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。4. 會當凌絕頂,一覽眾山小.5. 海內存知己,天涯若比鄰.6. 沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.7. 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時.8. 9.不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。10.海日生殘月，江春入舊年。11.談笑有鴻儒，往來無白丁。12.瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。13.夕陽西下，斷腸人在天涯。14.東風不與周郎便，銅雀深秋鎖二喬。15. 婦姑荷簞食,童稚攜壺漿.16. 庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也.17. 大漠孤煙直,長河落日圓.18. 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。19但願人長久,千里共嬋娟. 20. 無可奈何花落去,似曾相識燕歸來.21. 日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。22. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 23. 會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。24. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。28.馬作的盧飛快，弓如霹靂先弦驚。29. 會當凌絕頂,一覽眾山小;沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.;欲窮千里目，更上一層樓。30.長風破浪會有時，直掛雲帆濟倉海。31. 山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。32. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。33. 結廬在人境，而無車馬喧。34. 何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 35. 別是一般滋味在心頭 (三).1.秋風蕭瑟，洪波湧起;八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅;自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝;角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫;塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意 2. 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。無言獨上西樓，月如鉤。明月幾時有，把酒問青天 3. 鄉書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》);日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》) 四、病句修改答案 1、①刪去鳥鳴或改為天空又一次飄滿風箏，回盪著鳥鳴.②刪去漫不經心地或隨意.⑧刪去使或刪去在和中. 2、(1)祥改為詳(1分)(2)加強改為加快(或加速提速)(3)三種改法：①在當第一部現身江城武漢之後加時(的時候);②在人們尚未想到帶來多少變化之後加時(的時候);③將當第一部現身江城武漢，人們尚未想到帶來多少變化改為當第一部現身江城武漢時(的時候)，當人們尚未想到帶來多少變化時(的時候)。 3.C 4.D 5.(3)刪去戲劇 6、A 7.C 8、(修改符號略)(1)刪掉溫度或氣溫(2)把火山爆發前移至熔岩橫溢(3)漏寫的一句話插入從火山噴發出的氣體後 9、事半功倍改為事倍功半;被改為把;告白改為告誡 10、清——青
傾——頃 病句：第二大島之一改句：(去掉之一)第二大島 五、仿句 1.示例：也許，在寬闊的原野面前，你會覺得自己假狹隘，你會不安.短語示例：小草的翠綠。 2、示例：①我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林;②品嘗一個金桔，果園;③撿拾一束稻穗，糧倉;④採摘一束菊花，花(菊)園等。 3.示例：對象是未來--可以由完美的計劃萌生希望;對象是朋友--可以產生誠摯的友誼。 4. 參考答案：青松不懼風寒，是在告訴我們做人要堅毅剛強。海納百川，是在告訴我們做人要寬宏大量。(答案不求同一，合符題意即可。 5.參考答案：失去了明媚的太陽，收獲了皎潔的月亮;失去了童年的天真，收獲了青春的朝氣。(答案不求同一，符合題意即可。)6.示例：書籍給我們信念力量，我們感恩 7、能符合要求，語意連貫即得滿分。示例：①讓我們來做根的事業吧，把養分輸送給葉和花。 ②讓我們來做土的事業吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。 8、要求合理搭配材料內容，組織兩個轉折關系的句子，語言通順。答案示例：他資助了178名貧困學生，卻無暇照顧自己的女兒。 他捐贈錢物近300萬元，卻在身患絕症時負擔不起醫葯費。 他只有一個女兒，卻有179個孩子稱他爸爸。9、示例：這個世界一張美好的通行證 10 我慨嘆辛棄疾了卻君王天下事，離得生前身後名，可憐白發生的悲壯。評分說明：詩句內容與古仁人相符1分;仿寫句通順 六、語段概括 1、答案示例：平凡的人，平凡的事，卻鑄就了不平凡的人生和事業，讓我們看到了另一種祟高和偉大。不求名，不為利，榮軍的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，譜寫了男護理員工作的華麗篇章。在他身上閃耀著中華民族的傳統美德。2.今天多雲轉陰有陣雨或雷雨，溫度20-28°C ， 風力小於3級。出門的朋友，請帶上雨具;雨天路滑，請注意安全。3.⑴廊橋造型優美，結構巧妙。(或：橋與亭的完美結合)⑵例：美麗的廊橋向你招手，特色文化與你交流。4.節水科技成果5.(1)畢升塑像將佇立中華世紀壇(1分，意同即可) 6.(2分)和平應成為今後政治對話的主旋律。(或和平對話，遠離戰爭;要和平，不要戰爭) 7.(4分)汪其魔將於6月底在連島表演海上大變飛機魔術(人物、時間、地點、事件每點各1分)。超過字數扣1分。
8.可以有兩種說法：如⑴一個真正優秀的歌手，不僅應該具有較高的演唱水平，還應該具備一定的文化素質。⑵歌手，顧名思義就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必過於強調文化素質。 9.⑴讓漁農村跟上城市發展的步伐。(或舟山市出台新舉措推進新農村建設。) ⑵示例：①整合漁農村教育布局，實施貧困生資助體系。(或整合漁農村教育布局，消除貧困生輟學現象)②構建漁農村文化網路，豐富漁農民文化生活。 10.例：①教孩子學會做人關繫到孩子一生的健康成長 ②家長言傳身教是孩子健康成長的保障。 七、文言文。 1、參考答案6、(1)受到驚嚇 (2)本領 (3)禁得住 (4)盤算 7、運到之後卻沒有什麼用途，就把它(驢)放在山腳下。8、一鳴，一蹄。(2分，一處1分。)9、不設統一答案，例：(1)虎初見驢時，蔽窺勾畫出虎既好奇，急於摸底，又害怕的心情。(2)驢一鳴，虎駭遁，進一步刻畫了虎的恐懼心理。(3)近之、視之、近出前後直至盪倚沖冒，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工於心計。(4)跳踉大閉、斷其喉、盡其肉、乃去等語句，寫出虎乾脆利落，得意滿足的心態。(2分。意對即可。) 10、不設統一答案。例：(1)從驢被虎吃掉的角度談：諷刺那些無能而又肆意逞志的人;(2)聯系作者的政治遭遇談，本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中乾的上層人物。(3)從虎吃掉驢這一角度來理解本文寓意：必須以課文內容為依據，有自己的見解。(4分，每處2分。)2、參考答案：1.以天下事為己任，剛毅果斷。2.剛毅。3.B 4.太祖/常勸以讀書 在相位者/多齷齪循默5.很少 放下 形容人過分謹慎，拘於小節 終於 6.C7.趙普臉色不變，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。 8.略 3、參考答案：1.tà yī yú 2..(1)城鄉(2)命名(3)休息(4)角落3.有關這件事記載在《神仙傳》上，有關事跡還保存在《述異志》上。4. 聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流;重檐翼館，四闥霞敞;坐窺井邑，俯拍雲煙5.C 4、參考答案： 1.香山居士 略 2.⑴同壟，指麥地 ⑵擔 ⑶用手握著 ⑷破舊 ⑸古代容量單位 十斗為一石 ⑹晚3.雙腳受地面的熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘拷。4.這句詩細膩地刻畫了刈麥者十分矛盾的心理。農民為了搶收，為了活命，再累再熱也只得挺著、忍著，可見處境十分艱難。5.一幅畫是一家農民麥收的辛勤勞碌的情景，揭示了農民的辛苦;另一幅畫描寫了一位貧婦抱著孩子拾麥充飢的情景，提示了賦稅的繁重。6.揭示了當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦，表現了詩人對勞動人民的深切同情。 八、綜合練習
一、語文知識積累與運用 1、D 2、A 3.B 4、D5、(1)野芳發而幽香，佳木秀而繁陰(2)夕陽西下 斷腸人在天涯(3)長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海(4)落紅不是無情物 化作春泥更護花(5)晨興理荒穢 帶月荷鋤歸(6)日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁(7)曲徑通幽處 禪房花木深(8)將軍百戰死 壯士十年歸5、(1)(3分) 示例：魯賓孫 《魯賓孫漂流記》 笛福(2)(4分) 示例：風流之處：他敢於冒險，即使孤身流落荒島也不決不氣餒，以驚人的毅力頑強地活了下來。面對人生困境，他的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。對我的影響：從他身上，我學到了堅強，以後不管遇到多大的困難，我都要像他那樣勇敢面對。(風流、影響名1分，表述2分) (3)示例：他在荒島上建立了自己的物質和精神的王國：沒有房子，自己搭建;沒有食物，他嘗試著打獵，種穀子，訓養山羊，曬野葡萄乾他還搭救了一個野人。給他取名為星期五。在他的教育下，星期五成了一個忠實的奴僕。(概括主要事跡1分，表述1分) 7. 略8.(1)①表1、在同樣的教育環境下，擇校生學習成績明顯比正式錄取的學生成績差，上線率低。表2 、重點中學擇校生和普通中學學生入校成績沒有明顯差異，但三年學習後，普通中學學生成績優於重點中學擇校生。②言之有理即可。示例，高中擇校，一種徒勞的選擇。 (2)(1)示例：節日文化是寶貴的精神食糧。 (2) 示例：不同節日文化的實質性內涵。 (3)①示例：形式新穎，自由活潑;生活氣息和人文色彩較濃厚。 ②示例：形式多姿多彩，文化內涵豐富，精神底蘊厚重。 二、閱讀理解與欣賞(共50分)(一)古詩文賞析(4分) 9、(1)蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現了夏夜的寂靜。(2)烏雲驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心裡是何等的高興呀! (二)10、(1)明白、知曉;(2)同弼，輔佐;(3)匹敵、對抗(4)完全11、(1)一個必然會犯錯誤，然後才能改正(2)只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生於憂患，死於安樂;乙文：趨炎附勢者沒有沒好下場。13、卒章顯志。(三)14.人生之成功與幸福。(成功與幸福人生的極致)15.立體的人生，全靠我們自己去創造。是在文章的結尾處歸納出來的。16.人生容積越大，裡面盛裝的成功與幸福就越豐富，越醇厚、越甜蜜。(意似或意同即可)17.(可就理解賞析、閱讀感悟、主題把握、修辭運用等方面去寫批註。如：這句話形象的寫出了想像力越豐富，成就就越大;想像力越貧乏，成就就越小。 (四)18.(1)心理老師給醜女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。(2)我在醫院滴眼葯水/zl暫時失明時得到了熱心人的攙扶。(3)我的先生真誠地施與路邊乞討的老人。19.提示：可以就外表美和心靈美的道理來說服開導，要求：說理充分，有說服力，語言流暢 20.因為
他有無緣大慈，同體大悲的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應當的，所以他並不驕矜自喜;因為他覺得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以覺得羞愧。21.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實。(意思正確即可) 22.一個鄙夷的眼神，一種歧視的態度，都足以變成一個人心中的風狂雨驟、天昏地暗。23.示例：摘錄：假如你碰到黑暗裡掙扎的人，請不要背過身去，伸出一隻手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復甦。點評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現實。春天形象生動地表現出愛的力量的巨大，又巧妙地與下文的足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍相照應
7. 2012學年葛江中學七年級語文暑假作業
玉柱峰高聳入雲，氣勢恢宏，令人望而生畏。它的磅礴氣勢，使得它像一塊吸鐵石，吸引了我的興趣，我決定要去征服這座高峰。
山腳下，一條碗(蜿)蜒曲折的小路通向玉柱峰，其餘地方被翠綠茂密的森林覆蓋。有鳥兒在樹上飛來飛去，唱悅耳動聽的歌，也有蝴蝶翩翩起舞。整座高峰充溢著強烈的生命氣息，贈與遊人登峰的好心情。
我走上被美景包圍的山路，開始攀登高峰。山腳一帶，山路平坦，我一邊蹦跳著前進，一邊東張西望，欣賞綠樹紅花，聆聽鳥兒唱歌，蟋蟀彈琴，玩得不亦樂乎。
不一會兒，越往上走，山勢越陡峭，我也越感到吃力，再也無心欣賞沿途美景。我額頭上開始滾下大顆汗珠。到後來，我的腳變得十分沉重，肺臟無力承擔為身體提供氧氣的任務，彷彿快要炸了。我拿起富氧水，猛地喝起來。
每邁出一步都很困難，這讓我失去了登峰的耐心，一股放棄的念頭由(油)然而生。「打從一開始我就不該來攀登玉柱峰，因為這是不可能的。」想放棄的念頭壓倒了要登頂的願望，我一屁股坐到地上，懶懶散散的觀看美景。
然而美景在我的眼中彷彿褪了色，花朵不在(再)那麼鮮艷，樹葉不再蒼翠，就連鳥兒與昆蟲的鳴叫也是那麼刺耳!
只是岩石上一株不知名的植物吸引了我的注意，它在貧瘠的岩石縫中生長，而葉子卻是那麼嫩綠，生命氣息濃烈，彷彿整座山的生氣都是它散發出來的。這不由得引起我的深思：在這么惡劣環境條件下，這株植物竟能頑強生長，這難道不是靠堅持不懈的努力嗎?我登玉柱峰就不能像這株草一樣鍥而不舍嗎?只有不斷的努力後才能體驗到成功的喜悅啊!
我重新燃起了征服玉柱峰的願望，又邁向了通往峰頂的山路。
盡管每一步都很沉重，但我始終不放棄，我堅信，在努力付出的後面，是成功的喜悅。
「有心人，天不負」，我終於登上了峰頂，站在家鄉的最高點，我敞開胸懷，任憑清爽的山風吹進我被汗水浸濕的胸膛，眾覽群山美景，我感到一切又恢復了原來的美麗與生氣。那一刻，我彷彿成為了玉柱峰的主人，那一刻，我很快樂!
8. 七年級語文暑假作業
上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴。你也許絲毫覺察不到這種擁有，感覺不到它的價值，隨著悠悠歲月的流逝，無數個春夏秋冬的更替，在你生命的某一天，當你驀然回首，才發現自己不再擁有。它不是地位，也不是金錢，而是失不再來的青春。
世上有萬般失卻，但有一種失卻很無奈，它讓你追悔莫及，以一生作代價，縱你有回天之力，也只能仰天長嘆，頓足捶胸。它不是權勢，也不是美貌，而是無價的青春。
青春是一種另人艷羨的資本。憑著健壯的體魄，你可以撐起一方蔚藍的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，另人刮目。
青春是一筆彌足珍貴的財富，但時間老人卻把它當作了最精確的均分，給每個人的只有一分。不論貴賤尊卑，智愚貧富，你一生只能擁有一次，因而才有了「花有重開日，人無再年少」、「百年容易過，青春不再來」。
當我們來到這個世界上時，每個人都背著一個空簍子，然而每走一步都要從這個世界撿一樣東西放進去，所以有了越走越累的感覺。生活確實有太多的辛酸。畢竟人是不可能沒有感情的，不可能離開復雜的親情、友情、愛情的。但我們並不因為生活的復雜而逃避它，我們還是需要面對的。
生命是短暫的，時間是有限的。當生活不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。「人能走多遠？」這話不要問兩腳而是要問志向；「人能攀多高？」這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅，在屬於自己的地上辛勤地耕耘，誰能否認明天不是一個豐收的日子呢？總有一天，你辛勤的雙手會將自己的生命裝扮的五彩繽紛，也許你讓失敗打擊得不堪一擊，但哪一個成功者沒經歷過失敗呢？失敗並不可怕，可怕的是屈服與失敗。每一個成功者實際上都是以失敗為起點的，連在起點都堅持不住的人，何談漫漫長途呢？要知道，不經歷風雨，怎能見彩虹呢？
不必抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生活有太多的曲折。如果大海失去了巨浪的翻滾，就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人生如果只求得兩點一線的一帆風順，生命就失去了存在的魅力。即使你有百般的不如意、萬事的不順心，你有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求。因為你畢竟年輕，美麗的青春仍牢牢在手，希望屬於你，陽光屬於你，世界屬於你！
也許生活有時真的是無情的，因為努力的人不一定都成功，但成功的人都是努力的，所以即使是萬分之一的機會，也不要輕言放棄。
我很喜歡的一句話：冬天來了，春天還會遠嗎？並時常對自己說：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。人生如四季，春天是希望，夏天是壯麗，秋天是果實，冬天是反思。請把握春天，走過夏天收獲秋天，考驗冬天。
只有一次生命，我們要珍惜；只有一次人生，我們要奮斗！
9. 初一語文暑假作業,速
1.陋室銘通過對居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達一種（高潔傲岸）的情操和（作者安貧樂道）的情趣。文中體現全篇主旨的句子是（斯是陋室，惟吾德馨)
2.陋室銘中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是「水不在深，有龍則靈」、
呵呵，我該上初三了。初一的東西忘得差不多了……
10. 湖北省七年級下學期語文暑假作業的問題！寫完了的進來幫幫我.
1.每個人的觀點都不同，如：魯迅在桌子上刻「早」字，是一種他對生活規律的體現，更襯托出魯迅的一種精神（可能不是很好，因為沒看原文）
2.可以從小女孩的事例，因為他是被凍死的，如：你在聖誕夜被活活凍死了，因為你從小就失去雙親，是個孤兒，靠賣火柴為生。可現在我們生活得多麼幸福啊！在家庭和學校的雙重呵護下，長身體，長知識。每天背著書包，有父母送到學校，接受教育。放學回家，一頓營養豐富的晚餐等著你，平時的零食，父母給你買了一大堆，有時你還會嫌不夠，在冰天雪地的冬天，開著暖氣，不會感到寒冷。在夏日炎炎的夏天，開著冷空調，使你不感到炎熱。我們在這么好的環境里，要好好珍惜今天的生活，把握這美好時光，快成長。做個「德、智、體」全面發展的孩子！
3.自然特點 文化特點 偉大作用 贊美
4.就象日本士兵在聽到天皇已經投降卻認為那隻是中國政府發出的虛假消息一樣。
5.大悲勛章，因為他的事例很悲哀
表現手法也可稱為表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。主要著眼於使文章的整體或部分產生效果。
常見的表現手法有：賦、比、興、烘托、象徵、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓庄於諧、聯想和想像，等等。
●人物描寫
⒈ 概括描寫
⒉ 肖像描寫
⒊ 語言描寫
⒋ 行動描寫
⒌ 心理描寫
⒍ 細節描寫
7.神態描寫
●景物描寫
⒈ 靜態與動態
⒉ 客觀與主觀
⒊ 反襯與對比