五年級語文課文如何讀

❶ 怎麼上小學五年級上冊語文白鷺

一、談話揭題
1、出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發現。讓學生說說對名言的理解。鼓勵學生從生活中去發現美，去發現語文課本中的美。
2、你們還記得「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」這句詩句嗎？這是大詩人杜甫的名句,（背一背）。說說從詩句中發現美了嗎？誰見過白鷺？指名說說（出示圖片）讓學生邊觀察邊聽介紹：白鷺，體長約54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期間頭部有兩根長翎，背和上胸部分披蓬鬆蓑羽，以後消失。主要生長在我國的長江以南等地方，春夏季多活動於湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。
3、出示杜牧的詩句：霜衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學生自由讀讀，讀完後說說自己對白鷺的認識。）
4、我國現代傑出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學習16課《白鷺》（齊讀課題）。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀准字音，讀通句子，讀順課文。
2、想想白鷺的美表現在哪些方面？
3、指讀生字詞：（1）白鶴 蓑毛 長喙（鑲）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 適宜 尋常 美中不足
瞭望 孤獨 安穩 韻味無窮
4、齊讀詞語
5、四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導讀順句子。
6、指讀課文，評價讀書情況。
7、交流初讀後的收獲：談談白鷺的美表現在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）
8、質疑：讀了課文後有什麼疑問嗎？（針對字詞或句子進行提問）
三、再讀課文
1、默讀課文，想想為什麼說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩？
2、在你認為寫得精彩的地方作上記號，寫寫你的理解。
3、指讀第一、第十自然段，讀完後談談自己的理解，也可以提出自己的疑問。
4、討論：說說詩有什麼特點？讓學生從詩的短小、精練、節奏感強、富有意境等方面去猜測白鷺的特點，理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。
5、朗讀1、10自然段，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
6、再次朗讀，體會首尾呼應的作用。
四、作業
1、認清生字的形，相互提醒易錯的部件。
2、描紅、臨寫生字。
3、抄寫詞語。
4、課外熟讀課文。

❷ 我是教五年級語文的，我一說讀課文就沒有聲音了，怎樣才能讓他們學會預習

課前預習是自學形式之一，是課堂教學的前導，已被實踐證明是一種良好有效的學習習慣。

如何指導學生的預習呢？「授人以魚，不如授人以漁」，即教師應傳授預習方法，讓學生會學。

首先，形式要多樣，單一的練習式的預習是不可取的。例如：社會實踐、調查訪問、查找資料、上網查詢等都可以看作預習。預習不等於將資料書上的內容搬到課本上。其次，要讓學生弄明白學習本課的目的，特別要讓學生注意課前的預習提示以及課後的練習題。因為它們大多都是緊緊圍繞課文的主要內容而設計的，可以幫助學生很好地把握課文。總之，課前預習是展現學生個性的極為重要的一條途徑，是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師要根據不同的情況，指導學生進行不同方式的預習。在教學中充分重視課前預習，培養學生的自學良性行為，增強學生的自學能力，有效地提高學生獨立思考問題的能力。

下面列舉一些老師在這方面成功的經驗與方法：

（一）讀熟課文即：「三讀」。現在的閱讀教學存在的問題之一就是課堂上不能保障學生充分讀課文的時間，以至於在學生還沒有充分感知課文的情況下，就匆忙開講導致課堂效果不佳。為了解決這個問題，我把學生自主感知課文的任務主要放在了課前預習。預習時的朗讀至少讀三遍，當然書不厭讀，學生在預習的時候讀的遍數越多，他的收獲也就越多。不管學生讀了多少遍，都要在讀的過程中實現三個層次的遞進：一讀，讀准字音，讀通句子；二讀，讀熟課文，理清結構；讓學生在了解課文結構的基礎上邊讀邊思，掌握「四意」即：理解句意、層意、段意、和課意；三讀，讀出感情，讀出體會。這樣讀過幾遍課文，學生會獨立完成對課文初步的較全面的感知。

（二）要動筆，我為學生的預習設計了一個表格

1、生字 音序 音節 部首 組詞 形近字 形近字組詞

2、將生字和新詞畫出並將理解的詞語意思寫出來。初讀一篇新文章，學生總會遇到一些不理解的生僻詞。這時，就應提醒學生請來工具書幫忙，並把易錯的字音、較難記的字形、字義記錄在預習本上。特別是一些多義詞，一定要結合上下文理解，鼓勵學生反復體會，自查自悟。有的學生從《英才教程》上照抄答案，因此，在第二天小測時就進行驗收，以便達到讓學生確實學會。

3、理清課文思路並寫出課文的提綱。在理清文章思路方面要交給學生交給讀書的方法。教師，要抓住重點、難點，給予啟發誘導，說明講解，做到疏通難點，啟迪智慧。因此，在學生預習時就要交給學生一些不同的方法。首先交給學生抓住題眼的讀書方法。比如學習《禮物》就引導學生抓住題目預習，誰送給誰禮物？為什麼送禮物？送什麼禮物？以禮物為、線索進行導讀，學生圍繞禮物進行自讀。從形式到內容逐步擴展，引導學生自己讀書。

4、寫體會，提疑問。學生預習課文的過程，某種程度上就是與作者在進行交流，積極主動地閱讀，會在學生頭腦中形成種種想法，無論錯與對，膚淺與深刻，這對他們來說，都是相當寶貴的。「帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂」的觀點，我很贊同。課前預習產生的疑問是學生與作者對話的結果，它為學生走進課堂提供了學習准備狀態，而學生一旦走進課堂則是多方在對話，是思維碰撞的開始，能夠直接激發學生的好奇心和學習興趣，培養其動腦的習慣。所以要求學生在預習課文時至少提出二個與課文內容關的問題。

5、搜集資料 ，有些課文如果不了解寫作背景，理解起來就會有困難，所以我要求學生在上課之前要通過各種途徑來了解課文的相關資料，以便更好的理解課文內容。

6、出自測題，學生在預習完課文後，為了進一步鞏固所自學的知識，讓學生自己出自測題來檢驗自學效果。一般分兩部分，一是基礎知識部分，如拼音、生字、解詞、形近字、近反義詞等。二是閱讀部分，如給文章分段，課後問題，找重點句子等。

三、檢查、應用

學習課文內容時，我的第一課時主要就是用來檢查預習情況的，採用了「四讀八遍法」。通過朗讀，我可以知道學生字音的掌握情況，可以知道他們讀得是否流利。然後就是利用分部分來檢查標段和對課文的初步理解。利用提出不懂問題這一環節檢查提問情況。基本的生字、生詞、及對課文的簡單理解就通過天天的小測來檢查了。

總之，課前預習是展現學生個性的極為重要的一條途徑，是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師要根據不同的情況，指導學生進行不同方式的預習，在教學中充分重視課前預習，提高課堂效率，提高學生自主能力。

【話外音】「教學有法，教無定法」。只要「得法」，相信您的學生一定會越來越愛在語文的天地里徜徉……呵呵

❸ 小學人教版語文五年級上冊第一課竊讀記轉過街角的轉怎麼念

小學人教版語文五年級上冊第一課竊讀記轉過街角的轉讀音為：zhuǎn。

轉是多音字：zhuǎn、zhuàn、zhuǎi。

1、zhuǎn

①在詞語或句子中表示改換方向、位置、形勢、情況等。

如：轉身、轉臉、轉換、轉移、好轉、向左轉、向後轉、轉敗為勝。

②表示把一方的物品、信件、意見等傳到另一方。

如：轉達、轉交、轉送。

句子：這封信由我轉給他好了。

2、zhuàn

①旋轉：輪子轉得很快。

②繞著某物移動、打轉：轉圈子、轉來轉去。

③繞一圈兒叫繞一轉。

3、zhuǎi

轉文：他平時好轉兩句。

(3)五年級語文課文如何讀擴展閱讀

1、轉拼音：zhuǎn、zhuàn、zhuǎi；注音：ㄓㄨㄢˇ、ㄓㄨㄢˋ、ㄓㄨㄞ；簡體部首：車，繁體部首：車部；外筆畫：4；總筆畫：8。

漢字首尾分解：車專筆順編號：15211154；筆順讀寫：橫折豎橫橫橫折捺；五筆86：lfny；五筆98：lfny；倉頡：kqqni；四角號碼：45532；鄭碼：hezsUniCode；CJK統一漢字：U+8F6C。

2、多音字一般都是根據意思來區分讀音的，所以在讀音時要先了解多音字的意思。

❹ 五年級下冊語文第一課作者老舍中的舍字怎麼讀

讀作： shě
老舍
【拼音】：lǎo shě
【解釋】：1.老舍(1899-1966) : 小說家，劇作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。滿族。1924年去英國任教，後參加文學研究會。回國後任山東大學教授。1936年起專事創作。1946年去美國講學。建國後曾任中國文聯副主席、中國作協副主席。曾獲北京市政府授予的人民藝術家稱號。著有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《龍須溝》、《茶館》等。有《老舍文集》。
【例句】：劉：老舍茶館在營造京味兒文化氛圍上都做了哪些工作？您認為老舍茶館最吸引人的是什麼？

❺ 小學語文教學各年級的朗讀要求

一年級：學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文 

1．學慣用普通話正確地朗讀課文。讀准字音，要做到不錯字、不丟字、不添字，要注意輕聲、變調、兒化，糾正地方音。

2．學習流利地朗讀課文。努力做到不頓讀、不唱讀、不重復、不破讀詞句，注意讀出句與句之間的停頓和長句子中間的停頓。

3．學習有感情朗讀課文。嘗試根據自己對課文內容的理解，選擇自己覺得合適的語氣、語調和語速來朗讀。

4．能像平日說話那樣自然地朗讀。

二年級：學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．正確：讀准字音，不錯字，不丟漏字，不加字，不倒詞、不倒句、不跳句。注意輕聲、變調、兒化。糾正地方音。

2．流利：朗讀時努力做到不復讀，不斷讀，不讀破詞句，停頓間歇分明，語氣連貫流暢，速度適中。

3．有感情：能根據自己對課文內容的理解，選擇自己覺得合適的語氣、語調和語速來朗讀。

4．學習根據課文體裁的不同，選擇不同的語氣、語調和語速來朗讀。能注意詩歌、散文、透過童話故事和科普文章的不同讀法，嘗試用不同的讀法，表達出不同的感情色彩。

三年級：用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．准確地朗讀課文。讀准字音，要做到不錯字、不丟字、不添字，要重視糾正地方音。

2．讀順句子（不破詞，不顛倒，不重復字句，要讀出句與句之間的停頓，把握逗號和句號的停頓時間。）

3．能根據自己的理解，引用恰當的語氣來讀出感情，（藉助句號、嘆號和問號，把握陳述句、感嘆句、疑問句的語氣、語調；初步把握不同的情感色彩的文章內容應選用不同語氣的方法）。

四年級； 用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．做到普通話語音、語調標准（要做到不錯字、不丟字、不添字），停頓適當，節奏分明，有一定語感。

2．停頓適當，節奏分明，有一定的語感。

3．根據文章的體裁、寫作背景、表達的思想感情等嘗試確定朗讀的情感基調，讀出恰當的語氣和語調。

五年級：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課外。

1．能用普通話讀准字音，注意句子間的停頓。

2．運用朗讀的技巧，如停頓、重音、語調、語速、語氣等表情達意。

3．注意體會並綜合文章的體裁、寫作背景、表達的思想感情等確定朗讀的情感基調。

❻ 五年級語文閱讀應該怎麼教呢

主要教分段、概括段意、文章中心思想、常見表達手法和修辭手法的作用這些基本就可以了。 最好是能夠結合課文內容進行分析講解，人教的話，五年級課本還是可以講的很有趣的，只要孩子基礎不是特別差，能掌握這些應該沒太大問題。

閱讀課的教學首先要針對教學大綱的要求對學生提出具體的要求，後針對本校以及本班學生的具體情況，提出明確目標！讓學生在自讀自悟、小組集體學習、全班討論、精讀感悟、專項訓練等逐漸提高閱讀能力。

根據學生的水平層次，先字、詞、句、段的分析，然後按照閱讀的分類來講，如：寫人的，寫事的，寫物體的等等，在講這些的時候穿插一些技巧性的東西，如修辭手法的運用，如何抓住文章的中心句或者中心思想等。要結合一些典型的閱讀片段來分析，這樣知識點就沒那麼空洞！

❼ 小學五年級語文上課都要講些什麼，怎麼教啊

小學五年級語文上課要講：五年級的重要性，是承上啟下的年級，要對六年級小升初打好基礎，也要對以前學的加以鞏固。教法如下：

1、學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。

2、課堂聽講要專注。

有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。

3、課堂筆記要精確。

課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好准備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。

學語文的方法

1、多誦讀，可以形成語感，也是培養語文素養的基本功之一。多背記，背誦經典文章、名言佳句，從而積累寫作素材。

2、多見識，超越課堂，走進社會生活，通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，搜集生活中的材料。

3、多寫作，可以養成寫日記的習慣，培養觀察能力、思考能力、文字表達能力和自我反省能力。

❽ 怎麼教好小學五年級語文

1、找到短板

分析下是課文背誦得不夠熟練；還是寫作能力欠佳；又或者是閱讀能力不好。只有找對孩子成績差的原因，我們才能對症下葯為孩子量身打造適合他的學習方法。

2、讀寫練一樣都不能少

每天督促孩子背誦正在學習的課文，並且要求孩子在規定的時間內一定要完成任務，這樣孩子才會有意識地去記課文；五年級的孩子們已經能認得非常多字了，此時就要注重提高孩子的寫作能力。小學作文都是以「話題」為主的，目的是培養孩子對生活的體驗以及鍛煉思維的嚴謹性。

家長每周給孩子布置一些「話題」進行寫作，建議還是從孩子自身的興趣去尋找話題。比如男孩子喜歡的汽車，女孩子喜歡的裙子，引導孩子們去思考，寫出自己的風格。

3、學會預習課文

在孩子晚上做完作業後，抽個十分鍾左右，讓孩子自行預習明天老師要講的相關課文，先通讀一遍課文，然後圈出不認識的生字，用自己的方法記住新學的生字；

用自己的意思理解全文，對於不理解的內容多問問家長；囑咐孩子要細心聽講第二天老師是如何講解這一部分的內容的。這樣學習的效果會比普通上課的效果更好，此外家長一定要多多誇贊孩子的學習態度。

4、培養學習語文的興趣

建議家長可以從孩子自身的興趣出發，通過引導孩子學習感興趣的知識，來培養孩子的閱讀習慣。比如孩子喜歡飛機，可以讓他每天花時間從書上觀看各種飛機的造型；花時間跟他講解每種飛機的特點，邊講邊教他認字；或者播放一些相關的視頻讓他學習；有意識地灌輸他樹立自己的理想，當個宇航員或者是造一架飛機；最後再引導他要好好學習語文，因為語文是他學習其他知識的工具。

5、開拓孩子的視野

如果家長們條件允許的話，有空多帶孩子出去旅遊；送孩子出去學習課外才藝；或者帶孩子看部電影；一起外出多多參加野外活動等。讓孩子多多接觸新鮮的事物，因為語文來源於生活，只要孩子們用心感受生活就會發現生活處處都是語文課。

每到一個新的地方孩子都能學習到很多不認識的字詞，學習一種新才藝也能培養孩子的耐心與毅力，而這一切都是生活的感悟。家長們在生活中應該多多引導孩子們不斷地去思考，學習新鮮的事物，這樣不僅僅能提高孩子的語文成績，對於孩子的其他學科都有非常大的幫助，更重要的是對於孩子三觀的塑造也非常有幫助。

❾ 五年級上冊語文課文有哪些學習方法

一、預習課文要精細。學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。

預習要求具體如下：1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批註詞義或聯繫上下文弄懂詞語的意思並摘抄;2、初步了解課文內容，理清文章並概括課文大意。3、理解文章重點語句，或是讀後的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)4、搜集課文相關的資料。

二、課堂聽講要專注。有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。

三、課堂筆記要精確。課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好准備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。

四、作業完成要質效。作業類型：1、預習作業(根據預習要求完成)2、《寫字鋼筆字》：作業隨課文教學進行，保證每課及時完成作業，並且鞏固。另外准備聽寫本，便於保證每課生字詞的掌握與鞏固。3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導並同桌互改或上交老師查閱。4、《采蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收獲等，它繼續作為課外作業，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，「小練筆」3篇。6、《課文本》：作為單元生字詞語聽寫考試用。7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)

五、誦讀課文要熟練。要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

六、階段復習要自覺。每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。

七、課外閱讀經典化。學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

❿ 小學五年級語文課文的拼音怎麼讀

課 文 拼音
ke wen
第四聲第二聲