語文中自已來為什麼不能連用

A. 在語文當中由於能不能很使一起連用

「由於……使……」是病句，此句缺少主語。如：由於新的加工計劃，使工時縮短了一半。這個句子包括了從句、賓語、謂語成分。缺少主語，病句。前面那個「由於」引導的是獨立於句子中的一個部分，理論上去掉這個部分，後面的句子應該也是成立的。

病句是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。

主語殘缺

1、濫用介詞造成主語殘缺

濫用介詞，介詞會和主語構成介賓短語，介賓短語只能充當修飾語，所以往往會使主語殘缺。修改這類病句時一般應將介詞刪掉。

如：從這件小事，說明一個大道理。濫用介詞「從」導致句子缺少主語，應把「從」刪去。

2、濫用使令動詞造成主語殘缺

如：通過這次科技成果展覽，使我們了解到我國已在許多尖端科技領域實現了跨越式發展，取得了巨大成就。

「使」字造成主語缺失。應該刪去「使」，讓主語「我們」出現；或者刪去「通過」，讓「科技成果展覽」充當「使」的主語。

B. 在語文作文中感嘆號能不能連用3個

在語文作文中感嘆號連用3個，不會有人這么用的。
如果屬於需要強烈表達之意的語句，一般連用兩個感嘆號是可以的，這樣會引起讀者的強烈注意。

C. 語文中的語法

結構助詞「的」一般用在定語後面。他是昨天來的 「的」為結構助詞。
「了」是語氣詞，他是昨天來了 「了」是陳述語氣的。

結構助詞
結構助詞表示附加成分和中心語之間的結構關系。
「的、地、得」都讀de（輕聲），它們的分工是書面上的。定語後面的de寫成「的」，狀語後面的de寫成「地」，補語前面的de寫成「得」。

句末語氣詞
根據所表示語氣的不同，句末語氣詞可以分為四類：
Ⅰ表示陳述語氣的語氣詞：的、了、吧、呢、啊、著、也好、啦、唄、嘍。
例如：
其實學習計算機除了下苦功夫勤學多練之外可什麼竅門也沒有啊。
錢不夠了，就只好先不買唄。
Ⅱ表示疑問語氣的語氣詞：嗎、呢、吧、啊。例如：
今天可真夠冷的，有零下三十度吧？
以後再也別忘了啊？
Ⅲ表示祈使語氣的語氣詞：吧、了、啊。例如：
還是再試試吧。
你可小心，別上他的當啊！
Ⅳ表示感嘆語氣的語氣詞：啊
好在天無絕人之路啊！
他能考上大學可真不容易啊！

上述語氣詞中最常用的是「嗎」、「呢」、「吧」、「啊」、「的」、「了」 等。其他一些語氣詞，有的使用得比較少，有的由於連用而產生連讀音變，例如「啦」是「了」與「啊」的合音，「哪」是「呢」與「啊」的合音。

●語氣詞「的」與助詞「的」
結構助詞「的」有時也出現在句末，容易與經常出現在句末的語氣詞「的」混淆。例如：
那樣說是可以的。（語氣詞）
她是北京的。（結構助詞）
區分「的」是語氣詞還是結構助詞時，應注意三點：
第一，看去掉後能不能影響句子結構和意義表達。
語氣詞「的」連同前面的「是」去掉的話，仍然成句，不會影響原句的基本意思。
（那樣說是可以的—→那樣說可以）；
結構助詞「的」是構成「的字短語」與前面的「是」搭配使用，所以不能省略。
（她是北京的—→*她北京）。
第二，看後面是否能夠加上適當的名詞。
處於句末的結構助詞「的」後面可以加上適當的名詞。
（她是北京的—→她是北京的居民/學生/幹部）；
語氣詞「的」後面不能添加相應名詞。
第三，看否定詞的位置。
否定副詞能加在「是」前面，證明「是」是判斷動詞，句末的「的」是結構助詞。
（她是北京的—→她不是北京的）；
否定副詞只能加在「是」後面，證明「是」是副詞，句末的「的」是語氣詞。
（那樣說是可以的—→那樣說是不可以的）。
有時候孤立的一個句子會有歧義，因此還要根據具體語境和語義表達進行辨別。例如：
他是要走的。
—→他要走。（「是」「的」可省略，原句中「是」重讀，句末「的」是語氣詞）
—→他是要走的人。（「是」輕讀，稍停頓，後面可加上名詞，句末「的」是結構助詞）

●語氣詞「了」與助詞「了」
二者的讀音和書寫形式相同，但語法意義和語法作用不同。
語氣詞「了」用於句末，前面可以是名詞性成分，例如「她上大學了」。
動態助詞「了」經常用於句中，而且緊跟在動詞之後，表示情況的變化已經實現，例如「這部電影我看了三遍」。這句話也可以加上句末語氣詞說成「這部電影我看了三遍了。」句種有兩個「了」，各是不同的詞類：句中的是助詞、句末的是語氣詞。
有時緊跟在動詞後的「了」也出現在句末，是語氣詞還是助詞要根據具體情況進行判斷。
Ⅰ如果「了」表示情況變化，或表達祈使語氣，並不表示動作的變化已經實現，這時的「了」是語氣詞，而不是助詞。例如：
一場大雷雨就要到來了。（未然的事實）
我再也不能讓父母為自己的事兒操心了。（未然的事實）
快點把飯吃了。（未然的事實）
去把衣服洗了。（未然的事實）
Ⅱ如果「了」表示事態發生已經發生變化或動作行為已經實現，這時的「了」是助詞兼具語氣詞的作用。例如：
她幾天前就回家了。（已然的事實）
那些都是很久以前的事了。（已然的事實）
高老漢一大早就出去趕集去了。（已然的事實）
我已經很長時間沒見過她了。（已然的事實）

http://www.xrtvu.com/rpx/hyxx/Downloads/02/main04-04-02-02.htm

D. 語文語法問題!!

我給你提個建議吧，去買一本《語文基礎知識》，你所要的內容都在書內，再提個建議，你想在網路提問，不要一次懸賞那麼多，問這么大的題目，這樣效果很差，別人給你寫出來了，你也未必有耐煩看，看了也不一定能理解，而且，因為內容太多，寫的人也會偷工減料，如果你一次只問一個小問題，懸賞五分，就可能有很多人為你答題，而且有可能一個比一個答得好，比如，你今天只問名詞和名詞短語，明天只問介詞和介詞短語，一個部分學會了，再問下一個，這樣效果肯定好。我前天答應幫你寫，現在雖然有人寫了，如果你沒什麼基礎估計也不容易看懂，所以我從詞類、短語寫起，你不必急著關閉，我一有時間就來寫：

一，詞類：
根據詞的語法功能和語匯意義，詞可分為實詞、虛詞兩大類：
實詞：名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞、量詞
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞
1名詞：表示人或事物名稱的詞，人和事物是多種多樣的，按照名詞表示人或事物的不同情況可分為以下幾小類：
（1）普通名詞：表示普通事物和某一類人，如：
機器、黑板、象棋、教室、工廠、學校、
牛、羊、馬、白菜、茄子、松樹
工人、農民、戰士、團員、教師、學生
（2）專有名詞：表示特定的人或事物，如：
馬克思、魯迅、雷鋒、楊得偉、中國、北京、
上海、長江、黃河、泰山、太湖
西藏、朝鮮、烏魯木齊、齊齊哈爾
（3）時間名詞：如
今天、上午、去年、星期一、國慶節、除夕、元旦、後天
（4）方位名詞：表示方向、位置，如;
上、下、 左、右、東、西、南、北、中、
以上、以下、前頭、後頭、東邊、西邊、旁邊
名詞的主要語法功能：
1,名詞前面可以用數量短語修飾（方位名詞不能）不同事物 的名詞用不同的量詞，如：
一枝鉛筆、三所學校、一列火車、一位老師、六斤白菜、一尾魚、一件衣服
2，表示人的普通名詞後邊可以加「們」表示 復數，如：同學們、朋友們、姑娘們、戰士們。
加「們」以後不能再用確定數目的數量短語，如三位同學們，就錯了。
3，名詞主要做主語、賓語，如;
雷鋒全心全意為人民服務。「 雷鋒」是主語
我讀書， 書__賓語
表示時間、處所的名詞常作狀語、定語如：
咱們上海見， 上海___狀語
春天的校園真美。 春天___定語
4，名詞有時可以獨立成句。如：
那是什麼？ 「蛇！」「蛇」單獨成句。
方位名詞比較特殊，可分為單純方位 詞和合成的方位詞，
單純方位詞：上、下、前、後、東、西、南、北、左、右、里、 外、中、內、間、旁、
合成方位詞：由單純方位詞加上以下片語合而成：
以、之、邊、面、頭、方、部、如：
以東、之北、後邊、裡面、前頭、後方、南部……
合成的方位詞可以作主語、賓語、定語、狀語、（以後坐說到）
方位詞可構成方位短語作定語、狀語等（以後寫）
2,動詞：表示人和事物的動作、行為、發展、變化的詞。
動詞的數量很多，用法比較復雜，根據不同的意義和用法，可分為八小類：
（1）表示 動作、行為：
走、跑、看、跳、唱、飛
勞動、保護、團結、斗爭、調查、生產
（2）表示發展變化：
縮小、增加、擴展、生長、減少、提高
（3）表示心理活動
想、愛、怕、恨、希望、喜歡、討厭
（4）表示存在、出現、消失、死亡、停、丟
（5）表示使令
命令、叫、讓、請、使、派、禁止、
（6）表示可能、意願、簡稱能願動詞。
能、能夠、會、可以、願、願意、肯、敢、要、應當、應該
（7）表示動作的趨向，簡稱趨向動詞
上、下、來、去、進、出、回、開、過、起
上來、下來、出來、進來、上去、下去、進去、開來、
開去、起來、回來、回去、過來、過去
（8）表示判斷，簡稱判斷詞：是
動詞的主要語法功能有：
1，大多數動詞能夠帶賓語如
聽（故事）、講（衛生）、團結（同志）、有（一座山）、（括弧內是賓語）
少數動詞不帶賓語如
誕生、競賽、開幕、游泳、遊行、鼓掌、前進
常帶賓語的動詞一般稱作及物動詞，不帶賓語的一般稱作不及物動詞。
2，動詞後邊帶上動態助詞「著、了、過」表示動作、行為、性狀的發展變化的情況，即表示動態。動詞後邊加「著」表示尚未完成，正在進行；加「了、過」表示已經完成。如
（1）他一邊穿衣服，一邊走。
（2）他穿了衣服 就走。
（3）他穿過這種棉製衣服。
3，動詞能夠重疊，形式是「AA」、「A了A」、「A一A」、「ABAB」如；
看____看看____看了看____看一看
想____想想____想了想____想一想
學習____學習學習
討論____討論討論
動詞還能夠用肯定否定的方式表示疑問，如：
聽不聽？看不看？學習不學習？
4，動詞主要作謂語，如：部隊集合。「集合」：動詞作謂語。
動詞作主語或賓語，要有一定的條件：一是不再表示動作，而表示某種事情；二是謂語或謂語的中心詞一般是表示判斷、心理、始終、持續的動詞，如：愛、喜歡、開始、進行等如：
游泳是一項很好的活動。
這個句中「游泳」作主語，當作一項運動，謂語中心詞「是」表判斷。
動詞可以獨立成句，構成動詞非主謂句。如：
「打！……」、「走！」
判斷詞、趨向動詞、能願動詞是比較特殊的動詞。這幾種動詞在講短語時還要講。
3，形容詞：表示人、事物的形狀性質或者 動作、行為、發展、變化的狀態的詞如（1）表示 形態
大、小、高、低、直、曲、紅、黑、粗、細、圓、扁、
魁梧、平緩、平坦、崎嶇、筆直
(2)表示性質：
冷、熱、好、壞、真、善良、忠厚、樸素、勇敢、老實、正確、特殊
（3）表示狀態：
快、慢、急、穩、迅速、愉快、輕松、嚴肅、高興、熱情
形容詞的語法功能 ：
1形容詞能夠重疊，可以表示喜愛、厭惡或程度加深，不過與動詞重疊的方式不同，試比較：
動詞：單音節，AA式，第二個音節讀輕音，如，說說。雙音節,ABAB式，如，學習學習
形容詞：單音節，AA(的），第二個音節讀陰平，如，高高的、好好的、深深的雙音節，AABB式，如，恭恭敬敬、明明白白、整整齊齊、高高興興
少數形容詞也有ABAB式，如，雪白雪白、漆黑漆黑
有些單音節的形容詞和動詞一樣，重疊時中間也可以嵌入「了」或「一」如：
動詞：講一講、講了講，想一想、想了想，
形容詞：熱一熱、熱了熱，暖一暖，暖了暖
形容詞還有下列的重疊形式：
單音節形容詞重疊後「兒化」，多含輕松意味：
如：高高兒、快快兒、滿滿兒、亮亮兒
ABB式，含 程度加深的意思，如，熱騰騰、沉甸甸、酸溜溜、金燦燦、樂陶陶
A里AB式，如，慌里慌張、嬌里嬌氣、馬里馬虎、糊里糊塗
形容詞重疊一般顯得生動，常常用來描寫事物。還能用肯定否定方式表示疑問，與動詞一樣，如：
動詞：去不去？講不講？喜歡不喜歡？出來不出來？
形容詞：大不大？妙不妙？，清楚不清楚？漂亮不漂亮？
2形容詞主要作定語、謂語：如
快六十歲了，（瘦弱）的身子，又是兩只（小）腳；但他從嚴也不叫苦叫屈。（形容詞作定語）
小屋乾乾凈凈的。（形容詞作謂語）
形容詞也可以作狀語、補語：如
這里[真]美極了。（形容詞作狀語）
隊伍[浩浩盪盪]向新華門走去。（形容詞作狀語）
你講得《好》。（形容詞作補語）
形容詞跟動詞一樣，可以作主語、賓語或主語、賓語的中心詞，所要的條件跟動詞差不多。如：
急是不行的。（「急」形容詞作主語）
誠實是一種美德。（「誠實」形容詞作主語）
哥白尼更相信地動學的正確。（「正確」，形容詞作賓語）
3形容詞可以獨立成句，構成形容詞非主謂句，如：
「好！」、「快！」
使用名詞、動詞、形容詞，一不要誤用詞類，二不要誤用詞義，如：
張師傅親切而又而耐性的教育他。（「耐性」是名詞，應改為「耐心」）
只見烏雲騰空，頃刻間雨點瓢潑似的倒下來。（「烏雲」本來在天上，不須騰空，應改為「滾滾」，「雨點」不能「瓢潑」應改為「雨水」
區別名詞、動詞、形容詞的方法，除了上述所說語法功能，根據我的經驗，最簡單的是：
名詞前面不能加程度副詞，形容詞可以。如：「聰明」可以寫成「很聰明」、是形容詞，而「智慧」，則不能寫成「很智慧」所以「智慧」是名詞。名詞前面可以加「有」，如，有智慧、有能力、（大城市）有北京……
動詞和形容詞的區別，最簡單的是：大部分動詞能夠帶賓語，而形容詞都不帶賓語（除非詞類活用）如「喜歡」可以說「喜歡（什麼）」，所以它是動詞，「歡喜」不能說「歡喜（什麼）」但可以說很歡喜、非常歡喜，所以它是形容詞。
數詞：表示數目的詞。可分為以下幾類；
基數：表示數目多少的數詞，又分簡單數詞和復合數詞。簡單數詞有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、；復合數是由簡單數詞加上「十、百、千、萬、億」等構成的。如：十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九萬七千三百六十二等等，此外，基數還包括「零」
一個數中間有空位的時候，，如果最高位是「億、萬」要讀出不能空過，如：
1200000021————十二億零二十一
98045———九萬八千零四十五
空位就讀作「零」，不管空幾位。
如果 空位在後，不管空幾位，都 可略去不說。如：
450——四百五 9800——九千八 500600000——五億零六十萬
序數
表示次序的數詞，由基數前加：「第」構成。如：「第一、第一千零五」
在表示組織機構、樓房層數、親戚排行、日期等時，可不用序數，而用基數，如：
一車間、二車間、一班、三班、
一樓、五樓、 一層、二層、
大哥、 二哥、長子、次子
一月、六月、一九九七年、二00八年
分數，用「幾分之幾」表示，（同數學讀法，略）
百分數，是指分母是一百的分數（同數學，略）
小數，（同數學，略）
倍數，在數詞 後邊加「倍」構成。如：一倍、五倍
兩個數目相比，「大於」或「增加」用倍數，如一百是五十的兩倍。
兩個數目相比「小於」或「減少」不能用倍數，只能用分數，如：減少十分之五、減少一半
概數：表示大概的數目，有多種方法。
基數後面加上表示概數的詞語「來、多、把、左右、上下、以上、以下」等，如：
十來斤、百把人、二百左右、一萬上下、五十以下、三十多人、
兩個鄰近數詞連用：如，一兩天、三四個、七八年、
在數詞 「十、百、千、萬」前加上「成、上、小」如：
成千上萬、成百人、小一百、上千人
此外還可以用疑問代詞「幾、多少」表示：過幾天、有多少算多少
用「兩」表概數：過兩天去、才這么兩個人
數詞的語法功能：
數詞可以當主語和賓語，如：十是五的兩倍。（句中「十」是主語，「兩倍」是賓語）
又如：二二得四（「二二」是主語，「四」是賓語。
留心一些數目的特殊表示方法，如：
表示概數的詞如「把、上、成」只能用在「百」以上的位數：
成百人 上千人 萬把人
表示數量增加，可以用倍數。
增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了），這種說法不包括底數，只指凈增數，如，從五增加到十，可以說「增加了一倍」不能說「增加了兩倍」
增加到（為）、增長到（為）、上升到（為），這種說法，包括底數，指增加後的總數。如從五增加到十，可以說「增加到兩倍」，不能說「增加到一倍」
表示數量減少用分數。
減少（了）、降低（了）、下降（了），這種說法只指差額。如，從十減少到一，應該說「減少了十分之九」，不能說「減少了九倍」。
減少到（為）、降低到（為）、下降到（為），這種說法指減少後的余數。如從十減少到一，應該說「減少到十分之一」。
數詞常與量詞一起使用，組成數量短語如：一斤、一件、一張、一隻、
有些情況下，基數詞不表示確實數目，而表示有關的其他意思：
表示多：十全十美、百思不解、千方百計
表示少：一知半解、一鱗半爪、千慮一得
表示雜亂：七手八腳、亂七八糟、雜七雜八
表示貶義：丟三拉四、朝三暮四、低三下四
5 量詞：表示人和事物的單位，或動作、行為的單位的詞，前者是物量詞，後者是動量詞。
（1）物量詞，可分以下幾類：
個體量詞，表示個體事物的單位：
只、條、張、朵、間、粒、架、頭、位、個、尾
集合量詞，表示兩個以上個體 事物組成的事物單位：
雙、群、副、套、伙、班、類、幫、批、串、打、
度量衡量詞，表示度量衡的計算單位：
丈、尺、寸、斤、兩、里、畝、升
臨時量詞，借用一些名詞或動詞作量詞：
一（手）泥、一（臉）汗、一（屋子）人、
一（肚子）氣、一(挑)水、一(捆)書、一(封)信(括弧內都是借用的量詞）
（2）動量詞：
次、回、趟、遍、下、陣、遭、頓、場、番、
有時也借用一些名詞：
看一（眼）、踢一（腳）、打一（拳）、吃一（棍子）、切一（刀）
隨著社會的發展，出現了一些復合量詞，如
架次__計算飛機出動架數次數的總和，如一架飛機飛五次，叫五架次，五架飛機飛一次也叫一架次。
人次計算人數和次數的總和。
噸公里____陸運的噸數、公里數的計算單位。如一噸貨物運行一百公里，叫一百噸公里。
秒立方米___表示一秒鍾內，水在河床里一立方米的量。
量詞不能單獨使用，，但可以重疊，表示「每一個都包括在內」的意思，重疊後的量詞可以作主語，如：
個個都是英雄漢。（「個個」當主語）
場場客滿，（「場場」量詞重疊不主語）
量詞常常與數片語合成數量短語，通常稱為數量詞。
使用數量詞應該注意：
不同的事物要求用不同的物量詞，不同的動作、行為要求用不同的動量詞，量詞與名詞、動詞的配搭要符合語言習慣。如
一枝步槍、一挺機槍、一門大炮、其中的題詞不能互換。
下了一陣雨、吃了一頓飯、去了一趟公園，其中的量詞也不能互換。
代詞
人稱代詞：指代人或事物：
我、你（您）、他、她、我們、你們、他們、她們、它、它們 自己、自個兒、別人、人家、大家、旁人
疑問代詞：誰、什麼、哪（些）、哪兒、哪裡幾時、多會兒、怎麼、怎樣、怎麼樣、多少、幾多、多麼
指示代詞：這（些）那（些）、這兒、那兒、這里、那裡、這時、那時、這會兒、那會兒、這么、那麼、這樣、那樣、這么樣、那麼樣、這（么）些、那（么）些、這么、那麼、每、各、某、另、別

代詞是具有代替、指示作用的詞，分類如上表。
代詞的語法功能相當於它所替代的詞，如表示 人和事物 名稱的代詞，基語法功能相當於名詞，。
使用人稱代詞的注意事項：
1 指稱要明確，防止濫用，如：小芳和小玲賽跑，她跑得慢，她跑得快，結果她超過了她。（指代不明）
2 可以用來表示虛指，並不實指哪個人。如「我、你、他」在句中並用，常常是虛指：
同學們你看我我看你，誰也不先發言。
區分幾個人稱代詞的用法：
我們和咱們
「我們」指第一人稱復數，可以單指說話人，也可以包括說話人和聽話人，看語言環境而定。
「咱們」一定包括說話人和聽話人雙方。比較：
老師，你等一等，咱們一塊走。（包括雙方）
老師，你等一等，我們一塊兒去。（雙方）
老師，你等一等，我們去，你不用去。（單指說話人）
用「咱們」顯得比較親近，口語化。
他、她、它、他們 、她們、它們，分別表示第三人稱的單數和復數，這個相信你知道，，不詳說。
「她」指女性，也可以指稱「祖國」、「黨」等敬愛、親愛的對象。
指稱的人中有男有女時，用「他們」不必寫成「他（她）們」
「您」為第二人稱的敬稱。只適用於單數，不能寫成「您們」
「自己」可組成「你自己、我自己、他自己、他們自己」表示強調，如：「他自己要去，沒人強迫他。」
有時也表示虛指：「自己的事自己負責」。
「人家」：
「人家都急死了，你們還開玩笑！」（指第一人稱）
「人家小玲多聰明」（與名片語合，第三人稱）
疑問代詞：用來提出疑問的代詞，使用時要注意：
針對性，如：
「誰」問人：你是誰？
「什麼」問事：這是什麼東西？
「哪兒、哪裡」問處所：你從哪裡來？
「幾時、多會兒」問時間：咱們幾時去？
「怎麼、怎樣」問性狀：我們怎麼去？
「多少、幾」問數量：多少錢一斤？
「多、多麼」問程度：這條河有多深？
疑問代詞可以用來表示任指和虛指，表示 無疑而問（反問）表示任何一個人任何一件事，有時用「也、都、全」呼應：
誰知道？（單用）
誰知道誰回答。（對舉）
哪兒他都想去玩。
表示不知道或無須說明的人或事：
咱們哪天去北京玩玩。
多會兒有空多會兒來玩。
表示反問、無疑而問，不需回答，語氣較重：
你急什麼？
我哪兒不高興啦？
指示代詞，用來指別人或事物的代詞。最基本的是表示近指的「這」和表示遠指的「那」。其他的指示代詞均由「這」、「那」派生出來。
使用指示供房要注意：
有時起稱代作用，有時起指別作用：
這是我的筆，那是他的筆。（稱代）
這枝筆是我的，那枝筆是他的。（指別）
這樣行不行？（稱代）
他這樣認真負責！（指別）
「這」、「那」用來區別事物時，「這」表示近指、「那」表示遠指，遠近是相對而言的：
那兒可不比這兒，可熱鬧啦！
那是一個遙遠的年代……
也有虛指的用法：
你問這問那，有完沒完？
一個人總有這樣那樣的缺點，人無完人嘛！
7副詞：用在動詞、形容詞前面，表示程度、時間、范圍、否定、語氣等。
副詞的主要語法功能有：
修飾動詞或形容詞，作狀語，如：
[早]去---[立即]去----[剛剛]去----[常常]去
[很]好---[更]好----[最]好----[十分]好
副詞一般不能修飾名詞或數量名短語，，只有在名詞或數量名短語作謂語時，才可以受表示時間、范圍的副詞修飾，如：
今天[才]星期五。（「才」時間 副詞）
他們人多，我們[只]幾個人。（「只」范圍副詞）
少數幾個副詞可以作補語，如：「很、極、」：好得很。妙極了。
少數副詞可以單獨回答問題，獨立成句；如：「馬上、、也許、一定、不」等。
你什麼時候去？-------馬上。
你同意嗎？-------不！
副詞與其他虛詞配合或前後呼應，可以起關聯作用，把兩個語言單位組合起來，表示一定的語法關系。
副詞與連詞呼應：不管你去不去，我都去。（不管------都）
副詞與介詞呼應：連我的話都不聽。（連--------都）
副詞同副詞呼應：越來越好。（越---越---）、再說也沒用。（再------也）
單個副詞也能起關聯作用，如：說干就干。、哭也沒用。（就、也）
副詞按意義可分為以下八小類：
表示程度：
最、極、極端、盡、頂、太、非常、十分、萬分、特別、分外、何等、越、越發、越加、相當、很、挺、更、較、比較、稍、略、至少、起碼
表示時間：
早、遲早、已經、曾、曾經、預先、初、當即、正、便、立即、馬上、立刻、頓時、暫且、快要、方才、剛、剎那、趁早、趕快、一向、時時、常常、往往、老是、平日、平時、從來、歷來、終於、將要、始終、永久、幾時、永遠、隨時、偶而、間或
表示範圍：
總共、凈、都、全、統統、凡是、通共、只、大半、一共、
各自、獨自、惟獨、僅僅、單單、一概
表示重復、連續：
一連、連續、不斷、繼而、屢次、還、又、再、再三、反復、隨後、重新
表示情貌：
剛巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原來、特意、彷彿、漸漸、
不禁、無妨、悄悄、默默、擅自、欣然、順便、
表示 肯定、否定、估量：
就是、楞、准、準保、一定、確定、誠然、必然、務必、不、非、沒、沒有、未、
別、可能、大概、大約、約、似乎、也許、想必、恐怕、幾乎、大致
表示語氣：
難道、豈、幸虧、到底、究竟、反正、橫豎、簡直、可、卻、才、終歸、寧願
寧可、偏偏、甚、也許、、無非、竟然、一旦、索性、何嘗、多虧、果真、敢情
表示處所：
到處、處處、滿處、滿地、
有些副詞在不同的場合可以表示不同的意義，如：他還在這里，沒走。（「還」表示時間）
你比他還健壯，（「還」表示程度）
你還要把這本書看一遍。（「還」表示重復)
8，介詞
介詞用在名詞、代詞或短語前邊，同它們合起來、表示 方向、時間、處所、對象等
介詞 主要的語法功能是不能單獨作句子成分，必須同其他詞或短語組合成介賓短語，由介賓短語充當句子成分。如：
我[在北京]住了三個月。（「在」是介詞，與名詞「北京」組成介賓短語作狀語。）
他[對人]很誠懇。（「對」是介詞，與名詞「人」組成介賓短語作狀語）
我們都來《自五湖四海》（「自」是介詞，與名詞短語「五湖四海」組成介賓短語作補語。補語的符號應該是尖括弧，我用書名號代替，因為我不知道單尖括弧怎麼弄）
現代漢語中的介詞有許多是從動詞虛化而來的。有些介詞 在這個場合是介詞，在另一個場合是動詞，具有動詞的語法功能。如；
我在學校學習。（「在」是介詞，因為在這個句子中，「我」是主語，「學習」是謂語，「在學校」是介賓短語作狀語）
如：我在學校。（這個句子中，「我」是主語，「在」是動詞作謂語。學校是賓語。所以只有在一個句子中沒有別的動詞或形容詞可作謂語時，介詞才當動詞作謂語。）
如；我在掃地。（這個句子中，「我」是主語，「掃」是謂語，「地」是賓語，「在」是副詞作狀語，因為介詞只有帶賓語才能充當句子成分，而這個「在」沒帶賓語，所以它只能作為表情貌的副詞。
如：我[比他]寫得快。（「比」是介詞。「比他」是介賓短語作狀語）
如：咱倆比一比。（沒有別的動詞作謂語，「比」是動詞 謂語）
「在、比、給、跟等」作了動詞，就具有動詞 的語法功能，如能作句子成分，有的能重疊，有的能帶動態助詞「著、了、過、」，試比較：
咱倆比一比。
咱倆比比。
咱倆比了一下。
介詞及其賓語可以表示 如下幾種意義：
表示 處所、方向：
從、自、往、朝、向、到、在、於、沿著、順著
表示時間：
從、自從、到、在、當、於、趁、乘、趕、臨、隨著
表示對象：
對、對於、關於、連、同、跟、和、把、被、叫（讓）
表示目的：
為、為了、為著
表示比較：比、同、跟、和、與
表示排除：除、除了、除開、除去
表示狀態、方式：
按、照、按照、依、依照、據、根據、遵照、本著、經過、通過、憑、靠、
要掌握一些常用介詞 的具體用法 。
對、對於：
「對於」介紹動作的對象，表示人、事物、行為之間的對待關系。「對於 」後面的名詞、名詞短語常常是動作的受動者。例如：對於壞人壞事，我們要敢於斗爭。因為介賓短語作狀語的時候，可以單獨把狀語提到主語的前面，比較醒目，還可以使句子結構簡明。
「對」與「對於」的作用一樣，凡是能用「對於」的場合一般也能用「對」。但是，當介賓短語中的賓語指人並且是單個名詞或代詞時，只能用「對」如：
他對同志很熱情，（不能用「對於 」）
對黨、對人民，他是一片忠心。（只能用「對」）
使用「對、對於 」要分清誰對誰。比較：
游泳對我是很感興趣的。
我對游泳是很感興趣的。
「跟、同、和、與、」這四個介詞都用來介紹同主語的動作相關聯 的對象，組成介賓短語作狀語，相對的說「跟」多用於口語，「與」多用於書面語，「和、同」都 可以用。如：
我跟同學們一起看電影。（相關聯 的對象是「同學」）
我和相處多年的老朋友分別了。（相關聯 的對象是「老朋友」）
你跟我的高度差不多。（表比較，與「差不多」呼應）
我跟你不一樣。（表比較，與「不一樣」呼應「）
「跟」常常同動詞「比」、「比較」配合使用，如;：
我跟你比一比。
「給」介紹行為動作的對象。如：老師給我們講了劉胡蘭的故事。
又如：小李，給我打個電話。
「給」可以表示被動，相當於「被」：如：
我給他難住了。（相當「我被他難住了」）
孩子給嚇壞了。（相當於「被 嚇壞了」）
「給」當動詞使用時，後面可以是一個賓語，也可以是兩個賓語，如：
你快給我！（「給」當動詞，帶一個賓語「我」』）
你給我一枝筆。（「給」當動詞，帶雙賓語，近賓語是「我」遠賓語是「一枝筆」）
那枝筆給我弄壞了。（「給」當介詞，組成介賓短語「給我」當狀語）

E. 語文中，習慣與經常能連用嗎

經常做某一件事就會形成一種習慣！
習慣 xí guàn [habit;custom;practice] 積久養成的生活方式。今泛指一地方的風俗、社會習俗、道德傳統等
經常，形容詞，屬性詞；副詞，常常，時常
兩者不沖突，可以連用

F. 語文中修改病句盡管與但是能不能連用

不能連用。
:關聯詞語用得不對。應把 但是 改為 也 ;
盡管日本政府一再美化侵略行徑,也（但是)不能掩蓋歷史真相。

G. 語文中哪些詞語不能連用

形容詞與副詞，副詞與感嘆詞

H. 【語文】「」和「！」可以連用嗎 譬如—— 「真的嗎！」 像這樣用可以嗎

不可以。標點符號的連用一般有以下幾類。
1．引號與點號的連用。引號與點號連用的時候，點號是放在引號之內，還是放在引號之外，要看引文是完整地引用人家的話，還是作為引用者文句的一部分（即成了文句的一個成分）而定。前者，引文末了的點號放在引號之內。如：
俗話說：「到什麼山上唱什麼歌。」
後者，引文末了的點號（感嘆號和問號除外）放在引號之外。如：
毛澤東說過，主動權「是要有意識地爭取的東西」。
2．省略號與點號的連用。省略號之前，一般不可用逗號和句號，但如果是問號則不能省。如：
他？……他能行嗎？
省略號之後一般不用點號（感嘆號和問號除外）。如：
孔乙己低聲說道：「跌斷，跌，跌……」他的顏色，很象懇求掌櫃，不要再提。
這未免太……！
這一位是……？
3．括弧與點號的連用。括弧有內括弧和外括弧兩種。注釋句中某一部分的叫內括弧，內括弧要緊貼被注釋內容之後，如果正文在這里有點號，點號放在括弧之後；括弧內部文字末了不用點號，但感嘆號和問好除外。如：
可以說，除了詩（因為詩是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說和劇本）大部分有了中文的譯本。
他信中說他「這幾年一直做客（作客？）廣州，特別思念家鄉的山山水水」。
對整個句子作注釋的叫外括弧，外括弧放在句末點號之後，括弧內如有點號照原樣不動。如：
他培育了許多香花，喂養和訓練了許多小動物。（他後來還照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
標點符號的連用比較復雜，解題中須仔細分析。

I. 在語文作文中感嘆號能不能連用3個

不能~這是手寫體，書寫體只有一個感嘆號~不能自行改變~因為語文字典中沒有『！！！』這樣的符號~

J. 初中語文、改病句、什麼和什麼不能連用（比如「通過」和「使」不能連用），再舉幾個例子

由於 和 使經過 和 使省略號 和 等天倫之樂 和 同學：天倫之樂表示家庭成員間團聚的歡樂大約 和 左右
等等還有很多。