語文六年級上冊作者是什麼和課文描寫是什麼和表達了作者是什麼呢

Ⅰ 六年級上冊第1單元哪篇課文是宗璞寫的一篇散文表達了作者對什麼的思考

《丁香結》是作家宗璞的一部散文集[1]，作者以丁香結象徵生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的「丁香結」。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。宗璞散文的特點是清新輕盈，用「清水出芙蓉，天然去雕飾」來形容，是很貼切的。宗璞從清華大學外文系畢業，在一個中國哲學家庭受到傳統哲學文化很深的熏陶，然而，她的散文創作卻不是引經據典的那種文化散文，而是在自己的感受和體驗之上的從筆端流出的心靈之語。《丁香結》正是這樣的作品。
丁香結
作者筆下的丁香，它承載著苦難和愁怨，是作者刻意尋找的寄託情思攀升思維的依憑。春天一來，丁香，這自然中的普通花束就充滿了城裡城外、校內校外，也充滿了作者的斗室，「照耀著文思和夢想」。丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想像，給之以尺幅千里的功效。讀起來，我們感受到了作者字里行間因丁香而帶來的歡愉。作者多少年來心裡一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的「結」，於是聯想到「丁香空結雨中愁」的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的「丁香結」的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的「丁香結」。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

Ⅱ 六年級上冊第三課《古詩詞三首》分別表達了作者什麼樣的思想感情

您好。 六年級上冊第三課古詩三首分別是王冕的《墨梅》，鄭燮的《竹石》，於謙的《石灰吟》。 《石灰吟》 明代： 於謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。(萬鑿 一作：萬擊) 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(渾不怕 一作：全不怕) 這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心。 作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在於處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。 《竹石》清代：鄭燮 咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 這首詩的語言簡易明快，卻又執著有力，具體生動地描述了竹子生在惡劣環境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。竹子在破碎的岩石中紮根，經受風吹雨打，但它就是「咬定青山不放鬆」。一個「咬」字，寫出了竹子頑強的生命力和堅定的信念。最後一句中的一個「任」字，又寫出了竹子無所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風貌。總體描寫了竹子、以及作者的高風亮節。 《墨梅》元代：王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。(我家 一作：吾家；朵朵 一作：個個) 不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。(好顏色 一作：顏色好) 這首詩題為「墨梅」，意在述志。詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體。字面上在贊譽梅花，實際上是贊賞自己的立身之德。 在這首詩中，一「淡」一「滿」盡顯個性，一方面，墨梅的豐姿與詩人傲岸的形象躍然紙上；另一方面令人覺得翰墨之香與梅花的清香彷彿撲面而來。從而使「詩格」、「畫格」、人格巧妙地融合在一起。 《墨梅》盛贊梅花的高風亮節，詩人也借物抒懷，借梅自喻，表明了自己的人生態度和高尚情操。有意見認為，該題畫詩，點出創作意圖，強調操守志趣，在藝術史上甚至比《墨梅圖》本身還要出名。 希望能夠幫到您，謝謝，望採納。

Ⅲ 六年級上冊的語文書有什麼內容

六年級上冊語文書內容有這些：

1、《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。

該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本（07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。

2、《山雨》是由當代著名散文家趙麗宏創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》是人教版六年級上冊語文第3課。作者：郭楓，朗讀：梓君。本文表達了作者對小生物和大自然的喜愛之情。

作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。

4、《索溪峪的"野」》本文作者通過 具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。

5、《詹天佑》一課文主要寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、《懷念母親》一-課文以回憶介紹 了作者對兩位母親一-位是親生母親， 一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」， 充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

7、《彩色的翅膀》一課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高， 利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。

8、《中華少年》--這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美 了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

Ⅳ 六年級上冊語文的十六課盼表達了什麼思想感情

六年級上冊語文的十六課盼

表達了作者渴望親近大自然的心情,突出作者對美好事物的盼望，也表達了作者對大自然的熱愛之情。

盼

有一天，媽媽下班回來，送給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎麼?雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什麼也幹不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什麼就干什麼。

我一邊想，一邊在屋裡走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽聲喊:「蕾蕾，你瘋啦?嫌身上沒長痱子嗎?」我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸後背，襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣櫃里。每天在放學的路上我都這樣想:太陽把天烤得這樣干，還能長雲彩嗎?為什麼我一有了雨衣，天氣預報總是「晴」呢?

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的雲彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心裡也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。（運用心理描寫和動作描寫，突出「我」對雨天的喜愛以及興奮的心情。）

（5）「媽媽!」我嚷著奔進廚房。

（6）「蕾蕾回來得正好，快把頭發擦擦，准備聽英語講座!」

（7）「可是......還差半小時呀。」我嘟囔著，心想，你怎麼就不向窗外看一眼呢?

（8）「那就休息一下。」媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。

（9）「我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊?」我央求著。

（10）「你看，醬油我下班帶回來了。」媽媽沖我笑了笑， 好像猜著了我的心思。

（11）「可......是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢。」我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

（12）「我什麼時候說過要燉肉?」媽媽燜上米飯，轉過身來看了我兩眼。

（13）「你沒說，爸爸可說過。」這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什麼肉。

（14）「真的嗎?」媽媽問。

（15）我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。（運用語言描寫，突出「我」想穿新雨衣出門的急切心情。）再看看屋裡的鬧鍾，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。

（16）吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

（17）說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。

（18）第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什麼雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我幾步跑回家，理直氣壯地打開櫃門，拿出雨衣沖媽媽說:

（19）「媽媽，下呢，還在下呢!」

（20）媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。

（21）我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答，滴答滴答......

Ⅳ 六年級上冊語文課文有關第二課《山雨》作者的背景

六年級上冊語文課文有關第二課《山雨》作者是由當代著名散文家趙麗宏創作的。

趙麗宏，1952年出生於上海，作家、散文家、詩人，全國政協委員、上海市人民政府參事、中國作家協會全委會委員、中國散文學會副會長、上海作家協會副主席、《上海文學》雜志社社長、華東師范大學、交通大學兼職教授。

1982年畢業於華東師大中文系。2014年被授予北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院（UIC）榮譽院士榮銜。1983年加入中國作家協會，並開始發表作品。文學創作一級。

著有詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩151首》等，散文集《生命草》、《詩魂》、《愛在人間》、《島人筆記》、《人生韻味》、《趙麗宏散文》等，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆冰心散文獎，作品另獲上海文學獎、中宣部「五個一」工程獎等多種獎項。

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成就榮譽：

作品曾二十餘次在國內外獲各種文學獎，散文集《詩魂》獲新，時期全國優秀散文集獎。《日晷之影》獲首屆冰心散文獎，作品另獲中宣部「五個一」工程獎、上海文學藝術獎等多種獎項。

散文集《詩魂》獲中國新時期優秀散文集獎，散文《日晷之影》獲首屆冰心散文獎。

組詩《中國，我可愛的母親》獲中宣部五個一工程獎。部分作品被翻譯成英、法、俄、意、日、韓、保加利亞、烏克蘭、塞爾維亞等文字在國外發表、出版。

散文《與象共舞》、《頂碗少年》被收入人教版、滬教版的中小學語文六年級課本，散文《山雨》被收入人教版的小學六年級上冊第2課。

《望月》具體在蘇教版語文五年級下冊134-136頁、《蟈蟈》、《學步》、《囚蟻》等作品被收入全國各地的小學語文課本。

《為你打開一扇門》、《周庄水韻》、《假如你想做一棵臘梅》、《在急流中》、《黃河船夫曲》、《晨昏諾日朗》、《炊煙》、《冰鳥》作品被收入全國各地以及香港和新加坡的中學語文課本。

2013年榮獲塞爾維亞斯梅德雷沃金鑰匙國際詩歌獎。為表彰其卓越的文學成就，2014年6月21日北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院（UIC）授予趙麗宏榮譽院士榮銜。

Ⅵ 六年級上冊語文書的每篇課文的作者是誰

1.山中訪友 李漢榮
2.山雨 趙麗宏
3.草蟲的村落 郭楓
4*.索溪峪的「野」

5.詹天佑 無作者
6.懷念母親 季羨林
7*.彩色的翅膀 無作者
8*.中華少年 李少白

9.窮人 列夫·托爾斯泰（俄國）
10*.別餓壞了那匹馬 許申高
11.唯一的聽眾 落雪
12*.用心靈去傾聽 顧周皓

13.只有一個地球 無作者
14*.大瀑布的葬禮 無作者
15.這片土地是神聖的 西雅圖
16*.青山不老 梁衡

17.少年閏土 魯迅
18.我的伯父魯迅先生 周曄
19*.一面 阿累
20*.有的人 臧克家

詩經·採薇（節選） 無作者
春夜喜雨 杜甫（唐）
西江月·夜行黃沙道中 辛棄疾（宋）
天凈沙·秋 白樸（元）
太陽的話 艾青
白樺 葉賽寧（俄羅斯）
我們去看海 金波
致老鼠 閻妮
爸爸的鼾聲 無作者
給詩加「腰」 無作者
詩中的「秋」 桂文亞

21.老人與海鷗 鄧啟耀
22*.跑進家來的松鼠 斯克列比茨基（俄羅斯） 韋葦譯
23.最後一頭戰象 沈石溪
24*.金色的腳印 椋鳩十（日本） 劉永珍譯

25.伯牙絕弦 薛濤
26.月光曲 無作者
27*.蒙娜麗莎之約 根據王克難的同名作品改寫
28*.我的舞台 吳霜

Ⅶ 六年級上冊語文第二課山雨第五自然段作者是如何表達情感的今天10點之前就要答案啊！！！跪求！

雨改變了山林的顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸……
這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——「綠」。句中「流動」一詞寫出了山林的「 綠」在雨中所獨有的特點：這種「綠」是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以「融化」「所有的色彩」，表現了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個「流進」則體現了兩個層次：這「綠」不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的「綠」那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨景色美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。
希望能幫到你！呵呵

Ⅷ 人教版語文六年級上冊 16盼 ⒈課文主要講了什麼內容

課文記敘了一個孩子從收到雨傘到盼著下雨，到傍晚下雨了想著穿著雨衣出去玩可是沒有實現，再到盼著雨留到明天下，最後終於如願以償穿著雨衣去上學的故事。

課文《盼》的文體是記敘文。本文選自作家鐵凝的第一本出版小說《夜路》，是一篇兒童文學類的小說。《盼》是人教版五四學制六年級上冊第五單元的一篇課文，作者是當代著名女作家鐵凝。

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課文《盼》寫作特色

1、寓情於景，情景交融。作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出「我」在下雨前、下雨時不同的心情。

2、心理描寫、語言描寫、動作描寫相結合作者通過對「我」的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。

3、語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節有趣。

Ⅸ 六年級上冊語文課文山雨重點寫了什麼和什麼

1、山雨主要描寫了一場山雨降臨的情形.這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜,表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情.

2、課文是按雨前、雨中和雨後的順序寫山雨的.先寫山雨悄然而至的情景,再寫雨中山林的美景,最後寫山雨過後的景象.

3、第5、6、7自然段,寫雨中的山林,是全文的重點.這三個自然段從聽到的、看到的、想到的三個方面,描述了雨中山林美景.