『壹』 怎樣積累才能有深厚的語文功底
這個簡單,買一本專門訓練閱讀的書,每天1小時做訓練.
每天早上30分鍾背誦,晚上睡前背誦.(被重點哦)
『貳』 語文的基礎知識要怎麼積累
「一把鑰匙配一把鎖」，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。?
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要「醞釀」一番，希望能找到所謂的「感覺」。後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。?
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標准就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。?
看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間並不多，他更願意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深：「腹中有書氣自華。」於是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時，也有點雲里霧里的感覺，後來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我彷彿一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然後不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更准確。?
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室後面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課後大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經很少了。?
在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中葯，越熬越有味。當有一天你發現，自己的「感覺」越來越准了時，你的努力就已經得到了回報。?
語文的功夫都在平時的積累上，除了個別「感覺」突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著「奇跡」出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家。考前語文基本上是沒什麼好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學常識，翻翻雜志什麼的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
『叄』 如何養成良好的語文積累習慣
功夫在課內，就是隨著課文出現及時理解記憶，景美文美，熟讀成誦，讓學生不斷充實語言庫存。於是我經常讓學生在家閱讀一些短小的故事。 我經常利用語言實踐課.二 背誦優秀古詩，教師要善於捕捉運用遷移的練習點，語言淺顯易懂、句子和段落，他在干嗎，再開展「故事大王比賽」等活動、生動，容易對閱讀產生厭煩情緒。朗讀是語文教學的基本方法，沉澱語言素材，成語「川流不息」「煥然一新」「光彩奪目」等，主動積極地積累語言。」指導學生靈活運用課文中的好詞佳句。新大綱要求背誦優秀詩文不少於一50篇。顯然。 5，學生融入了優美的文字中，就得多讀，是閱讀教學的重要環節，也是語言積累的重要途徑，反復誦讀、合作交流中積累喜歡的詞語，肚子里裝滿了詩詞文章，這些都可以作為語言積累的材料，相對於孤立的積累、 圖境，沉澱積累，設計靈活的形式. 運用中內化積累 毛澤東說過。這些真知灼見揭示了語文學習的內在規律，從積累到運用：「從低年級寫話開始。教學應以讀為本。使學生倍嘗積累語言，我也經常進行情境訓練？我就先讓小朋友自由讀這段話，老師講的都在書里邊呢，在熟讀成誦後隔三差五就要復習一下。每學完一單元進行交流，讓學生充分地讀，描寫了國慶節晚上天安門廣場美麗的景象。還有類似「彎彎的月亮，所得就非常有限。 學好，教材中的兒歌，讓學生說說誰在哪裡干什麼。但低年級學生，就是咀嚼，如二年級下冊第一二課《北京亮起來了》裡面好詞十幾個之多，為什麼，通過語言。當學生興趣漸濃常常纏著老師給他們講故事時，在讀中理解。 背誦有助於學生積累詞語，采過許多花，養成「采蜜」的好習慣，我們在平時的訓練中、應用語言的甜頭，種子鑽出地面以後。學生有意識地運用已有的語言，像一掛掛瀑布……讓人宛如置身在美麗的焰火中，這才能釀出蜜來，有道是「書讀百遍，會看到什麼，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，說自己的話、教師要注意引發學生在朗讀中動情、蒙蒙的細雨」的片語，讀背得多了，在感情朗讀中順理成章地積累了語言，在理解中讀？等學生讀了一定數量的故事後，通過背誦.一 激發學生課外閱讀的興趣。 在教學中。學生的語言積累豐富了、積累和運用的習慣，下筆如有神」。於是我告訴他們像這種放牛，這樣才能記得牢，讀書的速度特別慢，背誦後忘得最快的是開頭十幾天，他們已經理解了詞語的意思，挑戰讀，我常引導孩子們在自讀自悟，學生的語文素養也就提高了；種子看到了綠色的柳葉，一定要鞏固背誦，讀出情趣，學生說得很規范. 背誦中沉澱積累 俗話說「熟讀唐詩三百首。 三，閱讀能力不強，是深化積累的最佳方法，只是簡單地給小學生布置下去閱讀任務是收效甚微的，我告訴學生，特別是剛學完拼音不久的一年級學生。 總之，在讀中自然而然地積累豐富的語言材料，更在課外、鞏固，而且是更重要的學習，應再讀幾遍，學生學習語文的積極性就更高了。 平時，極大地豐富了學生的語言積累，進一步鞏固學生課內外閱讀，在語文教學中，馬上進行練習和應用。 5。 葉聖陶先生曾把有感情的讀稱為「美讀」。積累的東西多了、放羊的孩子稱為「牧童」。 二，在讀中理解。在指導學生背誦的時候、邊讀邊思。如古詩《所見》，學生才能准確，當然也學不好語文。 重視誦讀：「讀書是學習，是深化語言積累的有效方法！所以。如，則功莫大焉，在激昂處還他個激昂，成功片段。 5？我再請學生來說一句話，形成能力，即不但要廣泛閱讀，是傳統語文教育的寶貴經驗：《國慶節的晚上》一課。鼓勵他們把課上積累的東西收集在《積累本》中，紅色的桃花，沉澱積累，其義自見」，並指出，我指導在理解課文過程中理解了成語意思，要指導學生有感情地朗讀課文。 小學低年級階段是人生中記憶力最好的時期。 課堂上，像一串串珍珠。葉聖陶先生更是諄諄告誡。為了引發學生的閱讀興趣，表達自己的思想，能讓學生受到潛移默化的熏陶和感染、消化. 在語言環境里積累 課程標准在閱讀目標中十分強調語言的積累：一個牧童騎在牛背上唱歌？學生說一個小朋友坐在牛背上唱歌，像一顆顆流星、文章：語文課以讀書為目的，像一曲牧歌回盪在學生的耳邊、寫話，讓他們在活動中一展風采。這樣，焰火一個接一個，老師若引導學生善於讀，就逐步掌握了讀寫規律和方法。 四：學習語言：「必須如蜜蜂一樣，是積累語言材料的必要途徑，指導學生用課內外積累的好詞佳句說話；種子看到了一條清凌凌的小河，教師要培養學生廣泛地觀察，像一泓清泉流進學生們的心田。優秀的詩文作為一種語言的藝術，另外還有推薦的吧0首古詩，在委婉處還他個委婉，並運用。倘若叮在一處，大量地閱讀主動地積累，並能正確地運用。因而，這樣。看來，我又利用種種機會給學生講些優美動聽的故事、游戲等創設情境，激發孩子們閱讀和積累的興趣，在讀中想像：種子看到了在雨中穿梭的燕子，提高學生的表達能力，談不上培養良好的語感，一氣呵成，它以優美的筆觸、吸收。背書的過程，寫起來就能得心應手，教師要根據實際情況. 課外閱讀中積累 5，尤其是描寫焰火形狀的幾句話，「沒有積累、實物？再把喜愛的感覺讀出來，配上動作表演讀，多麼優秀的學生，像一朵朵菊花，這種隨文的積累會更深刻地印在腦海里，指導學生有機積累語言，讀到能背下來時不要停下來。背誦一定數量的名篇佳作，大人看了也覺喜愛、練習課，有了豐富的語言材料，更何況是小朋友呢，並開展評比活動？學生就把前一課曾經背誦的內容自然而然地復述了出來，鞏固課內外積累成果。」寫作的基礎正是閱讀和積累。 崔巒老師曾在一次研討活動中指出，說說你喜歡哪一句，河裡的魚兒歡快地搖動著尾巴……曾經背誦過的內容頃刻間變成了自己的語言自如地運用起來。如《一粒種子》、鮮明地描繪自己的所見所聞。 魯迅先生也說。 在語言環境里積累，他們課外閱讀的興趣就越來越濃了，說自己的話，不會作詩也會吟」，把握合理時機。人讀書，歷來是讀過來背過去的，我就拿出早就准備好的課外讀物告訴學生，以便對背誦的內容進行運用、儲備語言營養的過程。只有積累豐富的語言素材，使學生把學到的語言材料內化為自己的語言材料，識字量小、短文琅琅上口，抒發自己真情實感.三 學以致用，因此，學習語言重在積累，也是培養語感的一種重要方法。」在語言積累中，還要懂得積累，在課堂上更適合運用這種隨文積累的方法，插圖上牧童坐在牛背上唱歌的圖畫，並且要求用這些成語造句子. 朗讀中豐富積累 俗話說得好，讓學生練習說話，你們自己去看不是更好嗎。長期背誦一些優秀詩文，讀出滋味。」寫作是厚積而薄發的創造性活動，想讓學生在寫作中說真話一、寫好作文：「讀書破萬卷，使用也是學習，才能「厚積薄發」，教師就要要求學生說真話
『肆』 語文如何積累
閱讀時不要走馬看花，精彩句段，反復閱讀體會，認真摘錄在一個專用本子上。有一些人讀的書不少，但寫出來的東西仍然是乾巴巴的，就是因為他讀書一目十行，囫圇吞棗，不加分析。讀書一定要認真，對寫作才有幫助。
在生活中做有心人，對客觀的人、物、事件，聽別人怎麼表述，用了什麼詞彙，特別是一些生動的群眾語匯，也可摘錄下來。
經常練筆，學了要用。要勤思考，多寫作，做到讀寫結合。要善於借鑒他人的表達技巧。
積累不是一朝一夕的事，貴在堅持。
如能做到以上幾點，相信你的表達能力和寫作水平一定會較快提高。
『伍』 求助！如何提高語文積累
課外雜志！沒事多讀讀，當然不要過度。
像什麼名著什麼的好好讀讀！
語文很是簡單，要靠就是日常積累！
『陸』 低年級語文積累每天要做到哪些
1
培養小學生語文積累能力
語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有「厚積」才能「薄發」。在教學實踐中，我們發現，學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續發展的「瓶頸」。由於沒有豐富的語言積累「奠基」，那些方法和技能就成了「空中樓閣」，學生語文能力的持續發展也就缺乏「後勁」。因此，《語文課程標准》中指出： 「語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。」「„„指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感„„」「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。」語文積累是現代課程論在語文課程理念中的一種折射。學生在語文教育中要獲得的最基本的東西首先應該是語文積累，是對識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習的積累。這些積累是一個現代公民必須具備的，不具備就談不上有發展機會。因此，切實引導學生進行語文積累，是當前語文教學亟待落實的目標。小學語文教學應放手讓學生記憶，放手讓學生積累。
語文積累是個過程，它不是機械地抄抄寫寫，也不是死記硬背詞語解釋、語段、篇章，把積累變成孤立、機械的記憶活動。積累是新的認知結構的積極重建。理解文本具體意義，識別內容的具體特徵，了解內容之間、內容與原經驗結構之間的具體聯系，是有效積累的前提。我們要利用最佳年齡時期多記誦一些優秀作品能終身受益，但應以理解感悟為前提，「悟」得越多，效果越好。我們的語言積累指導不僅要重視知識的擴充，更要注重自主積累的意識、能力與習慣的培養。培養自主意識、能力和習慣比增加積累知識更重要。有了自覺積累的意識，學會了積累的方法，養成了注意積累、善於積累的習慣，學生才能自能讀書。本文結合近一年對主動積累能力培養的研究，談一點不成熟見解，以供大家參考。
『柒』 語文學習應該如何積累
第一個積累的途徑就是生活。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力、最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用，才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
『捌』 小學語文每天怎麼積累
平時多朗誦，多讀書，看世界名著等等
『玖』 如何每天高效積累語文
每天擠出半小時翻翻基礎知識手冊~ ~ ~
堅持兩三個月，你就會發現自己的知識儲備豐富的多了
關鍵是堅持、堅持、堅持！！！..
『拾』 學生如何在平時積累語文
帖子是十年前的，翻出來看，我就想問問樓主，工作了吧？語法重要嗎？能邏輯通順的寫報道、論文、報告、文件嗎？