高年級語文學什麼

㈠ 高一語文如何學啊

呵呵，作文，其實很簡單，你可以拿幾篇高考滿分作文看看，到底是好在何處，你的差距在哪裡，有何改進的方法。對於分析課文，插一句，看來你們老師水平很低啊，居然讓你們干這種事，我覺得這是浪費時間的一種做法。你們有早自習嗎？我當時的做法是在早自習上每天讀幾篇經典作文，或《智慧背囊》之類的書，十分鍾，在高一的時候積累，還有就是有時間多讀讀紅樓夢，功利一點地說，高考作文一般涉及紅樓夢的，而且文筆比較優美的，分數都很高，經驗之談。最主要的是你要有自己的一套戰略部署，首先，你要學會記敘文與議論文的寫法，兩種文體兼通，其次，重點培養一種，然後從高考優秀作文里選出你喜歡的類型，模仿著寫幾次，要主動寫，然後給老師看看。當然，除此之外，你還得牢記基本知識，如易錯讀音，錯別字，詞義辨析……別把這當作對立的，這一樣可以提高你的語文水平
不過，再功利一點，如果你的目標是考一本，不必如此累，重點還是數理化（理科，文科不清楚），因為在數理化上能拉開的差距遠遠大於語文，不過如果你想750里考700，你還是找上面說的做吧，高考考130應該可以

㈡ 當我們在初高中階段學習語文這門課程時，我們究竟是在學習些什麼

學習語文不僅是學習一套知識，而是學一種技能。

高中階段的語文學習比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。具備了較扎實的歷史、哲學、經濟、地理乃至數學、物理、化學、生物、邏輯、社會學等學科知識，認識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個方面，愛好某一學科的知識，都會影響語文學習的效果。

㈢ 高中語文主要學什麼

大方面來說還是基礎知識、閱讀能力和寫作能力三個方面。基礎知識就是默寫名句、正確運用成語、挑語病、排語序。閱讀包括論說文（就是議論說明文）的理解分析、文言文的理解翻譯、古代詩歌的鑒賞、短篇小說鑒賞、議論文的理解歸納。寫作主要是學習議論文寫作，記敘文也稍微學一下。高中作文題目大多是材料作文，就是理解材料後闡發材料的思想。大多文體不限，不過往往還是寫議論文比較合適。以上內容同時也是高考卷子的題型。

㈣ 中國高中三年級語文學的什麼內容

高中三年級語文主要是進行高考各種類型專題的復習，也是學生學習漲分的一個關鍵階段。

㈤ 小學生高年級語文 怎麼學 是重基礎生字 還是閱讀寫作。不是急於提高成績，是想未來有更多發展空間

注重基礎吧，不僅是生字，文學常識，古漢語知識，將來考試也用得到。將來語文分要提，英語分要降，打好基礎有好處。閱讀還是要有，基本上可以隨自己興趣，這樣可以獨立思考。寫作是一個厚積薄發的過程，不能急，閱讀多了自然會寫。

㈥ 高中語文怎麼學

怎樣學好高中語文 一、導語
升入高中後，各科都學什麼、怎樣學？我想同學們一定是滿懷期待，同時也 帶著很多疑問，並且也很擔心自己到底能不能學好高中的課程。
這節課是大家進入高中後的第一堂語文課，我就先幫同學們明確高中的語文 課我們要做些什麼，要達到怎樣的目標，怎樣學習，用什麼方法才能達到預期的目標，為了學好語文我們需要做哪些准備等等。 二、明確高中語文學習的內容
同學們已經學習了九年語文，誰曾經想過：這一學科為什麼叫語文課？ 「語文」是一門綜合性極強，既具有工具性又帶有人文性的學科。語文課應 當由「語」和「文」兩部分構成，其中又各有所包含。
1、先來說「語」應包含的內容：「語」既語言，我們在日常生活中學習中用 來承載著交際作用的就是語言。它可以分為書面形式和口頭形式。
語言又可以細化為不同的知識體系：語音、文字、詞彙、語法、修辭、邏輯等等。這些知識點重在積累，也強調應用，主要體現著語言的工具性特徵。高考第一部分就是考察語言知識的運用（字音、字形、成語、近義詞辨析、病句、銜接）。我們在語言學習中更為重視其書面形式，但近幾年，尤其是新課程實施以來，對語言應用尤其是交際語言給予了相當的重視。新教材中有專門性的采訪、答辯、演講、朗讀等訓練專項。
上面所說的有關「語言」知識，我們將有條理、有主次地逐項進行講解與訓練。
2、再來說「文」，從廣義上說「文」應該為「文章」，包括文學類與應用類 兩大部分。
文學可以分為哪幾大樣式？
文學包括詩歌、散文、小說、戲劇四大樣式，其中無論哪一種樣式按時代與 國別又可分為古今中外，其作品可謂浩如煙海。關於文學部分的學習，重在鑒賞，由於受時間限制，我們所能做的就是從文學的海洋中擷取幾朵浪花，用審美的眼光與審美方式加以品位咀嚼，所以我們應當做的是掌握一定的閱讀與欣賞方法，形成良好的閱讀習慣，依據個人喜好與審美要求，自主地去完成文學作品的閱讀

高中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學

2
與欣賞，由課內向課外延展。這樣我們才能「得法與課上，受益於課外」。
所以，同學們應當有意識地擴大閱讀面，提高閱讀量，養成良好的閱讀習慣，具備應有的閱讀能力。閱讀能力的考察在高考中佔有相當重要的地位。第三部分考察科技文閱讀。第四部分考察文言文的理解。第五部分考察現代文閱讀。
3、除了文學類的文章與作品，其他的是應用類文章（書信、新聞、帖子、 評論、對聯等）。第六部分就是考察語言的表達應用。
語文學習應當是一個廣義的概念，語文能力也將遷移到生活與學習的各個層 面，所以語文學習不恩那個僅限於課內，應當體現為大語文觀念，在各種形式與內容的閱讀中提升與強化閱讀能力。、
4、關於「文」，我們面對的是「文章」，這恐不限於「讀」，還應體現為「寫」 寫作能力在高中階段占據著舉足輕重的位置，在三年後的高考中也占據著五分之二的比重，這還不包括分散在其他各考察點中的內容。
「寫作」非一日之功，應當注重日積月累，應當養成寫的習慣。高中階段的 寫作不是文學創作，高中階段將有意識地訓練學生寫作不同體例的文章。在日常同學也應當勤於練筆，每周寫一兩篇隨筆，可以摘抄加感悟，可以記寫小的生活場景，每篇文章的心得體會。
三、明確高中語文與初中語文學習的區別
1、高中語文課程的設置
2、語文學習的重要性
有的同學可能認為語文學習不重要，因為漢語人人都會說，漢字也會寫了就可以了。也有的同學學習語文只是憑興趣，喜歡什麼就學什麼。這些想法做法都是不正確的。那麼要想學好語文首先要端正學習態度，認識到語文學習的重要。
（1 ）學習的重要性
（1）高考的重要課目 （2）日常生活不可卻少 （3）學習其他學科的工具 （2）提高學生認識

3
不能單憑興趣，要把語文看成一門科學．只有掌握內部規律，才能學 好它．
3、明確初、高中語文學習的不同，掌握高中語文的特點及規律 高中和初中的語文學習有很多區別。我們必須先清除這些區別。 區別一：初中差不多是學什麼考什麼；而高中所學內容並不一定直接考，僅限於把老師課上講的掌握了記下來，考試也不見得能拿高分，更不能靠考試前的突擊死記硬背。高中課程注重能力形成的訓練，考察的是把課上學到的知識、方法運用和遷移到有關的方面。所以我們不僅要在課內學習好課本上的知識，還要把課上學到的知識和方法與課外的有關知識融會貫通起來，達到學以致用才能有更大的收獲。
區別二：知識更注重系統完整，更注重掌握規律，更注重能力形成與運用。初中是積累階段，重儲備；高中時形成能力階段，單純靠記憶是不能完成的，要由積累向能力轉化遷移。所以我們的閱讀與鑒賞必須做到掌握方法，由點及面，從個別到一般，發現規律，了解共性，把握個性，舉一反三。非如此不能適應高中的學習。
區別三：重自主學習與合作探究。教學方式由教師教轉變為以學生學為主。教師指導學習，教師指導你應向哪方面努力，努力的程度就要靠你們自己了。那麼高中怎麼學習課內的知識呢？最基本的就是要求同學們課前預習、課堂訓練、課後歸納。
預習：怎樣才能做好預習呢？這就好比打仗，上戰場前必須做好充分的准備，不打無准備之仗。預習，預先學習，即課前自學
（1）、首先要十分明確學習對象、學習目的。明確作戰任務、主攻方向。關於第一單元的學習對象、學習目的是什麼呢？（見第一單元提示）預習時要注意每單元的預習提示。明確學習對象目的後，自己主動的利用各種途經查找資料進行預習，既有利於調動學習的積極性，又可以擴展自己的知識。也那麼根據下節課的教學內容，請大家課前做好如下准備：⑴了解毛澤東的生平；⑵閱讀有關毛澤東詩詞的書籍；⑶閱讀理解《沁園春·長沙》。
（2）、准備好必要的工具書。它包括《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》和《語文基礎知識手冊》。

4
（3）、如何預習課文呢？
⑴掃除字詞障礙，建立「詞語本」，注意搜集容易讀錯的字詞，解釋不懂的詞語；因為高考重要一項就是字詞辨析。厚積薄發，長時間積累會讓我們獲益非淺。三年積累3000左右詞語就能使作文的詞語豐富起來。高中語文的學習是人生的關鍵時期，能否提高你的語文修養、文學素質、寫作水平主要是看這三年的積累。 ⑵ 掌握有關文體知識；
比如下節課我們講《沁園春.長沙》這是一首詞。那麼你們就可以提前預習查一下有關詞的常識。這在工具書上就能查到，可以看看《語文基礎知識手冊》。 ⑶ 根據文中的語句說明文章的中心思想；
⑷ 指明文章的寫作特色（可參考課後「練習」去了解） ⑸ 提出自己不懂的問題，以便帶著問題聽課。 學會聽課：
學生的大部分時間是在課堂中度過的，課堂是獲取知識的重要途經，是保證高效率學習的關鍵。那麼在課堂中應該怎麼樣聽課呢？當然必須首先要集中精力，同時注意四動，動腦、動眼、動耳、動手。但人是不能長時間集中精力的，總要有溜號的時候，有片頓的思想休息，那麼怎樣才能保持思想集中呢？
（1）、不動筆墨不讀書。隨時記下需要掌握的重點，記下自己不理解的問題。記在教科書上。
（2）、聽課光聽不行，還要積極動腦思考，敢於提出異議。對於一個問題聽課中可以在嘗試在老師沒有作出判斷結論之間，自己試著作判斷，試下結論，看自己項的與老師講的是否一致，找出對與不對的原因。教學就重在研究與討論。 （3）、積極發言，努力鍛煉自己的口才。這個機會很難得，平時我們都說話與人交談，但在課堂的發言比較正式，積極發言可以培養你在眾人面前表達自己看法的勇氣，鍛煉時充分表現自己。 課後歸納：
歸納字詞、文言文、知識點
1、注意課外積累，擴大知識面，形成豐厚的文化底蘊。
語文作為我們的母語，要讀好書本和生活這兩本書。書本不單指課本，還包括雜志、電影和各類電子讀物。加強課外閱讀，在閱讀中增加詞語的積累，增加

5
文化的積淀，每閱讀一篇文章或一本書後，都要有所收獲，都要寫點心得體會。
生活這本書就更廣泛了，如果前者是指他人的知識，後者就是指自己對生活對世界的感覺、感知、感悟。因此學習語文，對課本要拿得起丟的開。不要一提到語文頭腦中就只有課本和考卷。世事洞明皆學問，言辭練達即文章。引車賣漿之言、市井小人之語也都豐富多彩充滿智慧和魅力，這些也值得我們去學習。 四、明確要求 1、
准備好必要的工具書。它包括《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》和《語文基礎知識手冊》。
2、
准備活頁本進行積累。練筆本。
五、結束語
一下子講了這么多，可能會有同學心生恐懼，認為高中語文學習很難，這大可不必。
第一隨著年齡的增長，理解力增強，課程難度加強是必然的，也
是我們應對得了的。第二，能力形成非一日之功，只要每天完成該完成的，能力在這個過程中自然而然就形成了。第三，要盡快調動好自己的學習狀態，一開始大好底接下來就能漸入佳境。第四，注重體味漢語的獨有的魅力，培養學習興趣，很快就能適應高中語文的學習。第五，善於發現規律運用方法，強調理性認識也有助於學習語文。
最後希望同學們都能愛上語文，學好語文。

㈦ 小學高年級語文預習應有哪些內容

預習是學生自學的過程，做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養學生的自學能力。低年級段重點以字詞為主，所以預習也是以字音和字形為重點，而中高年級多是長篇文章，目標則是閱讀理解。但是我發現越來越多的學生對預習流於形式，相當一部分學生對於預習就是為了完成一項家庭作業而已。課文讀不熟，僅劃出一些詞語，對課文的閱讀理解不動腦子或者去抄有關參考資料。
那麼，中高年級如何進行預習呢?下面我想談談自己的幾點做法：

「書讀百遍，其義自現」，「讀」是學習語文的基礎。在預習時讀更是關鍵，也是預習的第一步，在教學中，我設計了3遍讀書法：

第一遍讀：讀准字音，讀通句子。藉助字詞典確定多音字和生字詞的讀音。

第二遍讀：讀流利。遇到難讀的字音和句子多讀幾遍，把文章讀流暢。

第三遍讀：帶著感情和想像讀。在前兩遍的基礎上，讀出自己的理解和感受。

書讀熟練才能更好地理解文章內容，3遍讀書，不是一個固定的限制，而且在理解文章時還會有更深層次的精讀。針對文章的體裁、文章的長短、不同層次的學生，閱讀的遍數也不盡相同。但讀是預習的首要任務，一定要抓牢、抓實。

學生在預習中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內容，要自己動腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。因此，預習的第二步是批註，也就是寫一寫自己的理解和感悟。怎樣批註？從哪些方面進行批註？一直是我思考的問題。在一次聽課講評時李慧軍校長的一番點撥讓我茅塞頓開。她說批註可以從三個方面入手：1、寫了什麼？2、怎樣寫？3、這樣寫的好處。細想，這三個問題包含了語文教學的各個方面：概括段意或主要內容、運用了哪些寫法，結構、順序、修辭手法、說明方法的運用，表達了什麼樣的思想感情等等。例如學習《只有一個地球》這篇課文時，預習第二自然段時就可以從比喻和列數字中明白地球的活動范圍小，「只有」這個詞，更表明地球的小。如果學生在預習時能抓住關鍵段落從這些方面進行批註，他們對文章的理解和體會會深入，會透徹，課堂上的學習也會輕松很多。

在以上基礎上，我又增加了對課文前的提示和課後問題的關注，帶著預習提示中提出的問題去讀課文，尋找答案。課後的思考與練習對預習也很有幫助，思考題往往體現了作者的思路、課文的重難點。預習時，看看並想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。例如教學《大瀑布的葬禮》時，我就根據課文前的提示進行問題設置：大瀑布以前和現在的景象有什麼不一樣？抓住這一主要問題進行思考預習，即明白了作者的設計意圖，也突出了學習的重點。根據具體要求，有的放矢地進行預習，效果會事半功倍。

除了讀和批註外，預習時還要提醒學生懂得使用工具書，要勤動筆、多質疑。

對於小學中高年級的學生來說，這樣詳盡的批註方法或許有難度，不一定能達到全面要求，所以，老師不能要求學生面面俱到，這是一個循序漸進的過程，當授之以漁之後，學生自學的能力會逐漸提高。

㈧ 三至六年級語文學什麼

在小學階段，不論是哪一個年級，語文主要就是識字，識詞，認識得生字和詞語，知道常用的詞語的使用方法，同時學一些課文，在三年級到六年級這個階段還會學習常用的文章體裁和詩歌鑒賞。