為什麼語文課多體育課少

1. 某初中開設11門體育課引熱議，為何體育課「受歡迎程度」一度偏低

在中小學，當中學生們最喜歡的課。有的時候並不是數學，語文，而是體育課。不過有的時候，體育課很有可能被無情的侵佔。用的最多的一個理由就是體育老師生病了，這節課改上其他的課。不過隨著教育的改革學校越來越重視體育，體育課的課解逐漸被增多，而上海一高中為了落實這一政策，直接開設了11門體育課，讓學生們任選。

孩子們天性就比較愛玩，我們可以把體育課理解為放縱天性的時候，而這種體育課類似於訓練，訓練的時候比較累，而且這種體育課你上完之後會感到很疲憊。有可能會對接下來的課解造成一定的影響。不過學校的初衷是非常好的，就是為了能夠從根本上增強學生們的體質。

2. 青少年精力旺盛，為何學校的體育課次數較少

體育課有許多優點，例如，學生可以放鬆身心。在鍛煉的中，你不需要注意外表，即使你出汗、身體全部濕透、滿身污垢，你也不需要在意，你可以通過鍛煉來放鬆身心。鍛煉後，洗個澡，開心點；然後你可以發泄你的壞情緒和負能量。在鍛煉的過程中，你不必隱藏自己，你可以大聲說話，讓你身體的每個部位都活動起來，發泄埋藏在你內心的一些不好的情緒和不好的能量。

青少年現在正在處於一個健康成長的生活狀態，我們應該多注意我們身體的鍛煉，我們學校也為我們開設了特別多的體育鍛煉的項目，比如，羽毛球，排球，籃球，乒乓球，跳繩，扔沙包等等，我們在課余時間可以找我們的同學去一起玩耍鍛煉，而不是整體教師坐完以後換個地方然後接著坐，這樣，長時間以來，對我們的身體發展也是不好的。學校建議不必要把學習壓力給同學加重，身體才是第一位，要多注重我們同學的身體發育，多開設一些學生比較感興趣的體育課。

3. 中國的體育老師課程很少，薪資待遇和其他老師一樣嗎

體育教師專業素質的評價實際上是對教師發展潛力的評價。教師的專業素質主要包括教學道德、教學能力和教育科研能力。師德評價主要包括體育教師的專業態度和對學生的態度等。教學能力評價主要包括體育教師對體育與健康課程目標和內容的認識和理解，對現代教育理論和教學方法的掌握和實際應用，以及從事體育教學所必需的基本技能，如設計、講解、演示、改進、觀察和組織教學的技能，激發和保持學生體育興趣的能力，運用現代教育技術的能力，開發和利用體育資源的能力。

其他老師也有自己的課程安排不會隨意接受體育老師的要求。因此體育老師沒有權利把他們的課交給其他老師。但是體育課一周只有兩個節日。所以和文化老師相比，體育老師的課已經很輕鬆了，不需要讓自己更輕松。否則他們還不如逃課。其他老師也有自己的課程安排，不會隨意接受體育老師的要求。與體育教師相比，文化教師的課程安排會緊張得多。

4. 體育與語文之間的關系

著科學技術的突飛猛進，物質文化水平的提高，社會對人的呼喚也越來越高，而培養人才的關鍵是學校教育。當今社會、學校提倡素質教育，而素質教育的核心是促進人的全面發展。但是，各中、小學對學生的全面發展理解不夠全面，一意孤行的重德、智育，追求升學率，忽視體、美等教育的發展。特別對體育教學的重視程度還有所欠缺，帶來許多學生體質比較差，符合體質健康標准級的人很少，不及格的人也很多是由於體育教學只重視教師的教，忽視學生的情感和體驗，採用傳統的授受模式或放羊式教學使得課堂學習枯燥、乏味以及學生不喜歡體育課。《體育與健康標准》的實施後，教師開始意識到教學方法的不當，開始探索新的能吸引學生興趣的教學方法，開始從以學生身體發展為著眼點，一切從啟發學生學習熱情、有助於學生運動體驗與參與為出發點，培養學生熱愛運動的習慣，為今後的終生體育學習打好基礎。本人主要闡述情境教學法在體育教學中的運用，傳統的教學模式以教師為中心，以傳授知識為目的。

5. 為何在學生學校生活中，體育課的地位很低

因為應試教育體制下，考試並不考體育，老師、家長、學校、社會都注重的是文化課的成績，對體育成績並不關心。而且，小考、中考、高考中體育所佔分數非常非常小，大家肯定是主要抓分多的部分，為了提高成績，大家將練習體育的時間用在了文化課上，在學校，文化課的老師佔用體育課的現象更是屢見不鮮。在學校認可度、社會認可度方面，大多數人評判一個人也更加註重他的文化成績，體育成績、身體技能方面並不是太在意，體育成績只有在一些專項學校，比如體育學校、體育專業等才會比較重視。

6. 為什麼體育課少

體育在中國真正的考試指標中不重要 所以學校相對安排較少 有時體育課還會被主課佔用很無賴也沒辦法 中國的一考定終生讓老師和學生都沒辦法 因為最後是考成績說話誰也不想落在別人後面是吧！

7. 為什麼小學語文老師最多課

上學的時候，特別是上小學的時候，我們會發現班主任通常是語文老師，而不是數學老師或者英語老師，甚至不會是體育老師。今天，小編就來給大家簡單分析一下為啥小學班主任通常是語文老師而不是體育老師？多半是這3個原因。


1、語文老師的課程量比較大

我們都知道小學生要上的主要科目只有語文數學和英語三個科目，而一天五六節課，幾乎每天都有語文課，有時一天有兩節語文課。而且很多語文老師會兼任思想品德課，所以學生見語文老師的頻率比見其他科目老師的頻率大很多。班主任的事多、而且雜、零碎，每天都在處理班級事務，有時候上課時就順便處理了。如果課不多的老師來擔任班主任，那學生找班主任就比較麻煩了。


2、語文老師的情感比較豐富

可能是因為語文老師的專業屬性原因，一般來說，語文老師的語言組織能力和溝通能力都比其他科目的老師強一點。小學生的年紀比較小，思想不夠成熟，整天只顧著玩耍，不去學習，而語文老師的情感比較豐富，更能揣摩小學生的心理，因此語文老師就會負責跟他們做好思想工作，處理學生問題上也更巧妙。


3、語文老師比較細心

一般來說，語文老師都是由女性老師來擔任，女老師對一些調皮的小學生會比較有耐心一點。還有一點就是語文老師都比較細心，容易發現問題，因為上小學的時候我們都會寫周記，日記什麼的，語文課上也有寫作文的環節。一般小學生會把自己的思想動態寫到日記，作文上面，此時語文老師就可以從裡面了解學生的一些情況，發現問題可以及時作出處理和引導，而其他科目的老師就沒有這個優勢了

8. 小學的體育課為什麼那麼少

教育部規定的小學體育課每周並不少，至少三節。而且規定每天都必須有課外的活動時間。然而現行的教育評價體制加上學校、老師、家長等各方面對成績的需求，學生的體育活動時間就少了。