高考改革語文考什麼用

⑴ 2021年高考改革後語文考不考名著

2021年高考改革後，語文還要考名，語文還要考名著，因為名著是我們國家的，精髓，傳送德老一輩的精神

⑵ 新高考政策下語文的改革下應該如何復習

是可再看下的順以

⑶ 新高考語文特點有哪些

今後高考主要考語文，因為英語要考兩次，數學降低難度。今後高考的區分度主要在語文，語文主要在作文。

● 語文的作用是巨大的：

培養學生學習、使用祖國語言的能力;

進行思想教育，語文的思想教育任務不亞於政治;

培養學生的多種能力，培養學生獲取新知識的能力，搜集處理信息能力，分析解決問題能力，語言文字表達能力;

語文是進行中華優秀文化傳統教育的重要載體。

語文是基礎中的基礎，九年義務教育一共上課9522節課，小學一年級到高三畢業一共上課13000節課，語文是第一大科，占總課時的21%以上。

為了加強中華優秀文化傳統教育，教育部決定語文課要增加寫字課，毛筆字，現在小學都開了寫字課。其次增加戲劇，增加古詩詞。

● 今年小學一年級新教材的語文有三大改革：

第一改革：過去小學一年級是先拼音後識字再課文，現在改變成先識字，再拼音，再課文，識字和拼音調了，孩子先有字的概念然後再拼音。

第二改革，增加古詩詞，現在的教材，一年級到六年級，古詩詞69篇，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。

初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要對學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

第三改革：增加閱讀，語文是基礎教育的基礎，閱讀是語文的基礎，閱讀能力的培養不亞於語文課。

今後要增加閱讀。

小學生在家長、老師的陪伴下閱讀，中學生閱讀名著名篇。

今後基礎教育難度要降低，廣度要增加，這就要通過閱讀來解決，把作業由單純做習題改為閱讀加習題，通過閱讀學到更多知識。

03

語文在高考中的

關鍵作用

國家教育部www.100xue.net先後出台了有關高考的學業水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件，引起社會極大關注。

高考加分項目最大程度縮減

▲取消體育特長生的加分項目

▲取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目

▲取消科技類競賽加分項目

▲取消省級優秀學生加分項目

▲取消思想政治品德有突出事跡加分項目

以上加分佔歷年高考加分項目的54.55%。

高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考 ，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低。

數學在今後的命題中要大幅度降低難度 ，區分度也會較大下降。

只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

04

語文的提高

需要長期積累

語文學科並不像數學學科，有明確的知識點和精準的得分點。也不像英語學科，重點考察語法與詞彙量。

中文作為母語，孩子們有著天生的語境，所以語文著重考察的就是學生的理解力和書面表達能力。

尤為重要的是，語文的文章理解力要靠長期閱讀積累，而書面表達能力要靠長期寫作積累。對於語文學科，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。

未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣，但比奧數更能一錘定音。所以說，得語文者得高考。

不光是考試，即使在日常生活中，語文依然在覆蓋一切，穿透一切。我們的日常表達和交流，全都需要通過語文

若能給你帶來幫助，請採納或點贊，謝謝

⑷ 高考改革後語文怎麼考

1、高考改革方案已經公布，高考改革後，語文科目考試內容及方式沒有變化。
2、高考改革對語文科目沒有影響，語文科目總分仍然是150分，仍然是高考統考科目。

⑸ 新高考語文考什麼怎麼考

新高考語文考什麼？考題會有哪些變化？

變化1 命題將更加科學，更注重考察能力

這里的"能力"，一方面是指語言文字運用的能力，另一方面是指與此相關的思維的能力。

以前的語文考察更注重知識的掌握及其熟練程度，今後的高考仍然會考察知識方面的內容，但比重可能會有所減少，而且考核方式也可能從考察記憶轉化到考察運用。

估計未來幾年，高考語文的命題將從過多依賴經驗，轉向適當運用先進的測量理論和命題技術。比如，如何提高語文高考的信度和效度，命題如何設定適當的區分度和難度系數，怎樣的題更能考察學生的素質和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會有更科學、更有可操作性的設定。

變化2 命題所依賴的材料范圍將大大拓展

現在全國卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫的，而多年建立的題庫覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語文的改革。因此一些省市可能會致力於題庫的建設和擴容。

現在高考語文命題的另外一個問題是依賴的材料主要是文學方面的，也就是"文學化"太過了。這當然也受制於整個語文教學的狀況。

專家認為，中學多學點文學是可以的，但不能都是文學。"我看到去年某市的語文卷，六七道大題全都是文學類的，很少涉及其他領域。這恐怕就不太合適。"

其實這幾年有些省市的語文高考已經注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來源。比如2013年的全國卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學，還有哲學、歷史、科技、社會、經濟、時政等。估計這也會是今後改革的一個方面。

變化3 更加註重邏輯思辨能力的考查

這是多年來語文高考的弱項，現在越來越受到質疑。

幾年前曾有專家呼籲，語文高考特別是作文命題，要適當往理性靠攏。2013年全國卷的閱讀題，就採用了"非連續文本"，給一組材料，觀點並不連貫，甚至彼此相左，讓考生去辨識、歸納和發揮。

專家表示，新高考語文試卷中這種"非連續文本"材料閱讀題會增加，而且分值不低。"有點類似於考公務員(課程)的'申論'，看重的是思辨能力。可見命題者開始重視朝理性考察這個方向努力。"

現在的學生大量使用網路，思維碎片化、絕對化的現象非常常見，普遍缺乏邏輯思維訓練，缺少理性分析能力。高考語文對此責無旁貸，一定會想辦法去引導和改善。

變化4 有意識考查讀書情況，包括課外閱讀、經典閱讀、閱讀面與閱讀品味

專家認為，現在的語文課最大的毛病是"千人一面"：只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學過語文卻不怎麼喜歡讀書，這樣的語文課是失敗的，語文素養更無從談起。

"課標提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是有針對性的。"

近年來已有個別省市高考語文開始重視考察讀書的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設計試題。 如2013年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續寫下面的話："即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。"

這樣的題其實就是考文學修養和閱讀面，考表達能力，也是微寫作，非常好。"我相信類似的考察讀書情況的命題，在今後的高考語文試卷中肯定會增多。"

與此同時，閱讀材料的量也會大增，需要考生有很強的閱讀能力，否則就可能來不及做完。 "這就涉及到我們的語文教學，不能都是精讀課，一定要有略讀課，讓學生學會自讀，再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量，又要有閱讀面。否則，閱讀量上不去，高考可能來不及做題；閱讀面上不去，來得及做也考不好。"

變化5 作文的改革，應當往理性靠攏

大家都知道，作文評判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數學那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在專家看來，今後高考作文還是會維持60分-70分之間的分值。

也有另外一種辦法，就是設計一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫"微寫作"。大小作文各有分工。

專家認為現在的高考作文題有的過於"文藝范"，過於"小清新"，今後的高考作文題目應當向理性靠攏。

"如今中學作文教學可以毫不誇張地說是全線崩潰，全都是瞄準考試的套式訓練，全都是瞄準考試的套式訓練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強化思辨，摒棄宿構、套作、模式化與文藝腔。"

此外，如今高考語文幾乎都是做完全部考題之後，再做作文，往往剩餘時間不多，作文只能草草收場。

有專家主張高考語文分為兩段時間，一段是考作文之外其他試題，按規定時間交卷後，開始考作文，這樣就保證作文有充裕時間。

變化6 文言文命題的改革 不滿足於"讀通"

因為現在強調重視"傳統"，很多人預測文言文"地位"將在高考語文改革中飆升，增加分量。但專家認為文言文比重"不會也不應該大增"。

"現在高考語文的文言文所佔分值（除去作文）普遍已經達到40%甚至更多，這個比重不宜再增。道理很明白，現代社會還是用現代語言思考和交流，再說，文言文因為好'拿分'，現在中學語文教學的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會加劇語文教學厚古薄今的失衡態勢。"

對於文言文考試的內容，專家認為斷句題和翻譯題會增多，虛詞等的知識性的考查相應減少。"文言文命題應當多一些與現代生活的關聯，多一些文化意味。"近年有些省市的文言文命題有創意。如2012年浙江題："廄焚。子退朝，曰：'傷人乎？'不問馬。"/ "廄焚。子退朝，曰：'傷人乎？''不。'問馬。"--讓學生談兩種標點方式反映出的孔子對人、對馬的態度，並要求談對後一種句讀的看法，就不滿足於"讀通"，而有文化思考。這就是一種改進。

⑹ 中高考改革，語文成重點科目，如何打好小學語文基礎

2018年高考語文必背古詩文篇目將增加10篇；小學語文所選優秀古詩文篇目將增加69篇；初中古詩文共選124篇，體裁從《詩經》到清詩，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。」
隨著古詩文的廣度、難度提升，語文在高考總分中的區分度將會升至最大，最容易拉開學生檔次，所以語文將成為學習重點。語文正在發生大變化，小學階段基礎不打好，以後會出大問題！
學語文不僅要走腦
更要走心
很多家長費解，「為啥我的孩子讀了很多作品，還是寫不好作文，答不好閱讀呢？」原因就在於：
他不會把文字句段當作一個載體，當作一個盛滿作者人生體悟和情感大餐的容器。只是看到，這盤是「土豆燒牛肉」，那碗是「芥藍炒黃豆」，停留在僅僅走腦的認知之上，卻不會真的吃下這菜餚，更不會用自己的感官去走心品味。
對於這些理性思維的孩子而言，讀文章沒有自我代入情感，故事僅僅是故事、見識或者談資。這樣是學不好語文的，學好語文的第一步就是：用心體會，和文章試圖找到共鳴，心有戚戚焉。
不僅要重結果
更要重過程
有些孩子總是問：「你就告訴我這道題怎麼答吧，你費時間讓我們體會個什麼勁」！如同《激情燃燒的歲月》里的石光榮指責楚琴中秋節看月亮一樣：「看什麼月亮看月亮，又不能吃，還不如看燒餅。」
這便是不解風情。
有些孩子在老師還在講解、分析、體會時，就玩命抄答案，抄完長舒一口氣，還自以為萬事大吉！這樣的孩子一心只關注結果、機械學習、無法感受語文的深層魅力，分數自然停滯不前。所以，平時做題應多注意梳理和思考，而不是背誦固定答案套路。
學語文關系智商
更關系情商
高考題型總是不斷下放到中考，很多高中情感能力的問題也是逐漸滲透，這樣的趨勢讓老師家長都十分著急上火。本來孩子就還沒懂事兒，這可怎麼是好？
其實，情商不是教出來的，而是給一個合適的環境，孩子自己發展成長出來的。
給孩子營造一個空間，不僅能直接為孩子積累寫作素材，更能幫助他情智的成長，利於他懂得了解他人、體察他人感受，也就更能在語文學習中自然而然地理解到位很多問題了。給孩子空間和機會，相信他，才能讓孩子的情智逐步成長。
學語文不僅靠技巧
更靠思維
有些同學總是希望借題海鍛煉出自己逢考必勝的能力，喜歡通過大量訓練熟能生巧之後，做題勢如破竹的感覺。
不可否認，語文的考查形式是試卷，應試有一定技巧。但語文絕非技術，只有在訓練了自己的語文思維並提升了自身的語文素養後，才能從根本上提高語文成績，否則一切答題技巧都只能流於表面，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這樣。思維訓練是更高層面的東西，它沒有硬性的標准，而是需要長期積累、系統學習的。
對低年級的孩子來說，語文學習的難點和痛點是漢字；而對於高年級的孩子來說，語文的學習難點是古文學習，強制記憶不能融匯貫通。
其實，很多古文中的知識點，如果你理解了漢字的真實含義，都不用去背，看到你就明白了。而且很多古文中涉及的歷史、地理知識，也會用漢字串聯起來一起學習，也就是如今很火的「大語文」課堂。

⑺ 中高考改革後，語文到底有多

中考，高考改革後，語文的重要性沒有變化，語文科目的高考總分既沒有增加也沒有降低 。

目前各省份的高考改革方案已經公布，中考改革也在進行中，但根據各省份公布的中考，高考改革方案，語文科目仍然是統考科目，分值沒有改變，仍然是150分。