『壹』 語文的魅力和重要性
一、語文教師是魅力語文的核心資源。教師是教學的主導者，教師在教學活動中不僅「傳道授業解惑」，更要對學生進行學科教育。教師為學生所接受，則「親其師而信其道」；教師如缺乏吸引力，則往往事倍功半，學生不買帳。教師對教材的處理，對語文課程的設計等，則直接影響到學生的學習興趣和教學效果。因而，教師的魅力在語文教學中顯得尤為重要。教師的魅力由以下幾個方面構成：
思想個性魅力
思想是客觀存在被人腦改造的結果，是一個人基於一定的知識而形成的世界觀、人生觀和價值觀。個性指的是人具有穩定性的有別於他人的性格特徵。個性應該是基於思想的一種自然產生的特徵，而不是玩出來，做出來的。玩個性恰恰是沒有個性，玩出來的個性會讓人覺得做作、膚淺。有魅力的語文老師應該具有自己的思想和個性，學生認為有思想個性的老師與眾不同，對你往往會信任甚至尊崇。語文老師應該思想深刻靈活，觀念新不刻板，個性鮮明不迂腐頑固。這樣的語文教師，處理教材才會靈活大膽，感染力強，容易吸引學生。假如語文教師思想保守，觀點陳舊落後，只會拾人牙慧、人雲亦雲，那就激不起學生學習的興趣，撞不出學生思想的火花，讓本來主題深刻、含義豐富的內容變得索然無味。
人格魅力
所謂人格是指人的氣質、性格、能力等特徵，也是人的道德品質的體現。教師不僅教書，還要育人，語文老師向學生傳播的不僅僅是知識，更應該是人世間的真、善、美，應該是進步、文明、正義的道德品質。要給學生這些道德品質的影響，語文教師必須具有良好的道德情操。正直、真誠、謙虛、表裡如一、不畏強權、不趨炎附勢、敢做敢為等人格品質很受學生歡迎。如果學生了解到自己的老師是一位有浩然正氣、疾惡如仇、不溜須拍馬、堅貞不屈的好老師，那麼學生就會看到活著的屈原、文天祥、朱自清，就會對老師產生一種信賴感，被老師引力，從而提高教學效果。相反，如果課堂上講得頭頭是道、滔滔不絕，但在課外卻讓學生了解到自己的教師在利益面前斤斤計較、在領導面前卑躬屈膝、在權勢的家長面前唯唯諾諾、在出身低微的家長面前頤指氣使，道德品質低下，那麼學生就會對這位教師失去信任，從而產生厭惡情緒，不會跟著你學。
性格魅力
性格是一個人對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式。語文教師的性格與教學效果有著密切的關系。馬卡連柯認為，培養一個人，就是培養一個人的個性、性格。他把教育目的歸結為「人的個性的培養計劃」，又把性格看作是個性的核心。烏申斯基說，只能用性格來形成性格。從某種程度上說，學生就是教師的影子。一位堅強、樂觀、豁達的語文教師，他有可能教出來同樣性格的學生；而性格軟弱的教師，他可能教育出具有同樣性格的學生來。一位語文教師應該具有情緒飽滿、樂觀向上、堅韌頑強、剛直不阿的性格，這樣才能讓學生看到一個健康、有活力的教師，才能吸引學生，影響學生。
學識修養魅力
「要給學生一碗水，自己得有一桶水」，說的是教師要有豐富的知識儲備，有較強的學識修養，才能在教學上應對自如、才游刃有餘、高屋建瓴。「水之積也不厚，則其負大舟也無力。」語文學科內容廣博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一個語文教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘。一個在知識上不能滿足學生，解決不了學生的問題的老師當然不會受到歡迎。只有具備了淵博的知識學養，表現出深厚的專業能力和較高的修為水平，才能在學生面前樹立威望，讓學生不得不佩服教師的文學功底，崇拜教師的修養魅力，從而提高教學質量。
興趣魅力
每個人都會有自己的興趣愛好，如果老師的興趣愛好健康廣泛，或接近學生的星期愛好，則會激起學生對你的親近感，找到共同語言。一個語文教師如果有了學習興趣、科研興趣、體育活動興趣和藝術活動興趣等，那麼既能激發起學生的某種興趣，引導其興趣發展，又能有助於教學工作。
另外，語文教師的語言魅力、風格魅力等也是構成教師魅力的重要內容。
二、教材是魅力語文的重要資源。
利用教材本身魅力，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，是實施魅力語文的一大途徑。語文教材與其它課教材相比，有其特殊的魅力。語文教材內容廣博，涉及文史理工等人文學科、社會科學和自然科學，其中不少內容生動有趣，貼近學生生活與思想，很受學生歡迎；語文課本中每篇課文都是經過精選的文質兼備的好文章，或通過震撼人心的哲理，或用美好真摯的情感，或用生動優美的語言，或用精工巧妙的結構吸引讀者，打動讀者。尤其是大多數文學作品，往往用誠摯的情感和高尚的精神激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教師在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感來教育學生，就能激發起學生的學習興趣。
三、教學方法是實施魅力語文的關鍵環節。
一個有魅力的語文教師當然要有靈活有效的教學方法。教師組織課堂、處理教材、調節課堂氣氛的能力，不僅影響到教學效果，還會影響到學生的學習興趣。用教學方法來增強語文的魅力，要求語文教師首先要有扎實的教學基本功，從板書、教態、語言到導入、提問、結課等都要有自己的風格。更關鍵的是，教師的教法要不拘一格，敢於突破，敢於創新，根據教學內容和學生情況，大膽嘗試，不斷創造新課型新教法，這樣才能使自己的教學有新的活力，贏得學生的歡迎。
四、新的教學手段為魅力語文拓展空間。
現在，以多媒體為主的信息技術逐漸普及，這為語文教學提供了新的資源，如知識量的增多、課型的豐富、課程的改變等等。信息技術運用於語文教學，其優勢在於能將抽象的事理和知識用直觀、形象的視圖表達出來，易於學生理解和接受，提高課堂的生動性和效果；通過信息技術，還能促使新鮮、實用的教學模式和教學的產生；信息技術還能促使學生能真正成為學習的主人。信息技術在「魅力語文」中可以大有作為。
『貳』 語文的魅力如……一般……,……如……一樣……。
語文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心裡；語文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中；語文，像一首贊歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海里……
晉代詩人陶淵明經歷了官場上的爭斗後，隱居南山，做出了絕筆「採菊東籬下，悠然見南山」的美好情趣。是語文的魅力，讓他能「常著文章自娛，頗示己志」「以此自終。」
廬陵太守歐陽修，與百姓為友，一同出遊至琅琊山，「醉能同其樂，醒能述以文者」與民同樂，欣賞山水美景。語文的魅力，讓他創下「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」的千古絕唱。
唐代詩人李白，被人稱為「詩仙」，李太白的一生，瀟瀟灑灑，與酒為伴，不醉不休，酒，賦予了他靈感。語文的魅力，讓他做到了「舉杯邀明月，對影成三人」的高雅。遇到了不稱意，他說「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」；遇到美景，他又說「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回」。語文的魅力，讓他能將孤獨豪放表述，以至後人稱「詩篇萬口傳」
語文，影響著身邊的每一個人，語文的魅力，讓司馬遷完成《史記》；語文的魅力，讓魯迅等人掀起了轟轟烈烈的新文化運動；語文的魅力，讓孔子及其弟子創作了《論語》；語文的魅力，讓屈原創作了《離騷》……
語文，像甘泉，像美酒，像贊歌，流淌在心裡，醞釀在口中，印刻在腦海里。語文，你以你獨特的魅力影響著我，讓我努力向前去……
『叄』 語文的魅力是什麼
一生受益 在任何需要語言的地方 幫你清晰流暢的表達你要表達的意思 擲地有聲 鏗鏘有力 就是語言的力量 就是語文的魅力
『肆』 怎樣做一個有魅力的語文教師
沒什麼事是網路解決不了的
『伍』 語文的魅力這個作文怎麼寫
隨風潛入夜，潤物細無聲。
我搜尋著你的魅力，為此，我守候千年。只為與你邂逅。
唐代詩人李白仰天長嘆「明月幾時有」，又把酒臨風問「今昔是何年」。這是一種灑脫，一種老生狂放的氣質，一種俯仰天地的霸氣。因此他獲得了詩仙之美名，留下千古華章名句。
同樣具有偉大人格的還有史學大家司馬遷，他在受刑後，忍受著巨大痛苦。他憤怒著，憤怒如火山般爆發，低訴著對這不公平世界的囈語，不，他不會屈服於統治者的淫威。可以證明他的，便只有那隻筆了。一滴血疾字，兩行淚澆花。不屈化作《史記》。這是一部血淚著成的名史，它維護了一個男人的尊嚴，尊嚴。
毛澤東獨立橘子洲頭，豪情萬丈，意氣風發。指點江山，激揚文字，是個志存高遠的少年。他擁有著君臨天下的大氣，領導著無產階級叩響了新中國的大門。
語文，在對這些不朽的靈魂贊美的同時，我們也贊美著你，是你造就了人才，促進了社會的和諧與發展。
語文，你的魅力無處不在。你如春雨般滋潤著萬物，使大地上的一切生靈露出欣欣向榮的景象。你造就了一個又一個偉大的人格，使他們屹立在歷史的風雨中永垂不朽。你影響著同我一樣的學子，期待著與你會晤，暢敘心中傾慕、贊美之情。
在我心中，你是一幅色彩繽紛、線條優美的畫卷，能讓我感受到生活的美妙、世界的神奇；你是一曲餘音繞梁、三日不絕的仙樂，能讓我領悟到高山的淳樸、流水的真摯。作為良師，你能給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。你是一行行前人的足跡，引領我登上書山的峰頂。你是一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點滴。我對你懷揣著無限敬意。
我流連於祖國名山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，只為在芸芸眾生中尋找到你的足跡。你就像那「潤物細無聲」的春雨，滋潤著我的心田。回首著與你邂逅的日子，每一天都使我欣喜不已。在我還未想好能否迎接得起未來的挑戰時，你早已背起行囊，豪情萬丈地對我說：「軍號已經吹響，鋼槍正需檫亮。未來向你走來，東方已露出曙光。時間不允許你再猶豫；空間，不允許你再逃避。」我明白了，智慧在我腦袋裡，只有充滿自信與樂觀，決不能留下遺憾和嘆息。
你那神秘面紗後，隱藏著一顆怎樣的心，是有對莘莘學子的殷殷期盼，以及對社會美好和諧的衷心祝願呢。
你的身影奔波在社會中，構成了一道靚麗的風景線，請允許我從這道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫卷吧。
小男孩看見媽媽為年邁的奶奶洗腳，年幼如他，也吃力地端著水，搖搖晃晃，想為勞累的媽媽洗去一天疲勞。而媽媽則享受著兒子的孝心。一屋子歡聲笑語。想必，那小男孩心中早已播下愛的種子，日後開的花結的果必是善良之花果。恍惚之中，我似乎看見那笑聲之後所蘊涵的無窮能量，對，那是祖國的希望，民族復興的曙光。
語文的魅力，是一種指引人積極向上的精神力量。生活處處有語文，語文，是一盞不滅的燈，照亮了人們心中的真、善、美。照亮了社會的和諧，也照亮了祖國的希望。
『陸』 你對語文的魅力又有怎樣的思考有著什麼樣的經歷請寫一篇700字以上的文章。
夢花
只有白色的夢鮮花盛開在琥珀色月牙...... 「一個美麗的夢想之花」一個美麗的夢是什麼花。
月光，花瓣枯萎，飛落下的櫻花時節，我在樹下祈禱。這一幕比我嘴裡哼著夢花「多少凄美的...拿起花瓣控股，在胸前，不能幫助它貼近胸部，這個緊湊的向導讓我照顧，抬頭一看，和補丁天空，但為什麼這么可愛？尋找在孤獨的月亮，突然萌動的愛憐。一汪碧水，那一縷清風，水靈靈的清晰更加新鮮的水不再是可悲的，由於存在花瓣，月光如銀白色的絲綢花圖案，隨著風之吻，不斷挑逗我的眼睛，拿起，恐懼，害怕美國，我的手指從身邊溜走......落下一滴一滴的水，在清澈的容器，，如琥珀容器波及。突然想到，手中的鮮花是不會受到影響的束縛嗎？我趕緊輕輕將其「釋放」在水中，也正是這樣有魅力的人的錯覺，他們本質上是天然的，不可分割的，也許吧......
風耐不住情緒的想法，颯颯動人一塊櫻桃。櫻桃了無數風風雨雨，沁透的美麗我的心......過去的風，像櫻桃眾多，在我的腦海中，瞬間的感覺，在前面等各種花卉。起身，走到悠閑樹。拿起櫻桃，但行程滿樹滄桑;摸了一把水，但楊齊過去心曲......
我不知道花的夢想，舞蹈降，愛水之湄，留下記憶美感。
夢想家
悅耳的聲音發揮那曲「童年的回憶」親吻指尖的任何旁邊朋友的心微笑的黑白鍵上，沒有太多也就是說，其實，心依偎告訴比任何意義。簡單的按鍵，只有黑和白，但聞可愛的音符，孩子氣的臉，快樂或悲傷，但在世界上的清白的解釋......沉浸，就這么簡單和無辜的世界，陶醉，如此可愛和無辜的空氣...
童年老朋友，巷子里遇到的問候，溫馨的小巢耳語，讓我模糊的記憶，成為華麗的材料。打開斑駁的記憶中，他們都是我喜歡的美味佳餚。
朋友拉著我的手，看著她臉上的神秘，游到她的櫃旁，取出小盒子，她與波光粼粼的溢出光的裝飾，獨特的青澀微笑的小女孩小盒子給我，給了我滿滿一箱甜耳朵耳語，現在讓我欣喜若狂......
要回的夢想，害羞的臉有點幼稚。摟抱在一起，你會覺得甜想回到的夢想，試著讓故事繼續...
『柒』 怎樣讓語文課更有魅力
多形式教學，多多擴充課外趣味知識。
『捌』 漢字的魅力是什麼初二語文
漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的「你」「我」「他」。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結，尤其是漂泊在外的海外遊子，這種情結更加濃厚。《漢字的魅力》一文中字里行間都蘊含著這種情感。 漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：「明」是由兩個象形字「日」和「月」組成的會意字。「是太陽公公和月亮公公在一起」，作者用兒童的語言寫出了兒童的心理。「雷」「雪」「霜」三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與「雨」有關。這四個字富有典型性和趣味性。你想吧，「太陽」這個詞，使你感覺到了熱和力，而「月亮」卻又閃著清麗的光輝；「輕」字給人飄浮感，「重」字一望而沉墜；「笑」字令人歡快，「哭」字一看就像流淚；「冷霜」好像散發出一種寒氣，而「幽深」兩字一出現，你便似乎進入森林或寧靜的院落；當你寫下「人」這個字，不禁肅然起敬，並為「天」和「地」兩字的創造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點的奇妙組合，同人的氣質多麼相近。他們在瞬間走進想像，然後又從想像流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多麼可愛的小精靈啊！ 漢字之美，美在風骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統的。它的創造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。作者在這里把漢字的豐富多彩比作「奇妙絢麗的大花園」，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩。這個「大花園」對孩子有著巨大的吸引力，「他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了」。「必定」，強調不容置疑；「歡笑著、跳躍著」，寫出孩子的歡笑心情和歡快動作。有良好的開端（第一步）必定有良好的結果。吸引力就是漢字的勉力。 漢字之美，美在精髓。面對科學的飛躍，人們在慨嘆中國技術的落後，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經攪得熱血沸騰，但卻有點唐吉訶德攻打風車的憨度。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峰所出現的復雜思維狀態中，倒是那種拼音文字需要不斷再創造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發出青春，輕而易舉地用原有詞彙構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字後，可尋求的新的組合和創造的天地是那樣的寬廣而簡便。 漢字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鍾情我賴以思維和交往的中國漢字，並震驚於它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。 漢字是中華民族優秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，佔世界人口的26%，幾乎相等於合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。據聯合國教科文組織提供的數據，它也是網際網路上的第二大語言文字。隨著我國加入WTO以及申奧成功和國民經濟持續高速發展，世界各地學習漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學校開設了華文課程，美國有200多所大學設有中文（chinese）課程，許多人已看到華文中還蘊藏著無限商機。 自然，漢字也不是十全十美的，它也存在字形龐雜繁復，比較難認、難寫等弱點，需要慎重地加以系統改革和創新。而且，拼音文字也有其優越性之處。如英文善於細致地描述事物，有利於開展邏輯思維，是當前國際科技、信息、金融交流的主要文字。法文結構嚴謹，語法細膩，可免於歧義，是法律，合同等有約束性文件的極佳文字。隨著世界各種文化的交流融合，不同語言文字都可相互參考，取長補短，相得益彰。漢字在總結歷史經驗和借鑒吸收了其它文字的可取之處後將進一步發揚光大。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發展前景，漢字的優越性對中華民族的團結和振興，將發揮其獨特的作用
漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，以及世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶。獨特的方塊漢字，是古老的華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續至今的重要原因之一，它是中華民族智慧的結晶，是有著鮮活生命的你我他它蘊藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊和魅力。基於漢字本身魅力而產生的這些藝術和文化，是世界上其他任何文明體系中都不曾具有的。