初一語文重點是什麼

1. 七年級語文重點學什麼

其實個人覺得初中的語文其實挺難的,看初一以第一冊一單元的第一課就是《在山的那邊》,這首先賽對於在童年末端的孩子們未免太過沉重了.要說初中語文學什麼,語文就像一個面很廣的海,是說不出重點的,大概歸納,個人覺得主要是：

文言文的基本功：包括一些名著的誦讀,記憶和一些基本文言實習虛詞的掌握,文言句式的分析等等,話又說回來,具體怎樣教和老師水平有很大關系的,有些老師不懂的拓展,上課就是讓學生「讀這一段」或是」讀下一段「,那是神悲劇的.另外好的老師能從文言文中引申很多典故,這些故事講給學生聽,是很能激發興趣的額.

現代詩近體詩古體詩的記誦,這個說實話要求不高,要達到理解賞析水平也不是初中生能夠的,畢竟閱歷很少,尤其是有的現代詩很鬼魅,只要求記誦即可.

白話文閱讀：對於小說,包括古典小說和現代小說,要求掌握小說的寫作背景,作者的身份特徵,比如莫泊桑的《我的叔叔於勒》,就是在法國社會拜金之風盛行的社會背景下寫的,老師牛B的話還可以跟學生介紹一些歷史背景.對於議論文,說明文,散文等等,都要了解其寫作背景,作者身份,才能深刻體會文章主旨,同時還要通過每篇文章來講述各種文體的結構,修辭等等,比如議論文結構：論點,論述,結論,就是紅樓夢里黛玉跟香菱說的律詩的」起承轉合「一樣

課外閱讀：這個主要就是看自己了,書到用時方很少,不再贅述哈.
就這些了,有點多啊.

2. 七年級上冊語文第一課筆記及重點內容是什麼

七年級語文第一課知識點：

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。

⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤（rùn)醞釀（niàng)黃暈（yùn)宛轉（wǎn)嘹亮（liáo)烘托（hōng)。

響晴（xiǎng)發髻（jì)水藻（zǎo)鑲邊（xiāng)貯蓄（zhù)澄清（chéng)。

欣欣然（xīn)藍汪汪（wāng)芊芊（qiān)黛青（dài)主宰（zǎi)磅礴（páng)。

挑著（tiǎo)匍匐（pú)澹澹（dàn)肥碩（shu)棲息（qī）鯿魚（biǎn)。

三、課文內容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復甦、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住「溫情」這一特點，緊扣「山」和「水」，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日裡大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。

3. 初一期中語文重點必考有哪些

初一期中語文重點必考知識點如下：

1、癱瘓：tān huàn，身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機構渙散、混亂，不能正常工作。

2、海倫凱勒：美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。

3、《觀滄海》選自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。《觀滄海》中通過豐富奇特的想像創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

4、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

5、趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。

4. 初一語文怎麼復習

語文學習復習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

5. 初一語文考試的重點

閱讀能力。。。因為你開要開始學習閱讀和寫作議論文

6. 初一下冊語文知識點

一、敘述人稱（三種人稱）：
1、第一人稱(「第一人稱」能給人親切自然、真實的感受。用「第一人稱」寫「我」，最適宜於寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現出來的。用第一人稱寫「他」時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用「我」的觀感來寫「他」的這些，較為客觀。「第一人稱」寫「我」的外貌，寫「他」的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫「我」的外貌，可以這樣寫：「你們可以想像，我那時的臉是多麼紅。」寫「他」的心理活動，可以這樣寫：「心裡很輕松似的。」)
2、第二人稱(作用：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。)
3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。)
二、敘述方式（或者說「記敘的順序」）（三種）：
1、順敘——按時間發生的先後順序所作的敘述。順敘型的結構模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結尾。作用：條理清楚地進行記敘。
2、倒敘——把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然後才按時間順序寫。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補敘屬於插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完後，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
（有一種不常用的，叫「平敘」，即：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。）