❶ 人教版七年級下冊語文同步答案
《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴,借著月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼裡也許不屑一頤,但在豐子愷的眼裡就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的受。- 《竹影》教案
安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣
畫竹影
藝術體驗
讀——品——想——結
一、 導語
有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。
二、 、初讀課文
a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？
b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。
c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）
三、 品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。
學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：
1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。
2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。
略見教參.
3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？
（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。
4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？
意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。
作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。
作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。
六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)
❷ 人教版七年級下冊語文期末試卷(含答案)
免費人教版七年級下冊語文期末測試卷1類型：初一試題 加入時間：2007年2月25日14:27
七年級語文（下冊）期末考試試題題號一二三四總分
一．積累與運用（20分）1．寫一手好字是對語文基本能力的要求之一，把下面兩句詩抄寫在格子里，要求寫得工整、美觀。（3分）獨 憐 幽 草 澗 邊 生，上 有 黃鸝 深 樹 鳴。
2.給下面加點的字注音。（4分）（1）容不得束縛。容不得羈（ ）絆，容不得閉塞。（2）他們的燃料已經告罄（ ），而溫度計卻指在零下40攝氏度。（3）我相信我這一生是不會有凍餓之虞（ ）的（4）那些野馬遠比大多數家馬來得強壯、輕捷和遒（ ）勁。3．找出下面句中的錯別字並改正。（4分）（1）他們泱泱不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗。（ ）（2）老斑羚憑著姺熟的跳躍本領，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。（ ）（3）每一個舞姿都是光和影的匆匆變換。（ ）（4）忽而張目瞋視，表現出叱吒風雲的盛怒。（ ）4．修改下面的病句。（4分）（1）在面臨物種滅絕的關鍵時刻，斑羚群居然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。__________________________________________________________________________②春節晚會上由殘疾人演出的舞蹈節目《千手觀音》，獲得了廣大觀眾的一致贊頌。__________________________________________________________________________5．仿照例句，補寫出一個比喻句。(2分)例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是_________________________________________________。6. 本場考試順利結束後，假如你的家長不停的詢問你語文考試的情況，你既想讓家長放心，又想趕快轉入下一場考試准備，這時，你應該怎樣回答？（3分）_________________________________________________________________________二．文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成7——12題。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。 屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。7．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）1而兩狼之並驅如故。 ( ) 2其一犬坐於前 ( )3屠自後斷其股.( ) 4止增笑耳 ( )8．從後面的情節發展看，「一狼徑去」是為了______________，「其一犬坐於前」「目似瞑，意暇甚」是為了____________。（2分） 9．全文共分五個自然段，請在下面各橫線上填上一個恰當的動詞（限一個字），使之成為各段的大意：（2分）1遇狼 2_________狼3_______狼4________狼5__________狼10．翻譯下面的句子。（2分）（1）其一犬坐於前________________________________________(2) 禽獸之變詐幾何哉?_______________________________________11．這個故事告訴我們什麼道理？（2分）_______________________________________________________12．收集有關狼的成語，寫在橫線上。（至少寫三條）(3分)___________________________________________________________三．現代文閱讀（35分）閱讀下面兩段短文，完成13—— 題。（一）珍珠鳥馮驥才真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。 有人說，這是一種怕人的鳥。 我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小傢伙! 它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。 起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。 我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。 漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。 我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢? 我筆尖一動，流瀉下一時的感受： 信賴，往往創造出美好的境界。 13．文章開頭為什麼要交待珍珠鳥是一種怕人的鳥？（2分）________________________________________________________________________ 14．為了營造人鳥和諧共處的氛圍，「我」做了哪些方面的努力？（4分）__________________________________________________________________________ 15．文中說珍珠鳥「淘氣地陪伴我」,請找出珍珠鳥淘氣之處的有關語句。（至少兩處）（4分） （1）__________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________ 16．呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？這一段是對珍珠鳥 和 的描寫，表現了鳥對人的_________________ 和人對鳥的 。（4分）17．課文最後一句話「信賴，往往創造出美好的境界」在文中的作用是什麼？試結合你的感受談一談人與人，人與自然界萬物應怎樣創造出這種互相信賴的境界來。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)最完美的禮物①2000年5月，考古學家郭教授和其他4個人在當地向導的帶領下，帶上足夠的食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發，深入沙漠腹地300公里，對大沙漠中新發現的一座古墓進行考察。②幾天後，他們勝利完成了考察任務，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現出巨大的蘑菇雲，隨著黃色蘑菇雲的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭得躊躇不前。③「沙暴！」郭教授大聲呼喊著，「快下駱駝，用睡袋罩住頭！」④罕見的特大沙暴持續了近40分鍾。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續掀開了頭上的睡袋。昏暗無天日的天空中出現了亮色，沙漠恢復了先前的寂靜和燥熱。⑤「駱駝呢？」有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時後，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李。恐懼襲上隊員們的心頭。這時，向導在一塊突起的石頭前發現了一隻羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向導一把搶過來：「不要搶，水是大家的。」「我也有份，我先喝！」大劉毫不示弱，其他人隨後也加入到爭搶之中……⑥「都不許動，把水囊給我！」一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道：「從今天起，由我決定水的分配/」他從水囊中倒出一杯水，說：「每人只能喝兩口，誰也不許多喝。」大劉咄咄逼人地問：「你也只喝兩口？」郭教授平靜地說道：「我只喝一口。」⑦杯子最先遞到向導手中，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他________喝了兩大口水……杯子最後輪到郭教授手中，他只_______地抿了一口，然後將杯中剩下的水倒回水囊。⑧太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：「教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點水吧！」郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊。「乓」一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊伍中。⑨一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈目眩，全身乏力，他不由擔憂起來。第四天早晨當人們醒來時候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水後，他宣布了新的用水規定：「從現在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！」沒有人反對，因為郭教授每次喝水比誰都少，這是大家有目共睹的。⑩下午，向導突然驚叫起來：「我們快到了！」萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：「教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？」的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什麼反應，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什麼，就暈倒在大劉的懷里。11有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍後面。走了一段路後，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：「還不到時候！」12遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終於回到了小城。直到這時，大劉也沒有再讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……13原來，在第四天早晨大家喝完那杯水後，水囊里就已經沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進的沙子。14跋涉艱難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。15幾年後的訪談中，這些死裡逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起這次歷險，幾乎說著同一句話：「郭教授的『騙局』是世界上最完美的禮物。」18．第5段畫線句「恐懼襲上隊員們的心頭」，聯繫上下文，隊員們「恐懼」的是__________________________(2分)19．依據人物的性格特點，在第7段的橫線上分別填入恰當的詞語，並簡述理由。（4分）（1）「輪到大劉了，他______________地喝了兩大口水……」理由：____________________________________________________________ （2）「杯子最後輪到郭教授手中，他只______地抿了一口，然後將杯中剩下的水倒回水囊。」理由：____________________________________________________________ 20．第10段畫線句「郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什麼」。根據文意，寫出教授叮囑的內容： （2分）___________________________________________________________________________21．為什麼說郭教授的「騙局」是「世界上最完美的禮物」？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22．在下列兩題中任選一題完成。（6分）（1）就本文的寫作特色（如環境描寫、人物描寫、語言的表現力等），任選一個角度作150字左右的點評。（2）選擇文中令你最感動的一處，寫150字左右的感想。
三、寫作（50分）親愛的同學，當你還在牙牙學語時，你的小腦瓜里已裝滿了小問號，它們會一個個冒出來：天為什麼這么藍?草為什麼這么綠?冬天裡小狗沒有衣服會冷嗎?……你也就在這一個個的問號中漸漸地長大。 問號里有困惑，也有發現；問號里有淚水，也有笑聲。 問號把人類從荒蠻帶向文明，問號把人類從陸地帶向藍天，帶進太空…… 請以「__________，我成長的夥伴」為題寫一篇文章，文體不限。 要求：①先將題目補寫完整。如「_______，我成長的夥伴」、「______，讓我有了一個新發現」、「__________的啟示」等等； ②文中不要出現真實的地名、校名和人名； ③字數不少於500個(詩歌不少於16行)。參考答案一．1．參考全卷書寫酌情給分。2．（1）jī (2)qìng (3)yú (4)qiú3．（1）「泱泱」改為「怏怏」 （2）「嫻」改為「姺」 （3） 「幻」 （4） 改為「嗔」4．（1）將「居然」改為「竟然」。句中的「居然」與課文中的「竟然」都有意想不到的意思，但居然多用於反面，屬於用詞不當。②將「贊頌」改為「好評」或類似的詞語。5. 示例：(希望就是)一顆永不隕落的恆星。(或：希望就是一盞永不熄滅的明燈。)6. 例爸爸：您放心吧，考得還可以，我要准備下面的考試，等考試結束後，再給你詳細說說，好嗎？二．7．①一起 ②像狗一樣 ③大腿 ④只 8．意將隧入以攻其後也 蓋以誘敵9．②懼③御④殺⑤悟（意對即可） 10．（1）其中的一隻狼像狗那樣坐在屠戶的前面（2）禽獸的狡詐的手段有多少呢 11。對於像狼這樣的惡勢力，我們絕不能心存幻想，只有敢於斗爭，善於斗爭，才能取勝。（意對即可） 12。狼狽不堪 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼子野心 狼狽為奸等。 三．（一）13．交待它「怕人」的特點，但後來卻對「我」產生了信賴，為下文對比作鋪墊。 14。用吊蘭蒙蓋在鳥籠上，讓它們有安全感；為不輕易驚擾它們而不敢看它們。15．（1）蹦到杯上，俯頭喝茶，偏臉瞧我。（2）放膽跑到紙上，繞筆來回蹦，小爪發聲響。（3）小嘴啄筆尖，友好啄手指。 16．動作 神態 信任 喜愛 17．揭示全文中心，升華主題。第二問答案略（意思對即可）。（二）18．（2分）沒有找到水19．（4分，每空1分）（1）猛（「拚命」、「毫不客氣」等）突出大劉魯莽直率；（2）輕輕（「緩緩」、「慢慢」等）突出教授沉著冷靜，顧全大局20．（2分）要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關。21．（4分，答出一點得2分）要點：（1）給人以戰勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵人們去戰勝人生道路上的任何艱難險陰。22．（6分）6分：觀點或感點明確，內容充實，語言流暢。4分：有中心，有內容，語言較通順。3分：中心模糊，內容空洞，語病較多。三．按中考標准評閱。
❸ 人教版七下語文補充習題《在沙漠中心》閱讀答案！急求！（有文章有題！）
如果是 答案如下：
4.風驅趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團團轉，之後我感到呼吸困難：一個膝蓋硌著我的胸膛。一個膝蓋。我在天使的重負下掙扎。5①不管怎麼說，上天待「我」不薄。②通過這樣的經歷，「我」可以重新找到農民的真諦，在群星種尋找自己的真理。6.城市的生活安於現狀，缺乏活力，不能找到真理。7.示例：「除了你們的痛苦，什麼我都不在乎。」這句話深刻地顯現了「我」即使處在這樣的情況下，心裡還牽掛別人，使之變得豐富、厚實、有意義。8.1-3後面劃開，4-5後面劃開，6-7後面劃開。9.價值指竭力張揚短粗的生命，使它變得厚實有意義。10.生命的價值不是用長短來評價的，只要有目標，有理想，並能為之而奮斗，生命就有價值了。11.是有限的生命變得有價值，使其更精彩，更厚實。
❹ 七年級人教下冊語文練習冊答案。
老兄，做作業不能光靠答案，要自己動腦筋，盡量的去做，實在不會建議你去教育網上查
❺ 人教版七年級下冊語文配套閱讀答案
語文七年級下冊作業本答案（含課外閱讀）
唐卓哥解救祖國花朵而製作
對不起，我只打了3單元及其他少數：
第三單元
11鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.鄧稼先與奧本海默的比較。5.（1）婦孺皆知（2）不能。因為「竟」有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了「真正的奇跡」。6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。 8、可以表現鄧稼先嚴守國家機密的品質 9、身先士卒、不怕犧牲、獻身科研事業、無私奉獻、生活儉朴、嚴守機密 10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險，尋找失事的核彈頭並手捧核彈頭走出危險區 11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上「精忠報國」四個字，激勵岳飛掃除韃虜。「岳母刺字」與鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神 12、提示：學會享受過程就能獲得快樂
12聞一多先生的說和做
1.鍥 瀝 衙 凝 窺 暇2.（1）鑽之彌堅 鑽得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加遊行；起草傳單；大會演說。5.（1）對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。（2）向人家宣告自己要干什麼或告白自己幹了什麼。6.不好。加點的詞語抓住外貌特徵進行描寫，形象生動地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達了對聞一多的頌揚與景仰之情。7.含義：表現了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結全文。8.冰心老人病魔纏身卻依然關心老年病人的病況9.冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。10.先成為一個優秀的人，然後成為一個優秀的新聞人，最後自然地成為一個優秀的節目主持人。11. 示例：我打算在今後的學習過程中加油拼搏，為將來打下基礎，要穩扎穩打得努力！12.提示：「吾將上下而求索」的屈原，「為中華之崛起而讀書」的周恩來總理，「甘願作一枚螺絲釘」的雷鋒，乃至時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1. 磐 躇 檻 捏 晰 荷2.惹 章 堪 默 翼翼 徒3.愁苦
蓬勃 深邃 逼視4.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.登臨郁孤台
步出郁孤台（踱步古城牆） 回眸郁孤台。 9．歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10.（1）南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆；古城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公"一樣唏噓，一樣長嘆"。（2）因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁孤台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁孤台若有知，當倍感欣慰，所以郁孤台笑了12.示例：作為一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運做斗爭，用整個生命和熱情從事音樂創作，挫折讓你更加堅強。生活中總有許多不如意，甚至會遭遇不幸，我們也要像你一樣樂觀、堅強，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍 狼藉 滑稽 嗜好 魅力 槐樹 戲謔 虐待2.（1）博學多識（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發。5.頭、發、鬍子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善於表達；（乙文人物）聰慧、堅毅、尖銳。8.采訪了一位著名女演員、某電視台主持人和季羨林老人9.具體含義是主持人的話語中總引來文章中的語句以及富有文化底蘊的詩句作為談話的內容。10.衣著樸素，十分淳樸
平易近人11.太陽：默默無聞，十分淳樸，謙虛的人 霓虹燈：高貴、自認為很厲害，自傲的人12.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：「啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後，福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去，邊跑邊喊著：「大家快看呀，我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後，並被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴裡還在不住地叫著「老師」。都德回過頭來對大家說：「想不到福樓拜竟有這么優秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀？」大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發上，用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著：「莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不
好意思起來：「這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：「最近過得好嗎?」「好，謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。
15孫權勸學
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識、文才的人。造句：他學問很少，像是吳下阿蒙（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作「刮目相看」。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本來什麼都不知道，現在卻很有學問，不得不讓人刮目相看。3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進步的階梯。4宋 司馬光 編年 資治通鑒 戰國 五代5.（1）告訴（2）當道，當權（3）當時專掌經學傳授的學官（4）軍事方面或政治方面的才乾和謀略6.（1）A（2）D（3）B（4）C 7.（1）呂蒙用軍中事務多來推託。（2）大哥（指魯肅）為何認清事物這么晚啊！8.善於聽取別人建議，會讀書，有進取心。9.更換 被10.技術已經交完了，是你使用出錯了11.告誡人們做任何事要專心，不能患得患失，否則做事達不到預期的效果12.羅貫中 元末明初示例：諸葛亮擺空城計諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬
單元復習
1.衰 慕 愧 兀 兀 躇 赫 鮮 既2.D 3.（1）馬上相逢無紙筆（2）示例：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 千磨萬擊還堅勁，要留清白在人間4.示例：作者 吳承恩作品《西遊記）人物孫悟空與人物相關應的故事（寫出一個）示例：《大鬧天宮》《三打白骨精》（選其一即可）
5.指麻煩事。6.他還是那麼安靜，那麼懇切，那麼熱心，那麼慈祥。7.示例：「不管窗外天空多麼漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光彷彿會看透你的心靈，你在他面前想撒謊也不可能。」通過人物描寫表現「先生」敏銳的眼力和洞察力。8.略 9.（1）過失（2）答應（3）勸說（4）通「囑」，囑托10.（1）代廚下兒（2）代「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」這件事（3）代甘寧11.呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。12.呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義，顧全大局。如在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不因私怒而攻殺甘寧。13.略
第四單元
16社戲
1.示例：蓬勃 雨篷 蘆蒿 船篙 攛掇 躥升 點綴 拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而 即使 而（2）輕松 舒展（3）點 磕 退4）漂渺 罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8從她的唱腔，從她表情中，從她的優美的動作體現了她的才華。9.指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的。迴音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心，發自心底 10.形象生動的描繪出了觀眾十分的熱情，從而顯現出了藝術家的表演十分精彩。11.寫出了藝術家的精彩的表演，觀眾已經壓制不住內心的情緒了，觀眾和藝術家融成一片了。12.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。
17安塞腰鼓
1.晦 冗 羈 亢 戛 恬 驟 濺2.示例：紅彤彤 黃澄澄 綠油油 白茫茫 黑乎乎 藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上。（2）形體成了思緒！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改後的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10.作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。12.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽 愜 爍 耍 縷 瓣 撇 疏2.慢慢 拯救 晃動/搖撼 信任 了解/體諒 姿勢3.D 4.「我」和小夥伴用木炭描竹影。5.（1）指華明（2）指弟弟（3）指爸爸6.「閃爍」生動地描寫出月亮被搖動的「竹影」「切成許多不規則的小塊」的動感。7.表現了孩子們對身邊事物的好奇，寫出了小孩子好玩好動的天性。⒏同時兼備真和美。⒐圖畫既要像又要美，照相只有像。10.原不過要借圖畫來訓練人的眼睛，使眼睛正確而又敏感，真而又美。然後拿這真和美來應用在人的物質生活上，使衣食住行都美化起來；應用在人的精神生活上，使人生的趣味豐富起來。⒒不同意。因為下棋和音樂、繪畫、書法一樣，都能陶冶人的情趣。（能自圓其說即可。）12.示例：（1）北國的雪追著凜風來了，破空來到人間。起初輕柔、瑣碎、星星點點，落到樹上靜默，積累成朵，漂到湖中消逝，引來靜水千波，聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸大了，恍惚間已是萬樹梨花，一團團、一簇簇的，閃著銀光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨霧中，總能看到你們——清潔工忙碌的身影。你們的面容是那麼秀氣，你們的背影是那麼高大。三百六十行，行行出狀元。你們是那麼勤勞，你們用自己汗水滋潤了地球母親的皮膚。
19觀舞記
1.B 2.（1）變幻多姿（2）本色當行3.示例：惆悵 絲綢 稠密 殉職 絢麗 詢問4.表情、動作。5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。6.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。7.藝術上的交流，能增強世界各國、各民族之間的相互了解和溝通。所有優秀的藝術家，都植根於本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，「吸收著大地母親給予它的食糧的供養」。沒有印度文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。8.略9.因為唯有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。10.阿炳創造了自己心中獨一無二的音樂，而楊蔭瀏將音樂錄下來，使它流芳百世。11.因為阿炳對生命和自然十分熱愛，也聽到了涌動的泉水裡有一點淡淡的哀傷。12.示例：看了黃豆豆的《豐收》，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
純手打，望採納。。
❻ 初一語文導學導練（人教版）第十四課《福樓拜家的星期天》P51——53答案
一、語言積累與運用（26分）
1、下列加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、簡陋（lòu ） 鑒賞(jiàn ) 輪廓(kuò ) 面龐(pang )
B、荒謬(miù ) 腳踝(huái ) 滑稽(jī ) 白皙(xī )
C、翹起(qià ) 模樣(mó ) 淹沒(mò ) 散亂(sàn )
D、氣氛(fèn ) 魅力(mèi ) 迸發(bèng ) 義憤填膺(yīng )
2、下列加點詞的解釋有錯誤的一項是（ ）（2分）
A、荒謬（錯誤、差錯） 博學多識（多、豐富）
B、瑣事（麻煩） 一拍即合（拍打）
C、白皙（人的皮膚白） 義憤填膺（胸）
D、不約而同（約定） 驚嘆不已（停止）
3、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
他激動起來難免逗人發笑，但激動後和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那 的記憶力和 的博學多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個 的事實或兩段 的格言，再加以比較。
A、超人 驚人 類同 類似 B、驚人 超人 類似 類同
C、驚人 超人 類同 類似 D、超人 驚人 類同 類似
4、下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）（2分）
A、這時只見福樓拜作者大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到
那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。
B、他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
C、於是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
D、他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。
5、下列句子，全是寫左拉的一項是（ ）（2分）
（1）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。
（2）他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
（3）他用它那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
（4）他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。
（5）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
（6）他習慣用手捋著自己的鬍子尖。
A、（1）（3）（6） B、（1）（4）（5） C、（2）（4）（6） D、（2）（3）（5）
6、指出下列句子所運用的描寫方法。（5分）
（1）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片。（ ）
（2）不時發出幾聲：「可是……可是……」然而總是被別人的大笑聲所淹沒。（ ）
（3）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。（ ）
（4）左拉中等身材，微微發胖，有一副朴實但很固執的面龐。……黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。（ ）
（5）朋友們一個個陸續走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… （ ）
7、文學常識填空。（ 11分）
（1）福樓拜， 國作家,代表作有《 》等。
（2）莫泊桑， 國作家,被稱為 巨匠，代表作有《 》、《 》 等。
（3）屠格涅夫， 國作家，代表作有《 》、《 》 等。
（4）左拉，法國 家，代表作有《 》 等。
二、整體感悟（10分）
1、本文雖然短小，卻寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？（5分）
2、文章的行文順序有什麼特點？表明行文順序的語言標志有哪些？（5分）
三、課文精彩語段閱讀題（19分）
過了一會兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；講話的調子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
1.將上文第一段中的「勾畫」改為「描繪」好不好？為什麼？（6分）
2、從都德談話的內容和口吻看，他對巴黎和現實生活持什麼態度？（5分）
3、從上文對都德的外貌、語言和行動描寫來看，都德是一個什麼樣的人？（5分）
4、都德十分了解巴黎，後來還寫了《我所認識的巴黎》一書，我們曾學過他寫的哪一篇文章？（3分）
四、拓展閱讀題（20分）
在莫泊桑葬禮上的演說
左拉
①請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語：但這個表情開朗、坦率的棒小夥子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關於他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
③《羊脂球》這傑作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身於大師的行列。我們為此感到莫大的愉快；因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆，短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓悟醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
④啊！明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬於正派的文學偉大的家族。誠然，決不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您願意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純朴派和明晰中來的，正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭膩的日常必吃的麵包。
⑤莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大三倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架。可是讓我說什麼呢？面對我們時代卷帙浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對於榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳後世的從來都不過寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典範口口相傳的寓言或者故事呢？
⑥先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那麼，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷著對自己留下的作品永遠富有徵服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，並將使他獲得永生。
1、作者在這篇演說中，是從 方面對莫泊桑進行高度評價的。（選兩項，填序號）（4分）
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
2、莫泊桑初入文壇便能「躋身於大師的行列」請你以第二段的描述為依據，說說他具備了哪些優秀品質。（6分）
3、閱讀第三段，簡要說出莫泊桑的作品有哪些特點。（6分）
①
②
③
4、在第五段中，作者側重從哪個方面對莫泊桑的作品進行了評價？（4分）
五、中考題（6分）
（見人教版《點撥》七下P128「四」）
六、探究性學習（9分）
福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：「你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示他的動作，只有一個形容詞來形容他。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於`差不多`……」
試從課文中找出人物描寫的准確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響。（9分）
七、綜合性學習（10分）
莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊桑看到福樓拜桌上放著一疊文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其餘九行是空白，莫泊桑不解的問：「先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？」福樓拜笑了笑說：「親愛的，我早已養成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其它九行是留著修改用的。」莫泊桑聽了，恍然大悟，於是立即告辭，回家修改自己的小說去了。
1.莫泊桑聽了福樓拜的一席話，「恍然大悟」到了什麼？（4分）
2、請你給這個小故事你一個標題。（3分）
3、請你根據這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。（3分）
第十四課 福樓拜家的星期天
Ⅳ.一、1、C 點撥：「模」應讀作mú，「散」應讀作sǎn. 2、B 點撥：「瑣」應解釋為「細小零碎」、「拍」的解釋應為「打拍子」。 3、C 點撥：閱讀中應善於品味這類同義詞的運用，揣摩這類詞語的細微差別，以便准確運用。雖同是閱讀，善熟讀而精思者與否得益定然不同。 4、D 點撥：這句話不是比喻句。因為它不具備比喻這種修辭格的基本要求。「像親兄弟一樣」貌似比喻，實際上這個只是「擁抱」的修飾語，是用來修飾那種擁抱的親密程度的。 5、B 點撥：本文的特點是寫群像，閱讀中要善於歸納比較，緊緊把握住四位文學家的各自的不同特點。 6、（1）肖像描寫 （2）語言描寫 （3）動作描寫（4）肖像描寫 7、（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子 （4）小說 小酒店
二、1、全文好像是一出舞台劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞台劇的結構。 點撥：把握文章的結構。2、本文基本上是按時間順序來寫的。「第一個來到的往往是伊萬•屠格涅夫」，先寫屠格涅夫。「過了一會，都德也來了」再寫都德。「接著來的是左拉」再寫左拉。「漸漸地，人越來越多」下邊重點寫福樓拜。「第一個」， 「過了一會」 「接著」 「漸漸地」語言標志。 點撥：閱讀中抓住表明行文順序的關鍵詞，即語言標志，就能很好地把握文章的脈絡。
三、1、不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面所搭配的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」不僅搭配得當，而且與前文也保持一致。 點撥：認真體會文章用詞的精當。2、他厭惡腐朽的生活方式。 點撥：要理解文章字里行間所表達的思想感情，體會詞語的感情色彩。 3、都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。點撥：要善於捕捉一些關鍵語句所傳遞的信息，進行歸納概括。 4、《最後一課》。點撥：注意文學常識的積累。
四、1、B D 2、謙恭（謙虛） 勤奮（好學） 3、（1）內容豐富多彩；（2）手法精湛絕妙；（3）思想深刻。4、莫泊桑短篇創作的成就。 點撥：這里所設計的四個題目，從篇到段，從整體到局部，都有所涉及，其意圖是訓練在閱讀中篩選和提取信息的能力。
五、（見《點撥》七下P313「四」）
六、示例：「就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。」這句話中的「迸發」一詞用得准確而生動。還有「他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓」，一句中的「勾畫」與「輪廓」搭配的好。點撥：（詳見「寫作特點」2）
七、1、悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
點撥：可從莫泊桑接下來的行動來推測。
2、示例：「寫與改」 「一行與九行」 點撥：只要能概括內容，能切題即可，有創造性更好。
3、示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
點撥：只要能扣住修改很重要這一點即可。
一、語言積累與運用（26分）
1、下列加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、簡陋（lòu ） 鑒賞(jiàn ) 輪廓(kuò ) 面龐(pang )
B、荒謬(miù ) 腳踝(huái ) 滑稽(jī ) 白皙(xī )
C、翹起(qià ) 模樣(mó ) 淹沒(mò ) 散亂(sàn )
D、氣氛(fèn ) 魅力(mèi ) 迸發(bèng ) 義憤填膺(yīng )
2、下列加點詞的解釋有錯誤的一項是（ ）（2分）
A、荒謬（錯誤、差錯） 博學多識（多、豐富）
B、瑣事（麻煩） 一拍即合（拍打）
C、白皙（人的皮膚白） 義憤填膺（胸）
D、不約而同（約定） 驚嘆不已（停止）
3、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
他激動起來難免逗人發笑，但激動後和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那 的記憶力和 的博學多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個 的事實或兩段 的格言，再加以比較。
A、超人 驚人 類同 類似 B、驚人 超人 類似 類同
C、驚人 超人 類同 類似 D、超人 驚人 類同 類似
4、下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）（2分）
A、這時只見福樓拜作者大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到
那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。
B、他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
C、於是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
D、他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。
5、下列句子，全是寫左拉的一項是（ ）（2分）
（1）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。
（2）他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。
（3）他用它那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
（4）他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。
（5）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
（6）他習慣用手捋著自己的鬍子尖。
A、（1）（3）（6） B、（1）（4）（5） C、（2）（4）（6） D、（2）（3）（5）
6、指出下列句子所運用的描寫方法。（5分）
（1）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片。（ ）
（2）不時發出幾聲：「可是……可是……」然而總是被別人的大笑聲所淹沒。（ ）
（3）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。（ ）
（4）左拉中等身材，微微發胖，有一副朴實但很固執的面龐。……黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。（ ）
（5）朋友們一個個陸續走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… （ ）
7、文學常識填空。（ 11分）
（1）福樓拜， 國作家,代表作有《 》等。
（2）莫泊桑， 國作家,被稱為 巨匠，代表作有《 》、《 》 等。
（3）屠格涅夫， 國作家，代表作有《 》、《 》 等。
（4）左拉，法國 家，代表作有《 》 等。
二、整體感悟（10分）
1、本文雖然短小，卻寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？（5分）
2、文章的行文順序有什麼特點？表明行文順序的語言標志有哪些？（5分）
三、課文精彩語段閱讀題（19分）
過了一會兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與捲曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；講話的調子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
1.將上文第一段中的「勾畫」改為「描繪」好不好？為什麼？（6分）
2、從都德談話的內容和口吻看，他對巴黎和現實生活持什麼態度？（5分）
3、從上文對都德的外貌、語言和行動描寫來看，都德是一個什麼樣的人？（5分）
4、都德十分了解巴黎，後來還寫了《我所認識的巴黎》一書，我們曾學過他寫的哪一篇文章？（3分）
四、拓展閱讀題（20分）
在莫泊桑葬禮上的演說
左拉
①請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語：但這個表情開朗、坦率的棒小夥子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關於他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
③《羊脂球》這傑作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身於大師的行列。我們為此感到莫大的愉快；因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆，短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓悟醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
④啊！明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬於正派的文學偉大的家族。誠然，決不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您願意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純朴派和明晰中來的，正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭膩的日常必吃的麵包。
⑤莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大三倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架。可是讓我說什麼呢？面對我們時代卷帙浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對於榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳後世的從來都不過寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典範口口相傳的寓言或者故事呢？
⑥先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那麼，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷著對自己留下的作品永遠富有徵服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，並將使他獲得永生。
1、作者在這篇演說中，是從 方面對莫泊桑進行高度評價的。（選兩項，填序號）（4分）
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
2、莫泊桑初入文壇便能「躋身於大師的行列」請你以第二段的描述為依據，說說他具備了哪些優秀品質。（6分）
3、閱讀第三段，簡要說出莫泊桑的作品有哪些特點。（6分）
①
②
③
4、在第五段中，作者側重從哪個方面對莫泊桑的作品進行了評價？（4分）
五、中考題（6分）
（見人教版《點撥》七下P128「四」）
六、探究性學習（9分）
福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：「你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示他的動作，只有一個形容詞來形容他。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於`差不多`……」
試從課文中找出人物描寫的准確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響。（9分）
七、綜合性學習（10分）
莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊桑看到福樓拜桌上放著一疊文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其餘九行是空白，莫泊桑不解的問：「先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？」福樓拜笑了笑說：「親愛的，我早已養成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其它九行是留著修改用的。」莫泊桑聽了，恍然大悟，於是立即告辭，回家修改自己的小說去了。
1.莫泊桑聽了福樓拜的一席話，「恍然大悟」到了什麼？（4分）
2、請你給這個小故事你一個標題。（3分）
3、請你根據這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。（3分）
第十四課 福樓拜家的星期天
Ⅳ.一、1、C 點撥：「模」應讀作mú，「散」應讀作sǎn. 2、B 點撥：「瑣」應解釋為「細小零碎」、「拍」的解釋應為「打拍子」。 3、C 點撥：閱讀中應善於品味這類同義詞的運用，揣摩這類詞語的細微差別，以便准確運用。雖同是閱讀，善熟讀而精思者與否得益定然不同。 4、D 點撥：這句話不是比喻句。因為它不具備比喻這種修辭格的基本要求。「像親兄弟一樣」貌似比喻，實際上這個只是「擁抱」的修飾語，是用來修飾那種擁抱的親密程度的。 5、B 點撥：本文的特點是寫群像，閱讀中要善於歸納比較，緊緊把握住四位文學家的各自的不同特點。 6、（1）肖像描寫 （2）語言描寫 （3）動作描寫（4）肖像描寫 7、（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子 （4）小說 小酒店
二、1、全文好像是一出舞台劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞台劇的結構。 點撥：把握文章的結構。2、本文基本上是按時間順序來寫的。「第一個來到的往往是伊萬•屠格涅夫」，先寫屠格涅夫。「過了一會，都德也來了」再寫都德。「接著來的是左拉」再寫左拉。「漸漸地，人越來越多」下邊重點寫福樓拜。「第一個」， 「過了一會」 「接著」 「漸漸地」語言標志。 點撥：閱讀中抓住表明行文順序的關鍵詞，即語言標志，就能很好地把握文章的脈絡。
三、1、不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面所搭配的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」不僅搭配得當，而且與前文也保持一致。 點撥：認真體會文章用詞的精當。2、他厭惡腐朽的生活方式。 點撥：要理解文章字里行間所表達的思想感情，體會詞語的感情色彩。 3、都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。點撥：要善於捕捉一些關鍵語句所傳遞的信息，進行歸納概括。 4、《最後一課》。點撥：注意文學常識的積累。
四、1、B D 2、謙恭（謙虛） 勤奮（好學） 3、（1）內容豐富多彩；（2）手法精湛絕妙；（3）思想深刻。4、莫泊桑短篇創作的成就。 點撥：這里所設計的四個題目，從篇到段，從整體到局部，都有所涉及，其意圖是訓練在閱讀中篩選和提取信息的能力。
五、（見《點撥》七下P313「四」）
六、示例：「就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。」這句話中的「迸發」一詞用得准確而生動。還有「他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓」，一句中的「勾畫」與「輪廓」搭配的好。點撥：（詳見「寫作特點」2）
七、1、悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
點撥：可從莫泊桑接下來的行動來推測。
2、示例：「寫與改」 「一行與九行」 點撥：只要能概括內容，能切題即可，有創造性更好。
3、示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
點撥：只要能扣住修改很重要這一點即可。
分都沒有 ，真是的
❼ 人教版語文七年級下冊基礎訓練第七課延伸閱讀答案
1.人物有老師，宋曉哲。
2.最重要的不只是成績，更重要的是品格。
3那張掛在牆上手寫的字母表的先後兩次出現，前後呼應，是文章結構更完整。
4.
除張小哲之外，全部照抄不誤。
5.
堅持真理，威武不屈.
6.使文章結構更完整，又總結了全文，並升華了文章的主題，贊美了張曉哲誠實勇敢的本性與老師教書育人的美好品德，使得文章中心得到了提升
❽ 七年級下冊語文課程基礎訓練答案（人教版）
拜託。樓主你不打給我題目讓我怎麼做啊！！！！！！！！！
❾ 七下人教版語文的重點課文閱讀題及答案。全面的。課文如下：
⑴ 速讀課文，找出以下生詞，讀後，試給下列加粗的字注音，讀不準的多讀幾遍。
衣襟（ ） 雞毛撣子（ ） 玉簪花（ ）
驪歌（ ） 花圃 （ ） 抽屜 （ ）
雇車（ ） 咻咻 （ ） 哭號 （ ）
三、整體感知，按要求學習：請問在這篇文章中作者回憶了哪些事情
A 回憶了醫院探病的情形。
B 回憶了六年前遲到情形。
C 回憶了爸爸愛花的情形。
D 回憶了闖練匯款的情形。
E 回憶了滿院落花的情形。
【合作探究】
1.通讀全文，想想標題的特定含義。
標題一語雙關：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象徵天性愛花的爸爸離開了人世。
2.你知道作者用什麼作為線索把文章中的故事串聯起來嗎？請談談自己的看法。
A 花 （開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間）
B 畢業典禮
3.根據畢業典禮這條線索，理清課文脈絡。
第一部分（1——31） 畢業典禮前
第二部分（32——53） 畢業典禮中
第三部分（54——68) 畢業典禮後
【復習檢測】
1．給下列加粗的字注音。
衣襟(jīn) 撣子(dǎn) 徘徊(huái)
腫脹(zhàng) 柵欄(zhà) 叮囑(zhǔ)
恐懼(jù) 花圃(pǔ)
2．填入下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是( )。
「英子，不要怕，________什麼困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過去了。」
A．無論 只要 就 B．不管 只有 才能
C. 無論 只有 就 D．不論 只要 才會
3．按時間先後順序文章可分為三部分，請按要求完成。
第一部分主要寫 畢業典禮前
第二部分主要寫 畢業典禮中
第三部分主要寫 畢業典禮後
【板書設計】
【教學反思】
第二課時
主備：教務處 教研室 審核：_____ 核定：______ 授課時間：______
班級：______________ 組別：__________ 姓名：__________
【學習目標】
1 深入理解「父親」和「花」這兩個相互交織在一起的形象。
2 讓學生具體體會一下作者巧妙的構思和細膩的感情。
3 使學生能夠學有所思，有所得.
【學法指導】
一、復習導入。
結合「畢業典禮」這條線索，按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮
後，給全文劃分結構層次。
第一部分（1——31） 畢業典禮前
第二部分（32——53） 畢業典禮中
第三部分（54——68) 畢業典禮後
二、整體把握：從全文看父親是一個怎樣的人？
⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。
⑵鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
【合作探究】
1.重點閱讀第一部分中的（12——31）討論下面的問題。
（1）這幾段文字的大意是什麼？
爸爸逼「我」去上學的情景以及這件事對「我」成長的影響。
（2）這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感?對「我」的成長有什麼影響?
爸爸對「我」要求很嚴格，希望「我」從小就能養成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。
爸爸的愛使「我」意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為「我」以後的成長上了很好的一課。
2.從這幾段文字看，爸爸對「我」的管教很嚴，具體表現在哪些方面？
（1）不許「我」乘車上學。
（2）不許「我」逃學。
（3）打「我」。
3.文章說：「最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。」爸爸這樣做的目的是什麼？
要「我」從小養成吃苦耐勞的良好習慣。
4.爸爸沒說什麼，打開手中的包袱，……又拿出兩個銅板來給我。」這句話屬於什麼描寫？有何作用？
動作描寫。
表現爸爸對「我」的疼愛和愧疚之情。
5.文章說：「只記得……學生之一」作者寫這句話的用意是什麼?
突出爸爸的責罰對我的深遠影響，使我在以後的生活中能時時處處嚴格要求自己。
6.閱讀第二部分，討論以下問題：
（1）「我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！」這句話中「怕」的具體含義是什麼？
指對成長的畏懼、茫然，對童年的留戀。對童年即將逝去的失落感。
（2）爸爸要「我」單獨去寄錢的目的是什麼？爸爸那幾句話可以概括他的目的？
想鍛煉我的膽識，讓我早日成熟起來。
「闖練，闖練，英子」
【復習檢測】
你認為文中的「爸爸」是怎樣的一個人物形象，並說說理由。
嚴厲，充滿愛心， 鼓勵孩子要堅強，很重感情，特別愛花
爸爸對「我」的成長有什麼影響呢？
使「我」意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，對自己負責；歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格、敢於承擔家庭責任的品質。
【板書設計】
【教學反思】
第三課時
主備：教務處 教研室 審核：_____ 核定：______ 授課時間：______
班級：______________ 組別：__________ 姓名：__________
【學習目標】
1.學生能夠把課文與生活結合起來，反思自己的親情和友情。
2.理解文章中的「花」這一形象。
3.體會文中的一些含蓄的寫法。
【學法指導】
復習導入。
花對這篇文章的構思所起的作用表現在哪些方面？
1. 文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親時的情形。
2. 通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鍾聲又讓她想到了爸爸不會來了，「我」的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，於是又回憶起了爸爸愛花的情形。
3 .最後寫從畢業典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經離開了自己，自己已經長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應。
【合作探究】
1.回家去！快回家去！」分別用了什麼修辭手法和描寫方法？畢業典禮結束後，「我」為什麼要急急忙忙趕回家去？
——反復。
——心理描寫。
——一是「我」急於回家見到爸爸，告訴他畢業典禮的情況和自己的收獲;二來也可能是爸爸即將離開人世給「我」的一種預感使「我」這樣。
2.「我」回家後看到了一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？
——見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴。
——這些景象的作用在於暗示爸爸生命之樹的凋謝。
3.文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。
文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世。比如文章開頭「我」回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?」這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鍾聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑「媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著」，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業典禮結束後，「催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的」，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至於寫她進家門以後看到「旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣」，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
4.為什麼「我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜」？
——「我」回家見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴，得知爸爸的死訊時，雖然很悲傷，但想到爸爸對「我」說的話，知道自己已經長大了，於是表現出從來沒有過的鎮定和安靜。
5.「我」是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的?
——「我」得知爸爸不行了，首先意識到「這里就數我大了，我是小小的大人」，然後就對老高說話，而且是「從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜」，最後在心裡默念「我已不再是小孩子」。
6.怎樣理解文章末尾「我」默念的話的含義？
——是說作者在爸爸去世之時，終於體會的到自己已經長大，不再是小孩子了。
【復習檢測】
1.從文章的哪些地方你感受到「我」的成長？
學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次後從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……
文章末尾寫道，「我已不再是小孩子了」，文章那些地方隱含著這些信息？
「我」得知爸爸不行了，首先意識到「這里就數我大了，我是小小的大人」，然後就對老高說話，而且是「從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜」。