語文3年級有新鮮感的句子怎麼找

⑴ 人教版三年級上冊的語文第一課大青樹下的小裡面有新鮮感的詞句是哪些，

就是一些用了修辭手法的詞句

⑵ 三年級新鮮感句子。

1.能說說自己在哪裡聽到過課文描寫的大自然的聲音，根據提示寫幾句「美妙的聲音」，與同學交流。
2.能把握習作要求，寫出一篇符合要求的日記。
3.背誦古詩《所見》感受古詩的美好。
4.通過邊讀邊思邊圈畫，藉助表示時間的詞語梳理清楚課文寫了大青樹下的小學哪些事情，能根據課文內容說清楚自己覺得這所學校特別的地方。
5.談話：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學的樣子和這所小學里孩子們的學習生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什麼，怎樣介紹呢？
6.學習描寫人的動作神態心理活動的成語並學會正確地書寫。
7.小組內交流討論寫出興趣小組的名字。
8.單元導讀中明確提出的重點學習目標是什麼；
9.「下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠山狸也趕來看熱鬧。」 「熱鬧」是多義的，通常換成近義詞來理解，是喧鬧的意思，但是，在這里，聯繫上下文，顯然，「連松鼠山狸也趕來看喧鬧」顯然，是說不通的，應該是熱鬧的景象，換成「稀奇」，意思相當。
10.讀了剛才的日記，你們覺得日記里可以寫些什麼？
11.這篇課文的學習要在怎樣的層次落實重點學習目標（以學生的發現和交流為基礎，能區分詞句表現內容和表達形式策略的新鮮感，初步學會聚焦新鮮感的用詞造句）；
12.引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
13.通過欣賞交流積累的素材，學習選擇日記材料的方法。
14.在習作時滲透有新鮮感詞句的運用與這篇文章的學習有怎樣的聯系（把握好度，把握好主次，重點是讓學生感受習作的樂趣）。也就是說，這一篇文章的解讀，是要胸懷整組的，要運用系統思維，要確保在課堂學習實踐時，讓學生感受到不是在孤立地讀者一篇文章。
15.在這篇文章學習的基礎上，下一篇或者在拓展文本閱讀時，重點學習目標落實的層次是怎樣的（能自覺關注有新鮮感的詞句並嘗試分享自己體會出的新鮮感的表現）；
16.這所學校有哪些特別的地方？（看圖，讀文字，想像景色，與自己所在的學校相對比，找到文中的小學與我們日常生活的小學的不同點。這是練習讀出特點。——一邊讀，一邊想像，一邊對比，找到文中所描寫事物的特點。這是閱讀的基本功夫），用自己的話說一說。如：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上（從…從…從…，三個從，寫出了學生是來自不同地方的。這跟下文的 「很多民族」是有聯系的——不同民族的學生也會住在不同的地方。），走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的（介紹這群小學生是來自不同民族，這與我們的小學完全不一樣。）

⑶ 在三年級下冊中的第一單元的學習,你積累了哪些有新鮮感的語句請默寫一句。

如下：

1、穀雨時節今來到，飛絮逐水真熱鬧，如油春雨降華夏，萬物復甦穿綠褂，祝福如雲喜洋洋，問候隨雨情切切，春雨滋潤你心田，幸福永伴你身邊，祝穀雨快樂！

2、親情，就像一滴春日裡的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風乾的記憶；親情就像一片夏日裡的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍天。

3、穀雨節，讓毛毛細雨，為你增添浪漫，讓淋淋中雨，為你抒發豪情，讓瓢波大雨，為你沖唰憂愁，讓這雨水中的祝福，為你帶來好運！穀雨節祝你萬事如意，心想事成！

4、穀雨前後種瓜點豆，種上好運瓜，願你收獲金銀財寶大金瓜，從此財運亨通，種上幸福豆，願你收獲快樂和甜蜜豆，從此生活和睦愛情甜蜜樂悠悠。穀雨節氣祝幸福快樂串串紅。

5、陽光照進你的窗簾，當你睜開眼睛，收到我給你的信息，帶給你一個輕輕的祝福，願它每分每秒都帶給快樂與幸運！

⑷ 3年級新鮮感的句子。

摘要 1、能把握習作要求，寫出一篇符合要求的日記。