㈠ 有沒有愛上語文這本書
沒有，語文書真的不像其他書一樣具有趣味性。
㈡ 讓孩子愛上語文的500個文字游戲這本書從網上能買到嗎
能
㈢ 愛上語文這八本書多少錢一套
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
㈣ 如何愛上語文
如何愛上，因人而異。關於愛上的標准，可以通過眼睛看出來。眼是心之窗，真正看到了語文就表示已經愛上了語文。
㈤ 重慶哪有賣 愛上語文，愛上英語，愛上數學這3本書的啊
當當或者亞馬遜都有貨到付款，快遞很快到。
㈥ 作文書,愛上語文全8冊這書怎麼買不到多少錢啊怎麼搜索
作文教學是語文教學的一個重要組成部分,是語文教學的」半壁江山」,也是我們每位語文教師都覺得棘手的問題.新課標提出,在寫作的初始階段,不必強調種種規矩,應讓孩子放膽去寫.就像初學走路的嬰兒,首先是讓他有邁開步子自己走路,不要人扶的勇氣.可見,對低年級學生來說,教師要從孩子喜歡的角度出發,去開啟孩子的心扉,鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓他們去說自己想說的話,自己的真實感受,即「我手寫我口」,作文水平才能有所提高.我在作文的啟蒙教學階段,把重點放在培養學生寫作的興趣和自信,讓孩子「以情造文」,有效地提高作文教學效果.一、童話導入,激發興趣據心理學研究表明,剛入學不久的孩子喜好聽童話故事,隨著年齡的增長,逐漸轉向寓言故事、英雄故事、科幻故事等.童話故事圖文並茂,深受低年級學生的喜愛,加上了注音,可讀性強,孩子愛讀愛看.童話既可激發低年級學生讀的興趣,又可以通過續編、看圖編、改編等手段拓寬學生的思路,從不同的層面構建寫作的平台.激發學生的寫作興趣,激燃學生的思維火花,激活學生的內驅力,在輕松、愉快的氛圍中「愛寫、樂寫」,奠定良好的寫作基礎.一天,有個學生讀到一個《交換節》的童話故事,講的是孩子們和他們的父母互換角色.結果鬧出了各種各樣的笑話,遇到了許許多多的麻煩.他在午間興致勃勃地讀給同學們聽.事後,同學們紛紛議論起來,七嘴八舌地說著,要是自己一下子做了爸爸媽媽,會發生什麼有趣的事.見此情景,我靈機一動,把下午的語文課臨時改成了說話課,又鼓勵學生把自己想的、說的話寫下來.學生們在想像的天地里自由馳騁,這時在語文課中學到的讀寫知識、積累的詞彙就會被積極地調動起來,也不再害怕作文了.二、玩玩寫寫,以玩促寫平淡枯燥的習作指導,學生易於疲勞,常有厭煩之感.明代教育家王陽明對如何激發兒童學習興趣,曾說過這樣一段話：「大抵兒童之情,樂嬉遊而憚拘檢.如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰萎.公教童子,必使之趨向鼓舞.心中喜悅,則其進自不能已.」寫作是艱苦的腦力勞動,但游戲為兒童創設了生動的情境,激發他們的情趣,同時也是發展兒童語言的重要方式.玩玩寫寫把動腦筋寫變成動腦筋玩,化艱苦為樂趣,遷玩興於寫作,使其產生濃厚的表達欲,這樣促使孩子寫作文,寫作效果自然會好.在指導作文《吹泡泡》時,我就從玩入手,先讓學生吹泡泡,在地上吹,看誰吹的大,吹的多；又一起到樓上吹,看著泡泡在陽光下閃著絢麗的色彩,盪盪悠悠地往下飄,剎時激起學生的強烈興趣.再說說泡泡像什麼,學生有的說像葡萄,有的說像糖葫蘆,有的說像氣球……我又讓學生把泡泡當人,想像會說些什麼,做些什麼.學生有的說,泡泡飛到天上,跟白雲姐姐捉迷藏.有的說,泡泡飛到大地媽媽的懷里,跟大地媽媽做游戲……學生的思維活躍起來,我又抓住時機,激發他們寫的慾望,要他們自擬作文題,把所玩、所見、所感寫下來.學生有了真切愉悅的體驗,有了強烈的表達慾望,觀察、思維、表達就在愉悅中和諧地統一起來了.三、注重思維,引導寫法傳統的作文教學,往往在強調多讀多寫時,忽視對學生思維能力的培養.表現在作文的語感不強,語病較多,思路落入俗套,思維陷於混亂.為避免學生倉促成文,養成「想好再寫」的習慣,在指導寫作時,我要求學生每次作文都要在動筆之前想一想：根據題意,整理回憶腦中的材料,決定寫哪些內容；確定先寫什麼,再寫什麼；哪些最能表現你內心的感情,必須詳寫,哪些只要略寫；怎樣抓住特點細細描寫,哪裡只要一筆帶過等等.當然,這些指導都是共性的.它們雖是寫好文章的前提,卻容易使學生的思維陷入窠臼.低年級學生天真幼稚,富有幻想.因此,教師不能把他們的思維囿於一格,加以框框,要讓他們的個性充分展示,使他們的思維和表達不受到任何限制.學生寫作文猶如工人蓋房子,這就要求教師注重學生生活素材和語言知識的積累.具體訓練中將讀與寫有機結合,以讀為基礎,以讀仿寫,由寫促讀,日積月累,寫出來的作文自然而然就不同了,這也是避免千篇一律的有效途徑.四、源於生活,激發創意新課標要求學生作文時「能不拘形式的寫下見聞、感受和想像」,能「多角度的觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特徵,力求有創意的表達」.要實現這個目的,教師必須為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,鼓勵自由和有創意的表達.學生的想像之鳥一旦放飛,想像力就得到一次鍛煉,創新的萌芽便又一次破土而出.任何事物都是不斷向前發展的,作文教學作為小學語文教學的基本要求,我們不但要使其發展,而且要讓它朝著正確的方向發展.因為教學生作文不是為了培養幾個尖子,也不是為了讓學生掌握應付考試的技巧,而是為了讓每一位學生都願意寫作文,都能夠通過作文學會做人,學會思考,扎扎實實地掌握語言文字的基本功.教師只有切實加強作文的啟蒙教學,才能最大限度調動學生的內在潛質,使他們的文章煥發出新的異彩.
㈦ 愛上語文
興趣是最好的老師。如何愛上語文，可以從家庭教育、學校教育、社會教育出發，從小抓起。
㈧ 如何使自己愛上語文
……同學，我不知道你多大，也不知道你為什麼討厭語文，我就說一點自己的想法吧，也不知道能不能幫到你。
就我個人來說，我討厭語文是因為總是要背很多古文，老師對作文的欣賞標准就是有沒有引用名人名言古詩詞，這種應試教育讓我特別郁悶。
後來我們年級組織過一場講座，我記得主講說過一句話，他說你就把語文看成工具性的學科，看成是考試不得不用到的一種工具，把它跟文學區分開來。然後就用學理科的辦法去套，把古文當公式背，把閱讀理解古詩鑒賞這些題當套公式一樣套固定回答句型，作文就盡量用好三段式，把背過的名人名言堆上去。
我的這點學習感想只能給你一些建議，讓你盡量不去厭惡語文，如果你想愛上語文，恐怕還是要自己去閱讀。等你找到自己感興趣的讀物，甚至喜歡到想動筆寫些感想的時候，就是你愛上語文的時候了。