統編版語文高中教案怎麼設計

① 高中語文教案的內容簡介

《課堂教學設計叢書》。近年來，隨著基礎教育改革的深入發展，課程設置、教學大綱、教材都相應地進行了一些修訂，其目的就是為了培養有創新意識和創造能力、適應知識經濟和社會發展需要的一代新人，使學生在德、智、體、美等方面全面發展。為此，我們組織仍在教學一線工作的特級教師和具有豐富教學經驗的高級教師，根據現行全日制高中教材（人教版）編寫了各科教案，冠名為《課堂教學設計叢書》。該叢書與以往的教案有所不同，它更注重教學思想和教學方式、方法上的探索。每堂課的教學分以下幾個方面編寫：
1.教學目標。注重對學生的價值觀、科學態度、學習方法及能力的培養。構建培養學生全方位的素質能力的課堂教學模式。
2.教學重點、難點分析。其分析不僅體現在知識點上，還體現在方法、能力上。
3.教學過程設計。因材施教，體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。每一堂課教學內容的設計都是根據教學目標和學生的基礎，構建教學的問題情景，設計符合學生認知規律的教學過程。
4.課後附有關的小資料，以備老師在教學時選用，解除老師到處找資料之苦。
為體現教學方法的多樣性，有的課時可能有兩個「設計」。

② 高中語文的教學設計怎麼寫

一般要有四個部分：
一、教學目標
二、難點重點
三、課時安排
四、教學過程
1、導入
2、教學內容
3、課堂小結
4、作業布置

③ 高中語文教案

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『高中語文教案』高中語文第三冊教案全集(新教材)

·高中語文第三冊教案全集(新教材) 《詩經》三首 教學指要 本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌,從中可以發現我國古代詩歌創作的現實主義和浪漫主義的源頭.教學重點是在熟讀背誦的基礎上......
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『高中語文教案』高中語文第四冊第一單元說課稿

·《葯》說課稿《項鏈》說課稿《項鏈》教案《陳奐生上城》說課稿陳奐生上城教案戰爭與人——《失街亭》說課《林教頭風雪山神廟》說課稿
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『高中語文教案』蘇教版高中語文必修2教案全集

·蘇教版高中語文必修2教案全集(一) 我與地壇(教案)1 【教學目標】 1,了解作者 殘疾後 在地壇的啟示下對生命產生 新理解,新感悟的歷程. 2,理解母 愛的深沉偉大和孩子......
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『高中語文教案』高中語文第三冊 詩經三首說課稿

·一,說教材: 一教材所處的地位及作用《〈詩經〉三首》是高中語文第三冊第二單元的教讀課文,本單元為《詩經》到唐代以前我國古代詩歌的部分代表作品,創作時期從公元前6世紀到公元5世......
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『高中語文教案』人教版高中語文第三冊《六國論》教案

·《六國論》教案論,是古代常用的一種文體,分為兩種:一種是政論,主要用於發表作者對於時政的見解和主張;一種是史論,通過評論歷史,總結歷史教訓,為當時統治者提供治國借鑒.本文屬於史......
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『高中語文教案』《琵琶行》課堂教學設計

·我以為,實施素質教育的主渠道是課堂教學,課堂教學的關鍵因素是課堂教學設計.古人曾斷言:"凡事預則立,不預則廢"."預",便是實踐前的設計.電影戲劇界一直流傳著這樣一句話:"有好的劇......
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『高中語文教案』人教版高中語文第三冊第二單元

·【教學內容】杜甫律詩 "登高"(人教版高中語文第三冊第二單元,課文內容詳見文檔"課文之登高.doc") 【教學對象】高二年級學生【教學環境】教室內有多媒體演示台,......
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『高中語文教案』高中語文第三冊第一單元教案《夢游天姥吟留..

·夢游天姥吟留別教學目標: 一,知識教育目標 1.進一步了解李白及其作品. 2.熟讀成誦,豐富積累. 二,能力培養目標 1.把握情感脈絡,認識李白的"遊仙"之念是他對黑......
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『高中語文教案』扛椽樹教學實錄

·教師:今天我們來上《扛椽樹》這篇文章,有人評價這篇作品說她氣魄之大,境界之高,前無古人!它的精神解放度,心靈自由度,文筆灑脫度都是一流的.今天我們就來學習這篇前無古人,一流散文好在......
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『高中語文教案』人教版高中語文第三冊第二單元說課教案

·說課教案一,教材分析: 1,教材的地位及作用: 《雨霖鈴》是人教版高中語文第三冊第二單元第8課《詞七首》裡面的一首詞. 本單元主要是鑒賞唐宋詩詞.唐詩和宋詞是我國文學史上的......
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『高中語文教案』上教H版高中語文第三冊教案

·教學目標識與技能 1,了解詞的有關知識 2,理解詞中聯想與想像的思路 3,認識本詞的豪放特色過程與方法誦讀與品味情感態度價值觀對作者感情的認識教學重點......
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『高中語文教案』高二語文

·教學目的 一,使學生懂得"義重於生",反對見利忘義;使學生正確理解"與民同樂",增強熱愛勞動人民的思想感情. 二,學習比喻和對比寫法,領會其妙處. 三,掌握文言詞......
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『高中語文教案』高二語文(人教版)下冊第一單元第四課《守財..

·守財奴教學目的: 1.理清小說情節結構,把握主題 2.品味小說中個性化的人物語言和行動描寫 3.學習本文描寫人物的方法. 教學時數: 一課時教學內容和步驟: 一......
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『高中語文教案』高二語文教案 故都的秋

·教學目標知識目標:了解郁達夫的思想和創作風格;學習以情馭景,以 景顯情的寫法. 能力目標:品味本文語言,提高語言鑒賞能力及進一步了解散文"形散神不散"的特點. 德育目標:體......
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『高中語文教案』高二語文教案 裝在套子里的人

·《裝在套子里的人》高中語文新版通用教材教學方案設計 (高中第四冊) 第2課 《裝在套子里的人》——契訶夫黨紅英教學目的: 1 體會本文人物形象的典型意義. 2 ......
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『高中語文教案』高二語文教案琵琶行(並序)

·六 琵琶行(並序) 教案設計:高二語文備課組 鄭清歲教學目的: 1,欣賞並學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術,了解運用環境描寫渲染氣氛,烘託人物思想感情的表現方法. ......
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『高中語文教案』高二語文教案 逍遙游

·逍遙游教學目標 1,識記課文中常見的虛實詞 2 ,鑒賞莊子散文浪漫主義的奇麗色彩和汪洋恣肆的藝術風格. 3,比較儒道思想的差異. 設想和安排 1,本文四課時完成. ......
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『高中語文教案』高二語文教案 蜀道難

·教學目標 1 理解李白在詩中表現的思想感情,學會知人論"詩"; 2 品味其飄逸豪放,流轉自然的語言,體會其詩作的藝術風格; 3 通過感知,理解,提高學生的鑒賞能力. 教學設......
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『高中語文教案』高二語文教案《將進酒》

·《將進酒》第二課時教案高二語文 王霞學習目標 [認知目標] 1,理清全詩思路,理解詩歌表達的思想感情 2,體會誇張的藝術效果. [技能目標] 培養和提高詩歌賞析能......
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『高中語文教案』高二語文教案《刺客列傳》

·《刺客列傳》教案高二語文 陳梁教學目的 1.運用歷史唯物主義的觀點,正確評價荊軻刺秦王的行為. 2.學習課文通過人物的語言,行動,表情,神態,在尖銳復雜的矛盾沖突中......
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『高中語文教案』高二語文教案必修 5 直面人生

·教學目標 1,掌握說明文的特點,理解說明文的順序和說明方法; 2,理解科學小品是一種用文學來介紹科學知識的文藝性說明文; 3,體會作品中說明文語言的科學性,准確性及文學性. ......
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『高中語文教案』高二語文教案《詩經》三首

·《詩經》三首目標要求: 了解古代詩歌的學法,提高學習效率; 了解《詩經》的有關文學常識; 熟讀,背誦,理解,賞析; 積累文言字詞. 教學時間:三教時第一教時要......
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『高中語文教案』高二語文教案 赤壁賦

·教 案 赤壁賦教學目標了解蘇軾. 比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》 3,學習古人豁達樂觀的精神. 教學重點 1,學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識. 2......
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『高中語文教案』高二語文教案《邊城》

·一, 教學目標 1, 了解沈從文描繪的湘西風土人情. 2, 感受沈從文小說的語言特色. 3,走進作者構築的善與美的理想世界,體會人性之美. 二, 重,難點 情景......
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『高中語文教案』高二語文教案巴爾扎克葬詞

·教 案 巴爾扎克葬詞教學目標 1,理解作者對巴爾扎克的評價,理解本文的主題思想. 2,掌握葬文的文體特點. 教學重點 1,學習本文抒情議論相結合的特點,品味它的思想......
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『高中語文教案』高二語文教案 念奴嬌·赤壁懷古

·一,教學目標 1,感受蘇詞豪放風格 2,了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解"人生如夢"的思想情緒. 3,理解《赤壁懷古》一詞中寫景,詠史,抒情相結合的寫法.......
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『高中語文教案』高二語文選修《唐詩宋詞選讀》教案

·課題將進酒使用者課型新授課課時安排 1課時主備人陳常鋒王同亮教學方法教學手段教 學 目 標知識目標誦讀詩歌,理解詩歌的基本內容......
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『高中語文教案』高二語文教案 滕王閣序

·滕 王 閣 序教學目的 誦讀全文. 學習體會本文優美的語言及其表達方式,了解駢文的兩個特徵---對偶與用典. 積累文化知識. 教學重點 1.理解基礎上,誦讀本......
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『高中語文教案』高三語文"詩歌表達方式"鑒賞學案

·(2)"況半世飄然羈旅"表達了什麼感情 答:表達了鄉情及功業無成的悲涼之情 (3)說明本詞最突出的藝術特點和表達作用 答:借景抒情,情景交融,通過情景交融使感情的表達更加生動,深切......
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『高中語文教案』文言文專題復習(教案)

·文言文虛詞專題復習(教案) 高三語文備課組 教學目標:理解文言虛詞"而,以,之"在文中的意義和用法. 教學過程: 一,導入:前面幾課時我們復習了實詞,明確了其中的考查重點,通假現象......
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④ 高中語文語文教學設計及教學意圖一般有哪些

新課導入設計意圖

1、猜謎的形式引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情景。

2這里簡單引入、提問的目的是為激發學生學習興趣和求知慾望。

3、猜禮物 這個導入設計一方面是為了培養學生觀察事物的能力；另一方面是為了調動學生對本節課的學習興趣，讓他們對課堂教學充滿新奇感。

4、短小的歷史故事，點燃學生的學習熱情

「好的開端是成功的一半」，為了激發學生的求知慾，讓學生充滿興趣地學習。聯系實際，用貼近生活的事例引入新課。

因為學生只有明確目標，才能學有方向、學有動力，變被動接受為主動探索，並達到整體感知的目的。

4、明確學習目標，有的放矢。而且把學生想知道的作為嘗試內容,有利於調動學生的積極性。

5、《語文課程標准》將興趣、習慣的培養貫穿始終，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉的夜鶯歌聲導入，讓學生感到美妙的歌聲是多麼富有感染力，大家產生無限豐富的想像，令人親切陶醉而心馳神往。學生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學生的閱讀興趣，等於打下了學習語文的根基。

6、導入部分，目的在於激發學生對主人公產生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學生與文本故事和文本人物的距離，為接下來進行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。

檢查預習：

1、通過檢查預習引導學生從字詞入手一步熟悉文本，夯實語文學習的基礎，同時感知文本，理清文章脈絡，實現長文短教，為品讀文本作好鋪墊。

2、認讀詞語,讀准字音,幫助學生理解重點詞語的意思,了解故事大概,為進一步學習課文打下基礎。

3、這一復習環節，既溫習了詞語的朗讀，又讓學生憑借詞語回憶了課文內容，還進行了語言概括能力的訓練。

識字設計意圖：

1、小學語文教學是學習語文的啟蒙階段，要為學生打好識字、閱讀和作文的基礎。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然後是讀得流利，才為精讀教學的「讀得有感情」打下基礎。只有加強對初讀課文的自學情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，並能正確運用，積累詞句，力求循序漸進，扎扎實實進行語言文字的訓練。

2、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，所以注重教給識字方法，力求識用結合。愛因斯坦曾經說過：「發現問題比解決問題更重要」，學貴有疑。在充分自讀後引導學生質疑問難，教師可以更好地了解學生的學習情況，使引導和講解做到有的放矢，還能調動學生求知的積極性和主動性，培養了創新精神。

運用多媒體課件

1、從思想上意識到化學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣，明確本節課的學習內容，同時也為氧氣物理性質的學習奠定了基礎。

2、用可愛的動畫能集中學生的注意力，是學生不至於走神，調節課堂氣氛，可以激發學生學習化學的興趣，同時還能培養學生觀察和思維能力。

3、運用多媒體課件配上優美動聽的音樂，讓學生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區分出了眾多的顏色，體會到了作者語言的精妙。學生在聲情並茂朗讀的基礎上，結合課件，會有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進感悟，達到積累內化的目的。

4、恰當的使用多媒體課件創設情景，能使學生受到更真切的感染，使學生身臨其境。

5、從教學實際出發，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協作的工具，創設學習環境的工具。激發學生的情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。讀寫結合，力爭將語言文字的訓練落到實處，鍛煉學生的想像力、表達力，提高習作水平。

6、這個教學環節通過多媒體畫面，激活學生已有的生活體驗，從而產生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景。

誦讀感悟設計理念：

1、讀，是學生與文本進行情感交流的紐帶，因為學生只有真正的蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學生正確理解文本，領會作者表達的過程，這種體驗是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。

2、以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學生的獨特感受，即加強了讀書的指導，又走進了文本。

⑤ 如何教好語文統編教材

1

減輕使用統編教材帶來的壓力

統編教材改動比較大，老師們拿到新教材，看到許多課文是新的，體例和教法是新的，改革的力度大，擔心跟不上，用起來困難。這可以理解。

但也要看到，這套教材的「新」，並非以革命的姿態把以前的教材教法全部顛覆，它是「守正創新」，是在原有基礎上的變化革新，是那種大家經過努力就跟得上的「創新」。所以不必焦慮，要以積極而又正常的心態來使用教材。

特別是高中語文統編教材，改革的幅度大，推開使用的步子應當穩一點。不能指望新教材一用，教學就來個天翻地覆。使用新教材，採用新教法，這是時代要求，大家對語文教學都有這樣那樣的不滿嘛，要借新教材的使用去改進教學。

但也不必把以往的語文教學說得一無是處，那並不符合事實，別把語文老師弄得「灰頭土臉」。其實我們就是那樣一步步走過來的，要尊重歷史，有所繼承，有所揚棄，有所發展。

使用新教材，改革我們的語文教學，一定要立足於各自的學情，根據自己所在地區、學校或者班級的條件，在原有基礎上去逐步調整、改進與更新。新教材的使用能否讓我們的教學更上層樓，關鍵是教師，老師的思想和業務水平必須跟上，吃透教材，才能用好教材。而這需要時間，不可能靠幾次培訓就解決問題。

⑥ 《如何做好統編語文教材教學設計》心得體會

《如何做好統編語文教材教學設計》心得體會
無論哪一種教學設計，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。 在新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼於學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教教材向用教材轉變。以往教師關注的主要是如何教問題，那麼現今教師應關注的首先是教什麼問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。 教學設計中對於目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。 新課程標准從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。 教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。 所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所採用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。 眾所周知，現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成，教學系統的運動變化表現為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。那麼怎麼樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的一大難題。 新課程理念下，教學設計的功能與傳統教案-有所不同的在於它不僅僅只是上課的依據。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的。 當然，教學設計與教案是有區別的。我們用表格形式將教案與教學設計進行比較，從中可以看出，從關注具體的教材教法的研究轉變為關注以促進學生學習的有效的教學策略研究是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我想，只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解並掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。 ①脈絡要準是教學設計的出發點； ②目標要明是教學設計的方向； ③立意要新是教學設計的靈魂；

⑦ 高中語文教學設計應注意哪些問題

一要「精」即簡單扼要。教學後記不是長篇文章，也不是流水賬，而是對該課的「實況」的回憶，對課堂上每一環節(如：教師的示範操作、講課中的語言、操作要領的敘述、對學生的指導等等)，通過表象，找出內在的規律，進行初步歸納和取捨，講課中「成功」與「失敗」扼要記錄下來。做到有話則長，無話則段。言簡意賅，即「精」。
二要「緊」即及時，有時課上出現的一些情況，隨著時間的延長而淡忘。所以最好是在授完課後趁熱打鐵，及時記下教學過程中的靈感，如果時過境遷，在追補記憶，效果就相差甚遠。因為靈感只是一瞬間，情消意散，靈感就不「靈」了。
三要「重」即重點突出。寫教學後記，要在課時計劃的指導下進行，在課前備課時要按預先打算進行，在教學上要搞點什麼研究探索，事先有個考慮