南京學易語文在哪裡

Ⅰ 學易語文有家長推薦真的有那麼好嗎

易課網是陝西省最大的教育門戶之一，該網由陝西慧谷科技開發有限公司牽頭，配合陝西省教育廳和陝西省電信共同組織實施，在西安建設一個省級多贏格局的數字化教育運營平台，聯合陝西主要名校和名師多方資源優勢，以先進的互聯網技術集成教育研究、教案開發、教育推廣、數字校園、優秀課件為一體，匯聚陝西省著名中小學校及培訓機構，創建開放性的運營級學習輔導平台，致力於終身教育資源的共享服務。

易課平台是一個建立在網際網路上的、虛擬的教育平台。易課平台不是建立簡單意義的教育門戶，也不是傳統意義的網校，而是利用基於SOA技術搭建的數字教育公共服務平台，它創新性的建造了一個教師、學生、教學過程多贏的新型網路教育模式，在特有的運營模式下，構建一個集產品宣傳型、網上營銷型、客戶服務型、電子商務型等多類型結合的綜合性Web2.0應用門戶教育平台。該平台通過數字教育公共服務平台的建設，對全省各教育門戶網站進行整合，把教育局和全部中小學校的教育管理、辦公平台、網站生成系統、視頻課堂、資源平台、家校互聯、名師課堂、作業輔導、學吧、教育博客等多種應用進行整合形成一個重量級的數字教育門戶，並使各項應用平台都有一個統一的入口。

易課平台的應用包括：BEA WebLogic、數字校園門戶BEA AquaLogic User Interaction（ALUI），企業服務匯流排BEA AquaLogic Service Bus（ALSB），SOA監控系統，易課IMS實時交互管理系統、易課MCG多媒體易教易學系統、易課LMS學習管理系統、易課ERMS資源管理系統、學生心理健康評測系統、易寶圖書捐贈交易系統、易問名師答疑係統、易幼園系統、博客論壇系統、自助建站系統、家校通應用平台等等，以及後續完善的更多系統。

下面介紹幾個主要的欄目：

1、視頻課堂

易課3+X視頻課堂系統提供的虛擬教室模式（Virtual Classroom）是一個功能最優化的遠程實時教學系統。它具有高度的交互性，支持全雙工交談、在線問答、多點視訊教學、應用程序共享(application sharing) 、分組操作模式、在線測試評估，支持動態頁面(dynamic content)多媒體內容，指定助教和點對點教學等多種教學功能，可以使異地的學員達到與現場教室內相似的上課效果。
參加視頻課堂的每個人都可以發言，老師的圖像、聲音、講稿和所有能支持瀏覽器的畫面內容都能實時地被所有其它學生看到。系統可以容納多個主持人，還支持師生在課間進行分組討論、多用戶互動式白板等，使得師生之間更好的互動交流。
同時系統提供強大的全程系統回放功能，課堂上課的過程可以被完整的錄制下來，供學生課下對不懂的地方進行回放復習，學生可彈性利用自己的時間來學習，使學生學習更加自由靈活。

2、教學資源庫

易課網提供系統而豐富的各類教學資源，作為非實時授課系統的有益補充，為教師和學生提供最新的教學資源下載。
易課教學資源庫充分考慮所整合的資源的教育意義，從資源類型上有獨家擁有的易課課件、在線課堂回放、名師課件、經典試題、教學課例、教學設計、教學研究、教學論文等；從服務的用戶群體上含蓋了學校、教師、學生、家長；從資源內容上不是單一的提供教學方面的資源，還有許多方便、實用且功能強大的工具和服務項目，如有好用的易課多媒體易教易學系統、實用的大英網路全書中小學生中文簡體網路版、功能強大的中小學生心檢系統。另外，易課網還為易課用戶提供精心製作的易課電子期刊。這些資源不僅可以在線觀看，同時支持下載。
另外，易課網在中考、高考前為考生提供針對考試的專題輔導資源，設有中高考專區，提供包括模擬試題、復習方法、考前心理指導等內容，同學們可從中獲取考試信息，在名師的指導下進行有效復習，幫助同學們順利通過考試。

3、心理檢測

易課心理檢測系統是建立基於中小學生心理發展特點的測評系統，為中小學生提供更適合其自身心理發展特點的測評和相應的咨詢和教育，以促進中小學生的身心健康全面發展。心檢系統可以幫助學校促進學生的心理健康，為中小學生心理的健康發展提供動態的監測手段，建立有效的評估和反饋機制。對家長的教育方式進行評價，為德育工作搭建一個良好的平台，對中小學生可能出現的心理問題進行預防和干預，將孩子的學習問題和心理問題一並解決，也為完善中小學心理健康教育提供借鑒。
易課心檢系統界面簡單易於操作，採用B/S模式，只需在伺服器端安裝，最大程度地方便用戶使用。系統劃分年齡段，能夠科學的定位學生年齡心理發展狀態；可以自定義問卷，從智能、人格、動力、學習適應、情緒適應、人際適應六大方面入手，方便學生進行全方位的測試；可以自動生成心檢測試報告，包括總體分析、結果解釋、發展建議等，從積極心理學的角度進行解釋和建議，為學生樹立自信心，防止貼標簽，也省去了撰寫心理報告的麻煩，給提高工作效率帶來很大的方便；自動生成心理卡片，將學生的心理健康狀況用星級顯示；同時配有心理向導，針對同一量表多次測評後的心理趨勢分析、心理狀況同比分析；心檢系統不僅可以通過系統在線測試，還可以將量表結果列印出來，供學生和家長日後查看。

4、易寶交易平台

易課平台在Web2.0的理念下，基於大眾現實的圖書消費需求、開創性地構建了一套依託互聯網實現用戶間跨地域圖書交換、交流的專業化學習資源交易網路平台，師生用戶可以通過易寶交易平台，尋求幫助或幫助他人將手中閑置的資料、書籍、物品等最大限度地重新利用，實現資源的共享。
易寶學習資源交易平台主要包括學生住宿的日用百貨、課本書籍、報刊雜志、電腦及配件、手機及通訊、音像製品、交通工具、衣服服飾、藝術收藏等九大類的二手交易服務。

5、易問在線答疑

作為遠程課外輔導系統設計與實現應用的一部分，在線答疑係統能夠為教師和學生提供實時交流的平台，有利於師生之間的互動，幫助老師更好的為學生答疑解惑，與傳統的面對面教學方式更加相似，從而雙方更加易於接受，是對課堂教學的進一步延伸。解決了課堂以外的教學輔導互動交流，使網上學習與網外教學形成互補關系，學習者可以不受時空限制，隨時隨地與老師建立起溝通的橋梁。
當學生在學校里對一些知識點沒有掌握，回到家裡做家庭作業或者做復習題的時候遇到了困難，而家長又幫不上忙，那麼就會導致學生無法解決問題，不能按時完成作業，從而無法學懂後面的課程，學習進度就會受到影響。此時學生就可以通過易課「在線答疑」欄目與老師進行有效的交流，及時將不懂的地方弄明白，保持與學校的教學進度一致。
易問答疑係統的優勢包括：
·提供在線視頻答疑、非即時的文本答疑以及專業的即時通訊系統三種答疑方式；
·家教功能，全面及時解決學生的課業問題，得到更專業的指導；
·不用花費時間與交通費，網上的答疑與輔導具有無法比擬的優勢；
·視頻答疑語音連貫、無雜音，保證溝通完整；
·教師可與遠端的學生進行文字、圖片、圖形、公式、語音等多種形式的實時多人交流，對其進行在線輔導答疑；
·在考慮技術先進性和開放性的同時，我們從系統結構、技術措施、系統管理等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，支持大規模的並發用戶，真正的運營級平台；
·系統可將在線答疑的全部過程進行實時錄制，包括培訓雙方交流的文字、圖片、圖形、公式、語音等多種形式的交流，形成輔導課課件，供重復使用。

6、易課博客與博客圈

易課博客擁有強大的功能：
·發布網路文章：在網路中用文字記錄學生的日常生活，如：撰寫學習經驗、記錄心情日記、抒發內心感觸、評論書籍思想、分享學習資料等。
·共享照片：保存和共享老照片、最近一次班級旅行的風景照、好友聚會的合影留念等，用光和影展現學生的生活。
·建立好友圈子：無論是同班級的親密好友，還是其他班級的陌生同學，統統把他們「圈進」好友版塊，建立一個以自己為交點的朋友圈。
·展示個性自己：您可以自由設置自己空間的顏色、字體、版式等，把握方方面面，展示一個獨一無二的自我。
·博客圈：博客圈是易課博客的特色，也是博客們展現自我和互相交流的廣闊空間。通過博客的人和組織之間的多種關系，構成多種多樣的錯綜復雜的博客圈。博客圈是基於個人門戶的強大平台，和個人博客一樣，具有界面友好，操作簡單的特點，方便用戶在一個圈子內，對同一感興趣的話題進行交流，並且能評論貼子、回復、投票、上傳圖片等等。在這里你可以查看圈友最新發表的文章、推送的文章，與朋友有效溝通。也可以推送圈友和成為熱門圈友。管理員用戶可以建立很多博客圈子，如校友圈地、文學藝術、科普世界、教育人文、體育世界、游戲天地、動漫天地、影視娛樂、情感交流、IT數碼等等。

7、高級會員定製

在易課平台上構建校園網和培訓網，為教師與學生提供全新的學習工具，是改革傳統教學模式、實現學科與信息技術整合、培養學生信息素養的重要途徑。同時，校園或培訓子網是易課平台的重要組成部分，它的建設將大大提高平台的利用效率。
易課的名師用戶、學校用戶和培訓機構三類會員享有在易課平台下建設子網的許可權，通過審批之後，就可以享受高級會員定製功能。
易課高級會員通過該功能進行校園網或培訓網的建設，並享受易課平台的定製服務，如名師答疑、資源推薦、心理檢測、博客、易寶、搜索等，還可以自行添加具有自己特色的欄目和版塊，如發布新聞，試題練習等，還可以利用易課的3+X課堂開展在線授課。
易課高級會員定製功能包括：
·提供一個二級域名；
·提供強大高級會員定製服務，高級會員可以進行網站建設、欄目定製、內容發布及維護等操作；
·教師可以將教學信息、教學參考資料、教案、課件以及測驗練習題較方便地發布到網站中，方便學生學習；
·提供相關信息的下載，如教學資料、軟體、課件、試題等；
·教師能夠為學生開在線課堂，給師生之間提供一個零距離的學習平台；
·教師可以在線對學生進行文本類型的答疑，解決學生在家不方便提問的難題，隨時隨地與老師建立起溝通的橋梁；
·提供心理檢測系統，為中小學生心理的健康發展提供了動態的監測手段，建立有效的評估和反饋機制，對中小學生可能出現的心理問題進行預防和干預；
·提供博客系統，高級會員可以管理博客和博客圈；
·建立易寶交易平台，為廣大師生提供物品的交易新模式；
·能夠提供一定的安全機制，提供數據信息的授權訪問，防止隨意刪改。

8、企業在線培訓與協作

隨著國內經濟的快速發展，企業成長加快、競爭加快，企業正經歷著成長的煩惱，人的因素，越來越受到企業的重視，往往企業中人的競爭力，就是企業的競爭力，易課平台有很強的企業特性，如：企業技能資格管理，員工技能、資格分析、員工培訓情況跟蹤，技能情況跟蹤，技能差距分析，以及個人發展計劃，都是企業及其員工非常可望的功能，對那些想上e-learning系統，又不願意花大量人力物力來購買和維護這套系統的企業將有很大的吸引力，而且企業用戶和公眾用戶比較，具有穩定、關系易於維護、收款有保障等特點。
企業E-learning在線ASP服務，為企業提供Elearning業務運營平台的租用空間，以平台功能服務為主為客戶定製門戶、提供學習管理平台、資源管理、HR人力資源目標管理、視頻互動課堂等一系列Elearning教學服務。典型的應用例如企業內訓、分支機構會議、遠程協作等。
企業遠程招聘ASP服務，使企業與人才雙方足不出戶便輕松實現在線文、音、像相結合的即時網路交流面試，其特點是省心、省錢、高效、方便。
·幫助企業建設屬於自己的Elearning教育業務門戶，為企業打造增值業務產業鏈；
·貼近企業實際需求，實現線上協作核心價值，提高效率及營收，降低經營成本；
·提供網路學習線上線下一站式服務；
·通過商務領航企業培訓系統，使更多企業能像500強企業一樣，擁有「用得起的豪華，管得住的過程，做得到的個性」服務。使企業將需要的知識通過培訓轉變為具體行動的能力，並最終轉化為企業的競爭優勢。

Ⅱ 學易語文怎麼樣

向身邊的家長，朋友們打聽一下吧。他們的看法應該比網路里的陌生人的回答負責。
實在不行，自己帶孩子親自去體驗一下。

Ⅲ 學易語文教育的學易語文教育簡介

學易語文創始人王學義老師現為北京市一線教研員、中國高教學會語文教育專業委員會副秘書長，學易語文教師均為王學義老師親自培養的專職教師，具有中文為專業研究生學歷的達到60%以上，均有3年以上教學經歷。學易語文教師深諳出題方向和解題方法，以此為突破口，高屋建瓴地提升學生的語文素養。學易語文積極探索語文教學的真諦，在中國高教學會語文教育專業委員會下面創辦了語文測評中心，創辦了中文類核心期刊《語文建設》下半月版，同時和中華書局共同出版了學易語文作文教材，和語文出版社共同出版了學易語文閱讀教材。

Ⅳ 誰知道學易語文

我知道

Ⅳ 學易語文收費不退如何投訴教育培訓機構

我們一直在學易語文學習，好像你這種情況從來不存在。一定是其他機構眼氣學易語文的名聲，來黑這個機構！我就是一名家長，連著在學易語文上課六年的課，看不慣你這種黑別人的行為，你的良心被狗吃了！你越是黑別人，別人做的越好，氣死你！

Ⅵ 都說學易語文是教育培訓中的專業機構，我們單位（國稅總局）有幾個同事的孩子都在那學過，到底專業在哪裡

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅶ 學易語文實力怎麼樣

學易語文專攻作文和閱讀教學，自主創立了「萬能作文」和「模式閱讀」體系，目前有6個教學點分別：航天橋、雙安、王府井、團結湖、阜成門、永定路。

Ⅷ 學易語文好還是海智鑫好

海智鑫就挺好的，不僅提供"一對一個性化輔導"，還在幫助學生提高學習成績的同時，更注重激發學生的學習興趣和潛能。

Ⅸ 學易語文教育的介紹

學義語文，即學易語文。學易語文教育中心是中國高教學會語文教育專業委員會評價中心主辦的一家專業從事語文教學研究和培訓的單位。學易語文專攻作文和閱讀教學，自主創立了萬能作文和模式閱讀體系。本體系直接面向中高考作文和閱讀，從模式出發，最終關注學生素質的提高，打破了傳統課堂教學的拘囿，激發了學生學習語文的興趣

Ⅹ 哪裡可以學易語技術

如何正確把握學習易語言的方向

1、急功近利
表現為急於想完成某某系統、急於想有所經濟回報，通常給自己定下很高的目標，在學習上也是總想投機取巧，希望通過一個源碼來成為高手的想法的人不在少數。
事實上，可以這么說，不說是一個初學者，對大量職業程序員來說，具備更多的實踐和經驗積累，但即使是這種情況，他們寫出的共享軟體、商業軟體大部分也仍然是不賺錢的，不完善的，編程是一項系統工程，是一個長期投資的過程，在具體實踐中還受到激烈的市場因素影響，走捷徑的想法非常幼稚，對很多想通過易語言來作為短期的經濟投資的話，絕大部分會失望地離去。
2、盲從傳言
對初學者來說，最難把握的是學習的方向，這個時候一個不盡完善的引導會使學習的方法走向誤區，很多人也會談些經驗之談，但某些經驗之談往往帶有很大程度的主觀性和局限性。 對初學者的忠告是，不要偏聽偏信少數的說法，而應該冷靜地多聽多看，盡量多查閱資料，多看程序，從而擴大眼界，提高知識的全面性方是一條穩步正確的學習之路。
3、急於獲得成就感
應該說，喜歡編程的人很多並不是只追求單純的經濟效益，而更多是為了興趣和成就感，這種類型的人通常很急於得到旁人的認同， 總想拿出一份驚人之做來展示自己的技術，這種做法的初衷並沒有什麼不對， 對激勵自己是很好的做法， 問題在於在這個過程中盲目地追求新、奇、特反而會忽視了對基礎的編程思想的學習， 我們看很多專業的軟體，從界面、從實現上的解決都是朴實無華的，並沒有什麼新奇的地方， 但深刻的地方全部蘊涵在深刻的業務流程中，也正是這些地方體現了軟體真正的價值。還是那句話，軟體是一種工具，奇異和眩目往往是贗品的代名詞。
4、照本宣科
這種類型的學習者也不在少數，看上去似乎很腳踏實地，常常虛心地鑽研源代碼、收集各種教程、常式， 有的還花很大的力氣去整理這些東西， 這么作有問題嗎？ 如果你希望日後成為一名教師的話，倒不妨一試， 但要成為能獨立編寫程序的人來說是十分有害處的， 因為他限制了編程思想的提高。 就寫程序而言和發明創造是一樣的， 創造力是編程者的靈魂，在學習的時候限制了思想的提高而成為一個收藏家，通過局部代碼的堆砌來完成軟體，從編程結構上而言很容易導致混亂，這么作的結果比較糟糕，花了若干蠻力仍然可說是個門外漢在程序之門口徘徊不前。其實看代碼、學經驗當然是可行的，問題是看什麼、學什麼， 一大段代碼其實不用每句去揣摩，更多的是看局部細節的實現是否比自己的實現更加有效率，代碼組織是否更加科學， 這個過程如果自己不先有一個完整的思考和實踐過程 ，看代碼的學習方法無外乎一劑毒葯。
5、博而不專
說到這種類型，比較有意思， 這類學習者一般涉獵比較廣泛，興趣也十分容易轉移，軟體世界確實是個花花世界， 各種技術就如同眾多的誘惑在不斷勾引著學習者，往往學習者終日留連在百花叢中而迷失了方向，其實，在電腦技術發展初期，這種學習方法是可取的，當時各種知識體系都不是很完備，專業細分也不明顯，但在技術發展的今天，已經沒有人可以窮其一生來精通各種技術了，技術也如同各種猛獸一般每天在肆意地成長和繁殖，且不說你去和一頭豹子去賽跑，但說能騎好一匹馬就是了不起的成績了，在學習過程中應該注意一個知識的延續性，不要輕易中斷一個技術的鑽研，而在深入這個技術的基礎下再去輔助學習其他相關的技術，這樣的學習方法同樣可以逐漸豐富和連貫的知識體系，更重要的是，不斷深入一個技術會讓你的學習時間更加有效率，更加容易到某一階段可以獲益，因為只有這樣，你才能不知不覺中在某一特定領域成為一名高手。易語言在眾多兵器當中，不是最強的槍，也不是最威武的刀，同樣也比不上劍的內涵，最多算把鋒利的匕首，但是別忘了「一寸長一份強， 一寸短一份險」，學習匕首，看劍譜研究槍法 或跟風學習什麼奇著異式更加不著邊際， 首先要看到匕首也有其優勢，在正確理解和認識了其優勢劣勢後方能以柔克剛，以弱勝強， 一方面要記住世間萬物相生相剋的辨證世界觀 同時也要准確地把握住易語言真正的優勢和發展方向，這也是我的一個經驗。

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