① 怎麼上好中職課
1(依據生源的基礎～培養出符合社會不同層面需要的技能人才
對於以就業為導向的中等職業學校來說，造成這種「教師累，學生煩，效果差」的尷尬局面，不是學校沒有進行過相應的教學改革，也不是教師沒有探討過相應的教學方法，而是單純地重視產教的結合，過分地強調社會的需要，卻忽視了學生的能力。生源的整體成分變了，學校的培養目標卻不變，教師的教學觀念卻沒變。要把這些智力千差萬別、成份錯綜復雜的學生按照統一的專業教學目標培養出符合社會需要的勞動者，完全可以想象出它的難度，這無異於「在一堆千奇百怪的樹根中尋找出統一規格的房梁」。我們必須依據學生實際因材施教，為何不把這些「樹根」加工成「根雕」藝術作品呢,滿足社會不同層面的不同需要。按照職業能力可以把學生分為三種類型:技術型人才、技能型人才和勞務型人才。中職培養出來的絕大部分是勞務型人才，培養技能型人才的任務只有少數的重點中等職業學校才能夠完成，而且也只能是部分專業及少數學生,至於技術型人才的培養就更少了。問題在於作為教師的我們不願意、也不肯承認這種非常殘酷的現實，苦苦地端著傳統中專的「架子」不放。結果是學校花費了大量的時間，投入了大批的師資力量，辛辛苦苦地「教」給學生那些教師們「自我感覺」非常重要的理論知識，學生卻沒有學會，或者更確切地說是學生不願意學、甚至根本不學。因此，必須首先轉變觀念，樹立起全心全意為學生服務的思想，不僅清楚教給學生什麼，而且掌握學生學會了多少，使這些不同資質水平的學生均有不同程度的提高和進步。
2(依據學生的特點～研究出適合學生運動感知特性的教育方式
中職學校的在校學生絕大部分是被初中「遺棄」學生，或者說是傳統教學模式的「叛逆」者。具權威人士分析這些學生是通過運動感知知識的，由於不適應中學依靠聽覺和視覺感知知識方式而被「淘汰」，並「流落」到了各種類型的中等職業學校。雖然中職學校改革多次、重視技能培養，但是仍然沿用依靠聽覺和視覺感知知識方式組織教學，還有大量與職業技能培養無關的課程及教學內容，使學生大有逃離「狼窩」又入「虎穴」的感覺。我們的教師已經養成了迫使學生服從我們行為習慣的「毛病」，不能主動適應學生，依據學生的特點實施教學。回想自身的教學也確實存在這方面的問題，這是影響教學質量及教學效果的關鍵因素之一。
② 如何激發中職學生的語文學習興趣
要做大量的文章朗讀和做一些閱讀理解的練習。
③ 怎樣上好中職語文復習課
早中職語文復習課，我們首先要把復習資料准備好，看好復習資料上的知識點，先讀理解，之後再記憶
④ 職業教育學校怎樣上好語文課
一、創造辨論的課堂氛圍 弗萊雷認為：「只有通過交流，人的生活才具有意義。只有通過學生思考的真實性，才能證明教師思考的真實性。」人文教育的特殊性不像自然科學知識那樣可以用簡單、直接的方式傳遞給學生。因此。抓住、學生感興趣的話題，開展口頭討論，讓學生敢於思考，樂於思考，引發他們對生命、人與自然、人與社會、生活意義等問題的沉思和追問。 二、提升教師的人文修養 在人文素質教育課堂上，教師的人格魅力、氣質修養對學生的影響遠比教師向學生傳授的知識的影響深遠。語文教學是傳道、授業、解惑的過程，同時更是幫助學生成長，樹立正確人生觀、價值觀，創造完美人生的過程。所以，努力打造一批具有良好的人文素質、人文精神，而且有扎實的專業知識、專業技能的教師，顯得十分重要。 三、創設情境，提升審美能力 文質兼美的中職語文課程，具有得天獨厚的人文因素，在提高修養、陶冶情操、樹立正確的價值觀念、弘揚人文精神、塑造健全人格等方面有著重要作用。語文教師可利用範文中蘊藏的豐富的文化內容、人文精神，創設佳境，營造人文氛圍。教學中，教師要聲情並茂地給學生示範朗讀，讓學生如同親眼目睹，親耳聆聽，去發現，去感受，去品味蘊藏在字里行間的人情美、自然美、語言美。教師以情感人，動之以情，學生則會受到感染，心靈得到陶冶。教師充分利用現代化的高科技教學手段，引導學生打破教室的限制，到大自然和社會生活，到圖書館、網際網路等等領域學習，讓學生在實踐中積累人文知識。語文課堂中師生共同創設育人環境，對塑造健康人格，陶冶人的情操，提高審美能力，有極大的作用。 四、增強語文教學的趣味性 、乎、者、也」和讓他們頭疼的寫作，如何提高學生對語文的學習興趣，增強語文教學的趣味性，讓學生感受到語文學習的快樂，也是我們語文教師值得探討的。語文課上有很多東西是可以把它變成故事講給學生聽的，比如說介紹作者這個教學環節。過去的應試教育只是介紹作者的名字、時代、出生地、世人對他的評價、還有代表作品。我們可以把作者的生平以故事的形式講給學生，學生就很容易接受了，並且也願意去聽。 五、加大語文課與實踐相結合的力度 把語文課的內容與生活聯系在一起，讓學生在語文學習中感受現實生活的氣息，如果只是一味的灌輸科學文化知識，忽略了學生的感受
⑤ 中職語文教學應該怎樣教
中等職業學校的語文與高中語文不同，他對於知識的深度要求相對要前一些，但是廣度要跟大一些；而且相對而言實用性要更為突出。作為語文老師也要跟豐富的知識以應對各種局面。
你要把學生當學生，也要把學生當朋友。
結合課本內容，適當補充。
⑥ 如何上好職高中的語文課
語文學習抓住幾點：搜集、分析、整理－－語言積累與運用，重點關注「讀一讀，寫一寫」中出現的多音字、形近字、易錯字；古詩文(含課外古詩詞)中的名句。現代文閱讀，主要提高議論文閱讀能力和小說、詩歌、散文等文學作品的閱讀欣賞能力。文言文閱讀，重在理解文中重點詞句，對作者的觀點、態度作分析、評價，並能調動課內積累，閱讀淺易的課外文言文。作文訓練，重點進行記敘文和簡單的議論文寫作練習。