Ⅰ 語文知識競賽有什麼小技巧小竅門嗎要注意什麼
好像都沒什麼技巧的，你要自己積累知識哦。詩歌鑒賞的答案形式都差不多的，你可以記下那些答題技巧啊，也許有用的。
Ⅱ 15分鍾高中語文試講需要注意什麼
首先注意教態要自然大方，如果能放得開最好是有互動，15分鍾能講的東西十分有限，選材一定要合理，最好選你比較擅長的方面，開頭的導入要能夠吸引注意，課堂要有邏輯，如果選古文的話最好對歷史背景什麼的都要了解一下，教學設計一定要准備好，防止忘記自己要講什麼，把要說的每一句話尤其是課堂的銜接語記好，會PPT的話准備一個含量高點的PPT，用上超鏈接什麼的應該都能加分。
Ⅲ 中學語文科目的試講要注意什麼
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的准備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了布置作業。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網路時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能採用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
9、試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過於展開。
10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾!
Ⅳ 教師試講的時候要注意些什麼
1.前期復習工作，必須清楚教案格式，在考前准備類型教案三份。
例如：語文課試講，最好准備一份散文教案，一份詩歌教案，一份小說教案，一份文言文教案。
2.在復習中，有條件的話，最好把課本都翻熟悉了。真的，盡量全部。
例如：語文課試講，最好把課文作者的背景都記住，課文的大意，作者寫本文的中心思想等等。
3.將試講內容給自己一個模版，這個只能是你自己在復習的時候，自己總結自己的試講習慣，給予整理。
例如：語文試講，第一部分：用介紹作者背景或者作品創作背景，來導入新課；第二部分：字詞字音解析；第三部分：全文大意解析，劃分課文結構及解析；第四部分：...等等。記得在最後布置課業，來結束試講。（最好有2種模版。）還有，時間有限，所以試講不用把整篇課文都講得面面俱到的，你只需要去一部分來解析就可以了。有時你的題目會是：《XX》課文的第一--四段解析。（但是明顯你復習的時候，不能太取巧，誰知道你猜得准不準？不過，應變能力好的話，你可以挑戰下。）
4.著裝正式，最好能著職業裝，注意發型整齊等等。重點是要有教師范兒！給人看著就像是當老師的那種。
5.試講內容要熟悉，教案格式要爛熟，因為給你的備課時間很有限，基本上你看到課文就要第一時間反應過來你要怎麼寫教案，教學內容啊重點啊是什麼。
6.記得規劃好板書格式。如果你的字難看，就盡量少板書，但不可以沒有板書！字跡要工整清晰，內容要有條理。
7.如果比較沒有時間觀念，難以控制字跡試講時間的話，建議自己要戴個手錶進去，在試講過程中，可以自己控制下時間。在規定時間內，沒有說完，被強行結束的話，多少會扣分的，除非你真的試講得很好，或許評委老師會忽略這個。
8.試講一定要注意互動！將評委們當是學生，把所有的空座位當是有學生在的，一定要眼神有交流，給人看著就像是真的在上課那樣！最好自己是有所走動，不要老是站著講台上，僵硬姿勢啊！情緒要穩定，別緊張。
9.試講中，注意使用連接詞，語言規范，表述清楚。讓評委聽著覺得是有條理性的，別自己說著說著都不知道自己在說什麼了，跳來跳去的，沒有順序性。
10.試講後，有的評委會針對你的試講提問，有的不會，這個自己要淡定點，應對好，這個是你能不能通過的又一個關鍵。有可能你前面表現一般，不能挑出什麼毛病，也不能說真的很棒啊有創意啊，那麼這個問題你會不會回答，答得好不好，就是對你的成績有決定性的影響力了。
暫時就想起來這些，希望你考試順利哦~！
Ⅳ 怎樣上好一節初中語文公開課需要注意哪些問題
教學環節一定要
提問、練習、討論，
出了全面，還要有亮點，即拿出一個知識點講透，給人的印象一定要深刻。
你可以在網上找一個好的合適的教案，備課要認真細致，之前先模擬幾次。課堂內容多准備些，備用，以防下課前冷場。最後一個環節最後安排成學生討論後發言，可控度好。
Ⅵ 小學語文的公開課需要注意哪些
一、選課文
選課文非常重要，因為准備時間短，所以一定要選好上的課文。什麼樣的課文是好上的？文章脈絡清晰，知識點沒有爭議，過程容易操作。
文章脈絡清晰，那麼主線不用想就可以出來。而且大部分老師也認可這種思路，那麼走偏的可能性就小很多。
對於這種突擊式的公開課，出彩是其次，不出錯才是最重要的。聽課老師也知道時間緊，沒有指望你出精品，但是出現常識性的錯誤就會被看出基本功不扎實了。
選知識點沒有爭議的文章也是考慮到不容易走偏。有經驗的教研員來聽課、評課，一般都會看重教學目標的設定。如果教學目標定錯了，那麼整堂課都會被否定。所以，要選那些教學目標比較明確的。
另外，要具有可操作性的，不能太復雜。要准備許許多多貼圖啊，學生要表演個課本劇啊，要買道具啊，這種課還是不要選。一個晚上的時間，與其花在這種花架子上，不如扎扎實實鑽研課文，更能讓人看出真功夫。
二、看課本
選定了課文後，不少新老師就會急急忙忙去網路教案了。其實，這種做法不太好。如果真正希望自己在專業上有所成長，一定要自己動腦筋去寫一篇教案，然後再去對比別人的教案，找出差距，這樣會成長很快。
而且網上的教案良莠不齊，大部分都是簡案，或者太過陳舊。經典的呢，大家都看過了，人家都知道你是網路來的，還不如自己動腦筋去寫。
那麼我們要看什麼？我們要看課文、看單元提示、看課後習題、看園地、看教參。
這些東西會告訴你重點是什麼，主線是什麼，目標是什麼。
尤其現在是部編本的新課本，大家都是摸著石頭過河，鑽研文本就顯得特別重要，努力去領會部編本教材的精神，探索其編排的用意，當然，這些功夫在平時，只有平時備課時就這樣在思考，那麼公開課時，才能游刃有餘。
三、寫教案
當你看完所有這些，相信你心裡已經有了譜。那麼就可以開始寫教案了。寫教案時，按照導入、初讀、再讀、作業的大致流程，將自己的思路寫下來。
原則就是抓大放小。
大問題要把握住，大環節要設計好。過渡、評價這些不能面面俱到就只能課堂生成。如何課堂生成呢？就是評價學生回答時，不僅要評價學生回答中值得肯定的部分，還要從學生的回答中找到與下一個問題或者主線的連接點，這樣就能過渡得自然了。
寫教案時，要按照自己的思路一氣呵成。寫完之後，可以參考一下別人的主線問題是什麼，每個環節是怎麼寫的，看看別人的亮點是否可以借鑒到自己的教案中。
四、背流程
背流程時如果只是坐在那裡，將教案上的每句話背出來，到了上課時就會發現，學生的表現和教案不符，新老師就會慌了手腳，不知道該怎麼引到自己的教案上來。
所以，我們背教案時，最好來到教室，站在講台前，一邊播放ppt一邊背誦，遇到學生回答的時候，千萬不能跳過，要想像有個學生在回答，然後你進行評價，最好多請幾個「虛擬學生」，每個學生都進行評價過，這樣第二天的課堂就會成竹在胸，所有學生的回答你都進行預設了。
這樣模擬上課過幾次後，就可以回家自己在腦子里再過幾遍流程，第二天一早再背一遍。以我的經驗，教齡不長的老師，一般要背5-10遍，這樣教案才能非常熟悉，即使課堂上出現意外情況，也能馬上拉回來，不至於忘記了自己的流程。
五、學生動員
除了自己的准備要充分，學生的動員工作也要做好，如果是自己班級的話，那麼課前的預習要充分，多讀多思考。但是不建議提前給學生進行預演，這就相當於作弊了。
過去，曾有老師為了公開課出效果，將每道題的回答都指定好學生，然後進行排練，這樣的課堂就顯得非常「假」，明眼人一看就知道，你是提前准備過的。
如果希望自己在專業上走得更遠，那就要誠實地上好每一堂公開課，老老實實去面對每一次預料之外的學生反應，鍛煉自己的臨場發揮能力，積累「救場」經驗。若干年後，面對更大的舞台，才能有足夠的底氣。
動員學生其實就是要讓學生重視第二天的公開課課堂，做好課堂常規，積極舉手發言，你定好獎懲制度，提高學生的參與熱情，讓學生盡量配合你就可以了。
六、場地熟悉
第二天上場之前，一定要先把課件拷好，試一遍電腦，以免出現電腦死機，新設備不會操作等尷尬場面。
到了臨上場的時候，就盡量放鬆，忘掉教案，相信背過5-10遍的你，教案會一步一步呈現在你的腦子里，真的忘記了，還有ppt可以提醒你，翻到下一頁，一般就能記起來了。
公開課是每個老師繞不過去的一關，也是評價一個老師的重要指標，這種「突然襲擊」式的公開課不好上，但是上好了，會讓大家看到你的能力，及早鍛煉出自己上公開課的能力是非常重要的。
另外，如果沒有要求單獨備課，那麼一定要藉助團隊的力量，人多力量大，大家一言一語，思路就清晰了，問題也解決了，要比單打獨斗好的多。
當然，「功夫在平時」，再多的臨場技巧也比不上平時就扎扎實實鑽研教材，上好每一堂課重要，很多能力都是在一堂一堂的家常課中磨煉出來的。
平時多思考，多鍛煉，不要逃避上公開課的機會，每個新老師最終都會成為身經百戰的老教師，到了那一天，什麼樣的課都不會怕了。
Ⅶ 小學語文面試試講時該注意什麼，怎麼讓十五分鍾出彩。
樓上的簡直是亂說，你了解現在的小學教學嗎？
完整性是最基本的，這個必須有。如果你是第一次試講，那麼能完整地上完，不犯知識性錯誤就不錯了，你還想追求亮點啊？早了點吧。
一般來講大家都是講第二課時，但是你現在就知道自己上哪一課嗎？恐怕沒有這么快吧，一般都是領導決定你上什麼，基本上沒得選，大概會提前1至3天通知你。個人建議你以課的完整性來備課。特別是要有條理、有層次地備課上課，要以學生為主體。
祝你成功！
Ⅷ 語文公開課應注意哪些細節
多回答問題
Ⅸ 初中語文試講15分鍾該如何分配時間，注意事項是什麼，如何順利過關
上課的流程：1.導語：責任 2.整體感知;介紹作者 速讀全文 解決題目的含義
3.探究問題（議論文體三要素的角度，學生小組合作解決「最苦最樂」）
4.學生質疑.總結 5.寫一段話 談談自己的認識和收獲
如果是說課（從時間15分鍾來看 應該是說課）
1.教材分析：從單元的角度 學生實際的角度分析本課的內容和重要性
2.教學目標 重難點及突破
3.教法、學法
4.資料准備和教學手段：教案 或多媒體
5.教學流程：上課（上面有）
6.教學預設的理念和反思
實例：一、說教材
《最苦與最樂》是語文版八年級上冊第三單元第三篇課文。本單元是學生語文中接觸到的第一個議論文單元，在整套教材中，議論文單元也是比較少的。因此，本單元對於學生學習議論文有著非常重要的意義。通過本單元的教學，要引導學生明確議論文三要素，學會在具體的閱讀中掌握作者在文章中提出的觀點或主張是什麼，對這個觀點或主張提出的理由或依據是什麼，理由和觀點之間的聯系方式是怎樣的。《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的議論文，作者從責任之盡與未盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵人們勇於負責，學習待人處事的正確態度。文章在結構上論證嚴密，語言流暢而又凝練，同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。
據此，我確定的教學目標是：1、知識能力目標，在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容，理清脈絡，學習文章流暢而又凝練的語言。在教學過程中培養的思維能力和語言表達能力。2、人文教育目標，責任的話題是嚴肅的，要讓學生在對苦與樂的討論中，培養對自己對他人對社會的責任感，樹立正確的人生觀、價值觀。
二、說教法
由於學生剛接觸議論文，我設想在教學中，讓學生在自主學習的基礎上，引導學生掌握文章的觀點和基本內容，理清文章結構。採用討論、指導朗讀、語言欣賞等方法，啟發學生的思維，鍛煉學生的語言表達能力，培養學生的合作探究以及創新的精神。
《初中語文課程標准》指出：「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。」因此在教學本文，我設想讓學生通過與文本的對話，與老師的對話，以及學生間的對話等方式，引導學生解讀文本，獲得啟迪。
三、說學法
討論法是一種群體立體式交流過程，也是一種內涵豐富，有挖掘潛力、集思廣益的學法。教學本文，教師利用精心設計的問題，引導學生各抒已見，互相評價、啟發、補充，通過討論來解決問題，從而實現教學目標。
四、說教學設計
本課的教學設計為兩課時，先說第一課時。
首先，創設情境，導入新課。
○1播放多媒體課件（抗洪救災中的武警戰士，「非典」肆虐時期的醫護人員，尤其是今年冰雪災害、抗震救災中的解放軍戰士）。讓學生明白，人必須負責任，對自己對他人對社會負責任。如此激發學生與作品的共鳴。
接著要求學生交流課前搜集到的有關梁啟超的資料，讓學生了解作者的經歷、思想。
第二步，教師范讀，以情激情。
本文流暢凝練的語言，嚴肅深刻的論點，對於八年級的學生來說並不易把握。教師聲情並荗、慷慨激昂的朗讀，對學生的理解課文大有裨益。
第三步，師生對話，理清結構。
多媒體課件展示問題。
_____________________________是人生最大的痛苦。_______________________是人生最大的快樂。人生應當________________________，而不能_______________________________________.
學生默讀課文後填寫答案。根據答案再次探討，理清文章結構。
第四步，課堂提問，把握文章主要內容。
先學習1、2自然段。
教師設計如下問題，引導學生默讀課文，理解掌握。
a、作者運用設問，「人生什麼事最苦呢」，提到了哪些事？它們是最苦的嗎？
b、接著作者提出了自己的見解，人生什麼事最苦呢？
c、為什麼「身上背著一種未了的責任」最苦呢？
d、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度舉例，請找出相關事例。
接著學習第二部份。
問題提出：
a、什麼事最快樂呢？
b、作者作者了哪些古語、俗語來論證觀點？
指導學生朗讀這段，從中獲得答案。
再學習最後一部份。
通過如下問題啟發學生思考：
a、找出作者引用的名言，並想想這一些話要說明什麼。
b、為什麼仁人志士的憂國憂民，諸聖諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？
c、最後一段說明了什麼內容？作者為什麼這樣說？找出文中的句子加以說明。
小結：通過這些分析，我們明白了作者的觀點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。
以上是第一課時，通過師生對話，學生與文本的對話，來理解課文內容，把握論點。通過這一課時的學習讓學生明確了論點、論據,把握本文「是什麼」、「為什麼」、「怎麼辦」三個構成部份。
接著說第二課時的教學設計。
第一步，讀文本，觸心靈。
教師啟發學生：真正讀懂課文，要走進作者的思想，走進作者的情感，從文中找出自己的影子來。大家再次默讀課文，找出感觸最深的地方，談談自己的體會。
這一環節的安排，意在讓學生通過自己的生活體會，加深對文章的理解。
第二步，探寫法，析特色。
先引導學生明確本文的論證方法。
接著引導學生體會文章的語言特色：本文的語言莊重、靈動、流暢、簡潔，能不能找出句子加以體會？
學生通過再次的品讀課文，交流探討，明確語言特色。
第三步，你說我說明責任。
學生結合生活經歷，感受「責任」的意義，培養學生對自己、對他人、對社會的責任感，發揮教材的品德教育功能。
第四步，名言積累擔責任。
學生交流關於「責任」的名言，進一步提高思想認識。
最後，播放歌曲《說句心裡話》，在音樂聲中結束課程。
給你個網址：祝你好運;
http://www.5156e.com/html2/5413.html
Ⅹ 現場抽題、當場寫教案的高中語文公開課怎麼准備
我覺得應該按文體准備備課套路，如：記敘文，說明文，議論文，文學作品、文言文、詩歌等，對每一類文體的教學重點、教學過程要掌握好，實際上網上有好多的教案、以及說課的材料你可以根據自己的授課特點有所選擇，一旦抽中某一篇課文，然後根據你所准備的文體特點，靈活運用。希望我的解答，對你的公開課的准備有所幫助，預祝成功。