① 小學學習文言文的好處
文言文的學習至少關乎以下幾個方面：
一、文言文是中國傳統文化的必然載體。
孔子說過：言之無文，行而不遠。在書寫不便利、通訊極不發達的中國古代，要想將信息有效方便地傳遞，對於字義的豐富性和易於記憶性都有較高的要求，同時也要求文字本身記載信息的豐富。故在先秦時代，文字的簡約、凝練、押韻以及個體字義的充分運用（包括本義及衍生義）都得到了較為充分的表現及發揮。這當中的代表，有《老子》、《周易》《莊子》、《韓非子》等文集而成書，亦有《尚書》、《左傳》、《國語》、《戰國策》等各篇獨立性較強的文章。莊子的有些篇目，由於其恣意汪洋，故有人認為不符合當時言而文的表達習慣，並進一步考證不是莊子所作，成書在漢雲雲。然其不是本文所論述的重點。誰都不能否認的是，先秦時代是中國文言文形成並逐漸成型的重要時期。它雖然離所謂「今古文」還較有距離，但已經為後來文學、文字的發展奠定了基礎，為漢代華麗鋪陳的賦體文章作了鋪墊。應該說，從先秦始，中華絢爛的文化便和文言文緊密地結合在了一起。
二、進一步說，文言文也是中國地方文化的源流和根脈。
自秦始，中國絕大多數的時間是一個統一集權的國家，但地方文化的發展從未因為國家統一而中斷或停止，反而由於中國人遵循傳統、保守敬祖的特點而被更加予以重視。這當中，各地的文化都呈現出同源卻互相影響的態勢，其中，尤以語言之變遷與不同出現的差異為大（此種差異在南方更加明顯）。如吳越文化、楚文化、粵文化、西北文化，均是以語言文字的區別為主。具體以廣東為例，廣府、客家、潮汕三種語言的不同，實際是中國古代不同時期、地域文言區別的一種體現。研究文言文，學習中國文字在一定時間的一定表現形式與表達慣例，對於了解各個地方文化的源流根脈、印證歷史，有著獨特的作用。章太炎先生是這方面傑出的代表，據稱，他可以以各個朝代的標准普通話朗誦當時有名的文藝作品。趙元任先生可以說多地的方言並有超強的學習、化歸能力等，亦是其中傑出的代表。
三、文言文為研究傳統事務必不可少以及語文發展不可逾越之工具。
語文的發展，除了世界潮流的統一和注重語法、句子結構的化歸之外，傳統文言文從重要性、藝術性、實用性而言都無可替代。傳統的事務當中，記載多為文言，甚者連獨立性極強的數學都是如此，更不用說中國古代甚為發達的哲學、文學、史學、醫學等內容，其本身便是文言的載體與演繹對象。
綜合上述，正是因為文言文對於研究古代文化、提高國學修養的基礎性價值及其不可逾越性，所以說學點文言文是必要的。
② 小學生的語文學習很注重文言文，在現代社會我們還有必要學習文言文嗎
有必要，那是我們國家的經典文化，學習文言文，讓我們能感受上下5000年的文化。
③ 如何看待「小學生文言文」躥紅
大眾不能正視這個現實，反而輕蔑地看待古代詩文的訓練門檻，動輒自以為高，隨意狎弄詩詞、唐突文學，更令人深覺痛苦。
④ 大幅增篇小學文言文的學習，對學生有什麼好處
很多文言文裡面都蘊藏著很多的優秀中國文化，可以讓孩子知道歷史發生了什麼，並且讓孩子對未來的人生之路有著很好的規劃，還可以讓孩子的知識積累豐富，更加有利於孩子之後的發展。
⑤ 小學語文為什麼重視文言文
古人作古，文言成昨，現在我們還要不要學習文言文了呢？有學者考察台灣及新加坡等重視文言文教學的地區或東南亞國家，感嘆我們語文教育淡化、弱化文言文付出的代價有多大！若干年前中學語文界在經過了先後幾次「文白之爭」的討論之後，中學語文界已基本達成了共識：文言文仍然需要學，而且要加強。加強文言文教學與時代潮流並不相悖，反而是相輔相成、彼此促進的。從表面看，它們似乎是逆向運動，其實是相向而行。這是由文言文的教學價值決定的。文言文的教學價值主要體現在哪些方面呢？
一、小學語文文言文教學的價值
認識功能——文化價值五千年來，經過炎黃子孫一代代的創造和積累，中國文化雖歷盡滄桑，卻綿延不絕，其內涵豐富多彩、博大精深。文化成就，得到完整而有序的保存，靠的就是文言。中學時期學習文言文，正是許多中學生接觸傳統文化的起點，這將為他們以後進一步認識了解並熱愛祖國文化打下基礎，並對其一生的文化素養的形成起到非常關鍵的作用。
陶冶功能——教育價值1988年初，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀生存下去，就必須回首兩千五百年，去吸取孔子的智慧。這個工具非「文言文」莫屬。從短期效應看，有助於提高學生對一人一事的思想認識；從長期效應看，有助於加強其道德修養，樹立民族自信心，增強社會責任感感，從而塑造完美人格。
發展功能——藝術價值古今漢語一脈相承，二者是「源」與「流」的關系，既有差異性，又有著千絲萬縷的聯系。學習漢語不能無視古今漢語的血緣關系，文言文的教學可以收到探本溯源之效，察古知今，從而進一步豐富與發展現代漢語。另一方面，學習文言文還有助於克服「語言斷層現象」。現代漢語要發展，就需要繼續從古代漢語中去提取養料，吸納其中仍然鮮活的因子。
二、小學文言文的教學的教學目標
近年來語文界加強文言文教學、加大教科書文言文所佔比重的呼聲日高，不少有識之士開始付諸行動。教科版小學語文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四學段教學內容的相互聯系，又適應了兒童認知螺旋上升的需求，這是令人可喜的現象。
2001年頒布的語文新課標在總目標中提出小學生要「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。」提出文言文教學的總目標是「能藉助工具書閱讀淺易文言文」。顯然這一目標是針對7—9年級而提，因為在階段性目標中，只在7—9年的目標中對應這一要求，作了「.閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容」的表述。在5—6年級的階段目標中，也有「誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感」。但這一要求是把「詩」和「文」放在一塊兒講的，而且不難看出聲調、節奏等特點，更多體現在詩中。小學階段的文言文教學目標的不明確致使出現兩種傾向，一種是與中學教學混為一談，任意拔高；另一種是以文解文，浮光掠影。遵循課標的要求，在全面解讀教材的基礎上聯系學生的原有經驗制定合理的教學目標就顯得非常必要。大體上，我們要堅持三個原則。一要讓學生初步感受文言文的語言，了解我國悠久燦爛的語言文化，認識到我們中華民族文化的豐厚博大；二要培養學生學習文言文的興趣，播下喜歡閱讀的種子，激發他們熱愛祖國語言文學的情感，為初中學習文學文作好過渡。三要藉助注釋及教師的點撥，能理解大意，熟讀成誦，積累語言。
三、文言文教學「四步教學法」
學習文言文，是語文學習中一項十分重要的內容。如何學習文言文、提高文言文的閱讀能力，是十分重要的。近幾年來我在教學中逐步摸索出一套文言文的教學方法——四步教學法。根據自己平時的運用，我認為「四步教學法」對學習文言文，提高文言文閱讀能力是十分有效的方法。
所謂「四步教學法」是指在學習文言文時，通過四步教學完成整篇文章的教學目標。下面就以《論語十則》為例，談談四步教學法的具體做法。
第一步：讀准字音注意節奏
大部分的文言文都會有一些生僻字，這就要求學生在開始學習文言文時先看注釋、查工具書或聽老師讀來幫助其正音。字音讀准之後，還要讓學生把握好文章的節奏。如果把握不好，便很難把握文意。例如：「學而時習之，不亦說乎？」「說」應該讀「悅」音，是愉快的意思。這樣，學生在理解課文的時候就能准確的理解「說」的意思。。
第二步：理解重點詞語翻譯句子
這一步閱讀教學，應該讓學生結合注釋或查找資料弄懂詞義、句義。其中包括通假字、詞類的活用、各種句式等文言知識，然後書面譯出意思。以達到初步感知課文的目的。例如：「其恕乎？己所不欲，勿施於人。」中的「恕」書上的解釋是：儒家的推己及人，人愛待人。學生並不能真正的理解其意思。這時教師幫助學生理解，告訴學生「恕」的意思是寬容、用仁愛之心去對待別人。這樣，學生才能真正理解句子的意思。
第三步：深入理解重點品味
在理解了句義、課文大意的基礎上，再讓學生抓住重點語段理解文章的中心、主旨。例如：學習《論語十則》時，學生在理解了課文意思的基礎上，教師應讓學生思考：在孔子及弟子談論的學習方法、學習態度及修身做人幾個方面，哪句話或哪幾句話給你的印象最深？談談你的見解。這樣，學生就會抓住重點的語段去分析課文，深入理解文章的主旨。
第四步：升華感情、重新感悟
一篇文言文，我們弄懂了課文的意思、理解了文章的主旨之後，還應該再深層次的感悟，讓學生聯系歷史故事中、現實生活中的人和事來進行討論，讓他們在討論中受到人文主義的教育，得到感情上的升華。例如，學完課文之後，讓學生思考：從歷史上或我們的生活中找出文章中說的「士」（士不可以不弘毅，任重而道遠）這樣的人，並說說你從他們的身上學到了哪些高尚的品質。學生可能會想到李時珍二十七年如一日，歷盡千辛萬苦，最終寫成了舉世聞名的《本草綱目》。還可以讓學生思考：我們應該學習松柏（歲寒，然後知松柏之後凋也）的哪些品質，在以後的學習生活中我們應該怎麼去做？這樣，讓學生的感情得到升華，從生活感悟了語文。
我們通過四步教學，就會由表及裡，由淺入深把一篇文言文的內容、實質弄懂、學會，同時，還受到了思想的教育、感情的升華。完成一個個教學目標。當然，這四步並不是孤立的，也不應機械應用，只有靈活把握才會取得更好的教學效果。
⑥ 現在的中小學對文言文古文一類非常重視，學好古文對小孩有什麼好處
學好古文對於孩子的一個思維模式是有很大的幫助，而且會讓他們體驗到我國古時的那種文化精髓，所以對待孩子學古文一定要相當重視呀。
⑦ 對於小學生寫文言文，你們有什麼看法
小學生必背文言文六十篇如下 1、黃琬巧對 2、神童庄有恭 3、曹植聰慧 4、鮑子難客 5、曹紹夔捉「怪」 6、楊億巧對 7、解縉敏對 8、承宮樵薪苦學 9、桓榮勤學不倦 10、宋太宗學書 11、崔景偁拜師 12、為人大須學問 13、讀書五失 14、顏回好學 15、張孝基仁愛 16、陳實與「樑上君子」 17、趙簡子元日放生 18、鄧攸棄兒保侄 19、張之萬之馬 20、王安石辭妾 21、宋仁宗忍餓 22、范仲淹罷宴 23、顧榮施炙 24、逆旅主人無情 25、陸元方賣宅 26、昔齊攻魯，求其岑鼎 27、楊萬里與「誠齋」 28、和氏璧 29、幽王擊鼓 30、許生端方 31、王安石待客 32、範文正正直 33、王安國直言 34、海瑞清廉 35、呂蒙正不記人過 36、梁鴻尚節 37、蹇材望偽態 38、米芾索帖 39、趙孟頫過揚州 40、歐陽修不喜釋氏 41、唐伯虎識破術士 42、朱文公受騙 43、章惇書絕壁 44、李白之死辨誤 45、雋不疑之母 46、徐有功秉公執法 47、王翱秉公 48、么恩與公法 49、晉平公游於河 50、子產不毀鄉校 51、董閼於法無赦 52、商陵君養「龍」 53、錢貨入瓶 54、田真兄弟 55、樵夫毀山神 56、奇鷹 57、雉鳥報復 58、桑中生李 59、縣令捕捕蝗 60、天敵