語文六年級上冊第四單元口語交際怎麼寫

A. 六年級上冊語文第四單元口語交際 資料 急急急！

善意的謊言無礙於誠信

「謊言」之所以稱為「謊言」，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊「狼來了」以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎麼喊叫也無濟於事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在「逗你玩」呢，可見，謊言有礙於誠信。

但是今天，我們談到的「謊言」，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞後，謊言的本質也就發生了根本的改變。「善意的謊言」是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心裡感激呢。

當一位身患絕症的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：「生命已無法挽救」，「最多還能在這個世界上活多久」之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這會有礙於誠信嗎！

當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪裡去了呢。我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙於誠信嗎！

當一個正在外地執行任務的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時候，多麼希望能見上兒子最後一面啊，但是，兒子是不能回來的，不能為老母親盡一點孝心，照顧一下曾經為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以後不要告訴遠方的兒子，不能讓他分心，要說病情已經穩定，讓他安心為國盡忠。難道這樣善意的謊言有礙於誠信嗎！

所以，我堅持認為：善意的謊言不僅無礙於誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩定亦有不可磨滅的作用。建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠信與否沒有太大的厲害沖突。

善意的謊言無礙於誠信

「謊言」之所以稱為「謊言」，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊「狼來了」以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎麼喊叫也無濟於事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在「逗你玩」呢，可見，謊言有礙於誠信。

但是今天，我們談到的「謊言」，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞後，謊言的本質也就發生了根本的改變。「善意的謊言」是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心裡感激呢。

當一位身患絕症的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：「生命已無法挽救」，「最多還能在這個世界上活多久」之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這會有礙於誠信嗎！

當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪裡去了呢。我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙於誠信嗎！

當一個正在外地執行任務的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時候，多麼希望能見上兒子最後一面啊，但是，兒子是不能回來的，不能為老母親盡一點孝心，照顧一下曾經為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以後不要告訴遠方的兒子，不能讓他分心，要說病情已經穩定，讓他安心為國盡忠。難道這樣善意的謊言有礙於誠信嗎！

所以，我堅持認為：善意的謊言不僅無礙於誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩定亦有不可磨滅的作用。建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠信與否沒有太大的厲害沖突。

B. 小學六年級上冊人教版第四單元口語交際(不少於100字)

笨

C. 六年級上冊語文第四單元口語交際怎麼寫

1、不亂砍濫伐，即使需要樹木，伐過樹後，也要植樹，那樣，才能使生態平衡。2、不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環境。

3、護花草。花草可以凈化空氣，美化環境。

D. 小學六年級語文上冊第4單元口語交際

建議書

同學們:
每當同學們背著書包高高興興地走進教書時,就被眼花繚亂的垃圾攪亂了心情.同學們可否知道,這些攪亂我們心情又破壞教室環境的垃圾是從哪裡來的呢 還不是平時我們用完紙巾,廢紙......在下課時沒有把他們扔進垃圾筒,隨手一扔或放進櫃子里被走過的同學碰掉或被風吹掉在地上.這樣做不但會被風紀隊扣分,還會讓經過的老師留下不好的印象.
為了使班集體整潔,干凈使同學們在一個舒服的環境好好學習.我給大家提出以下幾點建議:
每當有廢紙等垃圾時就在課外時間把她們扔進垃圾筒,再出去活動或看書.
除了讓同學們做好整潔,自己也要以身作則,帶頭讓大家做好整潔工作.
當班級作好後,可以給其他班或低年級的班級宣傳做好整潔的工作.
看見有同學亂扔垃圾就馬上提醒他們不要亂扔垃圾,不要做垃圾蟲.
我給大家的建議你們可以做到嗎 如果可以,我相信我們班必定會又干凈又整潔,讓經過的老師贊不絕口.

E. 六年級上冊語文第四單元口語交際50-100字

剪紙是一種傳統的民間手工藝品。早在漢唐時期，即利用非政府婦女金銀彩帛切方勝，花作裝飾時尚貼太陽穴。後來逐步發展，在節日里，用彩色紙剪成各種花草，動物或人物故事，貼在窗戶上（叫「窗花」），門楣上（叫「門簽」）作為裝飾，也由於採用了裝飾禮品或刺綉圖案。剪紙的工具，一般只有一小剪刀，有的職業藝人都刻有一個特殊的刀被稱為「刻紙」。

F. 人教版六年級上冊第四單元口語交際150字

摘要 自人類在地球生活時,人們就盡情地享受大自然給予的安謐與美好.隨之,人們漸漸把"節約"忘懷,甚至拋到九霄雲外.無知的人類,請睜開你們那惺忪的雙眼,不要再放肆地破壞大自然了.

G. 六年級上冊語文口語交際演講怎麼寫

交際指導：

1.選擇話題范圍，擬定題目

從四個話題范圍中選擇或自定一個自己最想談論的，在聯系生活實際或觀察社會現象的基礎上，選擇自己想要表達的觀點，擬定題目。

2.觀點要鮮明

演講是一種通過口頭表達，向聽眾提出自己的觀點、想法的語言交際形式。為了使聽眾更快、更好地了解自己的觀點，在演講稿中必須要鮮明地提出自己的觀點。很多演講稿的題目就是演講者的觀點。

3.選擇合適的材料說明觀點

確定好觀點以後，要圍繞觀點選取合適的材料。這些材料可以是有代表性的事例、名言警句、科學數據等。

4.引用故事

可以引用生動的故事來增強演講的吸引力和感染力。

5.做好准備

做好演講前的准備，要熟讀稿件，用自己的話講述，反復多次。為了防止遺忘，可以製作「備忘卡片」，按演講的順序將關鍵詞做一個記錄。

6.注意語氣、語調、姿態

演講時語氣、語調適當，姿態大方。為了增強語言的表現力，可以在演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調要點。

交際示例：讀書的快樂。

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《讀書的快樂》。

讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起書、它是聖潔的；翻開書，它是萬能的；閱讀書，它是美妙的。

小時候，我就和書結下了不解之緣，從漫遊書海中嘗到了不少快樂。記得我上一年級時，媽媽對我說：「課外書中有好多故事等著和我們交朋友呢！我們趕快去讀讀吧，會找到很多快樂的。」

我有點不相信，不過我還是拿出了媽媽早就為我買來的第一本課外書《白雪公主》，坐在沙發上和媽媽一起讀了起來。讀著讀著，還真覺得有點意思，我一邊看一邊高興地拍著手說：「好玩兒，好玩兒，看課外書真好玩兒！」

從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀《窗邊的小豆豆》時，我被「怪怪」小豆豆的行為逗得哈哈大笑；當看《西遊記》時，我不禁為孫悟空的七十二般變化拍案叫絕；當捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我感到自己是多麼的幸福，保爾身殘志堅、不向命運低頭的精神深深地把我折服，讓我敬佩。

讀書，讓我知道了什麼是酸的，什麼是甜的，什麼是苦的，什麼是辣的。讀書，讓我知道了怎麼為人處事，讓我知道了世間萬千的變化。讀書，不僅讓我增長了知識，還帶給我成長的力量和無窮的樂趣。

親愛的同學們，讓我們一起讀書吧！

我的演講完畢，謝謝大家！