⑴ 低年級語文教學應注重些什麼
01
一、識字是低年級語文教學的重點
1.低年級識字教學重點在學會識字方法,培養識字能力。
2.低年級識字教學主要是在閱讀教學過程中進行的,生字往往
以詞語的形式出現的,學生有了一定的識字能力,字形、字音不再是教學重點,而字(詞)義教學凸顯為教學的重點,這時的識字教學就和詞語教學基本同步了。因此,詞語教學就成為貫穿整個小學階段閱讀教學的重要任務。
02
二、低年級詞語教學的任務
1.理解詞義。
2.掌握理解詞語的方法。
3.感悟詞語運用的准確。
4.學過的詞語大部分會運用。
詞語教學的最終目標應該是會運用。
03
三、低年級朗讀指導
朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練,重視朗讀是我國傳統的語文教學寶貴經驗。朱熹「凡讀書需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可強牽暗記,只是要多誦讀數遍,自然上口,久遠不忘」。
朗讀的意義:
1.有助於語言的吸收和積累,提高口頭或書面表達能力。
2.能有效提高學生閱讀理解能力。朗讀要求不停歇地讀一段或一篇文章,可以在一定程度上訓練其注意的廣度及注意力的分配,衡量學生對課文的理解,
3.朗讀可以使學生發音吐字清晰、正確,做到不丟讀、倒讀和誤讀文字,可以糾正學生的一些語病,養成規范的語言習慣。
4.有感情的朗讀,能使學生領會作品的思想內容並受到感染和教育,學生的形象思維能力也能得到發展。
04
四、低年級說話能力培養
低年級兒童正處於語言發展的關鍵期。評價低年級語文教學的指標有二:一是識字,二是兒童語言發展。
發展低年級兒童語言能力,最好的方法是結合課文教學設計各種形式的表達練習。
1.復述課文。
2.創設情境說話。即利用課文生成合適的情境,讓學生說話。這是小學閱讀教學中最常用的說話訓練方式。
3.運用規定的詞語描繪情境。
4. 基於課文內容的想像說話。
⑵ 語文教學該重視什麼
重視培養學生學習語文的能力
具體說,
1 教會預習。提前給學生預習的內容、預習的步驟、預習的時間、預習所達到的目標。
2 教會學生合作
3 教會學生拓展
⑶ 低年級語文教學重點是什麼
小學低年級語文課的教學重點是什麼?
《義務教育語文課程標准》從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面提出了低年級段的階段目標,每個方面都有具體的要求。既然課標做了規定,那就是要通過一節節語文課的教學認真完成的,因此都是低年級語文課教學的內容。至於低年級的.教學重點是什麼,就要從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面來確定了,比如說:識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點;喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣等,總之低年級是重在培養學習語文的興趣以及良好的習慣等。建議你認真閱讀課程標準的有關要求,相信你會從中找到低年級段的教學重點。
小學低年級語文課的教學重點
周金春回答
在低年級的語文教學中,一定注重識字教學,閱讀中也要圍繞識字,盡而進行句子的訓練,培養一定的識字習慣和閱讀習慣,讓低年級的學生快樂識字,快樂閱讀,對識字和閱讀感興趣是關鍵。
⑷ 語文教學當中最重要的是什麼
基礎
⑸ 小學語文教育的重要任務是什麼
語文教育的重要任務有如下幾點:
1、教會學生一種語言。漢語語言的教學,從語音、文字、詞彙、句子、修辭及基本的語法規則等方面,所囊括的內容應該很多。
2、認知教學。教會學生認知客觀世界是指導學生學習語言的最好媒介。記錄人類對世界的認知和改造是語言文字的重要功能之一。
3、思維品質的教學。聽弦外之音是思維,見人所不見是思維。生活中處處離不開思維。語文教學的重要任務之一也應該是教會學生思維,培養學生的思維品質。
語文教育簡介:
語文教育專業是「語文」和「教育」的綜合,是人文社會科學的一門重要學科(文學)。學制:三年。屬於教育學類專業。
語文,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。教育,是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程,也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節,主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。
以上內容參考網路-語文教育
⑹ 在語文教學中最重要是什麼
培養學生在生活中學語文的興趣