㈠ 語文公開課該如何講
先備好課准備充分底氣足就胸有成竹了。備課時要先熟悉教材，把握好文章主題找一個切入點，從某個角度著手進行教學。然後根據主題展開教學。在教學過程中要要把材料組織好即「要用一根線把零星的材料竄起來」。上課的步驟第一：導入新課，第二：整體感知，第三：分析重點語段（通過品味關鍵詞,句來把握文章主題）第四：小結，第五：拓展延伸。
㈡ 朗讀經典詩句的主持開場白
男：詩歌是人類文化的瑰寶。
女：詩歌是人類智慧的積淀。
男：詩歌像蔚藍的大海，她蘊積深厚而壯闊波瀾。
女：詩歌像巍峨的高山，她深邃凝重而意境深遠。
男：那一首首閃爍著智慧的經典，讓我們的靈魂得到洗禮。
女：那一篇篇散發著馥郁的篇章，讓我們的人格得到歷練。
合：今天，讓我們一起走進經典、感受經典。做一個儒雅、睿智的君子少年！
男：下面有請 、、、帶來的課文朗誦《 》。
㈢ 關於古詩的主持詞
蘭亭集序。
㈣ 語文公開課開場白
同學們：大家好！
今天有幸來到這個美麗的學校，與你們這些可愛的學生交流，我感到十分高興。教學相長，教書的過程，也是一個學習的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的「李」；名叫乙隆，甲乙的「乙」，生意興隆的「隆」。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會被一些學校請去做關於文學方面的演講，如果在座學生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的請舉手，就像問沒有來的人請舉手一樣，當然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學生說，老師，請用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當然是開玩笑了。同學們，我說「我不是普通人，不講普通話」，這句話有毛病嗎？要回答問題的請舉手。
這句話的毛病就在，兩個「普通」，是兩個不同的概念，前一個是形容詞，是平凡的意思；後一個和「話」連起來是一個專用名詞，是以北方話為基礎的現代漢語的標准語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個老師，我還有一個不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會去應聘求職的時候，你的內才好多人一下子看不出來，有些人往往會因為你的普通話講得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機會。按現在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會在第一關被淘汰掉。所以話說回來，如果以後你不是去應聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點，給對方一個充分展示的機會，就像你們這個學校，給我站在這里的機會。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚一下了。作為一個老師，我有什麼優勢呢？
第一，我高中只讀了一學期就輟學了，如果現在能算是個人才的話，那也許可以說，我是自學成才的。我有較強的自學能力。看書學習，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認為，一個人的好多知識都來自自學，來自對書報刊的興趣。作為老師，我一直注重對學生的閱讀興趣和自學能力的培養。
第二，我看過很多書，知識比較豐富。我寫過好多文章，什麼體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實積累了一定的寫作經驗吧。這些，都有利於我教好語文這個科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什麼是語言？要回答問題的請舉手。
語言，簡單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那麼，什麼是人文呢？可能有好多學者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個字。語文教育，在我這里，也是「愛的教育」。愛一個美女，愛一個帥哥，愛自己的父母親友，很簡單；愛一個有權有勢的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對社會底層那些艱難謀生的人們充滿關愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動物。
下面，請讓我用自己的一篇被編進不少中學生課外讀物的與愛有關的文章，作為這節課的教材吧。這篇文章所寫的時代在1976年之前。那時候農村很窮，農民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產隊集體勞動，效率非常低。1980年代改革開放之後，農民們才可以進城打工賺錢。但由於中國農村剩餘勞力太多，農民工的工資很低。農民，現在依然是一個窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設；現在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經濟增長，托起城市的繁榮。
㈤ 朗讀經典詩句的主持的開場白有哪些
主持人1：尊敬的各位領導，老師，
主持人2：親愛的老師們同學們，大家——
主持人合：下午好！
主持人1：今天，我們師生歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
主持人2：今天，我們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。
主持人1：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
主持人2 ：源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。
主持人1：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
主持人2：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
主持人1：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊。
主持人2：對話聖賢，我們感受千年文字的力量。
主持人1：詩歌是人類文化的瑰寶。
主持人2：詩歌是人類智慧的積淀。
主持人1：詩歌像蔚藍的大海，她蘊積深厚而壯闊波瀾。
主持人2：詩歌像巍峨的高山，她深邃凝重而意境深遠。
主持人1：那一首首閃爍著智慧的經典，讓我們的靈魂得到洗禮。
主持人2：那一篇篇散發著馥郁的篇章，讓我們的人格得到歷練。
合：今天，讓我們一起走進經典、感受經典。做一個儒雅、睿智的君子少年！
主持人1：下面有請XXX帶來的課文朗誦《 XXX》。
主持人1：尊敬的各位來賓。
主持人2： 敬愛的各位老師。
主持人1： 親愛的同學們。
合: 大家下午好！
主持人1: 今天，我們歡聚在明家城小學 ，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
主持人2: 今天，我們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。
主持人1: 中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。
主持人2: 它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。
主持人1: 本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動。
主持人2: 今天的誦讀比賽， 就是展示同學們激情澎湃的風采。
主持人1: 詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
主持人2: 誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊對話聖賢，我們感受千年文字的力量。
合: 「。。。。。。詩文誦讀比賽「現在開始。
合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好！
主持人1：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會．
主持人2：今天，我們相聚在這里，享受經典詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光
主持人1：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中
主持人2：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情
主持人1：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹雲霄
主持人2：下面由＊＊＊同學為大家帶來詩朗誦《＊＊＊》
㈥ 求八年級下語文古詩苑漫步主持串詞，急急急急！拜託了
開始：站在詩詞的海洋里.每一朵浪花都叩擊著我們的心房.那天子也召不動的酒仙.那滿步南山採菊的老翁.那為國傷心流淚的杜甫......給我們的有喜亦有悲,有愛亦有恨.....
..春..亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄..夏....欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜....秋...冬......自由發揮,要對自己有信心..告訴自己,你會成功.COME...ON