小學階段語文和數學哪個重要性

⑴ 小學一年級語文和數學哪個更重要

語文更重要,數學太簡單，語文知識點難一、從掌握書本知識角度講，學會如下就可以了：
語文：會聲母，韻母，會讀拼音。
數學：會數數，會10以內加減法，會100以內的數字
二、從今後發展角度說，日常可以培養些相應能力，以便今後學得更輕松：
1、上學路上，反復讓他認、讀廣告牌上的簡單大字，或課外書上的常見字也行。（不追求多，但要讓他確實會認會讀，提高識字量）
2、堅持給他講故事，既可了解些相關語句，又可明白為人處事之道。（要求不要太高，但要持之以恆）
3、條件允許的話，如果孩子樂意，家長可配合孩子在電腦上完成自己喜歡的作業。做法：如帶孩子去公園玩，他喜歡菊花：就讓他說說菊花怎麼美？外形如何?……並用手機給他同菊花拍張照片，回家按他說的打成文字，配上照片（插圖），注意：盡量按他的用詞，家長只能引導條理，他會說但不會認寫的字用拼音代替。用彩印機列印後，讓他有成就感，同時可鞏固認字，又可培養說話與今後寫作的興趣。（最後把一年來他與你家長的成果再列印一份，裝訂成冊，做個精美的封面，如同「作文選」，到時他會很喜歡語文和寫作的。）
4、數學方面可在日常生活中滲透培養他對鍾面、時間、人民幣的認識，以及空間想像力的初步培養：如：可在游戲過程中說說側面看眼前的一個煙盒，你看到了幾個面，猜猜，你沒看到的還有幾個面？面對鏡子，你舉起右手，鏡子中是左還是右？（注意，這些有點難度，只是初步滲透！）
三、最重要的是：作為一年級學生的家長，一定要騰出時間，多陪孩子。督促他養成良好的握筆、坐姿、做作業、整理書桌、准備好明天的學慣用品等學習習慣與行為習慣，一旦孩子學習、生活、行為習慣培養好，到時孩子會越學越愛學，家長也會越來越輕松，到高年級後，家長基本可解放了。（想想家長辛苦一兩年，換取以後近十年的輕松，值！）
當然，要注意孩子的童年一定要快樂哦！

⑵ 小學語文和數學哪個更重要

這兩個科目都是主科目，都很重要。

小學課程中大部分是語文課，讓孩子從小習慣看書，教他如何看書，引導他看什麼書，這就是一個鍛煉底蘊的過程。

數學只要能跟上就好，除非是那種想考私立，或者要參加一些特別重要考試的。

需知：

在小學階段，語文和數學，如車之二輪，鳥之雙翼，無論哪個科目「瘸了」，都會讓相應的學生在進入初中之後舉步維艱。

所以，對於小學階段的學生而言，無論是語文還是數學，都不能偏科，因為一旦偏科了，那麼就意味著這種款式的學生將沒有任何優勢可言。

比如語文這個科目「瘸了」，平時語文都是考0分，哪怕數學這個科目考100分也是沒有多大用處的，因為兩個學科平均一下，你還是不及格；再比如數學這個科目很差，那麼語文這個科目的成績再優秀，其綜合成績也會遠遠落後於其他同學。

⑶ 在小學階段，語文成績和數學成績哪個更重要

小學以語文和數學為主，初中和高中科目較多。但語文和數學仍然是主要科目，兩科成績直接影響總分。相對來說，哪一個比其他的好？我說點個人看法，僅供參考。小學一年級到六年級，主要科目是語文和數學。學生花在學習上的時間最多，平時考語文和數學，直接反映學生的學習情況。小學是打基礎的關鍵階段。經過六年的學習，學生掌握了一定的語文和數學基礎知識，為初高中打下基礎。

很多初中的學生可能已經考了140分以上，但是進入高中以後，就不會有那麼多這么高分的學生了，考試成績的差距會逐漸拉大。到了高中，中國人還是很難拉大差距。大多數學生會把分數保持在80到110之間。高分低分難。語文是母語，學生經過長時間的學習已經有了一定的基礎，所以學生之間差距拉大的可能性比較小。當然，有些學生語文特別好，可能會和其他同學打30到40分。

⑷ 請問:在小學語文和數學哪個更重要哪個需要花費更多時間謝謝

我覺得一年級正是打好基礎的時刻，一年級語文主要掌握a\o\e這些聲母韻母會認會讀基本可以了，數學也很簡單，孩子都能掌握。但我覺得這時候抓孩子的學習習慣更重要，你著重培養孩子做作業、寫字、說話的習慣。一個好的習慣收益終身，現在孩子成績差主要還是習慣差啊！這只是我的觀點，您看著辦吧。

⑸ 小學的數學重要還是語文重要

都重要，不可偏廢。小學數學好，對運算能力，對各種問題的處理會比較細心。小學語文，對人際溝通，語言表達，對數學問題的理解是一個促進。

⑹ 小學語文和小學數學哪個更好教一點

看你自己語文強還是數學強，你會的話都好教。

在暑假期間，遇到兩位二年級剛畢業的小學生，這兩位學生來自不同的學校，他們在數學計算方面迥然相異的表現引發了我的深思。在二年級剛學過乘法，並且能夠熟練背誦九九乘法表，我問他任何一個表內乘法他都能夠對答如流。我又問他，12×9等於多少？他說，他不會，而且他說估計班裡大多數同學都不會。

對數學有濃厚的興趣，喜歡推理但不喜歡死記硬背。由於缺乏訓練，對九九乘法表似乎不夠熟練，如果問他一個表內乘法。他要略加思考才能給出答案。但如果問他表外從未學過的乘法，比如12×9、150×3等，他依然可以略加思考給出答案。由於他所有的答案都是通過推理獲得的，所以他給出答案的速度稍微慢一些。

在日常生活中，我們很容易判斷不同學生數學能力的高下，但對於這兩個學生的數學能力的比較與評價。恐怕會引來不少的爭議。如果根據日常的分數測驗結果進行評價的話，第一個學生的數學成績要稍微好於第二個學生。但是，如果我們仔細考察兩位學生的數學學習興趣和數學思維方式，我們又難以簡單認同上述判斷。

為了更好地分析兩位學生數學學習結果的差異，並由此考察我國小學數學教學的現狀，我們引入了日本教育學界廣泛運用的「學力」一詞。根據日本教育學者的研究，「學力」即學生學習的結果，是指學生藉助學校內外的學習過程所習得能力的總體。日本學者木下繁彌等把學力分為顯性學力和隱性學力。

「學力是學習學科教材的結果，表現為外顯化的學業成就，即知識與技術；同時也是在掌握知識的過程中所獲得的學習潛力，即學習方法、科學方法、探究能力等」。

另一位日本學者梶田叡一則運用「四層冰山模型」形象地表述了顯性學力與隱性學力的關系：露出水面的一層是顯性學力，「知識與技能」「理解與記憶」，藏在水面下的三層則是支撐冰山上方顯性學力的隱性學歷，「思考力和問題解決力」「興趣與意欲」以及「體驗與實感」。

⑺ 對於孩子將來的發展語文和數學哪個更重要

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

⑻ 數學和語文哪個重要必須要一分高下

學霸跟學霸之間差一門語文，學霸跟學渣之間差一門數學，學渣跟學渣之間差一門英語。
也就是說，對學霸來說，學好英語、數學是前提，也是拉不開成績的，只能靠語文來決定勝負；數學，是檢驗學生智商的最簡單標准，學渣無論如何也學不好數學，這也是為什麼各初中名校紛紛拿奧數來點招，初中9門齊上的時候才會更有保證；而英語，則相對來說不需要太高的智商，因為非母語，又沒有語文那麼高的要求，所以相對來說是最簡單的。
學前階段，英語更重要，但這個重要性隨著年級的增長而減弱。如果前面學的力度夠了，到了初高中，也許就幾乎不用學了，工作後再根據專業方向，學精學專。說到底，英語是一門工具。
中小學階段，數學也重要，數學思維必須有一個質的拉升，不管你擇校不擇校。這個數學的重要性，隨著年級的增長而加強，一直持續到高考。
如果從一輩子來看，語文最重要，小學迫切需要解決認字、讀字書、寫字等一系列問題，同時課內如果基礎沒打好，後面的影響還很深遠。說到底，語文是終生的修養。
另外中高考語文難度越來越大，當大家數學拼得差不多的時候，語文就會像以前的數學一樣，優生差生的距離會越來越大。

⑼ 小學期間，語文數學哪個更重要

沒有重要不重要，小學時期重點在於培養孩子的興趣，成績反而不重要，語文能培養語言思維能力，為初高中文科打基礎，數學培養的是邏輯思維能力，為初高中理科的學習做鋪墊，這兩種都便於學生以後更好的生存