初中語文長課文如何短教

⑴ 如何能教好初中語文課

你把同學們看成是你的小弟弟小妹妹們，你只是在給你的弟弟妹妹們講故事。初中語文涉及到文言文，是學生第一次接觸，顯得有些難，要做好充分的課前准備，文言文翻譯要更加口語化讓學生好理解，隨後在加強學生對文言文的認識，整理出文言文最常見的字的各種意思，教學生靈活運用。對待學生要有耐心，不要生氣。盡量把課程講的生動，尤其是抒情散文累，小學生的課文大多是故事類，散文對他們來說顯的枯燥乏味，上課時可以加一點有意思的小笑話小故事結合課文來說，讓課文生動一點。學生也就更容易理解。
另外，有的學生忘記寫作業什麼的，要給同學一個改正的機會，有時候這比逼著學生請家長什麼的 更讓學生覺得慚愧，但是對於屢教不改的也要有懲罰，對大一點的學生你可以採取一點有趣的懲罰，比如沒交作業的或者上課不按時進教室的講小話的，在下課前幾分鍾去表演個節目什麼的，可以有效減少再犯。也會讓學生覺得你通情達理，喜歡你，自然就喜歡你的課。希望能幫到你

⑵ 如何長文短教

對於五年級的課文較之以前篇幅大大的增長了，這么長的文章怎樣才能讓孩子真正的理解，怎樣才能讓孩子對這些文章感興趣，我們不能用以前的老方法，每一句，每一段都細細研讀，我們要學會抓重點，抓關鍵，實行長文短教，這樣才會提高我們的課堂效率。比如我在教學《凡卡》一文時，如果通篇串講，不但使文章特色盪然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。為了實現長文短教、化難為易，我在教學中是這樣設計的： 首先，從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。待學生完成預習，了解課文大意後，我提出了這樣的問題：「初讀課文，你對本文有什麼總的感受？」目的是讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因為作者採用了多層次、多角度的表現手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運。這樣抓住關鍵，直奔要害，能給學生留下一個深刻的印象。 其次，有意識地把文章按線索分為三大塊，為突破重點做好准備，我先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內容，旨在讓學生抓住文章的主線。再採用以點帶面、發散思維的方法進行引導：「凡卡給爺爺寫信的內容，哪一點最讓你感動？」這是抓住學生情感世界的一次延伸，所以他們不難得出共識：向爺爺述說悲慘學徒生活一段。接著精讀細讀：「凡卡受了哪些罪？」「凡卡的敘述使你的眼前展現了一幕幕怎樣的畫面？」目的之一在於讀懂內容；目的之二在於感染情緒，使學生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養學生的口頭表達能力。通過這一段的研讀我們總結出凡卡在做學徒時常常挨打，既吃不飽，更穿不暖，睡也睡不好，在這里他只有等死，在這里他只有死路一條。通過這樣的分析孩子們更進一步體會到了凡卡的悲慘命運，這對文章表達的主題有了更深的理解。接著再繼續抓住情感：「試想一下，凡卡寫到這兒是一種什麼心情？」發散學生思維，培養想像力，進一步感染學生的情緒，明確凡卡此時為什麼會哭。「如果你就是小凡卡，你會怎樣訴說？」請同學們有感情地朗讀這一段，提高朗讀能力。「凡卡苦苦地哀求爺爺帶他回去，這一內容信中多處出現，請孩子們有感情地朗讀，體會凡卡痛苦的心情。」體會渴望回到爺爺身邊的情感這樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點段上，再放手讓學生朗讀，從中悟情明理。既節省了時間，又發展了學生的品評鑒賞能力。 總之，在教學中我們要充分的調動孩子的情感，通過抓重點詞句進行品讀鑒賞，讓孩子真正走進課文，與文中人物的情感相融合，與文中人物進行對話，當他們已經能理解和感悟時，我們的教學效果就達到了，不必每一段都去分析，這樣既費時，也讓孩子失去了整體感悟的機會。所以語文高段教學更需長文短教。

⑶ 初中語文該怎麼教

一 營造和諧平等的教學氛圍，培養學生的學習興趣
「語文教學應在師生平等對話的過程中進行」。我在語文課上倡導教學民主，推崇教師「寓教於樂」，學生「寓學於樂」，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當的肯定和鼓勵，增強他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的「百花齊放、百家爭鳴」的學術氣息。學生思維活躍，想法標新立異，課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞台，語文課堂的效率得到提升。
如我在講完了《伯牙絕弦》這一課時，在班上開展了以「伯牙為什麼絕弦」為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風采。通過辯論，學生的語言表達能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學生愛上了語文學科，激發了學習語文的學習興趣，提高了語文教學效率。而我也由以往的課堂「獨裁者」，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學氛圍服務，和學生享受著一起辯論的樂趣。
二 講授得當，形式多樣
葉聖陶先生曾經說過：「教師之為教，不在於全盤授與，而在於相機誘導。」語文課的講授，切忌照本宣科，死搬硬套，陳舊呆板，可採用以下方法：
1.投其所好
根據學生日常生活中的喜好，在課堂中巧妙穿插，用以吸引學生注意力，調節課堂氣氛，比如：講課時適當講一下與課堂有關得故事就會吸引學生，因為初中的學生畢竟喜歡故事，課堂方式應靈活多樣，除了講故事，我們找出課文中有關成語進行接龍，還有利用多媒體教學等。
2.化繁為簡
在教材中有許多內容是學生比較難接受的，如果只是一味的講解，只會使課堂更枯燥，可以用生活中的淺顯的例子做解釋。比如：《從白草園到三味書屋》讓學生在課堂上模仿我的學習樣子，這樣，課堂氣氛又被調動起來，學生興趣又會調動起來。

⑷ 如何處理語文教材中篇幅較長課文求答案

現在使用的
小學語文教材
中增加了一些
篇幅
較長的
課文
,主要原因是各方面都適合作為
小學
課文的作品其實並不多。小學語文教材編寫者在選編時,如果對入選的作品進行過多的節選和改編,又失去了
原作
的結構、
語言特色
和
藝術美
;如果保留原作過多,常常又存在
文章
過長、過難、過深的情況。這樣,既為我們的語文教學留下了較大的空間、
豐富的資源
,同時也留下了很大的處理難度。對小學語文教材中的篇幅較長課文,如果我們不做恰當的處理,
教學
中就會出現「面面俱到」反而「一面都不到」「;平均使力」反而「處處無力」「;趣味盎然」的語文教學變成了「無休無止」的時間與耐力的「馬拉松」競賽,導致師生「身心疲倦」、「情緒低落」「、效率下降」等問題。如何處理好
小語
教材中的長課文,我認為一是要「因文而教」,也就是首先要認真分析課文的結構、內容、語言和思想情感等方面的特點,發現其最大的
教育價值
,找到教學的最佳切入點,設計出簡明而新穎的教學
思路
;二是要正確地處理好教材,也就是要按照科學和藝術的原則,可以採用「長文短教」「、長文選教」或「長文長教」的方法處理教材和進行教學。1.長文短教。

⑸ 初中語文怎樣學好主要方法

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

⑹ 如何做到長文短教

在小學各年段的教材中會碰到很多的相對比較長的課文，而且很多長課文又是略讀課文，安排在一課時完成，這就迫切需要「長文短教」。所謂短教，其實就是教師開發教材的過程，就是對文章整體把握的基礎上，在教學中凸現重點，把握本質，對教材作出藝術化的處理。只有教師反復閱讀文本，深入解讀文本，才能真正實現「短教」的目的，並達到好的效果。通過這一次遠程教充培訓，我認為就從以下個方面做到「長文短教」。
一、目標明確。
長文短教重在一個「短」字，這個短字就指教學目標明確，教學內容精當，教學過程簡約。教學目標是整個教學過程的指揮棒，是起點和歸宿。制定明確、准確的教學目標，非常重要。教師可「大處著眼，小處著手」，深入細讀文本，依據文本的內容和特點，貼近不同層次的學生的實際情況和教學需要，提出教學目標，努力做到一課有一得。
二、取捨得當。
每一篇長課文所蘊含的文化內容都很復雜。每一個段落，每一個詞句所表達的寓意也不盡相同。面對這樣的一篇長課文，教學時因為課堂時間有限，不可能面面俱到，否則將會晴蜓點水，毫無收獲。懂得取捨，才能有所側重，從而有所突破。這時，教學要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材內容編排順序，教學方法等方面進行適當的取捨或調整，以達到事半功倍的效果。
三、突出重點。
針對不同題材、不同特點的「長文」教師在對教材進行「短教」的過程中可以採取不同的方法，完成對課文的「重組重構」「過濾篩選」或「刪繁就簡」等，突出教學的重點，實現長文短教的目標。1．抓題眼法。一篇課文的題目是整篇課文的中心體現，特別是題眼，學生可以通過題眼來看到課文的主要內容。從課文的題眼切入，就可以准確地把握住課文的主要內容和所要表達的思想感情，從而以此為主線開展語文能力的培養。2．抓中心句法。許多課文都有畫龍點睛的中心句，這種句子與全文各個部分都有內在聯系，常能起到提綱挈領的作用。從課文的中心句突破，可以較好地突出重點，解決難點，自然也就節省了教學時間。3．抓重點段法。一篇文章必有重點，教師緊抓住重點段，就找到了突破口，容易把握文章的情感內涵。

⑺ 語文主題研究長篇課文該如何教

一、 問題的提出（一） 問題現象：小學語文教材中的長課文一族常令教師望而生畏，如何把握課文長短與教學節奏，使教師易教，學生易學，確實是一個值得關注的問題。（二） 問題思考：教師覺得教學時間不夠用，往往是因為擔心教學內容有所遺漏，事無巨細都要講到，這不但不可能，也沒必要。教師常說一句話，「教是為了不教」，怎樣做到？二、 問題的研究1、 理論學習長課文應該怎樣教幾點建議一、以一個或兩個統領全篇的問題為重點，帶動對全文的學習。教師覺得教學時間不夠用，往往是因為擔心教學內容有所遺漏，事無巨細都要講到，這不但不可能，也沒必要。教師常說一句話，「教是為了不教」，怎樣做到？我想培養學生自主學習的能力是重中之重。學生自學能力養成了，知道學什麼，知道怎麼學，教師還需要面面俱到的講解嗎？還擔心教學時間不夠用嗎？而需要講解的一個或兩個重點問題又恰恰是指導學生學習方法，培養學生學習能力的地方。如此一來，學生越學越輕松，需要教師講解的越來越少，何樂而不為呢？二、以新出現的表達方法為教學重點，兼帶已出現過的方法的學習。有些教師在指導學生學習時，對文章的內容講的多，對文章的表達方式講的少或不講。還有的教師對文章的表達方法，只要是這篇文章有的就一定重點講，平均使用力量，這對學生的學習都是不利的。正確來說對以前講過的表達方法，只要引導學生復習鞏固即可，對新出現的表達方法則做為重點來學，從它的表達方式、作用到練習仿寫都要進行，以此來達到理解、運用的程度，讓學生真正的學會。三、以文章體裁為依託，細讀文本，尋找教學的著重點。小學語文教學淡化體裁，這不等於教師備課時不關注體裁。體裁不同，教學的著力點也有所不同。讀寓言故事就不可追究故事的真實性，因為寓言故事就是通過假託的故事說明道理，故事本身是假的，但道理是活的，是在假託的故事中蘊含生活得道理。同樣，讀童話故事，就要承認夢境美，在兒童的想像力上下功夫，若也用真實的情況去講，就失去了童話的意境……只要按照文章的自然思路去研究、選擇，就容易做好。總之，對長課文的教學，要有所取捨，且取捨得當，才能使學生成為最大的受益者。2、 他山之石：怎樣才能把握好課文的內容——教學案例分析《窮人》為例談長篇課文的教學小學中高年級語文教材中每冊都有幾篇篇幅較長的課文，越是高年級這樣的的課文就越多。由於其篇幅長，教師引領學生讀一遍課文要花費的時間長，往往導致教學任務不能在規定的時間內完成。這讓很多教師感到頭痛，特別是年輕的教師更是感到束手無策。下面我結合自己的教學實踐，以<<窮人>>為例談一下我對長篇課文的教學。<<窮人>>是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是桑娜和漁夫在鄰居西蒙死後，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反應了沙皇專制制度下的社會現實，表現了桑娜和漁夫的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。學習本文，重點是引導學生從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。但課文篇幅較長，有些教師覺得無從下手。針對這一點，我認真研讀課文，精心設計教學方案，特別注意到了以下幾個環節。一、重視學生的課前預習對於長篇課文，為了縮短課堂上整體感知課文階段所用的時間，課前一定要布置預習。大多長篇課文故事性較強，學生比較感興趣，預習往往能收到較好的效果。再者，預習不但節約了學生課堂上整體感知課文所用的時間，而且由於學生課前對課文內容已經有所了解，上課時學生思維更加活躍，學習興趣容易被激發，課堂的教學效率和效果都會有很大的提高。當然，布置預習要給學生具體的目標。比如我在教學《窮人》時就這樣布置預習：1、 自學課文中的生字詞，弄懂生詞的意思；2、 讀通課文，了解課文大意，最好能讀3遍；3、 了解作者的情況。這樣學生預習起來就有了目標，不致於出現不知所措、茫然相對的情形。另外，還要注意有布置就要有檢查。我在檢查學生預習情況時，往往從兩個方面著手：1、你自己解決了哪些問題？2、還存在什麼問題？通過檢查，了解學生對課文的把握情況，有利於根據學生的實際情況調整教學方案，讓課堂教學不僅有的放矢，而且切合學生實際。二、找准突破口，引領學生認真研讀文本，整體把握課文內容長篇課文篇幅太長，我們教學時不能眉毛鬍子一把抓，逐段分析，逐句分析。那樣做不僅重點不突出，而且會讓學生無所適從，收效甚微。我在教學這類課文時，特別注重課前認真研讀文本，找准突破口，然後從突破口入手，引領學生研讀課文，從整體上把握課文。比如，我教學《窮人》時就從課題的「窮」字入手引領學生質疑，並歸納出幾個有價值的問題：1、 課題為什麼用「窮人」？2、 課文哪些地方體現了「窮」？3、 課文是否只寫了窮人的「窮」，還寫了什麼？4、 課文寫到了幾個窮人，你認為重點是誰？然後引領學生圍繞這幾個問題認真研讀課文，並討論交流。使學生通過這一輪的學習明確作者不僅寫窮人的「窮」，更重要的是要表現桑娜和漁夫的善良，表現他們有一顆金子般的心。三、重點段落，感情朗讀，深入體會人物的美好心《窮人》一課篇幅太長，不能在課堂上安排整篇課文的朗讀，那麼是不是就不要朗讀了呢？當然不是。其中能體現桑娜和漁夫善良的段落是課文的重點，比如：文中寫桑娜心情不安的部分和桑娜與漁夫對話的部分，教學中要引導學生反復地感情朗讀，讀出人物的不同語氣，從讀中獲得感悟並揣摸人物心理，聯系他們的家境，去更深入地發掘桑娜和漁夫的美好心靈。四、續寫故事要求合情合理《窮人》一課的課後練習中有續寫故事的安排。我根據課文結尾提出了這樣幾個問題：桑娜拉開帳子會看到怎樣的情景？桑娜和漁夫會怎麼說，又會怎麼做？兩個孤兒的命運將會怎樣？我讓學生圍繞桑娜一家人的生活和兩個孤兒的命運，合理展開想像續寫故事。我特別強調續寫時要合情合理。這樣，學生續寫時又要去研讀課文。續寫不僅豐富了學生的想像力，又讓學生再次研讀文本，深入領會文本。總之，對於長篇課文的教學，教師要認真研讀文本，找准突破口，抓住重難點，精心設計教案。只有這樣，長篇課文的教學才能避開面面俱到，設計出高質量的教案，全面提高教學的效果和效率。 （三）策略與研究3、 教師要講的話，看教材哪點有趣，學生對哪點感興趣，就從哪點下手去講。4、 長文短教」關鍵在於老師要轉變觀念，要用「片言居要」「要言不煩」作為處理教材的指導思想，切忌面面俱到。一篇優秀的文章，總有那種牽一發而動全身的「點」、「線」、「面」。抓住這些「點」、「線」、「面」，同時拓展到全篇，就能順暢地實現「整體感知」和「整體把握」。我認為在教學中不應以分析、講解全文為主，而是在整體把握課文的基礎上找到文本的一個支點，牽動整個文本的學習，使課堂線條簡單，條理清楚。長文短教的方法：首先預習要充分；其次課堂上抓重點，破難點，講考點；第三，不能在課堂上完成的，輔之以練習在課外完成。三、 成效與反思長課文該怎麼教 學習心得 本學期，我們教材中有許多篇幅長、文字量大的課文，如：劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》、《將相和》等課文，這些課文如果沒有一些好辦法的話教起來很困難，所以，我閱讀了一些有關的資料，也學到了幾種行之有效好方法，並用到了課堂中：1、長文短教 一篇優秀的文章，總有那種牽一發而動全身的「點」「線」「面」。抓住這些「點」「線」「面」，同時拓展到全篇，就能順暢地實現我們的教學目標。即所謂的長文短教。要想真正做好「長文短教」，可以遵循以下原則：（1）選擇合適的教學內容。（2）選擇合適的學習方式（3）課堂教學時，問題適中，點撥精闢，講解精要，引導得法。 在選擇了合適的教學內容後，長文如何短教？關鍵要看我們如何處理教材。這個方法其實就是教會我們可以通過抓文眼、抓中心（重點）、理脈絡等方法，激發學生的閱讀興趣，並在閱讀指導過程中，達到突出重點，突破難點的目標。如：在教學《將相和》一課時，我以題目中的「和」字為線索，貫穿全文。因為作者的思路是將相由不和到和好，所以，我教學時，緊緊抓住了「和」這個關鍵詞，引導學生去思考「將相為什麼不和？」「將相怎樣和好？」這兩個問題，不僅突出了藺相如識大體、顧大局的高尚品質，也突出了廉頗知錯就改的精神。2、長文不教 以演代講 我們常說「教"是為了「不教"。專家指出：在長課文的教學中，「不教」也是一種值得嘗試的策略。針對不同學段、不同類型長文，我們可以選取不同的教法。如：在教學《半截蠟燭》和《打電話》時，因為這兩篇課文較特殊，前一篇為短小劇本，後者為一段相聲。兩篇課文內容淺顯易懂，我就讓學生以演一演的方式來學習，我發現這樣不僅使課堂活了起來，更突顯了「語言藝術」這一單元的教學主題。

⑻ 初中語文怎麼短時間提高

學習要注重學習的技能與方式，這樣才可以達到更好的學習效率，提升學習效果，學語文科更應當這般。下邊提供一些學習語文科的方式，期望能給你協助：
1、縮記法。所謂縮記法便是要盡量地縮小記憶的信息量，同一時間基本又能記著應記的內容。記著了關鍵點不是要舍棄其它內容，而是以對其它內容的了解為前提條件，它可大大的增長記憶的信息量，提升學習效果。文史類記記中使用此方法。
2、比較學習方法。比較學習有助於差別易混雜的定義、原理，加重對知識點的了解。它要求我們把知識點按不一樣的特徵進行分類後比較記憶。例如：政治教材中的權利和責任;語文科教材中比喻與借代;數學課本中平行和垂直;化學教材中化合和分化; 比較學習方法不但可以用來同一學科內的學習，也可以進行交叉學科比較，例如學習政治可用語文科中的語句分析法來剖析政治定義等……
3、問題學習方法。帶著問題看書，有助於集中精力，目的明確。它要求我們看書前，首先去看一下課文內容後的思考題，一邊看書一邊思考；同一時間，它還要求我們在預習時去找尋問題，便於在聽課的時候在教師講授該問題時集中精力聽講；最後，在訓練時努力地去解決1個個問題，不要被問題嚇倒，解決困難的過程是你提升的過程。

⑼ 初中語文的學習方法有哪些

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

⑽ 初中語文怎麼教

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