當小學語文組長要做什麼

㈠ 小學生組長職責是什麼

1、負責及時收發本子包括及時督促訂正。並做好統計及時向課代表匯報。

2、及時認真檢查作業，做好登記;

3、負責本組紀律。

小學生當組長可以更利於班級分組細化管理，學生之間可以互相幫助督促，同時也能夠從小培養小學生獨立思考，領導方面的能力。

(1)當小學語文組長要做什麼擴展閱讀：

課代表職責：

1、負責各科作業本的收集、發放，並及時將情況向學習委員和教師匯報。

2、對於沒有及時交的作業一定要負責催交。

3、在上該科的課前及時聯系老師，幫助老師拿好教學用品。並檢查同學課前准備。

4、輔導該科差生，對不能按時完成作業者要通報任課教師，制止作業抄襲現象。

5、如該門課需去其他地方上，負責整隊並將班級安靜帶至指定教室。

㈡ 語文教研組長職責

一、教研組長的基本職責
1、計劃總結職責：以年度為單位，在春季開學兩周內，根據本校行政和教務計劃及市教研室小學語文學科本年度教研活動安排，緊密結合本校實際，擬定切實可行的小學語文年度教研計劃（內容主要包括指導思想或主要目的、主要工作及措施、教研活動日程安排等）；在秋季學期結束前的一周內，寫出年度小學語文教研總結（內容主要包括基本做法、主要成績或經驗、教研教改成果統計等）。
2、校本培訓職責：在倡導、指導每位小學語文教師自培提高的同時，每學期有目的、有計劃、有組織地開展2—3次全員參與的、旨在提升教師專業素質和新課改實施能力的專題校本培訓活動。內容主要包括語文新課標精神研讀、語文新教材特徵研究、語文新課改焦點研討（最好根據語文「五大版」內容、從本校教學中發現梳理出最需解決的問題，每次確定一個學習的小專題）；基本要求是有中心發言人（主講者或輔導者）、有充分准備的輔導材料、有學習培訓記錄或學習培訓心得等。
3、校本教研職責： 校本培訓與校本教研可以融為一體，也可以各有側重的分別進行。以「聚集課堂、提升質量」為基本目的的校本教研活動包括：有針對性的聽課（比如：組織有經驗有指導能力的教師聽新調進教師的課、年輕教師的課、教學效率較低者的課、發現教學問題或經驗的課等）、互相聽課議課每學期5—10節，開展課堂教學比武或展示、組織課例研討等。要求每學期全員參與的活動2—3次，每次有活動的主題、活動方案、實施記錄、聽課議課筆記等。
4、傳遞紐帶職責：基層語文教研組長是聯繫上級教研部門與一線教師之間的「紐帶」，一方面要把上級教研部門有關教改科研的信息及時傳遞給全體教師，讓老師們明確一個階段語文教研教改的主題、任務、活動，並有針對性地選派教師參與各級教研活動，回校後還要組織相應的匯報傳達活動，讓全體教師受益；一方面要把本校教研教改的信息、成果上傳到上級教研部門，或「利川教研」「小語教研」簡報、「利川教研網」「恩施民族教育科研網」等，加強宣傳，擴大影響。
5、資料收集職責：要以年度為單位，搞好教研教改資料的收集、歸類。內容包括文字資料，如教研計劃、總結，專題研修的主講材料、教學案例、發表獲獎論文、學生作品、研討記錄、活動方案、聽課議課筆記及有關學習培訓資料等；音像類資料，如活動照片、課堂實錄等。
二、課題研究組長的基本職責
1、申報立項職責：在每個五年規劃期間，根據上級教育科研規劃部門發布的「教育科研規劃指南」，緊密結合本校管理、教育、教學實際，遵循操作實用性、普遍參與性、切實可行性等基本原則，選定研究課題，進行前期（初步）論證，並按有關要求填寫並呈報「課題申請立項書」。
2、規劃報告職責：在「課題立項通知書」下達後的一個月內，擬定課題實施方案，內容主要包括課題提出的背景分析、課題研究的價值預測（理論價值和實踐價值）、課題研究的目標確立、課題研究的內容確定和課題研究的實施策略（包括研究組的成立、人員分工、階段安排及任務劃分等）；課題實施過程中要按年度擬定年度研究計劃和年度研究小結；課題結題驗收前兩個月內，撰寫課題結題報告，內容主要包括課題背景、研究假設、實施過程和主要策略、主要成績和經驗、尚需繼續研究的問題留存等。
3、培訓師資職責：在課題正式實施之前的一項重要的基礎性工作，就是培訓課題組的所有實驗教師。培訓目標：明確本課題的研究目標、內容、思路，了解掌握相關的理論和技術，統一認識，形成合力；培訓內容：本課題研究方案、教育科研知識和方法，特別是現代網路運用知識和技術等。
4、組織實施職責：根據承擔課題的性質、特點和目標，有針對性地設計實施活動，一般要有實施活動的具體目的、活動主題、活動方式、操作策略、職責分工等；實施過程要組織嚴密，井然有序，力達目的；實施結束要抓好小結和相關資料的收集匯總，根據需要和學校教師工作承擔實際，一般每學期開展全員參與的課題研究活動2—3次，寧可少但要精、要有效。
5、檔案建設職責：課題研究檔案資料建設，要立足於反映研究的過程、體現研究的全貌、證明研究的成果。主要包括計劃性資料（如立項申請書、實施方案、階段研究安排等）、基礎性資料（如調研問卷、訪談筆記、研究對象的基本情況等）、過程性資料（如文字、音像、圖片等能反映研究過程的所有資料等）和總結性資料（如階段小結、階段成果、總結報告、學生作品、研究成果集等）。

㈢ 如何做一名優秀的語文教研組長

教研組是教師集體進行培訓和教學研究的基本組織，是教師專業成長的基地，也是學科教學質量提高的重要保障。教研組整體研究水平的高低，直接關繫到本學科乃至整個學校教學質量的好壞，關繫到學校文化品位的高底。而教研組工作的好壞又取決於教研組長的能力和態度。因為教研組長處於學校教學教研管理的最前沿，擔負著提高全組教學教研質量的重大責任，除了負責設計周教學整體安排，還要負責引領學科的教師進行培訓和研討，負責整個組的教學工作督導落實。特別是從本學期開始，教研組長更是推進高效課堂建設的「尖刀連」，承擔著示範、組織、督促、檢查、指導高效課堂建設的重任。所以說教研組長在學校的發展、教師專業的成長、教學質量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進「361高效課堂教學模式」這項改革中，更是起著決定性作用。那麼如何做一名優秀的教研組長呢？我認為應該從以下幾方面去努力。
一是要努力成為學科教學的骨幹。教研組長是組內的「靈魂」和「權威」。在學科領域內是學校的領軍人物之一。教研組長必須帶頭學習、研究和反思，必須達到業務精湛、頭腦靈活、具有創新意識。不但是學生的好老師，更是教師的「教師」。因為你要和其他教師共同成長，還要負責聽課、評課、督導其他教師的教學工作。所以教研組長必須成為既有豐富的教學實踐經驗，又有深厚的教育進學理論功底，還要有探索創新精神的開拓性人才，做什麼事情一定要率先垂範。只有這樣，教研組長這個沒有權利的「官」，才能「以能服人」，也才能點燃教研組的研究之火。
二是要努力成為潛心教研的先鋒。教研組長首先必須做學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的參與學習、研究和反思，引領大家由「教書匠」向「研究型教師」轉變。自己一定要帶頭參加立項課題和小課題的研究，平時要帶著思想進行教學，要多嘗試，多反思，多總結，多撰寫教育教學論文和案例。同時，要制定好本組教師的學習、研究和專業發展規劃，有針對性地選擇學習和研究的內容，組織好本組的小課題和高效課堂以及導學案編寫使用的研究。
三是要努力成為善於學習的楷模。一個優秀的教研組長應把學習作為日常生活的一部分，要勤於學習、善於學習。可以向同伴學習，向網路學習，向書本學習，還可以通過網路多學習一些優秀課例。通過學習來提高自己的素質、陶冶自己的情操、豐富自己的生活。只有先豐富了自己，才能影響其他的教師參與讀書學習之中。這樣，讓每位教師遠離浮躁，靜下心來教書育人，潛下心來研究。
四是要努力成為協調合作的典範。教研組長上有教務處、教科室和年級主任的管理，下要組織本組教師學習和研究，起者承上啟下的作用。所以一定要做好協調工作，和全體教師共同合作學習研討。做到在平時的工作中，隨時提醒教師完成好教學和教研常規工作，組織好人人參與集體備課討論導學案活動，開展好課堂教學展示交流活動，組織好校內小課題研究和參加上級立項課題研究活動，組織教師參加各級組織的「四優」競賽活動，組織好對學生的評價活動，組織學生參與學校和上級組織的參賽活動。
除此之外，一名優秀的教研組長還應該是一個以關注組內教師發展和學生發展為己任，用心創建先進和品牌教研組為目標，關注學校發展創名牌為宗旨的人。

㈣ 班級小組長的職責

一、建立的原則和目的

1、原則：根據學生學習基礎、學習能力、差異、習慣等將本班學生分成10個小組，尾組人數可多可少。

2、目的：培養學生的集體意識、集體榮譽感，增強學生的自主管理能力，力爭每個學生都可享受到高質量的學習生活，為每個學生的健康發展奠定堅實的基礎。

二、學習小組規范

（一）組長職責

1、組長是學習小組的靈魂，每組設組長兩名負責組織和協調督促本組同學搞好衛生、課操、學習、集會等各項活動。

2、由組長組織本組同學展開自主學習和交流，組織檢查組員作業完成情況，落實課內外的學習並負責做好記錄。

3、由組長對組員進行分工，以便更好地完成任務，應注意讓組員輪流完成查找資料、畫圖、講解、質疑等各項任務，讓每個同學都能夠得到鍛煉。

4、組長對組員及時評價、糾正，並將結果告知班主任和班委會成員。

（二）學習要求

1、組長應公平、公正，不講人情、面子，只講學習效果。

2、組員應服從組長安排，學習和班務工作應該做到分工明確，責任到人。

3、遵守課堂紀律，應做到「手中有筆，桌上有本，眼中有老師」，杜絕趴伏、睡覺、玩手機聽音樂等與學習無關的行為。

4、積極參與課堂討論，認真解答學習問題，充分發揮主觀能動性和學習的自主自覺性。

5、組員應及時完成並上交老師布置的作業，不找任何理由，不打任何折扣。

6、組內同學應互相幫助、鼓勵、督促，堅決杜絕耍橫、耍賴、撒潑等現象的發生，如有違反，應及時改正，並向組內同學道歉，並處以「評價與保障」條款的相應扣分和處罰。

三、評價與保障

實行他律與自律相結合的評價與保障制度。

1、組長根據組員在校的表現予以賦分，每天6分，每周按30分計算。

2、及時完成衛生打掃、廣播體操、大型集會的各項工作，如有違反，每次扣除積分當中1分。

3、課堂上不能有隨便說話、睡覺、玩手機、遲到、曠課等於學習無關的行為，如有違反每次扣除1分。

4、認真完成作業，每缺一次扣1分，遲交一次扣0.5分。

5、組內同學自主學習、合作交流，課堂上不參加學習活動游離於學習之外的每天扣1分。課堂上積極回答問題，對於回答正確的同學實行獎勵政策：1號同學答對加一分，2號同學答對加兩分，類推之，計入總分。

6、小組長每周公示一次成員得分情況，組內成員的總得分即小組得分，對於得分前兩名的小組實行獎勵（物質和精神，側重精神）；在期末匯總中積分前三名的小組及成員（表現極差的除外）自動獲得評優先的榮譽，其他小組中得分靠前的個人亦可獲得。

7、課代表在當堂課結束以後應及時向任課老師詢問同學們的課堂表現，每生被點名批評一次扣0.5分，成績計入總分。

8、班主任採取「自省」的懲戒措施，對於遲到、曠課等違紀的同學，由其在「自省記錄本」上寫上違紀的種類及違紀時間，並予以以上條款扣分的懲戒，同時在自省記錄上做好標記，每天對自己進行自我評價，優秀劃「√」，一般劃「∠」，較差劃「×」。

9、對於拒絕合作，屢次違反班規校紀拒不悔改的同學將交與年級和學校統一處理。

10、關於調位，第一次調位實行抓鬮原則，以後調位按小組積分多少，前三名的小組有權自由選擇位置，後七名的小組抓鬮決定。

㈤ 如何做好小學語文教研組長

首先，自身要有一種凝聚力。

這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。

那麼，自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：

一、真誠坦率

每接一個新班後，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容

現在，社會上有一種提法「理解萬歲」，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關心尊重

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

四、引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、幹得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

㈥ 新學期去新民辦學校，該怎樣做好小學語文教研組長

由於民辦學校勢力的不斷擴大，導致有些老師也會選擇去民辦學校當老師，當然也不排除有一種可能那就是考編沒有上岸的人，最終轉向民辦學校。其實無論是民辦學校還是公辦學校，老師的職責從來沒有變過，都是教書育人。老師該怎樣做好語文教研組的組長呢？

㈦ 急！我第一次當小學語文教研組長， 我要怎麼做呢，組員開會要講些什麼內容呢，

如何備課，講一下最近的情況，怎麼上好語文課，突出時間緊迫感，上課效率 等等

㈧ 小學年級組長的職責是什麼

如下：

1、負責及時收發本子包括及時督促訂正。並做好統計及時向課代表匯報。

2、及時認真檢查作業，做好登記。

3、負責本組紀律。

小學生當組長可以更利於班級分組細化管理，學生之間可以互相幫助督促，同時也能夠從小培養小學生獨立思考，領導方面的能力。

課代表職責：

1、負責各科作業本的收集、發放，並及時將情況向學習委員和教師匯報。

2、對於沒有及時交的作業一定要負責催交。

3、在上該科的課前及時聯系老師，幫助老師拿好教學用品。並檢查同學課前准備。

4、輔導該科差生，對不能按時完成作業者要通報任課教師，制止作業抄襲現象。

5、如該門課需去其他地方上，負責整隊並將班級安靜帶至指定教室。

㈨ 小學語文教研組長要做些什麼怎樣當好教研組長

教研組長首先要聽取學校分管教學工作領導的安排，及時對教研工作作出相應的安排，並經常與教研室進行良好的溝通工作，以便指導下一步的教學工作，一學期組織教師進行有目的的教研活動，既增加了教師之間的溝通，也促進了教學工作。

㈩ 語文組長是做什麼的

語文組長的各項職責：

一、按時完成各項作業，做到書面整潔，在全組起模範帶頭起作用。

二、督促組員保質保量做好作業，並在規定的時間內把全組同學的本子收齊。

三、嚴格按照老師的要求發放作業，做到不錯不漏。

將讀書融入日常教學：

學語文，首先要培養學生讀書的習慣和興趣。我的讀書愛好和習慣自然而然地也影響了我的學生。當然，學生的閱讀也在影響著我。

人們都說興趣是最好的老師。我說讀什麼書也要憑自己的興趣。男生喜歡體育、軍事、政治、科幻、太空探秘等內容，可以找相關書籍來看。女生喜歡唐詩、宋詞，就抄寫、背誦，積累了大量詩詞。

對於學生而言，閱讀有廣義與狹義的區別，也有「自選」與「要求讀」之分，更有個性與從眾心理之別。但閱讀量越大，知識面越寬，這一點是沒有疑問的。

常常遇到的現象是：不會做數學、物理題，覺得是丟人的事，可不知道一本書，不明白一個歷史名詞、不懂中國傳統文化知識卻並不覺得怎樣。 生活中也常有這樣的誤區：以為讀書、看雜志是在看閑書（當然純消遣性的閱讀不在這篇文章討論之列）。

閱讀會使每個人的精神面貌、言談舉止發生巨大的變化。為了這巨大的變化，我們每位做教師的，都應該重新認識閱讀的價值！讀書與學習的關系是自然而然的。因為系統地閱讀，是形成知識鏈的必經之路。