語文八上第九課課文內容是什麼

㈠ 求八年級上冊語文課文《陳毅市長》《威尼斯商人》《變色龍》《我的叔叔於勒》原文

陳毅市長
沙葉新
（一九四九年冬的一天深夜。化學家齊仰之的家。）
在急促的電話鈴聲中啟幕。
這是一間簡陋破舊的卧室兼書房，地板殘缺不全，殘缺處都從地上冒出一叢一叢青草。屋角結著蜘蛛網。書桌上堆滿書籍和化學儀器。一張單人床，卧具凌亂。牆上貼著一些化學圖表，還貼著一張醒目的字條：「閑談不得超過三分鍾。本室主人敬白。」室主人顯然過的是深居簡出的書齋生活，他與外部世界保持不多聯系的主要手段則是擱在書箱上的那架電話機。
電話鈴聲繼續響著，但齊仰之充耳不聞，一邊翻書，一邊在做試驗。電話鈴聲停止，齊仰之望著電話得勝似的笑了笑。可是過了一會兒電話鈴又響了起來。齊仰之大皺眉頭，拿起話筒。）
齊仰之 （極不耐煩地）誰？……你不知道我在工作嗎？……知道！知道干嗎還來打擾我？朋友？工作的時候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你說吧！……不，我早就聲明過，政治是與我絕緣的，我也絕不會溶解在政治里。……我是個化學家，我干嗎要去參加政府召開的會議？……不去！不去！……什麼？陳市長親自下的請帖？哪個陳市長？……他是何許人？不認識！……對，不認識！……不論誰，就是孫中山的請帖我也不去！……對你算客氣的了！要不是老朋友，我早就把電話掛了！……不不不，你別來，你來了也沒有用！最近半年我要寫書，誰來我也不接待！……好了，閑談不得超過三分鍾，時間到了！ （不由分說地將電話掛上，然後又坐下繼續工作）（少頃，陳毅上，按門上的電鈴。）
齊仰之（煩躁地）誰？
陳毅 我！
齊仰之（走過去開門）你找誰？
陳毅 請問，這是齊仰之先生的府上嗎？
齊仰之 你是誰？
陳毅 姓陳名毅。
齊仰之（打量陳毅）陳毅？不認識，恕不接待！（乓的一聲將大門關 上，匆匆回到桌邊，又開始埋頭工作）
陳毅（一驚）吃了個閉門羹！（想再敲門，又止住，思索）這可咋個辦？真是個怪人！（轉身欲走，又停了下來）我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去。（再次按門上的電鈴）（齊仰之只是將頭偏了偏。）
（陳毅索性將手指一直按在電鈴的撳鈕上，鈴聲持久不息。）
（齊仰之欲發作，氣沖沖去開門。）
齊仰之 又是你！
陳毅 對頭！
齊仰之 你究竟是干什麼的？
陳毅 要問我是干什麼的，我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長。
齊仰之 （一驚）什麼？你就是電話里說的那個陳市長？
陳毅 正是在下。
齊仰之 那……半夜三更來找我有何貴干？
陳毅 無事不登三寶殿嘛。
齊仰之 可是我……我在工作。
陳毅 我專程來拜訪齊先生，也是為了工作。
齊仰之 （為難地）好吧。不過，我只有三分鍾的空閑。
陳毅 三分鍾？
齊仰之 對。
陳毅 可以，決不多加打擾。
齊仰之 請。
（齊仰之請陳毅進屋。）
陳毅 （打量房間）齊先生就住這里？
齊仰之 對，好多年了。
陳毅 我倒想起了劉禹錫的《陋室銘》：「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。」
齊仰之 （高興地）不不，過獎了，過獎了！
陳毅 不過劉禹錫的陋室是「苔痕上階綠，草色入簾青」，齊先生的這間陋室嘛，則是「苔痕上牆綠，草色室中青」。
齊仰之 （笑）陳市長真是善於笑談。
陳毅 （看到牆上貼的條幅，念）「閑談不得超過三分鍾」。
齊仰之 （看錶）有何見教，請說吧。
陳毅 （也看錶）真的只許三分鍾？
齊仰之 從不例外。
陳毅 可我做報告，一講就是幾個鍾頭。
齊仰之 （看錶）還有兩分半鍾了。
（齊仰之請陳毅坐下。）
陳毅 好好好。這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談談本市長對齊先生的一點不成熟的看法。
齊仰之 哦？敬聽高論。
陳毅 我以為，齊先生雖是海內聞名的化學專家，可是對有一門化學齊先生也許一竅不通。
齊仰之 什麼？我齊仰之研究化學四十餘年，雖然生性駑鈍，建樹不多，但舉凡化學，不才總還略有所知。
陳毅 不，齊先生對有門化學確實無知。
齊仰之 （不悅）那我倒要請教，敢問是哪門化學？是否無機化學？
陳毅 不是。
齊仰之 有機化學？
陳毅 非也。
齊仰之 醫葯化學？
陳毅亦 不是。
齊仰之 生物化學？
陳毅 更不是。
齊仰之 這就怪了，那我的無知究竟何在？
陳毅 齊先生想知道？
齊仰之 極盼賜教！
陳毅 （看錶）哎呀呀，三分鍾已到，改日再來奉告。
齊仰之 話沒說完，怎好就走？
陳毅 閑談不得超過三分鍾嘛。
齊仰之 這……可以延長片刻。
陳毅 說來話長，片刻之間，難以盡意，還是改日再來，改日再來。
（陳毅站起，假意要走，齊仰之連忙攔住。）
齊仰之 不不不，那就請陳市長盡情盡意言之，不受三分鍾之限。
陳毅 要不得，要不得，齊先生是從不破例的。
齊仰之 今日可以破此一例。
陳毅 可以破此一例？
齊仰之 學者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白。請！
（齊仰之又請陳毅坐下。）
陳毅 好，我是說齊先生對我們共產黨人的化學全然無知。
齊仰之 共產黨人的化學？唷，這倒是一門新學問。
陳毅 不，說新也不新%%%。從《共產黨宣言》算起，這門化學已經有一百年的歷史了。
齊仰之 那麼請問，所謂共產黨人的化學，研究些什麼？
陳毅 社會。
齊仰之 社會？
陳毅 正是。就以中國而言，這門化學就是要把半殖民地、半封建化的社會，變化成為新民主主義化社會；就是要把封建主義、官僚資本主義、帝國主義統治壓迫的舊中國，變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。這個，就是共產黨人的化學，社會變化之學。
齊仰之 這種化學，與我何干？不知亦不為恥！
陳毅 先生之言差矣。孟子說：「大而化之之謂聖。」社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學變化。齊先生自己也說嘛，致力於化學四十餘年，而建樹不多，啥子道理喲？並非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。想當初，齊先生從海外學成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫學工業，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視。齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進書齋，閉門研究學問以自娛，從此不再過問世事。齊先生之所以英雄無用武之地，豈不是當時腐敗的社會所造成的嗎？
齊仰之 （深有感觸）是呀，是呀，歸國之後，看到偌大一個中國，舉目皆是外商所開設的葯廠、葯店，所有葯品幾乎全靠進口：S．T來自美國禮來葯廠，葉酸全是日本武田葯廠所出，酒精是荷蘭的，盤尼西林是英國的。這真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文當面談過興辦中國醫葯工業之事，可是他竟說外國葯用也用不完，再制中國葯豈不多此一舉？我幾乎氣昏了……
陳毅 （激情地）可是如今不一樣了。你推開窗子往外看一看嘛，窗外的世界已經發生了翻天覆地的變化。十月一日，中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，科學也有了光明的前途。如今建國伊始，百廢待舉，不正是齊先生實現多年夢想，大有作為之時嗎？
齊仰之 你們真的要辦葯廠？
陳毅 人民非常需要。
齊仰之 希望我也……
陳毅 否則我怎會深夜來訪？
齊仰之 （興奮得不知如何回答）這……
陳毅 我知道齊先生是學者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我願三顧。
齊仰之 不不不，陳市長一片赤誠，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動。在此以前我之所以未能從命，一是我對共產黨人的革命化學毫無所知，二是……二是我這個知識分子身上還有著不少酸性……
陳毅 我的身上倒有不少鹼性，你我碰在一起，不就中和了？
齊仰之 （大笑）妙，妙！陳市長真不愧是共產黨人的化學家，沒想到你的光臨使我這個多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學變化！
陳毅 我哪裡是什麼化學家喲！我只是一個劑，是個催化劑。
齊仰之 （笑）但不知陳市長對發展醫葯工業有什麼設想？
陳毅 我們打算在上海建立全國第一個盤尼西林葯廠。
齊仰之 （大喜）哦？這可是我多年的願望！
陳毅 市政府決定聘請齊先生主持籌劃。
齊仰之 好，我一定效力，一定效力！
陳毅 至於詳細計劃，改日再與齊先生細談吧。
齊仰之 不，不，現在就談！現在就談！
陳毅 （看錶）已經談了三十分鍾了。
齊仰之 沒關系，沒關系。
陳毅 （指牆上的條幅）喏，喏！
（齊仰之解嘲地大笑。電燈突然熄滅。）
齊仰之 咳，又停電了！
陳毅 停電倒不怕，怕就怕敵人破壞電廠，那就要一片漆黑了。
（齊仰之點燃蠟燭。）
齊仰之 沒關系，我們可以秉燭夜談。
陳毅 再談多久？
齊仰之 （扯下「閑談不得超過三分鍾」的字條，撕得粉碎）三天三夜！
陳毅 不，我馬上要趕到發電廠去，連三秒鍾也不能耽擱。
——幕 閉

威尼斯商人
莎士比亞

公爵、眾紳士、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、薩拉里諾、薩萊尼奧及餘人等同上。
公爵安東尼奧有沒有來？
安東尼奧有，殿下。
公爵我很為你不快樂；你是來跟一個心如鐵石的對手當庭質對，一個不懂得憐憫、沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢。
安東尼奧聽說殿下曾經用盡力量勸他不要過為已甚，可是他一味堅執，不肯略作讓步。既然沒有合法的手段可以使我脫離他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的憤怒，安心等待著他的殘暴的處置。
公爵來人，傳那猶太人到庭。
薩拉里諾他在門口等著；他來了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家讓開些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為--我也是這樣想--你不過故意裝出這一副凶惡的姿態，到了最後關頭，就會顯出你的仁慈惻隱來，比你現在這種表面上的殘酷更加出人意料；現在你雖然堅持著照約處罰，一定要從這個不幸的商人身上割下一磅肉來，到了那時候，你不但願意放棄這一種處罰，而且因為受到良心上的感動，說不定還會豁免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失，足以使無論怎樣富有的商人傾家盪產，即使鐵石一樣的心腸，從來不知道人類同情的野蠻人，也不能不對他的境遇發生憐憫。猶太人，我們都在等候你一句溫和的回答。
夏洛克我的意思已經向殿下告稟過了；我也已經指著我們的聖安息日起誓，一定要照約執行處罰；要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城裡去上告，要求撤銷貴邦的特權。您要是問我為什麼不願接受三千塊錢，寧願拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什麼理由可以回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是一個回答？要是我的屋子裡有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我？這不是回答了您嗎？有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發脾氣，還有人聽見人家吹風笛的聲音，就忍不住要小便；因為一個人的感情完全受著喜惡的支配，誰也做不了自己的主。現在我就這樣回答您：為什麼有人受不住一頭張開嘴的豬，有人受不住一頭有益無害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風笛的聲音，這些都是毫無充分的理由的，只是因為天生的癖性，使他們一受到刺激，就會情不自禁地現出醜相來；所以我不能舉什麼理由，也不願舉什麼理由，除了因為我對於安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會向他進行這一場對於我自己並沒有好處的訴訟。現在您不是已經得到我的回答了嗎？
巴薩尼奧你這冷酷無情的傢伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。
夏洛克我的回答本來不是為了討你的歡喜。
巴薩尼奧難道人們對於他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？
夏洛克哪一個人會恨他所不願意殺死的東西？
巴薩尼奧初次的冒犯，不應該就引為仇恨。
夏洛克什麼！你願意給毒蛇咬兩次嗎？
安東尼奧請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什麼害母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出謖謖的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟--世上還有什麼東西比它更硬呢？--那麼還有什麼難事不可以做到？所以我請你不用再跟他商量什麼條件，也不用替我想什麼辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心願吧。
巴薩尼奧借了你三千塊錢，現在拿六千塊錢還你好不好？
夏洛克即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。
公爵你這樣一點沒有慈悲之心，將來怎麼能夠希望人家對你慈悲呢？
夏洛克我又不幹錯事，怕什麼刑罰？你們買了許多奴隸，把他們當作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑*的工作，因為他們是你們出錢買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結婚？為什麼他們要在重擔之下流著血汗？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說："這些奴隸是我們所有的。"所以我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬於我的，我一定要把它拿到手裡。您要是拒絕了我，那麼你們的法律去見鬼吧！威尼斯城的法令等於一紙空文。我現在等候著判決，請快些回答我，我可不可以拿到這一磅肉？
公爵我已經差人去請培拉里奧，一位有學問的博士，來替我們審判這件案子；要是他今天不來，我可以有權宣布延期判決。
薩拉里諾殿下，外面有一個使者剛從帕度亞來，帶著這位博士的書信，等候著殿下的召喚。
公爵把信拿來給我；叫那使者進來。
巴薩尼奧高興起來吧，安東尼奧！喂，老兄，不要灰心！這猶太人可以把我的肉、我的血、我的骨頭、我的一切都拿去，可是我決不讓你為了我的緣故流一滴血。
安東尼奧我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來替我寫一篇墓誌銘，那你就是做了再好不過的事。
尼莉莎扮律師書記上。
公爵你是從帕度亞培拉里奧那裡來的嗎？
尼莉莎是，殿下。培拉里奧叫我向殿下致意。（呈上一信。）
巴薩尼奧你這樣使勁兒磨著刀干嗎？
夏洛克從那破產的傢伙身上割下那磅肉來。
葛萊西安諾狠心的猶太人，你不是在鞋口上磨刀，你這把刀是放在你的心口上磨；無論哪種鐵器，就連劊子手的鋼刀，都趕不上你這刻毒的心腸一半的鋒利。難道什麼懇求都不能打動你嗎？
夏洛克不能，無論你說得多麼婉轉動聽，都沒有用。
葛萊西安諾萬惡不赦的狗，看你死後不下地獄！讓你這種東西活在世上，真是公道不生眼睛。你簡直使我的信仰發生搖動，相信起畢達哥拉斯⑩所說畜生的靈魂可以轉生人體的議論來了；你的前生一定是一頭豺狼，因為吃了人給人捉住弔死，它那凶惡的靈魂就從絞架上逃了出來，鑽進了你那老娘的腌臢的胎里，因為你的性情正像豺狼一樣殘暴貪婪。
夏洛克除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開了喉嚨直嚷，不過白白傷了你的肺，何苦來呢？好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來無法收拾。我在這兒要求法律的裁判。
公爵培拉里奧在這封信上介紹一位年輕有學問的博士出席我們的法庭。他在什麼地方？
尼莉莎他就在這兒附近等著您的答復，不知道殿下准不準許他進來？
公爵非常歡迎。來，你們去三四個人，恭恭敬敬領他到這兒來。現在讓我們把培拉里奧的來信當庭宣讀。
書記（讀）"尊翰到時，鄙人抱疾方劇；適有一青年博士鮑爾薩澤君自羅馬來此，致其慰問，因與詳討猶太人與安東尼奧一案，徧稽群籍，折衷是非，遂懇其為鄙人庖代，以應殿下之召。凡鄙人對此案所具意見，此君已深悉無遺；其學問才識，雖窮極贊辭，亦不足道其萬一，務希勿以其年少而忽之，蓋如此少年老成之士，實鄙人生平所僅見也。倘蒙延納，必能不辱使命。敬祈鈞裁。"
公爵你們已經聽到了博學的培拉里奧的來信。這兒來的大概就是那位博士了。
鮑西婭扮律師上。
公爵把您的手給我。足下是從培拉里奧老前輩那兒來的嗎？
鮑西婭正是，殿下。
公爵歡迎歡迎；請上坐。您有沒有明了今天我們在這兒審理的這件案子的兩方面的爭點？
鮑西婭我對於這件案子的詳細情形已經完全知道了。這兒哪一個是那商人，哪一個是猶太人？
公爵安東尼奧，夏洛克，你們兩人都上來。
鮑西婭你的名字就叫夏洛克嗎？
夏洛克夏洛克是我的名字。
鮑西婭你這場官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控訴是可以成立的。（向安東尼奧）你的生死現在操在他的手裡，是不是？
安東尼奧他是這樣說的。
鮑西婭你承認這借約嗎？
安東尼奧我承認。
鮑西婭那麼猶太人應該慈悲一點。
夏洛克為什麼我應該慈悲一點？把您的理由告訴我。
鮑西婭慈悲不是出於勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福於受施的人，也同樣給幸福於施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴：御杖不過象徵著俗世的威權，使人民對於君上的尊嚴凜然生畏；慈悲的力量卻高出於權力之上，它深藏在帝王的內心，是一種屬於上帝的德性，執法的人倘能把慈悲調劑著公道，人間的權力就和上帝的神力沒有差別。所以，猶太人，雖然你所要求的是公道，可是請你想一想，要是真的按照公道執行起賞罰來，誰也沒有死後得救的希望；我們既然祈禱著上帝的慈悲，就應該按照祈禱的指點，自己做一些慈悲的事。我說了這一番話，為的是希望你能夠從你的法律的立場上作幾分讓步；可是如果你堅持著原來的要求，那麼威尼斯的法庭是執法無私的，只好把那商人宣判定罪了。
夏洛克我自己做的事，我自己當！我只要求法律允許我照約執行處罰。
鮑西婭他是不是無力償還這筆借款？
巴薩尼奧不，我願意替他當庭還清；照原數加倍也可以；要是這樣他還不滿足，那麼我願意簽署契約，還他十倍的數目，拿我的手、我的頭、我的心做抵押；要是這樣還不能使他滿足，那就是存心害人，不顧天理了。請堂上運用權力，把法律稍為變通一下，犯一次小小的錯誤，干一件大大的功德，別讓這個殘忍的惡魔逞他殺人的獸欲。
鮑西婭那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以後誰都可以借口有例可援，什麼壞事情都可以幹了。這是不行的。
夏洛克一個但尼爾⑾來做法官了！真的是但尼爾再世！聰明的青年法官啊，我真佩服你！
鮑西婭請你讓我瞧一瞧那借約。
夏洛克在這兒，可尊敬的博士；請看吧。
鮑西婭夏洛克，他們願意出三倍的錢還你呢。
夏洛克不行，不行，我已經對天發過誓啦，難道我可以讓我的靈魂背上毀誓的罪名嗎？不，把整個兒的威尼斯給我，我都不能答應。
鮑西婭好，那麼就應該照約處罰；根據法律，這猶太人有權要求從這商人的胸口割下一磅肉來。還是慈悲一點，把三倍原數的錢拿去，讓我撕了這張約吧。
夏洛克等他按照約中所載條款受罰以後，再撕不遲。您瞧上去像是一個很好的法官；您懂得法律，您講的話也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱，所以現在我就用法律的名義，請您立刻進行宣判，憑著我的靈魂起誓，誰也不能用他的口舌改變我的決心。我現在但等著執行原約。
安東尼奧我也誠心請求堂上從速宣判。
鮑西婭好，那麼就是這樣：你必須准備讓他的刀子刺進你的胸膛。
夏洛克啊，尊嚴的法官！好一位優秀的青年！
鮑西婭因為這約上所訂定的懲罰，對於法律條文的涵義並無抵觸。
夏洛克很對很對！啊，聰明正直的法官！想不到你瞧上去這樣年輕，見識卻這么老練！
鮑西婭所以你應該把你的胸膛袒露出來。
夏洛克對了，"他的胸部"，約上是這么說的；--不是嗎，尊嚴的法官？--"附近心口的所在"，約上寫得明明白白的。
鮑西婭不錯，稱肉的天平有沒有預備好？
夏洛克我已經帶來了。
鮑西婭夏洛克，去請一位外科醫生來替他堵住傷口，費用歸你負擔，免得他流血而死。
夏洛克約上有這樣的規定嗎？
鮑西婭約上並沒有這樣的規定；可是那又有什麼相干呢？肯做一件好事總是好的。
夏洛克我找不到；約上沒有這一條。
鮑西婭商人，你還有什麼話說嗎？
安東尼奧我沒有多少話要說；我已經准備好了。把你的手給我，巴薩尼奧，再會吧！不要因為我為了你的緣故遭到這種結局而悲傷，因為命運對我已經特別照顧了：她往往讓一個不幸的人在家產盪盡以後繼續活下去，用他凹陷的眼睛和滿是皺紋的額角去挨受貧困的暮年；這一種拖延時日的刑罰，她已經把我豁免了。替我向尊夫人致意，告訴她安東尼奧的結局；對她說我怎樣愛你，又怎樣從容就死；等到你把這一段故事講完以後，再請她判斷一句，巴薩尼奧是不是曾經有過一個真心愛他的朋友。不要因為你將要失去一個朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨的；只要那猶太人的刀刺得深一點，我就可以在一剎那的時間把那筆債完全還清。
巴薩尼奧安東尼奧，我愛我的妻子，就像我自己的生命一樣；可是我的生命、我的妻子以及整個的世界，在我的眼中都不比你的生命更為貴重；我願意喪失一切，把它們獻給這惡魔做犧牲，來救出你的生命。
鮑西婭尊夫人要是就在這兒聽見您說這樣話，恐怕不見得會感謝您吧。
葛萊西安諾我有一個妻子，我可以發誓我是愛她的；可是我希望她馬上歸天，好去求告上帝改變這惡狗一樣的猶太人的心。
尼莉莎幸虧尊駕在她的背後說這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了。
夏洛克這些便是相信基督教的丈夫！我有一個女兒，我寧願她嫁給強盜的子孫，不願她嫁給一個基督徒，別再浪費光陰了；請快些兒宣判吧。
鮑西婭那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。
夏洛克公平正直的法官！
鮑西婭你必須從他的胸前割下這磅肉來；法律許可你，法庭判給你。
夏洛克博學多才的法官！判得好！來，預備！
鮑西婭且慢，還有別的話哩。這約上並沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著"一磅肉"；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
葛萊西安諾啊，公平正直的法官！聽著，猶太人；啊，博學多才的法官！
夏洛克法律上是這樣說嗎？
鮑婭你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。
葛萊西安諾啊，博學多才的法官！聽著，猶太人；好一個博學多才的法官！
夏洛克那麼我願意接受還款；照約上的數目三倍還我，放了那基督徒。
巴薩尼奧錢在這兒。
鮑西婭別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。
葛萊西安諾啊，猶太人！一個公平正直的法官，一個博學多才的法官！
鮑西婭所以你准備著動手割肉吧。不準流一滴血，也不準割得超過或是不足一磅的重量；要是你割下來的肉，比一磅略微輕一點或是重一點，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財產全部充公。
葛萊西安諾一個再世的但尼爾，一個但尼爾，猶太人！現在你可掉在我的手裡了，你這異教徒！
鮑西婭那猶太人為什麼還不動手？
夏洛克把我的本錢還我，放我去吧。
巴薩尼奧錢我已經預備好在這兒，你拿去吧。
鮑婭他已經當庭拒絕過了；我們現在只能給他公道，讓他履行原約。
葛萊西安諾好一個但尼爾，一個再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會我說這句話。
夏洛克難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？
鮑西婭猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅肉以外，你不能拿一個錢。
夏洛克好，那麼魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司了。
鮑西婭等一等，猶太人，法律上還有一點牽涉你。威尼斯的法律規定：凡是一個異邦人企圖用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實據者，他的財產的半數應當歸受害的一方所有，其餘的半數沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處置，他人不得過問。你現在剛巧陷入這一條法網，因為根據事實的發展，已經足以證明你確有運用直接間接手段，危害被告生命的企圖，所以你已經遭逢著我剛才所說起的那種危險了。快快跪下來，請公爵開恩吧。
葛萊西安諾求公爵開恩，讓你自己去尋死吧；可是你的財產現在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是要讓公家破費把你弔死。
公爵讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開口，我自動饒恕了你的死罪。你的財產一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減處你一筆較輕的罰款。
鮑西婭這是說沒入公庫的一部分，不是說劃歸安東尼奧的一部分。
夏洛克不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
網路字數限制，未發後兩篇。

㈡ 人教版八年級上冊語文所有知識點總結

第一單元 第一課《新聞兩則》1.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》學習要點：1）掌握新聞的相關知識；培養概括文章內容的能力。 2）把握新聞「用事實說話」的特點，品味本課的語言。 3）探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。本課用時一課時（2個小時）2.《中原我軍解放南陽》學習要點：1）掌握消息的結構。 2）把我消息報道的三個特點。 3）增進對新中國創建歷史的了解，接受革命傳統教育。本課用時一課時（2個小時）第二課《蘆花盪》 學習要點：1）了解小說情節，理解小說主旨。 2）通過合作交流等方式，探究人物描寫和環境描寫的作用。 3）學習老英雄的愛國精神，培養自己真摯的愛國情感。本課用時文體一課時（2個小時）第三課《蠟燭》學習要點：1）了解通訊的文體特徵。 2）把握人物形象，體味文章的思想感情。 3）珍惜現在的幸福生活，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。本課用時一課時（2個小時）第四課《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》學習要點：1）了解文章的背景材料。 2）領悟作者的博大胸懷和高尚品格。 3）記住祖國的屈辱史，發奮學習，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的青春和熱血。本課用時一課時（2個小時）第五課《親愛的爸爸媽媽》學習要點：1）體會重點詞語的含義，整體感知課文。 2）體會文章思想感情。 3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。本課用時一課時（2個小時）第六課《綜合學習 寫作 口語交際》學習要點：1）培養對資料信息的搜集處理能力。 2）通過活動開闊文化視野，增長有關戰爭的歷史知識和文學知識。 3）提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。本課用時一課時（2個小時）第二單元 第七課《阿長與<山海經>》學習要點：1）掌握重點字詞和重點語句的含義，學習選取典型事例表現人物的手法。 2）在熟讀課文的基礎上，整體把握文章的內容；探究文章錘煉語言的方式，體味作者的思想感情。 3）感受魯迅先生對一位普通勞動婦女尊敬、感激、懷念之情。本課時用一課時（2個小時）第八課《背影》學習要點：1）了解有關作者的文學常識：把握課文內容：積累重點詞語。2）採用多角度閱讀等方式進行整體感知，品味朴實無華卻飽含深情的語言。3）體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。本課時用一課時（2個小時）第九課《台階》學習要點：1）積累本文重要生字詞；學習本文圍繞中心選材的寫法；探究敘述、描寫的表達方式在文中的作用。2）朗讀課文，探究文章的寫法：分析父親的形象特點及意義。3）感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。本課時用一課時（2個小時）第十課《老王》學習要點：1）理清思路，體會作者遣詞造句的匠心；分析人物描寫的作用。2）朗讀課文，感受語言風格；探究文章的寫法。3）理解文章所提倡的人是平等的，人與人之間之間應該相互關愛的思想。本課時用一課時（2個小時）第十一課《信客》學習要點：1）識記重點字詞；學習文章典雅而又精闢的語言。2）把握文章脈絡，品味語言特點，理解思想內容。3）樹立誠信為本做人理念。本課用時一課時（2個小時）第十二課《寫作 口語交際 綜合性學習》學習要點：1）了解認識，關愛普通人，培養善於與人相處，與人共事，與人合作的精神。 2）培養自己的口語交際能力。 3）提高自己搜集資料，篩選資料的能力，培養自己獨立思考問題的能力。本課用時一課時（2個小時）第三單元 第十三棵《中國石拱橋》學習要點：1）抓住中國石拱橋的特點，理清文章的結構和說明順序。 2）體味本文准確的語言，學習本文的說明方法。 3）感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧，激勵自己努力學習科學文化知識，將來為祖國作貢獻。本課用時一課時（2個小時） 第十四課《橋之美》學習要點：1）理解作者喜愛橋的原因。 2）通過理解在內容和表達上都具有個性色彩的句子，提高錘煉語言的能力，培養語感。 3）體會作者獨特的審美觀點，學會從生活中發現美，感受美，提高審美能力。本課用時一課時（2個小時）第十五課《蘇州園林》學習要點：1）學習作者抓住事物特徵逐步展開說明的方法。 2）學習本文分類別，作比較，打比方，摹狀貌等說明方法。 3）體會蘇州園林的藝術地位與價值，認識蘇州園林的與眾不同之處，培養自己的審美情趣。本課用時一課時（2個小時）第十六課《故宮博物院》學習要點：1）了解故宮各部分主要建築的方位，特徵，用途，理解故宮在建築設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。 2）體會課文按照空間順序介紹建築群和有詳有略說明事物的方法。 3）認識故宮是中國古代的藝術寶庫，激發民族自豪感。本課用時一課時（2個小時）第十七課《說「屏」》學習要點：1）了解文中介紹的有關「屏」的知識，培養提取信息的能力。 2）感知課文，把握說明對象特徵，感受科學小品文語言的詩意和韻味，增強語感。 3）激發對傳統文化的審美情趣，獲得審美方面的知識。本課用時一課時（2個小時）第十八課《綜合性學習 寫作 口語交際》學習要點：1）培養利用網路等多種工具搜集，整理，分析資料的能力，提高口語表達能力。 2）比較全面的了解橋的結構，功能，建築材料等，並能用說明性的語言介紹具體的橋。 3）領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。本課用時一課時（2個小時）第四單元 第十九課《大自然的語言》學習要點：1）學習積累物候學的有關知識；培養和提高概括文章內容要點的能力。 2）理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧，體會文章的准確嚴謹，生動優美的語言。 3）激發熱愛科學，探究科學奧秘的志趣，培養注重觀察，講究實證的科學態度。本課用時一課時（2個小時）第二十課《奇妙的克隆》學習要點：1）了解克隆的相關知識。 2）了解本文所運用的說明方法；理清文章的說明順序。 4）認識科學技術的迅猛發展，培養嚴謹的科學態度和勇於創新的科學精神。本課用時一課時（2個小時）

㈢ 學弈的意思

學弈的意思是：學習下棋。

【出處】《學弈》——先秦·佚名

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【譯文】弈秋是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

(3)語文八上第九課課文內容是什麼擴展閱讀

1、《學弈》創作背景

《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。孟子與告子都是戰國時人，孟子持性善論，告子持不善不惡說，《告子》以兩人的論辯開頭，集中闡述了孟子關於人性、道德及其相關理論。

2、《學弈》鑒賞

通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，並不是在智力上有多大差異。

弈秋是第一個史上有記載的的圍棋專業棋手，也是史上第一個有記載的從事教育的圍棋名人。關於弈秋的姓名，清代學者焦循《孟子正義》里作有說明：古之以技傳者，每稱之為名，如醫和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋為其名，因通國皆謂之善弈，故以弈加名稱之。

㈣ 求語文蘇教版八年級（上）要背誦的課文,要有內容，謝謝！~

一.《七律·長征》、三。《老山界》中「半夜裡····不知什麼時候又睡著了」一段、九。《古詩四首》——《春望》、《泊秦淮》、《十一月風雨大作》、《過零丁洋》、十·《晏子使楚》的第二段、第114頁的《古詩二首》——《送杜少府之任蜀川》、《己亥雜詩》、十六。《小石潭記》、十七。《記承天寺夜遊》、第145頁的《古詩三首》——《望岳》、《錢塘湖春行》、《登飛來峰》、二十五。《治水必躬親》第229頁的《古詩二首》——《雁門太守行》、《別雲間》。
註：前面的大寫數字代表在語文書的第「 」課。

㈤ 圍繞八上語文書第九課老王寫一篇日記,200字

讀了《老王》這篇課文.我想對王叔叔說：您是那麼平凡!可您的一舉一動卻是我那麼敬佩~所以在我心目中您是偉人!您的知恩圖報,善良淳樸,是我深受感動!可是我有感覺您是那麼可憐,你無依無靠,樣一輛破舊的三輪車維持生存,就是您~在這麼苦難的時候您卻無私奉獻!所以我敬佩您!

㈥ 八上語文課文《觀潮》的幾個問題

教學目的：⒈ 讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作⒉解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 ⒊學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。⒋朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點：⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 第一課時教學目的： ⒈初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 ⒉學習本課14個生字，正確讀寫「觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩盪盪、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復」等詞語。⒊介紹有關(6)語文八上第九課課文內容是什麼擴展閱讀。教學重點： ⒈初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。⒉學習本課生字新詞。教學難點： 初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學過程：一、談話引入師：今天，我們一塊兒來學習第23課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮 生：（齊答）錢塘江大潮。師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離你們可愛的家鄉--雲南有好幾千里。如果說雲南的石林舉世聞名，那麼浙江的錢塘江大潮就可稱為"天下奇觀"了。（板書：天下奇觀）師："觀潮"和"天下奇觀"，兩個詞語中都有一個"觀"字，這兩個"觀"字意思一樣嗎生："觀潮"的"觀"是"看"的意思。"天下奇觀"的"觀"……師：快請教一下字典，查查是什麼意思。（學生查字典）生："奇觀"的"觀"是"景象"的意思。師：那麼"奇觀"的意思呢生："奇觀"就是奇特的景象。生："奇觀"就是奇異的景象。師：誰能說說"天下奇觀"的意思。生："天下奇觀"就是世界上奇妙的景象。生："天下奇觀"就是天底下奇異的景象。 師：回答正確。 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第1課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、檢查預習情況⒈檢查生字。（1）出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同， 都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮…… （2）出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復…… （3）出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時…… （4）出示 「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn （5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學願意幫助他？ 如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊變「四」蓋。 ⒉朗讀課文，要求讀准字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序 ⒈讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書） ⒉再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。板書設計: 觀潮 潮來前 潮來時 潮過後 （時間順序） 教學後記 "觀潮"和"天下奇觀"都有一個"觀"字，但意思卻不相同。教師及時抓住這個"觀"字，讓學生查字典，不僅理解了"觀"的意思，而且有利於學生養成查字典的習慣。在理解詞語的過程中，先理解"觀"字，再理解"奇觀"，最後理解"天下奇觀"，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。第二課時教學目標： ⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 ⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點：⒈理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。⒉學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。⒊朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第1課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。二、通過預習，我們讀懂了什麼？提出預習中不懂的問題。三、引導學生理解課文內容。 ⒈潮來前，作者介紹了什麼？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。⒉潮來了，給你什麼樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進行畫批。⒊小組合作學習。 （1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。 ⒋反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合： （1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。

回答者： 118.118.71.* 2009-12-26 13:27

第一課時教學目標1．能正確、有感情地朗讀課文，按「潮來前、潮來時、潮過後」的順序給課文分段。2．能發揮想像，有條理地說說江潮來時的情景。3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學重點與難點教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。教學過程一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，佔全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼裡的錢塘又是怎麼樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什麼意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過後用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然後在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。 ）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什麼要在八月十八日觀潮？二、檢查預習情況（1）檢查預習情況。①讀准多音字：悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地③指名讀課文，正音。 ④同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。2．理清文脈。（1）按「潮來前、潮來時、潮退後」的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。三、理清敘述順序1．讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書觀潮 潮來前 潮來時 潮過後（時間順序）第二課時教學目標1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。二、通過預習，我們讀懂了什麼？提出預習中不懂的問題。三、引導學生理解課文內容。1．師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜（板書）觀潮潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩盪盪 山崩地裂潮去時 漫天卷地 風號浪吼在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的餘威未減。同時，在語言環境中理解「浩浩盪盪、山崩地裂」等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。1．潮來前，作者介紹了什麼？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。2．潮來了，給你什麼樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3．小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）「白浪翻滾」、「白色城牆」寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：「霎時」時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）6．學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為「天下奇觀」了嗎？學生談自己的想法。四、總結1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢？2．（放錄像）編導游詞，然後向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）3．根據具體情況進行小結4．作業。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關錢江潮的資料。

㈦ 八年級語文第九課《老王》,請早出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動。

1.照顧老王的生意，坐他的車。
2.女兒送魚肝油，治好樂老王的夜盲症。
3.老王很客氣，也付給他應得的報酬。
4.關心老王的身體情況。
5.老王送來雞蛋香油，不讓他白送，給了他錢 。

㈧ 求人教版語文書八上第九課《老王》寫作背景，急急急急急

------不是我的答案 但答得真是很好------------------------------

首先，老王的善良是文章的唯一描寫內容嗎？我覺得不是。文章一開頭就寫道：「北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他『腦袋慢』『沒繞過來』『晚了一步』，就『進不去了』，他感嘆自己『人老了，沒用了』。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶，他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。」這僅僅是寫老王的老實善良嗎？這其實不僅僅是寫老王的老實與善，更是對那個黑白顛倒的年代的諷刺與控訴。所以，作者寫老王的善良，是放在一個大的背景之下－－那是一個惡的年代。

其次，老王是一個非常善良的人，那麼，楊絳一家呢？文章中多次寫到楊絳一家如何對待老王，可以看到楊絳一家人的善良，這種善良一直延續到了他們女兒的身上。也就是說，這篇文章不僅僅寫了一個人的善良，而是寫一個異常善良的人對另一個異常善良的人的懷念，是寫善良的人們在惡的年代裡的相互取暖。

最後，文章中最核心的一句是：「幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。」這一句話始終沒有進行很好的理解。首先我必須問一句話：楊絳是一個幸運的人嗎？答案是否定的。文章中有這樣一個細節：「我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：『你還有錢嗎？』我笑著說有錢，他拿了錢卻還不放心。」由此可以窺見楊絳一家人的艱苦不易。而且我們知道，楊絳一家人在那個特殊的年代裡受了許多苦，而且先後失去了女婿女兒。一般的知識分子經歷了文革以後都會以自身的不幸去控訴，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人，這裡面體現出一種對待苦難的態度。「同是天涯淪落人」，既然如此，楊絳一家又對待老王不錯，那麼愧疚從何而來？這才是這篇文章核心的大問題。

我留意到課文前面的提示：「在我們周圍，有一些像老王這樣生活艱難的人。他們不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎？你是怎樣對待他們的？讀一讀這篇課文吧，也許你會有不少感觸。」我覺得很有些意見。楊絳的散文中閃過時代的影子，在這種大時代下看老王的善良別有一番意味，這種意味絕不僅僅是對善良的肯定，它包含著更為復雜的東西。在我看來，一個真正善良努力的人，像老王這樣艱難地生活，最後螻蟻般地死去，絕對是這個社會的恥辱，充分地說明了這個社會並不是一個正常的社會。我相信，這篇散文的豐富性就表現在這里。

楊絳寫這篇文章的時候，已經度過了混亂年代。她在追憶混亂年代遇到的這些善良的人們時，我們感覺到的更多的不是控訴，而是對人性中善的信任。或者說，因為自己的善良，她更容易忽略苦難，看到苦難年代裡人性的光輝。評課時，有同事說，楊絳的生活雖然不幸，但相對於老王總是幸運的。我覺得這種解釋不大合理，因為知識分子的幸與不幸不能夠僅僅以生活水準來衡量，（何況楊絳的生活也確實困難）不幸對於不同人的含義是不一樣的。而在那個年代裡，沒有人能夠倖免於難，你只有兩種選擇，要麼同流合污，要麼堅守自己的善良或者說良知。對於老王來說，也有一種選擇，比如參加蹬三輪車的組織。（「組織」在特殊的年代裡是一個耐人尋味的詞彙）而我相信，在任何一個社會里，人們都應該息息相關。這種感覺類似於基督教里的原罪。因此在楊絳看來，對於那個黑白顛倒的年代的每一個善良的不幸者，我們都應該感到內疚。

因此，僅僅把楊絳的這篇散文解讀為送老大爺過馬路之類的善良，是教參的搞笑之處。而裡面所包含的更為豐富的對特定年代的諷刺與控訴，對人性中善良的肯定與呼喚，對人與人之間關系的思考，都被省略掉了。

㈨ 八年級上冊語文書內容是什麼

八年級上冊語文書內容是如下：

一、《離騷》

二、《蜀道難》

三、《錦瑟》

四、《琵琶行》

五、《孟子·得道多助失道寡助》

六、《南鄉子·登京口北固亭有懷》

七、《賣炭翁》

八、《孟子魚我所欲也》

九、《小石潭記》

十、《陋室銘》

十一、《飲酒》

十二、《白雪歌送武判官歸京》

十三、《送杜少府之任蜀州》

十四、《過零丁洋》

十五、《莊子·逍遙游》

十六、《阿房宮賦》

十七、《廉頗藺相如列傳》

十八、《湘夫人》

十九、《聲聲慢》