❶ 關於江蘇語文高考作文記敘文的疑問
江蘇高考作文一般是議論性散文比較吃得開，只是單純的記敘文很容易評低分或者只是個馬馬虎虎的分數。
如果你真要寫記敘文，材料的內容只要稍有提及就不會算偏題什麼的，但是你所寫的內容一定是緊扣材料的哦~還有，寫記敘文一定要注重細節描寫、情感的細節刻畫，越細越真實就越能打動人，自然分數就上來了！
❷ 2017江蘇語文高考作文怎麼寫
一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
(一)語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
(一)觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
(二)立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
(一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出;語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢?
(一)要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
(三)要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
❸ 江蘇高考記敘文
一般不會有硬性規定用記敘文的,江蘇高考一般出命題或話題作文.
寫記敘文好的話會很出彩,但是寫記敘文很容易偏題,好的文和差文之間的出入很大,各個閱卷老師之間的看法歧義也會很多.
總的來說,江蘇高考是鼓勵記敘文的,寫的好的話優勢非常明顯,但同時風險性很大,最要注意的是不要偏題,也不要寫的太晦澀!同時記敘文也可以在結尾處點題.原則就是:不要把閱卷老師當天才,也不要當白痴.
另外送上寶貴意見:寫自己平時得心應手的,不要為自己的突發奇想冒風險;字一定要寫好!同樣的作文,好字和差字里會差十幾分
❹ 怎麼寫好記敘文
怎樣寫好記敘文
在中考中無論怎樣變換形式，記敘文體仍然是主流。寫好記敘文特別注意內容、語言、篇章結構這三方面。在中考評分細則中，對這三點的要求是很明確的。
一類卷要求：（1）須切題，中心突出，內容具體充實，思想健康，感情真摯。（2）行文流暢，語言生動准確，表達好。（3）結構嚴謹，層次清晰，構思新穎、巧妙。
好的記敘文必須是復雜記敘文，主要表現在幾個方面：
① 記人敘事不再是單項，而是多項至少兩項以上。
② 要在記敘文這個「尺水」中「興波」，所謂文似看山不喜平，跌宕起伏的文章最耐讀。
③ 主題由簡單記敘文的單一性轉變為多元性，所涉及的問題應是有哲理的問題，有文化內涵的問題，主旨需深刻，見解應獨到。
④ 表達方式不再是單一記敘，而應為多種方式綜合運用，夾敘夾議，相輔相成。
⑤ 記敘內容應做到生動具體，因為記敘文的寫作目的是通過對具體事件的描繪寄託作者一定的情感，使讀者受到教益。如果內容空洞，就達不到這樣的目的。
⑥ 寫好開頭和結尾，注意過渡和照應。
⑦ 文章真情實感最動人。真摯的情感能化平凡為神奇，使讀者產生強烈的共鳴。但切忌無病呻吟，生拼硬湊，要有感而發，感於時代，感於生活。
下面我們援引幾篇作文來體會優秀記敘文：
啟迪
想品味春天的味道，莫過於沏上一杯春茶，春天的茶葉是最清爽的，沒有陳年的濃郁，設想在那百花齊放，生機勃發的春日中，一位清秀的採茶姑娘采擷下那春天的第一抹綠意的時候，便總覺得那其中有一種妙不可言的美感。
其實我並不懂得茶道，更不懂得茶中選材配製得奧妙，但我仍喜歡喝茶，尤其是放進幾顆冰糖和干玫瑰花的時候。
那天閑來無事，便又沏了一杯茶，若是往日，忙碌得我自是無暇顧及茶是如何沏成的，而這次不同嘛，反正時間充裕，我選好茶和玫瑰，水很快就做開了，我把水倒在了杯中。
起初花和茶葉是一齊浮在水面上的，但是漸漸的，茶葉便舒展開干皺蜷縮的身體，緩緩地沉入了杯底，與此同時，那玫瑰花也展開紫紅色的花瓣，如出水芙蓉般在水面綻將開來。茶色越來越濃郁了。香氣也開始在屋中彌漫開來。我的小屋中充滿春的清新的氣息。
這一過程是那樣的短暫，卻又是那樣的自然與和諧。
我無語。
不知是因香氣而陶醉其中，還是被這一很小的細節而為之動容。
是的，面對這可人的玫瑰花茶，很多人都會贊頌這花的芬芳，花的美麗，而很少去因那杯底的茶葉而留意，面對這可人的玫瑰花茶，很多人都會因那杯中的點點紫紅而嘖嘖稱贊，卻忽視了茶色中所蘊涵的那份清湛。可那片片的茶葉卻是那樣的無怨無悔呀！它寧可散發出所有的清香，去烘托玫瑰花的縷縷幽香。它寧可身沉杯底，也要托起玫瑰花的美艷與芬芳。
哎！香遠益清，蓮花的君子之風有目共睹，而茶葉不僅滿足於此，又多了一層虛懷若谷。它不輕浮，不虛華，它對自己從來都不在乎，它只是，它只是在自己所生活的空間，默默地，默默地奉獻……
因為它知道，它在完美這別人的同時，也在完美著自己。
春天了，百花爭妍，競相開放。而在這大好春光之下，我卻躲在自己的小屋中，偏執地欣賞著茶中的葉，水中的花，因為我知道��
杯中的茶葉啊
在默默地托起一份屬於它的春天。
簡評：
這篇小文突出的特點是①哲理穿透，使文章深意疊出。②托物抒情，描寫對象富有象徵意義，作者把茶象徵為一種默默奉獻的精神。③抒情議論的生發滲透在文章的字里行間，與記敘描寫水交融。
我生活在「朔月之光」中
「……朔日，農歷每月初一。朔日的月相人看不見，叫做新月，也作朔月。朔月無光。」我輕輕地默念……
��那一刻，我突然發現，一直在有看不到的光芒籠罩著我。
彷彿朔月之光。
「為什麼那麼沒有信心？」
眼前是重重憤怒的表情，突然意識到她真的生氣了。「記得上次你我的爭論，我說朔月無光，你卻說有，盡管朔的月相人看不見，我們的爭論純屬胡扯，可我還是喜歡你堅持自己的觀點永不放棄的性格……可是這次，你為什麼這么沒信心！……」
是啊，為什麼呢？……我低下頭，靜靜地思索……難道一次計劃失敗，我就要永遠羞愧地面對大家了嗎？……我望望重重，又望望手中的辭職信，最終還是下定了決心。「我要辭職。」我凝視著虛空，「我要……好好歇一歇。」
重重頭也不回地走了。留下「砰」的摔門聲和呆坐在教室中的我。手中的辭呈已被汗浸濕，思緒飛回了幾小時前……
今天是年級板報評選的日子，我不由興奮得心砰砰跳。記得昨天的這個時候，我還在為時間緊迫卻沒有新構想而坐立難安呢！然而偶然從B班經過，卻望到B班板報上剛剛完成的主圖案�英俊的精靈王子萊戈拉斯！只是……顏色的搭配很不協調，加上筆法粗糙，整個畫面異常蕭索。…我頓時生出一個想法�為何不把它「移」到我班的板報上呢？
於是我不顧重重和班長大人的勸阻，傾注了極大心血，精靈王子的貴氣躍然「板「上。清亮長發的金色魅影，深邃的眉宇下明亮的眼睛……。然而—�
「G班出現嚴重抄襲現象，將失去比賽資格！」�這便是我失敗的結局！
一時間空氣凍結，天崩地裂……我知道等待我的是或許永遠駐存的譴責，於是我不敢看同學們的眼睛，蜷在座位上，默默地，默默地完成了我的辭呈。
……眼淚突然滴落在我手中的信封上，討厭，什麼時候變得這么脆弱……我把手抬起來，想要托起已經酸了的下巴，突然發現一個熟悉的身影��重重抱著一摞書站在教室門口。
「喏，」 她走過來，費力地將懷中的書攤放在桌上，「……《板報版面大全》《工藝•美術》《新板報設計》《優秀設計薈萃》……趁今天還沒過去，快將功補過吧！」
望著重重充滿期待卻又裝得滿不在乎的神情，我不由得露出了笑容。「笑什麼！快去畫！」「不必用這些書了！」我自信地答道，「我已經有了絕妙的構思！」
我心懷感激地，用真情繪出了我的構思：一個衣衫襤褸的乞丐小女孩，靜跪在地面上仰望夜空，空中隱約的月影，銀白色的光芒籠罩了她，彷彿在應襯著女孩清澈明亮的眼眸。標題為：朔月之光芒。
「朔月之光芒？」重重默念。
「怎麼？不好嗎？」我回過頭。
「真有你的！」重重快樂的哭了。
第二天我早早來到學校，一進教室便望見板報的周圍圍滿了人，同學們一看見我，竟不約而同地鼓起掌來。我望到人群中的重重，她正頑皮地望著我，做出「OK」的手勢。
「不錯嘛！」——是教導主任的聲音！我定了定神，才發現班長大人已把老師們都叫了來。「你能將深刻含義融入畫裡面，我願意為你鼓掌！」班主任老師微笑道。
一時間我有些受寵若驚，但很快平靜下來。這才終於發現，原來一直在有看不到的光芒籠罩著我，它發自我的心靈深處，時時刻刻地堅定著我的意志，雕琢著我的靈魂……
彷彿朔月之光。
簡評：
讀完此文，給人的感覺是「女孩可愛、文章精彩。」① 此文是半命題作文，填題很關鍵，小作者意識超前，含蓄的設置了與中心緊密相連的「朔月之光」四個字，以虛補實，擬得雅緻獨特，實為一大亮點。② 她將平常的內容寫出了不平常的情節和主題。徹底改變了平鋪直敘的寫法，立意看似尋常實則別致，在文中友誼的篤厚、心靈的轉變、人性的光輝都有所體現，是一篇復雜的記敘文。③ 有效的調用了多種敘述技巧，如「插敘」「題記」的使用，使行文錯落有致，引人注意。④ 能寫好矛盾沖突和結局。⑤ 綜合運用多種表達方式和手法。特別是她的心理描寫，真實而准確的寫出了自己獨特的內心感受。
【勵志故事】
兩棵樹的命運
農夫在地里種下了兩粒種子，很快它們變成了兩棵同樣大小的樹苗。第一棵樹開始時就決心長成一棵參天大樹，所以它拚命地從地下吸取養料，儲備起來，滋潤每一枝樹干，盤算著怎樣向上生長，完善自身。由於這個原因在最初的幾年它並沒有結果實，這讓農夫很惱火。相反另一棵樹，也拚命地從地下吸取養料，打算早點開花結果，它做到了這一點。這使農夫很欣賞它，並經常灌溉它。
時光飛轉，那棵久不開花的大樹由於身體強壯，養分充足，終於結出了又大又甜的果實，而那棵過早開花的樹卻由於還未成熟時，便承擔起了開花結果的任務，所以結出的果實苦澀難吃，並不討人喜歡，相反卻因此而累彎了腰。老農詫異地嘆了口氣，終於用斧頭將它砍倒，用火燒了。
（故事總結）急於求成的結果只會導致最終的失敗，所以我們不妨放遠眼光，注重自身知識的積累，厚積薄發，自然會水到渠成。
如何寫好記敘文
何永康
簡介：南京師范大學文學院資深教授、博士生導師，國家有突出貢獻專家，江蘇省政協教育文化委員會副主任，教育部中文學科教學指導委員。江蘇省高考語文作文閱卷組組長、高考作文權威指導專家。
有一個最基本的問題不容忽視：近幾年來，江蘇考生越來越忽視記敘文寫作的基本要求，這是「話題作文」教學偏廢記敘文訓練、死摳「提示語」帶來的惡果。我以為，高考臨場記敘文必須強調3個基本要求：①必須有一個相對完整的故事情節；②必須有一兩個比較清晰的人物形象；③必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節描寫，抒情和議論應當壓縮到最小的篇幅中，甚至可以不發議論。這些要求，在7年之前可謂高中作文教學的「A、B、C，」，人人都明白。然而，現在的高考記敘文，多為信馬由韁的「教文」，既不見「事」，又不見「人」。這種狀況，後來的考生必須努力掙脫。
注意了以上3點，文字通順，結構完整，一般可得中等分數。怎樣才能充分發揮高三學生記敘文寫作的潛力和優勢，寫出比較優秀的記敘文來呢?我提示幾點供考生參考。
第一，在弄清「題意」後，圍繞「題意」在考場上迅速過一下自己的「人生電影」(以近期為主)。譬如寫《嘗試》，考生可以這樣問自己：這些時候，我有哪些「嘗試」?熟悉的人中間有哪些「嘗試」?這些「嘗試」中，有哪幾個最令我動感情?其中，又是哪一個最令我心潮起伏，在考場上想起來都很激動?於是，你就鎖定「這一個」!這叫做「糊塗識別」，在走馬觀花中選定最惹眼、最勾魂攝魄的「生活之花」；也就是說，要在快速選材中丟棄「芝麻」抱「西瓜」。記敘文必須以情動人。考生自己不動情，寫出來的文字焉能打動閱卷老師?1988年考《習慣》，許多優秀記敘文寫了千差萬別、各具光彩的「好外婆」和「好奶奶」。這些考生的選材很聰明。他們在感情的「敏感區」中進行了快速「優選」——爸爸，不如媽媽親，「世上只有媽媽好」；媽媽，不如媽媽的媽媽、爸爸的媽媽親，因為隔代之間的情感格外無功利，格外刻骨銘心!從「宣傳」效果上講，這種「材料」也容易讓閱卷老師為之共鳴，因為大部分中年老師會由此想到自己逝去或將要逝去的奶奶和外婆，心弦的共振便可想而知了!當然，我不是在此號召江蘇考生都撲向「好外婆」、「好奶奶」。我強調的是，要快速捕捉人類感情汪洋大海中最耀眼的「浪花」。其他如「鄉情」「師生情」「同窗情」「手足情」等等，亦是考生們值得去搜索和覓取的「領域」。
第二，不要回到古代，不要復述經典。這一問題，我在2004年閱卷結束後就強調過了。然而後來仍然有相當多的考生重蹈覆轍。為什麼呢?一個直接原因乃是，如此操作相當省事，相當方便。你考《山的沉穩，水的靈動》，我就從近年來學過的《語文》教材和輔助教材中找，立馬召喚到許多古代的山、古代的水，一會兒是李清照的「水」，「到黃昏點點滴滴」；一會兒是李太白的「水」，「君不見黃河之水天上來」；一會兒是蘇東坡的「水」，「大江東去浪淘盡千古風流人物」。寫來寫去，就是沒有自家的「自來水」，沒有家前屋後清澈的、或者被污染了的「水」1 2005年考「豹尾」，成千上萬的考生一齊追捧一位古代大明星——項羽，他的烏江自刎確實是人生的「豹尾」。可惜，大家都寫得大同小異，閱卷者很快產生了「心理疲勞」，一看到「項羽」就發「毛」!近些時候，我發現有些同學依然喜歡到現代文閱讀、古代文閱讀、名言名句中找「材料」。甚至到本試卷的現代文閱讀中找「材料」。這是很不明智的，這些「材料」多為經典，它可以幫助你提高綜合素養，提高審美水平，但不能拿來「改造」為臨場記敘文。如果這么做了，一個直接的後果是選材「撞車」，再一個後果是隔靴搔癢，融不進自我，無法產生動情效應(譬如被某些考生視為「終南捷徑」的「故事新編」)。拿來作議論文的「事實論據」如何呢?也不行。因為這些「材料」你知、我知，考生皆知，英雄所見略同，篇篇作文皆「點」此「睛」，這個「將」在閱卷老師的眼裡便很快貶為「小卒」了。我在七八年前提醒過考生，萬萬不可找那些「名人」(如袁隆平、王選)來「幫忙」；因為他們有名，一定會造成「追星族」，而「追星族」永遠是沒有個性的「陪襯」而已。現在，這個問題還得再認真講述一番，特別要講給那些選擇寫議論文的考生朋友們聽。
第三，如果你的生活中只有「青菜」「蘿卜」，那麼，你一定得設法放一點「生活的味精」——生動的、感人的細節描寫，否則，一鍋「青菜蘿卜湯」，誰喝了也乏味。那年考《戰勝脆弱，選擇堅強》，要求考生必須聯系「自己」，同學們無法再求助古代名人或當代名人了。於是「實話實說」，數以萬計的考生老老實實地寫了自己面臨的最大「壓力」——考試。結果很不理想，幾乎千篇一律：快要考試了，本人挑燈夜讀，全家輕手輕腳，媽媽送夜宵，爸爸關了電視機，「拜拜」足球賽，終於考完了，成績不理想，老師在嘆氣，同學翻白眼，媽媽哭鼻子，爸爸吹鬍子，於是我痛苦，要振作，要堅強……」這種作文，分明清湯寡水，很沒味道。怪考生嗎?不能全怪，因為他們的生活面就是這么大，他們面臨的「壓力」的確是「考試」。那麼，怎樣才能別開生面、使「大路貨」顯出一點新光彩來呢?我曾經舉過一個例，再復述一次。一位考生也寫「考試」壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，機智地增加了一點「味精」——夜讀中的「我」，突然發現書桌上的時鍾已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到「45分」那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……啊，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的「起死回生」，這就是頗有動情力的細節描寫，這就是奇妙的寫作「味精」，這就是我經常講到的高考作文中的「亮點」。有了「亮點」，你才能擺脫「隨大流」的困境，向「發展等級分」進軍!說到這兒，同學們會問了：何老師，這「味精」從哪裡覓取呢?我想，前面提及的古今經典、教材名篇、名言名等等，只要你平時多讀、多記、多品味，它們就會在不知不覺之中給你提供「靈感」，提供「機智」。再者，在平時生活中，多一點愛心，多一點熱情，多一點榮譽感，多一點責任感，你就會覺得生活是有「味兒」的，你的記憶倉庫中就會有一些「芝麻雖小、香氣撲鼻」的有趣的生活細節，到時候快速「優選」，它們會呼之即出的。
第四，原汁原味地展示高三學生的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂。這里強調的是「原汁原味」，不是過分理性地提煉出來的「蒸餾水」。就是說，哪怕帶有某些雜質、某種污染，也比那種純而又純的「H2O」好!我曾經戲說：撇開寫作技巧、知識面和詞彙量不論，高中生的記敘文不如初中生，初中生的記敘文不如小學生。為什麼?因為人長大了，就會多一些顧忌，多一些俗套，多一些粉飾，多了些「欲說還休」。所以，我不喜歡高三學生把自己裝扮成相當「成熟」的「小老頭」「小老太」。應當充分展現一個本本色色、活蹦亂跳、童心未泯、當代風味、可親可愛的「你」。你們的審美取向、思維節奏、情感色彩、文字風貌，是你們「這一代」的。我們這些老、中、青閱卷者，十分珍視高三「小朋友」們的個性風采，哪怕有些「另類」，也能頷首而對之。舉一個例。1999年考《假如記憶可以移植》，一位考生這么寫：進人高中了，不斷考試，痛苦不堪，於是設法移植了一位老教授的記憶，從此柳暗花明，考試不在話下，順利考入了重點大學。(按：寫到這兒，很是一般，許多考生都這么構思，「撞車」了!)進入大學之後，頭一樁重大事兒是什麼呢?就是找一個漂亮的女朋友!(按：這在80年代閱卷時，肯定會引起反感，太不守學生的本分了!)終於如願以償，明日要和女朋友約會了。誰知前一天夜裡，老教授突然思維活躍，不停思考，害得我徹夜未眠，第二天一覺睡到下午，錯過了約會的良機。我責問老教授，他說：「科學的靈感稍縱即逝，我得抓緊它，這也是為你今後的發展著想啊!」第二次又約會了。老教授沒有誤我。我准時見到了美麗的姑娘，正欲張開口，說出全世界愛情領域最經典的三個字，突然，老教授又發威了，使我吐出來的不是那三個字，而是公式、定理和概念……姑娘一聽，白了我一眼，說：「有毛病啊……」揚長而去。我立馬同老教授算賬。教授說：「看來咱倆的關系得調整調整了，應當以你為主，以我為客，客隨主便，主取客長，方能和諧，方能進步。」我聽了，拍手叫好，從此咱倆配合默契、相輔相成，一片和諧……面對這種記敘文，我已無須再作評點了，讀者們肯定會會心一笑，肯定會喜歡這一老一少。
❺ 2016江蘇高考語文作文怎樣寫成記敘文，有什麼題材可寫
說起寫作文，我就苦惱極了，腦袋一片空白，不知寫什麼好，好不容易想出一個題材，寫了一半內容，就再也寫不下去了。這時的心情就好像走投無路一般，我多想像得到作家筆下「柳暗花明又一村」的感覺啊，可最終往往還是把筆頭咬爛都無濟於事。
沒辦法了，我只能叫來媽媽，哥哥，姐姐等人，請他們幫我選個好題材，但他們只會把我搞得暈頭轉向。 媽媽說：「寫淘氣的弟弟。」 「去——」我說，「他有什麼好寫的。」 姐姐說：「寫亂買東西的你。」 我嘟起小嘴說：「哼，你才亂買東西呢。」 哥哥說：「那就寫采桔子吧。」 我愁眉苦臉地嘆氣：「采桔子，采桔子，采都沒采過寫什麼啊！」 唉，說了半天連個『屁』都沒有，真是費心費力哦！
你看我寫作文費勁吧！我最想得到一個高人指導，讓我寫作文變得易如反掌。日思夜想，我還時常為了寫作文做夢。
在夢中，我的作文一眨眼就有了題材，漂亮的句子如清泉噴瀉而出，一發不可收，真可謂滔滔不絕，揮筆如神。可待到夢醒，卻事與願違，一個題材都想不出來。 題材啊題材，你到底在哪裡呢？
❻ 2016年江蘇高考語文卷作文題目，審題立意及怎麼寫解讀
1、2016年江蘇省高考作文為：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則常——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。
2、作文點評：
江蘇卷的作文一直以來都是與其他省份乃至全國卷迥異，人家是材料作文的時候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國卷開始向材料加命題的方向轉變的時候，它卻變成純材料作文了，這就是個性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說起，「有話則長，無話則短」，這是通常思維，也是慣性思維；「有話則短，無話則常」，這是從「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」這個角度闡釋的。前者是中規中矩，後者是個性的彰顯、創新意識的閃現。
現實生活中彰顯個性的現象很多，可以從正面解讀其展現出的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關鍵是看待的角度。
立意的時候，考生可以抓住關鍵句「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」「有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現」來確定立意，比如「彰顯個性」「創新與守規」等。
選用文體的時候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個性魅力和創新意識，也可以從反面用諷喻的形式發人深思；同樣考生也可以選擇議論文，藉助論述闡述「創新」和個性的魅力。
❼ 17江蘇高考作文怎麼寫
2017年江蘇高考作文寫作指導及範文
高考作文似乎都在和全省的考生老師玩捉迷藏，我們永遠知道高考作文一定來自生活的畫卷中，可你總猜不透它會落在這幅畫卷的哪個點上。
6月7日中午，今年的謎底終於揭曉了，和往常的「個性」「智慧」「青春」「愛憂」等不同，這次落子很實，是「車」。天天見到，卻非常容易被考生忽視。這正是高考作文題的魅力所在。
【真題回放】
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。
【題意解讀】
作文材料由三部分組成：第一句是第一部分，是作文的一個切入口，提出了作文的寫作載體——車。也就是說考生必須以車作為一切思維的出發點和歸結點。
由此考生腦子里一定是霎時間車流涌動，嚴重堵塞。不過沒有關系，後面第二句對車進行了一定的解釋，是第二部分，目的是讓考生對具體的車展開聯想。車有很多種，不只有汽車、電瓶車、自行車，還有古代行旅的馬車，農民耕田的牛車，與自然融為一體的風車、水車等。
要打開思路。下面兩組句子是第三部分，屬於思考挖掘的深入所在，是最顯考生功力的地方。
第一組重點詞是發展、真情，第二組中心詞是觀念變遷、人生哲理。到此一看，不覺撫掌一笑，高考作文材料千變萬化，卻萬變不離其宗。「車」其實是反映生活的載體，考生不能就車寫車，就像去年的「有話」「無話」一樣，關鍵是要引出第三部分的發展、真情、觀念和哲理。命題人沒有明確這些概念的具體內容，但只要與車有關即為切題。
【立意探究】
之所以將本文命題為「寫真」，是因為筆者強烈地感受到命題人的意圖是讓考生關注生活真實發展的脈絡，而不是閉門造車去和文人大家親密接觸。架空生活是作文的大敵。
從車的變化發展看，可以關注時代的變遷，體現生活范圍的擴大，感悟這個變化帶給自己的思考。這個世界在變小，人與人之間、人與自然之間、人與社會之間的距離在拉近。過去無法實現的事情我們都可以實現。比如一場說走就走的旅行將成為家常便飯，「王子猷雪夜訪戴」將不再成為令人驚訝的文人雅事，「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還」早已不是李白誇張的專利。然而一味沉浸在時代的快生活中並非命題人的初衷，後面承載世間的真情才是命題人需要考生關注思考的原點。由此考生可以思考我們如何不辜負這樣一個由車輪帶動起來的快時代。也可以反思在快生活中我們如何讓自己慢下來，懂得不讓車輪裹挾自己的生活。
今年材料非常適合記敘文高手發揮，這是前兩年寫作方向的一個變化。如果考生平時對社會、家庭、自我生活的變化有敏銳的觸覺和認識，以車為題材寫一篇優秀的記敘文不是難事。可以挖掘車的變遷背後的情感碰撞。但前提是考生要用好對比，一是自我與他人的對比，考生可以描述一個與車有關的溫情故事，如母親下雨天騎電瓶車送我上學的回憶，對比別人的汽車，自己卻十分感動。二是現實與往昔的對比，過去父親騎自行車送我上學需要很長時間，但感覺父親的背特別寬厚，可以和父親說好一會話，現在用汽車，不怕風雨了，時間更短了，但跟父親卻說話少了。這不正是一種反差造成的感觸嗎？
從觀念的變化看，「車」代表一種開放的生活態度，提倡「車」生活，反對「宅」生活，強調個體要和外面的世界接觸，不要畏懼外面的世界。從這個角度適合寫一篇議論文，大膽一點的考生可以將思考的主體不限制在個人，也可以是國家、民族、文化立場上的開放胸襟和包容態度。這一點與最近「一帶一路」的思路較為接近。強調走出去，請進來，溝通交流，車來車往，其實就是你來我往，這是對老子小國寡民、老死不相往來的思想的反對。
再深入一些，還可以從生命的呈現姿態看，車是代表流動，蘊含著生命中不可遏制的遠方慾望和生生不息的發展情懷。人類從馬車、牛車到火車、汽車，再到高鐵，生命的流動速度越來越快，這不僅值得我們歡欣鼓舞，更需要我們去警惕反思。
總之，這是一個更加具象化的作文題目，適合多層次考生發揮。考生需要立足於車，又不能拘泥於車。要將車與生活、歷史、時代、文化相聯系，同時不能寬泛說車，要抓住某一種車與自己的生活關聯，相信考生會寫出自己的真實生活的。
【佳作示例】
一輛自行車
月方
我有一輛跟隨我十多年的自行車，一直不捨得丟。為什麼？因為它是我第一個月的薪水所買。
第一份薪水，發在九五年的十月，三百六十元，剛好夠買一輛優惠價自行車。於是，我自個兒到商場，懷揣三百六十元，一翻挑挑揀揀，一輛24寸彎杠、帶車簍、深藍色的自行車就被我騎回宿舍了。一路鈴聲脆響，感覺自己也拔高了許多，用現在的話說，就是很拉風。
騎一陣子後，發現這車還是有許多毛病的，毛病之一就是後座不牢固，帶個人就晃盪。盡管這樣，我還是敝帚自珍。上班時，一定要交給看車的老太太，囑托她好生看管，下班，一定要把它扛回自己的租住屋。一個小姑娘，每天在樓道上扛車，那該是多麼地慘不忍睹啊，可是我樂意！
而且，我還騎著我心愛的自行車，多次往返工作單位和家裡，那可是相距四十里的「長途」。而我踩著我的「小毛驢」一路飛跑，絲毫不覺得費力。到家，吃碗媽媽燒的熱湯飯，稍事休息，就開始擦洗我的自行車。擦得「傻亮傻亮」，第二天，再一路蹬回我的工作地。
就這樣，來來回回，自行車陪伴我從老家走向新家、從姑娘嫁為人婦、從女兒變成母親……
還記得我籌備結婚，父親陪我上街買了一隻拉桿箱。自行車不能帶人，父親讓我帶上皮箱先走。我把拉桿箱架在龍頭上，上車後龍頭拐不了彎，「吧唧」，摔了一跤，起來，趕緊查看拉桿箱——此時，自行車已退變為必要卻不重要的什物了，而我的工資已經接近一千元。
後來，我要搬新家、要照顧女兒、要參加學習班……自行車跟著我風里來雨里去，該生銹的地方生了銹、該散架的地方正在散架、該不響的地方也開始響了……大街上摩托車滿街溜，我們的工資也漲到兩千元。
又過幾年，我換了城市，自行車已經破舊不堪，坐墊換了破，破了換。每次換坐墊都有人笑：「哎喲喂，這么破的自行車早該賣廢鐵啦!」此時，我的工資漲到三四千，而我們家也買了汽車代步。自行車我還是沒丟，因為那是我第一個月工資，是我青春的見證。
前兩天，一直放在樓道口的自行車突然不見了。我遍尋不見。先生笑：「頂多二十元！」而我有些悵然，我的第一份工資就這樣銷聲匿跡。
現在出行，交通工具相當發達了，不嫌麻煩自己開汽車，嫌麻煩乘公交、BRT、滴滴快車……如果想念自行車，可以刷卡騎公共自行車，估計摩拜單車也會很快來到我的城市，而我，為了管理身體，一般選擇用腳丈量這座城市的變遷、感受時代的脈動。
我的第一輛自行車已經從我的生活中消失了、並且終會在我的記憶中走遠——時光一去不復返，生活總是一直向前！
2017江蘇高考作文專家解讀及教師下水文匯編
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，「生活中離不開車」，是生活的常識，也是題目的引子，引導學生將目光投向生活，進而聚焦生活中的車。
第二句話，從「種類」和「形態」兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯想。種類繁多、形態各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現不同生活理念，蘊藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區發展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。
第三句話，是材料的關鍵所在。「車來車往」既可以是現實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟。「車來車往」是本句中四個分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發點。
四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車走入千家萬戶；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發生的親情故事；可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環保的轉變；也可由表及裡，咀嚼暗藏的人生哲理，如「火車跑得快，全靠車頭帶」。前兩個角度側重感性，後兩個角度側重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。
材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足現實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發展，采擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發獨到之論。人人眼中有車，故上手容易；個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。
【名師點評】
（杜鳳凱 淮陰區教研室）車再也熟悉不過了，現在的高中生至少從小坐過童車，再大一點有了玩具車，再大一點騎自行車，但需要放開視野，貧困山區是老父趕著牛車送娃上大學------由車生發：開著寶馬車，忘了破牛車；養尊處優，到頭來弱不禁風；喇叭聲聲，不顧他人安寧；尾氣排放，管他環境污染；走親訪友，唯我車子獨尊；汽車發展，上海拍牌，十萬難求，北京搖號，有錢也無奈-----真情、親情、犮情、愛情，寬容、低調、綠色、敬畏。多角度，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。文化類的，詩經以爾車來，以我賄遷，愛情的期望；阮籍牛車，窮途之哭，悲志士不遇於時；多少朝代，戰車隆隆，可謂「天下熙熙、皆為利來」；錢鍾書那平板車和老王，金岳霖先生平板車逛王府井，民國大師們可否看穿時代風雲和人情冷暖；父母輩，一輛自行車，一段旅程就完成了人生婚姻，一生不離不棄，正如木心那時慢所說「一生只夠愛一個人」；現在寶馬車上哭泣的女子、路怒族，遠去的又是什麼。車還是那車，關鍵是車上的人和心。
（陳誼 江蘇省盱眙中學）作文題還好，比去年的強了十萬八千里！城裡人固然可以寫共享單車，寫寶馬車里的哭與自行車後的笑。我們一般人也可以有很多可寫之車啊，爺爺的牛車，爸爸接我放學的老鳳凰自行車，拖拉機還做過母親的婚車⋯⋯故事多多，溫情脈脈。一種車代表一種生活方式、生活態度⋯舊時代的車常表現為慢生活，可以挖掘。
（高潮 江蘇省特級教師）今年的高考作文延續了往年的命題風格，同時也略有一些變化。它是一個材料作文，以車來車往作為寫作的引子，貫穿全文，寫出車來車往後面所隱含的人生的這里，折射出歷史的變遷，反映了時代的變化。
對於這個題目，每個同學都有話可說，很接地氣，源於生活，但是在車來車往的背後如何看到我們歷史的變遷？這就要靠我們的同學平時關注生活，對生活有深入的思考，才能寫出比較有價值的文章。
今年的作文題與往年不同的地方在於，以往都是用語錄的形式命題，今年用敘述的形式，讓同學們感覺比較親切，大家不會有生疏感，置於如何寫出高質量的文章？這就看學生對生活認知的深度了。
這個題目要求學生關注生活、思考生活，車子來來往往、司空見慣，但是有沒有人做過思考呢？這個對考生來說有很大的啟發作用。
文體上比較寬泛，記敘文、議論文、抒情文……都可以，千萬不能就車寫車，而是應該選取一個角度，切入進去。
從我們車子的變化，看出人與人的關系、人與自然的關系、人與社會的關系，比如：節能減排、科技進步、人與人的相處等。
（曹茂昌 鼓樓區教師發展中心）很出彩的作文題，有必要著意為之點贊！「2017年江蘇高考語文作文題承襲近年來江蘇採用的材料作文的命題方式，體現了平穩務實、貼近考生的命題思想。」曹茂昌說，今年江蘇高考作文題是很出彩的作文題，有必要著意為之點贊。材料是三句話，以日常生活中離不開車引出「車」的話題，從車的種類、形態這些車本身具有的特點，拓展到車作為載體見證時代變遷、承載人間情懷；進而提升到車具有的形而上的意義：折射觀念變遷、蘊含人生哲理。可以說材料本身就是一段言簡意賅、內容豐富、發人思考的「納米」文章。
曹茂昌認為，相比較去年理論色彩比較濃的議論類材料，今年作文材料更切近考生，更有煙火氣、生活味，也更有歷史人生的縱深感。「車」作為人類應對時空的載體，伴隨人類文明的腳步，走進尋常百姓的生活，和人類的活動息息相關，須臾難離，無時無地不見。從縱向看，從古代的馬車、人力車到後來的火車、汽車到今天的高鐵、無人駕駛車；從橫向看，從生活用車到生產用車，從物流客流用車到軍事用車，可以這么說，車是人類文明的縮影。古往今來的文學寶藏中，又有很多關於車的經典故事，從三國時諸葛亮的木馬流車到古希臘的木馬車突襲，豐富著我們的生活。我們用的是車、看的是車，感受的是車，如此與我們密切接觸的器物，必然承載無比豐富的人情和世情，深藏無數的故事和回憶，能不讓考生感到親切，感到有話好說呢？作文材料將學生的目光聚焦生活尋常事物，可以喚醒記憶，激活思維，發揮才華。考生可以就車談車，可以就車說人，可以說古今、話遠近，可以遷移故事、綰結人情。
「作文材料提示考生，車中有情，車中有理。車的背後有觀念，有哲理。」 曹茂昌指出，生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當車，詩意生活；豪車代表財富和進取，自行車象徵綠色和健身；專車保護隱私，共享車「美美與共」；戰車指向克敵制勝，殘疾車指向溫暖大愛。「車」可以抽象出「快」與「慢」；「車頭」可以抽象出領頭和動力；「車如流水」則抽象出繁華和流變。考生可以選取一個角度生發議論，也可以多角度綜合評說。
曹茂昌說，正因為材料具有開放性，考生的文體選擇可以是多樣的：既可以就材料所提示出來的多維度做思考，寫議論文；也可以選擇和「車」相關的故事或者自己的親身經歷做敘寫，寫記敘文；還可以寫說明文和抒情散文。本作文題的命題思路延續了江蘇高考作文數年來的風格，學生易於上手。材料的開放性可以引領不同區域、不同背景、不同層次考生各顯神通，又有利於讓考生選擇自己擅長的文體寫作。材料本身的生活味和思辨性，引導學生關注生活，感知時代，又鼓勵考生透過現象學會思考，特別是從器物與人的關系中思考人的主體作用和人的價值，符合時代的價值導向，對考生的人生發展也有積極的導向作用。
（張建傑 南京市雨花台中學）能看出學生水平，能考出思維能力。「第一，題目出得好，是學生非常熟悉的題材。」 張建傑說，但是難在作文如果就車論車，就會很淺顯，很皮相。這樣的題目，其實能夠考出考生水平，審題能力、思維能力、寫作能力的考查很全面。
「材料本身審題比較困難。車看似容易，但深入不易，僅僅寫表層意義，是一定寫不好的。」張建傑說，其實在這篇作文中，關於車有三層意義可寫。第一個是表層意義，車的種類。第二個，是擴展到車的深層。思想變化的車，紛繁復雜的車，你要堅持自己的車。生活本身就是一輛車，要靠自己駕馭。
張建傑指出，考題背後還有社會意義，我們這個時代就是一輛車，各個國家也是車，中國就是一輛大車，內涵就是一帶一路。除了一帶一路，其實中國這個時代的內容和精神還有很多。可以寫物質，也可以寫精神。
張建傑認為，這個作文題目對學生審題的考查很重要。材料本身有四個關鍵詞需要注意。一是車的種類紛繁復雜，這個詞有思想情感的明確指向，二是時代變遷，觀念轉變。學生的作文要與此聯系。還有一個關鍵詞，就是代表社會的發展。從車的發展怎麼去聯繫到社會的發展。「這個題目選材比較難。學生生活在一個小圈子裡，如果對時代發展，脈搏不了解，就容易寫得大而化之，很難從一個小例子去反映這個大主題。如果學生對具體生活的觀察，體驗少，容易籠統。如果思維沒有一定的高度，思想積累達不到一定程度，如辯證思維，思維的深刻性不夠，作文中就很難真正接觸到社會發展最根本的東西。」
【老師下水、學生習作】
人生如車
文|一簾香月
一輛車，自出廠上路之時，便註定了他的歸宿：拋錨報廢。人生，正像一輛車，自出生之日起，便註定歸宿必是死亡，這是悲劇。但萬幸的是：我們都不知道自己這輛車將於何時何地，以何種方式何種慘象結束自己的行程。感謝上蒼，讓我們不能先知先覺，讓我們自出廠上路之日起，便日夜兼程，趕路，奔跑。
人生如車，當牢牢地把握好方向。堅守正道，心不旁騖，董道不豫。十字路口，慎之又慎；歧路眾多，不能心動於旁門左道上的花花草草、燈紅酒綠。鎖定目標，控好方向，愈挫愈勇，百折不回，堅信：車到山前必有路。然山窮水盡，也不必一條道走到黑，掉個頭，轉個彎，改道更轍，或許會柳暗花明，別有洞天。「至今思項羽，不肯過江東。」力能扛鼎，才氣蓋世的項羽，睥睨天下，大封王侯，然一朝垓下被圍、四面楚歌，不能包羞忍恥，暫回江東，伺機再來，竟自刎烏江，身死東城。唉！「江東子弟多才俊，卷土重來未可知。」
人生如車，當適時地掌控好油門和剎車。察清路況，緩急有度。大道如矢，風和日麗，當加油提檔，開足馬力，當仁不讓，舍我其誰；崎嶇坎坷，風雨如晦，則當踩剎減速。前車之覆，後車之鑒，掩耳塞目，必將覆轍重蹈，欲速而不達。有時適逢彎道，也不失為超越良機，以我造父之御，實現彎道逆襲。中國夢藍圖已繪，實現國家富強、民族振興、人民幸福，當夜以繼日，擼起袖子干。然，青山綠水就是金山銀山，經濟發展不能以破壞環境、浪費資源為代價。「天人合一」、「道法自然」我們要牢記。金山銀山卻買不到綠水青山。在「綠水青山」和「金山銀山」發生矛盾時，必須將「綠水青山」放在首位，發展的大車放緩減速，穩健前行，才是明智之舉。
人生如車，當要不時地檢修保養。天行健，君子以自強不息。生無所息，是種精神與態度；生有所息，是種境界與修養。仰望星空，堅守信仰，必須要有生無所息的精神；俯看大地，面對現實，也必須要有生有所息的境界。一味地忙著趕路，不但會有拋錨熄火的危險，更會有丟了靈魂的可能。適時地檢修車況，檢查胎壓，加油保養，甚至更換一些老化的、出現病灶的、到了報廢期的零件那是必須的。「讀書之樂樂如何，綠滿窗前草不除。」「古劍不磨留養氣，異書多讀勝加餐。」一隅小屋、一杯香茗、一盞孤燈、一桌一椅一本書，保養車況，修養品德，營養靈魂，甚好！必須！
再次感謝上蒼，讓我們不知道自己這輛大車何時何地拋錨報廢，否則，我們彼此見面不是問：芳齡多少？閣下貴庚？請問高壽？而應該當這樣問候了：「喂，伙計！還有多少時日供你苟活？」「唉，還有兩年不到了！」「比我強多了，我還有8個月12天帶5個小時啊！」雙方都是一臉的苦樣，且不哀哉！萬幸！萬幸！
既然萬幸不知道各自的大車還有多少時日可供駕駛，那我們可要切記駕駛的三原則喲！——集中精力、仔細觀察、提前預防。
車輛與時代變遷
文|沙漠中的仙人掌
七十年代末八十年代初，我家買了第一輛車——永久牌大杠自行車。我五歲那年，父親騎著這輛自行車載著我和母親從淮陰往金湖舅舅家，路途遙遠，我坐在大杠上腿都坐麻了，半路上父母親給我買了個藤條座椅綁在大杠上，對於那個沒有玩具沒有游樂場的童年，這件事刻在我腦海里，多年回憶起來，仍然記憶猶新。
我九歲學騎車時，就用的這輛大車，弄一根扁擔綁在後座上，也不要大人扶，自己把幾乎比人還高的笨重的大自行車推到大路上，先是學推著走，推熟悉了，就踏著行，膽子再大點，就在三角架里一腳裡面一腳外面套著踩，先是踩半輪，熟悉了就踩滿輪。慢慢的膽子越來越大，就騎大杠上踩了，騎大杠時，因為人太小，車太大，控制不住車速時，摔過，車倒了，後面的扁擔把車撐住了，車砸不到人，跌倒了，歇歇，檢查一下傷的不重，爬起來再騎。就這樣，沒在意，學會了騎車。有時還能騎大自行車馱著麥子去村裡幫大人去機麵粉。永久牌大自行車舊了後，我家又買了輛鳳凰牌的，也是大直杠的大自行車。
後來人慢慢長大了，自行車卻越來越小了。十幾歲時，家裡買了二六式自行車，我覺得很漂亮。人大了，虛榮心也跟著長了，大自行車不想騎了，覺得丑。經常和姐姐爭搶小自行車，經常賭氣。情願腿走，也不想再騎大自行車。
九十年代初時，自行車不時興了。農村人家家開始攀比著買摩托車。只是摩托車車速快，危險系數高，那些年摩托車事故很多。後來摩托車慢慢買得人就少了。
2000年以後，電動車風靡大街小巷，它對比自行車省力，速度快，對比摩托車經濟實惠，方便安全，易駕駛，充一次電能騎幾十里路，深受人們喜愛，城市農村，到處都見電動車。
如今，老百姓越來越不差錢了，汽車不再是奢侈品，也陸續進入了尋常百姓家，根據自身經濟能力購買，價格從幾萬，十幾萬，幾十萬，上百萬不等。節假日春節回老家過年，農村人門口都停著價格檔次不等的轎車。近些年，考駕照很流行，人手一本就像身份證，駕校里的學員，上至六十歲下至二十歲比比皆是，亦不足為奇。
車：驛動的遠方
白坤峰
那幅照片、那個人、那輛車，因為曹文軒的散文名作《前方》而更加有名：「他們去哪兒？歸家還是遠行？……那位男子手托下巴，望著車窗外，他的眼睛裡流露出一個將要開始艱難旅程的人的……茫然。」我之所以永誌不忘，因為那輛車承載著遠方的夢。
童年時代，在封閉的魯西南農村，急馳而過的貨車、難得一現的客車，它會猝不及防之間粗暴而凜冽提醒我們：遠方，你去嗎？你去得了嗎？於是，那個其爸爸是貨車司機的同學讓我遐想；於是，那個坐車去縣城讀初中的同學讓夥伴們羨慕，甚至有人清楚得記得，她上車的時候，穿著紅色的新皮鞋。
今天見車而厭、坐車即煩的人，可能無法理解當年的孩子見汽車而心動眼熱，見火車經過常擲石塊的心理扭曲——只因遠方不屬於自己。
我理解美國小說家托馬斯•沃爾夫的《遠與近》中的偏遠小鎮的那對母女為什麼一見准時經過的火車就跑出來揮揮手，她們是向到不了的遠方致意吧。
後來，我讀過一位朋友的散文，他說一聽到火車汽笛聲，心就到了遠方。後來，我也終於坐車來到了江南，——人生中最艱難的一次上車。那天，客車在午後過了淮河進入南方，突然驚風亂颭，密雨斜侵，前方不辨。
你問我：為什麼不能生於斯、長於斯、老於斯，正如一隻鳥在一棵樹上終生做巢、一棵樹在一塊土地上永遠扶疏？你為什麼選擇了遠方的車？況且那輛車不是帶你高就……
我可能無法回答你，也許是造化弄人尋常見，心如流水總無主。我一直沒有對你說，其實那一次我上的是一輛「套牌」假車，它開不到桃花源它只開到沼澤邊，我所寫的「登程自斟一杯酒，好暖人生萬里霜」不是豪壯而是擔憂，一杯酒暖不化萬里霜。不是每一輛車，都把你帶到夢中的地方，很可能的情況是，車門打開，前方是陌生的廣大。
車，代表前方，前方代表未知，未知引發迷茫或恐慌。車的這一層意蘊，你可能不懂。我羨慕你的不懂。你最好永遠不懂。選擇遠去的車可能是艱難的，尤其你不知道前方「到底是家，還是無邊的曠野」的時候。然而，回首那天的登車，我更想對你說：很多人沒見乍來煙雨與斜照相迎。
❽ 高考語文記敘文怎麼寫
個人不建議這樣做：選擇議論文以外的文體一般是水平很高的考生的選擇，樓主有勇氣採用考慮寫記敘文已經說明樓主語文水平還不錯。但是記敘文的風險在於：很難在閱卷現場讓閱卷老師迅速理解你的文章。即使你的記敘文寫得很好，但是閱卷老師時間很短，生活小事這樣的題材往往有一定深層含義，很考驗文字功力；但是閱卷老師往往沒時間去品味文字功力，即使你的文字功力很強，也很可能被當做流水賬給低分。
我高中的同桌就是一個例子，她是語文課代表，很擅長寫比賽用的徵文，大多是文字功力很好的記敘文，但模擬考的時候她的記敘文卻分很一般，後來考試她也只能寫議論文了。
❾ 2017年江蘇卷高考作文應該怎麼寫，如何審題立意
2011深圳中考滿分作文：給自己一些勒痕
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫於如此肥碩的瓜果，何以懸於如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長?
走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最後一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。
常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那麼美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放鬆滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊於人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?
瓜果尚且知道為了成長寧願被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助於自身成長的「青藤」。這些「青藤」能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神後盾……這些「青藤」，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德准則，也可以是你不懈追求的理想。
當然，被「青藤」勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。
我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
2011蘇州中考滿分作文：熟悉的地方也有風景
晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千岩競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法迴避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含「淚」了。
家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。
❿ 我是江蘇省的考生，覺得高考作文記敘文比較好寫，想現在就開始積累！那什麼樣的記敘文能夠拿高分有什...
貼近生活，對你做人方面有影響的，最好寫社會基層那些人，令你怎麼樣地感動。構思，開門見山，開始敘述，最好有句子承上啟下，起過渡作用。之後寫感想，然後直入主題，最後首尾呼應，最好最後一句能給讀者留下懸念。
切記！不要寫倒敘！最容易給雞蛋里挑骨頭的老師留下扣分的機會！
希望採納