成語文什麼小什麼作用

A. 成語文什麼於什麼

沒有這樣的成語

文不對題 文章里的意思跟題目對不上。指人說話或寫文章不能針對主題。
文不加點 點：塗上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
文從字順 從：服從，順從；順：通順。指文章通順。
文房四寶 俗指筆、墨、紙、硯。
文風不動 一點兒也不動。形容沒有絲毫損壞或改變。
文過飾非 文、飾：掩飾；過、非：錯誤。用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤。
文君新寡 指婦女死去丈夫不久。
文君新醮 醮：舊指女子出嫁，這里指再嫁。原指漢代卓文君嫁司馬相如事。後指寡婦再嫁。
文理不通 指文章在詞句和內容方面都行不通。
文人無行 喜歡玩弄文字的人，品行常常不端正。
文人相輕 指文人之間互相看不起。
文如其人 指文章的風格同作者的性格特點相似。
文韜武略 韜：指《六韜》，古代兵書，內容分文、武、龍、虎、豹、犬六韜；略：指《三略》，古代兵書，凡三卷。比喻用...
文武雙全 文：文才；武：武藝。能文能武，文才和武藝都很出眾。

B. 成語文什麼什麼

文過飾非、文人墨客、文如其人、文不對題、文武全才
一、文過飾非 [ wén guò shì fēi ]
【解釋】：文、飾：掩飾；過、非：錯誤。用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤。
【出自】：鄒韜奮《論文、雜感、隨筆·硬吞香蕉皮》：其實錯了就老實自己承認，倒是精神安泰的事情；文過飾非是最苦痛的勾當。
二、文人墨客[ wén rén mò kè ]
【解釋】：泛指文人、文士。
【出自】：《魯迅全集·墳》：文人墨客大概是感性太銳敏了之故罷，向來就很嬌氣，什麼也給他說不得，見不得，聽不得，想不得。
三、文如其人 [ wén rú qí rén ]
【解釋】：指文章的風格同作者的性格特點相似。
【出自】：郭沫若《革命春秋·創造十年續篇》：古人每愛說「文如其人」，然如像光慈的為人與其文章之相似，在我的經驗上，卻是很少見的。
四、文不對題 [ wén bù ì tí ]
【解釋】：文章里的意思跟題目對不上。指人說話或寫文章不能針對主題。
【出自】：冰心《我的學生》：「她睡夢中常說英語—有時文不對題的使人發笑。」
五、文武全才 [ wén wǔ quán cái ]
【解釋】：文才與武功同時具備的人才。
【出自】：郭沫若《孔雀膽》第一幕：那是難得的一位文武全才 啦。

C. 學語文的好處/

語文學習不但增加孩子的識字量、詞彙量，最重要的是，語文是啟迪心靈的人文性學科，在語文學習中，我們可以感悟到中華上下幾千年的悠久歷史，感受到漢語言文字的魅力。語文是對秦磚漢瓦的嚮往，是對唐詩宋詞的熱愛，是對《紅樓夢》《西遊記》的迷戀，是對陶淵明「不為五斗米折腰」的嘆服，更是對屈原「路曼曼其修遠兮」的註解。語文不僅是中華民族歷史的縮影，更是博大豐滿的精神元素！給你一份新人見面禮，+關 精選中小學學習資料，領名師小學寫作提分課，名師直播授課，輔導老師1對1答疑，徹底解決提筆不會寫，作文拖後腿的問題，快速提升語文成績

想把語文學精真的很不容易，這是因為她的歷史更久遠、更具內涵、更博大精深。君不見，漢字寫來方正、穩健，漢語讀來音韻悅耳、文質皆美！君不見，漢語承載著中華民族傳統文化，承載著生生不息的民族精神!君不見，熱愛母語、學好母語是民族向心力與凝聚力的體現！我們怎能讓漢語的璀璨光芒黯然失色呢？因此，我還是想對各位家長說：「一定要讓孩子堅持學好語文！」從養成習慣開始，喜歡閱讀，堅持閱讀！

D. 學語文到底有什麼用

生活中處處有語文
在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，可以說在出生就開始學語文。從語文中我們可以收獲豐碩的果實，品味語言的魅力。
如果你不相信，那就讓我帶你走進生活中去瞧瞧吧。
你平常如何與別人交流？語言。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經感受到了。這就是語文。
有人說語文很難理解，很麻煩。又有人說語文是美好的。
在我看來兩者都有，我立足於兩者之間。語文既是易事，也是難事。你難道不知道你現在就在學習和運用語文嗎？如果知道那你還覺得難嗎？但是，你所學習的只不過是語文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。
語文非常的抒情。從語文中我們看到朱自清的「背影」；感受出魯迅的「身軀」；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音。。。。多美好。
在生活中，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧，這就是語文，語文的魅力。
生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。
假如生活中沒有語文，你能想像是如何一個畫面嗎？
所以，生活中不可缺少語文，希望你能浸默在語文知識的海洋中。

學語文是有用的！只不過是現在教的語文沒有多大的作用。缺乏一定的實用性和針對性。既沒有很好的提高學生的表達能力，又沒有有效的提高學生的寫作能力。只不過是讓學生作了一回書櫃，裝了幾本書。當然也不能完全說無用，至少還可以讓學生多識幾個字，起到掃除文盲的作用。有些有興趣的學生也能得到一些各方面的訓練，但對於大多數學生而言，作用了了。

以上都是各種各樣文藝化的答案，我也是學生，對本人而言學語文最大的目的是自己喜歡，傳承中華民族的傳統文化，通過學習語文了解文字的魅力所在，如果真的是想不通，那還有最後一個觀點，社會需要。如果你會一門技術，你可以英語成績平平，但無論是哪個行業你都必須識字、與同事溝通，這些的基礎就是語文。

希望能幫到你。

E. 語文學科對學生成長的意義

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以後，你會發現文化素養是有多麼的重要，可以因為你的談吐優雅而得到好的發展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養，這對於學生以後的發展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。

一、可以豐富學生的文化底蘊

語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處於人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日後有一個良好的發展。

「才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!」在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如「欲窮千里目，更上一層樓。」的灑脫，又比如「天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊」的遼闊。還會體會到宋詞的所表現詩人的感情，如蘇軾的「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」的無奈，又如岳飛的《滿江紅》「靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺。」所表現的他為報效的祖國的滿腔熱血。經過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。

二、提高其他學科的學習成績

語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語 文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。

三、有利於培養小學生的民族自豪感

在當今的社會上，我們經常聽到這樣的感嘆：現在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是聖誕節，而留下來傳統的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷於外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否准確使用祖國語言文字卻不夠重視，存在不少問題，現在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們如果再這樣下去，那中華的古老文明則無法繼續傳承下去。

學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發展中，創造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發展的希望，小學生學習語文，了解傳統文化是十分有必要的。

通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養出學生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。

四、有利於提升寫作水平和語言表達能力

當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的積累。所以，越早的積累就會有更多的發揮和提升的空間。

語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以後的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質教育的基礎，一切素質教育都源於語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上四個方面，我想已經很明確的展現出了小學語文教育的重要性。

F. 功到自然成語文

1灰心意懶的本意是（ 灰心失望，意志消沉。），具體表現在（ 一天，他又寫了幾版字，越看越覺得丑，便到外邊散步）這個句子中。2、茅塞頓開一詞字面解釋是（ 原來心裡好象有茅草堵塞著，現在忽然被打開了），形容（思想忽然開竅，立刻明白了某個道理）王羲之聽了婆婆的話後，（ 忘了飢餓，一口氣跑回家，抓起筆，埋頭苦練起來）可以看出他茅塞頓開了。
3、心灰意懶的王羲之，通過做餅老婆婆的話，明白了功到自然成的道理，因此發奮苦練書法。
4、瞎眼婆婆說：「沒啥竅門，功到自然成嘛」這個句子在文中起（點明文章主旨的）作用。聯繫上下文，寫出這句話的意思
瞎眼婆婆的話的意思是，我做餅沒有什麼竅門捷徑，只是經常做，時間長了，熟練了以後，自然而然就能做到熟極而流，神乎其技。

G. 學習語文的重要性例子

1、語文救了曹植的一條命

三國的時候，曹操死後，曹丕繼承了王位，當上了魏王。但是，他十分妒嫉他的弟弟曹植，因為曹植很聰明，很有才華，他唯恐曹植篡奪了王位。於是，曹丕派人把曹植找來，威逼著曹植在七步之內吟詩一首，要以「兄弟」為題，但詩中不許出現兄弟二字，如果不成就要殺頭。

曹植痛憤至極，七步成詩一首。「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急!」這首詩用豆子和豆莖(豆萁)比喻兄弟，勸戒曹丕不要兄弟殘殺，使曹丕聽後感到很慚愧，這才免了曹植一死。 一首詩救了曹植的一條命，這不就是語文的用處嗎?你看，這語文有多重要啊!

2、老陳找人

老陳到北京某工廠聯系工作，該廠的一位工程師因故不在廠里，老陳就按廠里給的地址找到工程師的家，敲開了門，便問道："請問曹工程師在家嗎 "對方回答說："曹工程師住樓上。"老陳上樓找到曹工程師，坐下來說話，才知找錯了人。他要找的是晁工程師，住的正是他剛才敲門的那一家。他回到樓下，才找到晁工程師。

晁工程師知道事情本末，心裡有點兒好笑。"請問貴姓 ""我姓岑。""哦，老岑同志，請……"幹嘛帶省略號原來晁工程師看到老陳遞過來的名片，愣了一愣：你把我的姓給改了也就罷了，怎麼連自己的姓也改了呢晁工程師不知道，把 ch 聲母念成 c 聲母，是廣州人說普通話的通病，不足為奇。

3、今年好晦氣

有一人家，因連遭官司，弄得全家人都很苦惱。到了除夕晚上，父子三人坐下來商量，父親說："明天就是大年初一，咱們一起來想幾句吉利話，寫到紅紙上貼起來，好讓客人念一念，祈求明年來個好運氣，好嗎 " 兩個兒子都說好極了，請父親先講。

父親想了想，說："今年好。" 大兒子說："晦氣少。" 二兒子說："不得打官司。" 父親又說："喂豬長成象。" 兩個兒子齊聲喊："老鼠死清光！" 父子三人湊了五句話，一共 21 個字，就用紅紙寫成一長條幅，貼在中堂上，專等明天客人來念。

大年初一的早晨，他家的女婿頭一個來拜年。一進屋子，看見中堂上貼的條幅，上面寫著一行沒有標點符號的大字，於是高聲朗誦起來，把那 21 個字，念成如下四句："今年好晦氣，少不得打官司，喂豬長成象老鼠，死清光！"

4、巧妙的婚書

從前，有一對夫婦，生了一個女兒。這個女兒長大後是滿臉的麻子，一頭黃水瘡弄得脫了頭發，左手殘廢，一隻跛腳，到了婚齡時，做父母的著實犯了愁。老夫妻倆為了女兒能出嫁，花了很多的錢物，請來了一位有歪點子的先生。懇請代寫張婚書。

那歪才先生的筆下果然生了花，一個求婚的小夥子看了婚書後，果斷地訂下了這門親事，及至結婚那天，雙方發生了激烈的爭吵。男方說："你們婚書上明明寫著：'墨黑的頭發，沒有麻子，小腳不大，周正，過日子是一把好手，'講得天花亂墜，誰知卻是麻臉禿頭，缺手跛腳，這樣的姑娘我們是不能要的！"

女方反駁說："婚書上寫得很清楚，'墨黑的頭發沒有，麻子，小腳不大周正，過日子是：一把好手。'你們既然答應下來，現在就不能變卦！"雙方爭執不下，於是到縣衙門說理。

縣官問清情況後，一審視那張婚書，上面的句子沒有標點斷句，也難怪女方強辭奪理，現在事情巳經鬧得這個地步，怎麼裁決就把男方狠狠地訓斥一頓："你們辦事粗枝大葉，馬馬虎虎，後果應由你們負責。"男方沒法，只好把醜媳婦娶了回去。

5、標點救人命

清朝末年的一天，慈禧太後召來一位書法家題寫扇面。書法家大筆一揮。寫了首唐朝著名詩人王之渙的詩《涼州詞》："黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。"不料，書法家一時疏忽，寫時漏了個"間"字，慈禧見了勃然大怒，認為書法家譏笑她沒有學問，當場要問死罪。

書法家急中生智，不慌不忙地說："老佛爺息怒，我是用王之渙詩意填寫的詞。"接著，便當眾斷句吟誦："黃河遠上，白雲一片。孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳春風，不度玉門關。"慈禧聽了，也想不出還有什麼可以指責的地方，只好作罷，還賞了許多白銀給書法家。

當時還沒用標點符號，但是，那位書法家吟詩時的停頓，正相當於現在標點的作用。就這樣，標點救了書法家的性命。

(7)成語文什麼小什麼作用擴展閱讀：

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬於語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。

「語文」一詞，《辭海》和《辭源》未收編作注。《現代漢語詞典》的解法是「『語言和文字』也指『語言和文學的簡稱』」。《新華詞典》注為「『語言和文學』，也指語言和文章』或『語言和文學』」。

H. 小學語文課後練習的作用

利用語文課後練習指導學生課前預習，培養自學能力。

葉聖陶曾說：「教師教各種學科，其最終目的在於達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。」他明確地告訴我們，要培養學生的自學能力，讓學生學會學習比傳授知識更為重要。語文教師可充分利用教材課後練習題，引導學生積極思考，圍繞練習內容專注地預習，自主學習課文，學習掌握課文中的基礎知識，並深化對課文內容的理解。
利用課後練習題掌握課文中的基礎知識，指導學生自主學習。

自主性學習是新的語文課程標准積極倡導的學習方式。由於新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為我們處理練習提供了靈活的空間。我們可以根據不同的教學環境和不同的教學對象採用不同的處理方法。如課後練習題中，一類是積累性練習。最基本的題型是「讀一讀，寫一寫」，這是每篇現代文閱讀課後必備的一種練習。在語文教學中，我關注這些基礎知識方面的練習題，指導學生以這些練習題為知識要點，利用手中的工具書自己完成對字詞音形義的學習。充實基礎知識，讓學生實實在在得益於課後練習。如在教學七年級上冊《寓言兩則》的課後積累性作業「讀一讀，寫一寫」時，由於這一課的詞彙量多，因此我鼓勵學生「吃自助餐」，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想像，選擇一些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際，選擇練習的形式。讓每個學生自主的成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔，同時也培養了學生的自學能力。

I. 什麼是真語文什麼是假語文

真語文是屬於生命的。
生活即語文，人生即文章。
生命性，是真語文的根本特徵。
真語文豐富多彩，生機勃勃。
愛，是真語文的能量源泉。
思想，是真語文的靈魂。
語言，是真語文的服飾。
文字，是真語文的風骨。
文章，是真語文的體魄。
真語文就是愛，就是尊重，就是承認，就是接納，就是感受，就是體驗，就是表達，就是傳遞，就是感化。
愛生命，愛生活，愛工作，愛社會，愛祖國，愛自然……
尊重、承認、接納、感受、體驗、表達、傳遞、感化亦復如是。
今天，我們在學校學習的所謂語文，統統都是假語文。
假語文是死的，毫無生機。
機械，單調，片面，刻板，是假語文的最大特色。
真語文，人人愛學，個個是高手。
假語文，誰學誰厭，人人都無助。
假作真時假亦真。
真假你我實難分。
借假修真，是語文學習的最大奧妙。

J. 為什麼要學語文語文應該學習些什麼

要學語文的理由：

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文應該學習：

1、寫字：有良好的書寫習慣，不寫錯別字，能體會漢字的優美。

2、閱讀：閱讀有默讀、速讀、精讀、略讀、瀏覽，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性過渡。

3、識記：語文學習離不開積累，積累離不開識記，識記是最基本的能力，而背誦是訓練識記能力的有效途徑，也是寫作的基本途徑。

4、練習：寫作實際上考的是一個人的思維水平和思維能力。