㈠ 高考語文要考點什麼……具體……
一、選擇題
1、注音
2、字形
3、成語及熟語的運用
4、病句
5、科技文閱讀
6、文言文
二、
1、文言文翻譯
2、詩歌鑒賞
3、默寫
三、現代文理解
四、語言應用
五、作文
這是課改前的，學習語文更多的是語感與積累！
㈡ 高考語文都考啥
題目太大。
新課標語文高考重點考查：閱讀能力（論述類、文言詩歌、文學類、實用文體類）；和應用語文能力（表達題）
㈢ 高考語文共有多少考點
全國新課標的考點如下：
一，論述類文全閱讀：三道選擇題
二，古代詩文閱讀
1文言文閱讀（傳記類）共19分。
2古代詩歌鑒賞（11分）
3詩文默寫（6分）
三，文學類文閱讀，實用類文本閱讀，二選一做。25分
四語文表達題，共20分。其中成語，語病，銜接題各一題，為選擇題。其它客觀題兩道，11分
五，作文。為新材料作文（60分）
㈣ #高考提分#如何把握語文中各個考點
我覺得高考語文主要分幾塊，第一塊主要課本基礎知識。主要以選擇題形式。第這一塊就要看你語文的背誦，詞句讀音理解掌握如何了。二塊就是緊接在選擇題之後的非閱讀主觀題。這些看這么多年的語文積累。第三塊閱讀。盡量寫多個點，能想到幾點寫幾點，時間抓緊，調理清晰很重要。高考語文閱讀往往是需要兩層甚至三層以上來分步理解的。要注意不停地思考別輕易答完一點就此結束。之後的古文以及背誦全靠平時積累，這個復習期間每天做個幾篇古文閱讀就能明顯提高。作文么～分數比例占很大，這個要如何提高你應該懂的。靠積累一方面，另一方面就是字跡，條理清晰與否，層次，理解深刻與否。好詞好句。尤其注意開頭與結尾的重要性。要知道老師很看重就這個。還有一個小心得，那些基礎不怎樣的學生得高分，他們的背誦基礎分，也就是短時間能提高的分數一定大部分都能拿下。最看你本身語文積累功力的就是閱讀和作文。在這兩塊，你要好好發揮，做題時多分時間在這兩塊。其餘的都是課本基礎，平時跟著老師的復習節奏按部就班就好，勤背，背得透了，考試時就又快又穩了。剩下的時間就好好閱讀理解加作文。希望有幫助。語文功底好的一定有基礎不好的人拿不到的發光點的，只是需要你發覺！
㈤ 關於語文高考考點
1.自怨自艾,艾在這兒讀ai(四聲)
3.竟 競
....有難度...
㈥ 高考語文考點有哪些
高考語文考點梳理
一、語言知識
(一)語音
1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。
2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。
3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。
4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。
(二)漢字
1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。
2、詞語與成語、熟語字形一並考查。
3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。
(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。
（四)詞語
1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。
2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。
3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：
①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。
②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。
③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。
④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。
⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。
4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。
(五)病句辨識
1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。
2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。
3、病句題來源於當前的報章雜志。
4、辨析病句的方法。
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。
2、文言文試題在變化中求發展。
①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。
②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。
③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。
3、文言句子的翻譯
①句子翻譯以直譯為主。
②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。
③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。
(二)背誦默寫
1、課本名句。
2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。
(三)古詩鑒賞
1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。
2、往往藉助古人的評點展開賞析。
3、採用一個開放性較強的主觀性試題。
三、現代文閱讀
1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。
2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。
3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。
形象思維從設題方面要注意以下幾點：
①較抽象語句的理解。
②形象的認識與把握。
③隱含義的挖掘。
4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。
①偷換概念。
②悖設因果。
③顛倒主次。
④擴大外延。
⑤改換性質。
在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。
5、文學作品閱讀：
①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。
②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。
③加大現代散文閱讀的難度。
四、語言的運用
(一)仿寫、擴寫、縮寫
仿寫：
1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。
2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。
3、仿句側重於正反意義的命題。
擴寫：
1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。
2、擴展語句題與中學生活關系緊密。
縮寫：
壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。
(二)簡明、連貫、得體
簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。
連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。
得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。
今後要注意的形式：
①將表格內容轉換為文字表述。
②對對子。
五、作文
（一）高考作文的開放性原則
在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。
(二)高考作文的限制性原則
話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。
(三)培養發散思維，強調辯證意識
發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸
㈦ 高考語文考哪些知識點
高考語文考點梳理
一、語言知識
(一)語音
1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。
2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。
3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。
4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。
(二)漢字
1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。
2、詞語與成語、熟語字形一並考查。
3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。
(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。
（四)詞語
1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。
2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。
3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：
①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。
②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。
③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。
④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。
⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。
4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。
(五)病句辨識
1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。
2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。
3、病句題來源於當前的報章雜志。
4、辨析病句的方法。
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。
2、文言文試題在變化中求發展。
①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。
②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。
③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。
3、文言句子的翻譯
①句子翻譯以直譯為主。
②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。
③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。
(二)背誦默寫
1、課本名句。
2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。
(三)古詩鑒賞
1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。
2、往往藉助古人的評點展開賞析。
3、採用一個開放性較強的主觀性試題。
三、現代文閱讀
1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。
2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。
3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。
形象思維從設題方面要注意以下幾點：
①較抽象語句的理解。
②形象的認識與把握。
③隱含義的挖掘。
4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。
①偷換概念。
②悖設因果。
③顛倒主次。
④擴大外延。
⑤改換性質。
在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。
5、文學作品閱讀：
①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。
②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。
③加大現代散文閱讀的難度。
四、語言的運用
(一)仿寫、擴寫、縮寫
仿寫：
1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。
2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。
3、仿句側重於正反意義的命題。
擴寫：
1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。
2、擴展語句題與中學生活關系緊密。
縮寫：
壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。
(二)簡明、連貫、得體
簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。
連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。
得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。
今後要注意的形式：
①將表格內容轉換為文字表述。
②對對子。
五、作文
（一）高考作文的開放性原則
在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。
(二)高考作文的限制性原則
話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。
(三)培養發散思維，強調辯證意識
發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸
㈧ 新課標ii卷高考語文考點有多少個
高考語文命題和考點將保持穩中有變趨勢，考生備考時最好多花時間練習重點題型和考點，總結命題規律，拓寬聯系題型的類型，有的放矢地進行備考。
現代文閱讀：
注意總結命題規律
現代文閱讀分論述類文本、文學類文本和實用類文本三題型。論述類文本的題材仍是社科類為主。題型不會有太大變化，文中重要概念、篩選整合信息、歸納概括中心、分析觀點態度還是考查的要點。考生在以社科類為復習重點的同時，不可放鬆自然科學類論述文的練習。
此外，復習論述類文本時，目標不必太過單一，要重視文學、歷史、哲學、考古、文化等方面的知識。注意總結命題規律，特別是選項編排規律。例如，第一個選項通常考查概念，答案一般隱藏在文章第一段；第二、第三個選項通常考查細節，答案一般隱藏在內文；最後一個選項內容通常是推斷而得，需要考生通篇整體把握。
文學類文本的閱讀近年來一直是小說，但考生要兼顧散文的閱讀訓練。實用類文本的閱讀歷年來一直是人物傳記，但考生對人物訪談、新聞報道等題材要關注，總結相關做題技巧。兩大題型難易程度相差不大，但從得分統計看，選做人物傳記的考生，得分要高一些。
古詩文閱讀：
重點練習人物傳記、唐詩宋詞
古詩文閱讀分文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三部分。從命題走勢來看，文言文閱讀選文為出自正史的人物傳記。實詞等知識點的考查范圍超出考綱要求，注重考查考生的推斷能力。
在古代詩詞鑒賞方面，唐宋詩詞仍將是考查的重點。
在近三年的高考試題中，唐宋詩詞占絕大多數，其中只考過一次樂府詩。2012年所考查的18首詩詞中，宋代7首、唐代6首、金代2首、元代2首、明代1首。選詩最多的是宋代，其次是唐代，唐宋詩詞約佔70%，考生應作為重點練習。
語言文字運用：
拓寬練習題類型
從語用類客觀題命題走勢分析來看，近年來走勢穩定。變化較少，緊貼時代，整體難度較穩定。
考試大綱對該題型的要求為「正確使用詞語(包括熟語)」，詞語的考查范圍包括實詞、虛詞、熟語三個方面。熟語的考查主要體現在第一題成語題。從近年來河南試卷來看，實詞、虛詞單獨考查可能性不大，考生可將主要精力放在熟語練習上。
成語題會考學生較為陌生但在教材中仍有跡可循的詞語，如去年考查的「玉樹芝蘭」，在復習時要加強對熟悉成語的理解。病句辨析題要掌握病句辨析的一般方法，形成語感，尤其要加強常見特殊病句的訓練。排序銜接題應注意表達方式訓練，補充復句、句群的相關常識和簡單的邏輯常識，適當運用排除法等解題技巧。
在語用主觀題中，仿寫題型每年必考；另一題變化較大，曾考過虛詞填空、通告修改、補寫、句式變換等。考生備考時最好拓寬復習面，做到有備無患。豐富擴充類可練習擴寫、仿寫、續寫、補寫、做批註、畫外音、串台詞、提問語、對聯等；篩選壓縮類可練習關鍵詞提取、一句話新聞、擬新聞標題、寫新聞導語、概括內容和要點、壓縮語句、下定義等；形式轉換類可練習圖文轉換、圖表轉換、文字轉換等，同時考生要加強漫畫類題型的訓練。
作文：
要體現時代精神
㈨ 高考的考點有哪些
高考語文考點梳理
一、心態策略——考試中要克服六種不良心態。
1、偏急心態。為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急於動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什麼，後求什麼，再求什麼，使解題有順序地進行。
2、猶豫心態。拿到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到最適合的思路，進行解答。
3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。
4、固執心態。久攻不下的試題，又不願意放棄，又不願意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。
5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點「阿Q精神」，可以認定「我難他們更難」「我沒有做出來的題目他們也可能做不出」。
6、沖動心態。在經過多次嘗試後，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。
如何調整好心態，概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。
二、時間安排策略
記住：考場上的時間是「一寸光陰一寸金」，你必須精打細算，每一分鍾做1分的題目；1—21題90分鍾左右完成90分鍾的題目，作文60分原則上不得少於60分鍾。
答題要義
要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善於回憶，更要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規范和工整。
一、基礎題(12分,每小題3分)
1、字音辨析題（關鍵在於平時的積累）
答題技巧：
A、對多音字的把握，掌握「音隨意轉」的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小，如「鮮」多半考的是xiǎn的音。形聲字標「不同於聲旁的讀音」的正確可能性大，標「同於聲旁的讀音」的正確可能性小，如「言簡意賅」的「賅」就不讀形旁的「亥」的音。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。
B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項。
2、熟語（主要是成語）辨析
第一 逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二 注意成語潛在的感情色彩；
第三 要注意成語使用范圍，搭配的對象；
第四 弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五 四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
總之，要正確理解詞語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
3、病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、語序不當
方法1、記典型句子各一個，找出對應詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞）
1．多層定語的次序。（記句子――誰的－多少－怎樣的－屬性）
牢記類句：她是國家隊的（a.表領屬性的――表「誰的」）一位（b表數量的――表「多少」）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表「怎樣的」）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。
2． 多層狀語的次序。（記句子――何時－何地－何范圍－何種情態，「怎樣」－－表對象「同誰」）。
牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，「誰」）交談。
方法2、一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。要查看修飾得是否合適。
方法3、復句中關聯詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關聯詞＋主語＋後關聯詞。不同主語，關聯詞在前，格式為：關聯詞＋主語①＋關聯詞＋主語
二．搭配不當
方法4 、簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。
方法5、檢查修飾語和中心詞之間關系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。
方法6、注意抓重點詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些並列短語和「、」――查一面與兩面的搭配不當。
三．成分殘缺或多餘
殘缺：
方法7介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由於、通過、經過、由於、為了、在等）――查主語殘缺。
方法8注意長句子（多層定語，多層狀語），簡化成分，改換說法，自己補充――查謂語、賓語殘缺。
多餘：
方法9、分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思――查語句重復。
四．結構混亂：句式雜糅， 說簡單點就是一句話內含有兩個語句——兩個謂語結構。
方法10感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端後句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，――查句式雜糅型結構混亂。
方法11查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順――查中途改換話題型結構混亂。
五．表意不明。
方法12注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數量詞，介賓短語及詞語間的關系――查語句歧義。
六．不合邏輯。不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規律，一是不合生活實際。
方法14注意句中出現的多個並列的概念――查概念不清。
方法15、注意句中的一些表示範圍（尤其是帶有絕對意義的詞如「全」「都」「凡」「從來」「歷來」等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。
方法16看到多「不」，確定語意，負負得正不（反問句亦算負）――查前後肯定否定顛倒。
方法17注意抓因果關系關聯詞，主要有「因為……所以」、「由於」「因此」－－查強拉因果；
方法18注意抓表前後關系的介詞，主要有「對」「對於」「與」「和」等，確定原句意思，施動者「主」在前，受動者「客」在後――查主客顛倒。
方法19聯系現實生活――查不合生活邏輯。
答題技巧：橫向總結，形成題感。
橫向總結：做題感覺的形成，還有賴於在做題的過程中，形成橫向的總體判斷。主要有以下幾條：
題感1、看到長句子，注意運用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當（多層定語，多層狀語）、搭配不當（方法4）、成分殘缺（方法8）。
題感2、感覺語句不通，讀起來別扭――注意去判斷句子是否中心詞的修飾語不當（方法2）、修飾語和中心詞的搭配不當（方法5）、結構混亂（方法10、方法11）。
題感3、抓重點詞，見相應詞，想到相應類型病句
1．見關聯詞――判斷句子關聯詞的語序（方法3）搭配是否合理，強拉因果（17）
2．見特定介詞「經過」等判斷句子是否主語殘缺（方法7）、結構混亂（方法10、方法11）表意不明（方法12）
3．見判斷詞「是」――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）、是否賓語殘缺（方法8）不合邏輯（方法15、方法16）
4． 見 「和」「與」「以及」等連詞及「、」這一標點符號――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客顛倒（方法18） 表意不明（方法12）
5．見指代詞――判斷句子是否表意不明（方法12）主客顛倒（方法18）
6． 見近義詞――判斷句子是否重復（方法9）
7、見數量短語：判斷是否表意不明（方法12）
8、見兩面詞（是否，有無，能否，等）――判斷是否一面與兩面不搭配（方法6）
9、見兩層以上否定（包括反問） ――判斷否定是否顛倒（方法16）
10、以上各方面都無可挑剔――判斷是否符合生活實際（方法19），有無自相矛盾（方法15）
列舉幾種常見的雜糅格式：
本著……為原則 —— 本著……原則；以……為原則
以……即可 —— 以……為宜；……即可
是為了……為目的的 —— 以……為目的的； 是為了……
對於……問題上 —— 對於……問題；在……問題上
由於……下 —— 由於……；在……下
原因是……造成的 —— 原因是……；是由……造成的
經過……下 —— 經過……；在……下
是出於……決定的 —— 是出於……； 是由……決定的
借口……為名 —— 借口……；以……為名
是因為……的原因 —— 是因為……；……是原因
有……組成 —— 有……；由……組成
靠的是……取得的 —— 靠的是……；是……取得的
關鍵在於……是十分重要的 —— 關鍵在於……；……是十分重要的
圍繞以……為中心 —— 圍繞……中心；以……為中心
大多以……為主 —— 大多是……；以……為主
成分是……配製而成的 —— 成分是……；由……配置而成的
是由於……的結果 —— 是由於……；是……的結果
4、1） 語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。一般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少50％。總之，語段銜接，要前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。
做題思路是：考查陳述對象是否一致 → 話題是否一致 → 前後句式是否一致→ 情境是否吻合→ 音節是否和諧等。
4、2） 詞語運用題 近義實、虛詞的正確使用。要特別注意具體的語境
實詞：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項。
虛詞：通讀全句，整體感知，認准關鍵，准確把握；也可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；再將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。總之，注意採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
4、3）標點符號題 （認真參看標點十大誤區）
二、古詩文閱讀（33分，7小題）
高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。從以往的選文看，考人物傳記，倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段。帶著「什麼人？」、「做了什麼事？」、「結果怎樣？」、「為什麼？」等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要用筆畫起來，可很好地幫助你閱讀。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。
5.文言實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
6.文言虛詞題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中多利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
7.性格表現題：答題技巧：先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
8.內容分析概括題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是「忠臣」，而不是「不是忠臣」。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂，也沒什麼！
★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了(注意一下時間！)。填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之後，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿，
9、1）斷句題
答題技巧：（1）讀文段；（2）找名詞；（3）看虛詞；（4）察對話；（5）依總分；（6）據修辭；（7） 辨句式
9、2）翻譯題
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好留、增、換、刪、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。先看有沒有五種特殊句式、如沒有再看有沒有詞類活用、通假等。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（「信」）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（「達」）④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。(「雅」)⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
10.詩歌鑒賞題（6分）
怎樣讀懂一首詩：回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
語言特點有:含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
作用有:內容上、結構上的作用。深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
問表現手法從以下四方面考慮：
（1）修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
（2）表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。
（3）表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
（4）結構特點：開門見山、卒章顯志、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等
特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。②仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻）。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前後期風格變化大的作家（如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照）。
主要題型及答題思路
（一）、賞析詩中的關鍵字詞
命題方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
命題變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想，把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
（二）、賞析詩中的重要語句
命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？
命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然後或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。
（三）、賞析詩歌的寫作技巧
命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
命題變式：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分修辭手法（比喻、誇張、擬人、通感等）、表達方式（抒情、議論、描寫等）、藝術技巧（托物言志、情景交融、動靜結合、襯托、用典等）、結構特點四大類。
答題步驟：(1)准確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼或怎樣運用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
（四）、賞析詩歌的意境
命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？
命題變式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情? 答題步驟：(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
（五）、賞析詩歌的思想情感
提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感
提問變體：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國。
答題步驟：(1)用一兩個詞准確點明思想情感。{2)用詩中有關語句具體分析作者這種感情。
（六）、賞析詩歌的語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格(語言藝術)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、沉鬱頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
答題步驟：(1)用一兩個詞准確點明語言特色。{2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。或(1)結合全詩分析某句詩的表達技巧及表達效果。
11.名句名篇默寫（6分）
答題技巧：按前三題改分，要求默寫三句就默寫三句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，要注意養成「一字不差」的習慣。
①注意古詩詞的篇名要和句子能對應。②字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！