為什麼想當語文

『壹』 為什麼要學語文語文應該學習些什麼

要學語文的理由：

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文應該學習：

1、寫字：有良好的書寫習慣，不寫錯別字，能體會漢字的優美。

2、閱讀：閱讀有默讀、速讀、精讀、略讀、瀏覽，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性過渡。

3、識記：語文學習離不開積累，積累離不開識記，識記是最基本的能力，而背誦是訓練識記能力的有效途徑，也是寫作的基本途徑。

4、練習：寫作實際上考的是一個人的思維水平和思維能力。

『貳』 我們為什麼要學語文

所有學科的教科書及試題的表述都要藉助語言文字。打個比方，做數學題時，讀懂題目需要語文，答題歸納也需要語文，如果連題目都讀不懂，一定做不對。
高考數學的最後一道拉開分數檔次的「大軸題」更多的是考語文。
高考數學的絕大多數題目都是有章可循，可以「按照套路出牌」一一解決的，唯獨最後的「大軸題」讓人防不勝防，沒有固定的出題方向，也沒有固定的解題套路。它的難點究竟在哪裡呢？
難在三點： 讀清楚、想清楚、寫清楚 。
首先，這道題目的題意會比較「繞」，許多同學就是因為不能准確理解題意而折戟；
其次，理解題目之後要把數學推理的過程想清楚；
最後，由於推理過程比較復雜，如何把它清晰完整地答在紙面上又是一個問題。有些同學明明想清楚了卻寫不清楚，只能眼睜睜的看著分數從指頭縫間溜走，實在可惜。
這三個難點當中，「想清楚」是考數學的邏輯思維能力， 「讀清楚」和「寫清楚」則分別考閱讀理解能力和寫作表達能力，說白了就是考語文的功底。閱讀能力強的孩子，能夠很快地理清數學中的的邏輯關系和數量關系，運用相應的數學方法解決問題。
數學家蘇步青在擔任復旦大學校長時曾經說過，「如果允許復旦大學單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考後就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。」 事實上我們也不難發現，那些語文成績很好的同學，其它科目也不會太差

『叄』 我為什麼要當語文老師

語文學習是一門非常有意思的學科，語文老師可以教很多學生的人生道理！其實不管是做英語老師還是做語文老師，語言學科都是非常有意思的！

『肆』 我為何要執著於當一名語文老師王悅微

你直說當一名語文老師，因為你是對學生充滿了愛，所以才會對

『伍』 我的理想當一名語文老師(200字左右)

理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是想當一名辛勤的園丁—老師，一個光榮的，偉大的職業。一位光榮道人民教師。
老師像蠟燭，他們燃燒了自己照亮了別人；老師是人類靈魂袋工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一天天……一年年耕耘在哪三尺高的講台上，才把知識傳播下去，為國家培養了一批批優秀人才，才使得社會更加文明，國家更加繁榮富強。
上幼兒園的時候，老師叫我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時我就覺得老師真的很偉大。於是我想：長大了當一位偉大的老師，什麼都會，非常羨慕老師。想必大家都有自己的理想。
想必大家一定會為自己的理想而奮斗而努力的。

『陸』 什麼是語文為什麼要學它有什麼用呢

一、含義

語文是語言文字、語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。

中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

二、原因

1、語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。

2、語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

3、語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。

4、語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

三、意義

1、《語文新課程標准》明確指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。

2、「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程的人文性，強調語文學習的過程，既要學生實現自我成長，也是激發學生創造力和生命力。

(6)為什麼想當語文擴展閱讀

文字在人類歷史中的作用

人類長期只有口語傳遞信息，用文字記事傳遞信息形成的書面語歷史較短。系統的語言成為人和禽獸分離的重要工具，文字使人類能進入有歷史記錄的文明社會。

把時空的影像變化轉碼成視覺可見的符號系統，使後人能通過間接的文字想像出畫面，了解歷史和學習技術經驗。使文字成為文化的主要載體。

文字突破口語受到時間和空間的限制，是人類可以在書面語的基礎上完整地傳承人類的智慧和精神財富，使人類能夠完善教育體系，提高自己的智慧，發展科學技術，進入文明社會。

中國文字的演變，大體經歷了甲骨文——大篆——小篆——隸書——草書——楷書——行書等幾個階段。這是符合文字的發展由繁到簡，由不規范到規范的規律的。甲骨文、大篆、小篆可以合稱篆書。那麼，篆、隸、楷、行、草書便構成了中國書法的五種字體。

語言承載信息，同時需要一種具象的表現形式，這種形式可以是文字或語音或者姿勢等等，只要有一種就可以將直接的認知與信息橋接。

『柒』 我為什麼要當語文老師

不過她這次考的實在不好，就算作文不離題，班裡最高分也不是她了她這作文一離題，七科總成績年級第一估計也不會是她了。
想起我初二那年老因作文離題沒拿最高分那會兒，有一次作文總算沒離題了卻也才七十多分，周老爸（我的班主任兼語文老師）比我還難受的樣子（因為他知道我用盡全力在考在努力不離題了）。所以我印象特別深刻那次他傷感完就這樣跟我說的話：有時候遇點挫折受點打擊也好，人這一生誰都不能總是一帆風順的我覺得老是考第一對你未必是好事當學生的時候能有這樣的挫折經歷一下不是什麼壞事
當了老師遇到了同樣的情況我才知道，原來當年對我的考不好，他並不比我少糾結！我說過我當初中語文老師跟他的影響有關：因為作為一個初中語文老師，他成功地把他的學生領入了文學殿堂，讓她早早地就學會了領會文學的美，她一在這個文學殿堂里發現了美就不願再離開了。哪怕在後來讀大學選專業時他也阻止過，說語文老師工作多，辛苦，可我還是執意栽了進來呵呵！
很多學生看到我的狀態，私底下跟我說：看你那麼辛苦，以後我才不當老師呢。
那時候聽到這個我特別震驚也有點自責。直到前天，我和她還有張婉老師聊天說到語文老師工作的確多、累時，張婉老師要我打住：人家馮金燕的理想是當一名語文老師，那天英語課她說‘My dream is to be a Chinese teacher’，你別說辛苦嚇到她了。我聞言看向她，看到她燦爛的默認的笑，就瞬間明白了一切！我相信她這個理想跟我這個語文老師有很大的關系！
她追問我：老師，改作文辛苦，那辛苦之後呢？還有沒有別的呀？有沒有幸福呀？哈，我課堂上說過改作文很辛苦但也很幸福，她記住了！
我突然明白：很多人當老師，也許的確只是在從事一份工作，但是肯定有一些老師，尤其是一些語文老師，他們的這份工作，是事業也是夢想！

『捌』 競選語文課代表發言稿內容為什麼競選課代表

敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我競選的職務是語文課代表。在競選這個職務之前，我曾經當過語文課代表2年多，我之所以再次競選，是因為，我想從新做一個真正的我，對待作業認真，積極發言。要是大家對我有意見，請向我提出，我能做到的我會用盡全力來改正的，以前，我常常幫老師收發作業和書本，還常常幫助那些有題不會做的同學，這使我的各個方面都有所提高。
我是一個活潑可愛又善良的女孩，喜歡看書、編童話和唱歌彈琴，更喜歡和同學們交朋友。
我之所以要競選語文課代表，是因為我想鍛煉一下我的膽量，而且我還想通過當語文課代表，讓我和大家的成績都有所提升，漸漸變成穩中有升，優中更優，我堅信：「只有努力，沒有做不成的事！」我不但要把同學們的成績提上去，還要讓同學們改掉壞習慣，相信我：通過我們的努力，一定能營造出良好的學習氣氛，讓同學們不再為成績上不去而發愁。
如果我當上了語文課代表，我一定會加倍努力學習，為大家帶個好頭，做老師的小助手，同學的小幫手，團結同學，愛護班集體，為班級爭光，做一個稱職的語文課代表！
我希望可以和同學們一起，在這個「大家庭」吸取營養、收獲知識、采擷智慧，快樂地成長，共同進步！
謝謝大家，希望大家能投給我寶貴的一票！~~謝謝！我的演講完畢！

『玖』 為什麼選擇當語文老師

因為從小就對語文感興趣啊，對中國文化的博大精深感興趣，喜歡探索詩歌文言文背後的故事，從小就喜歡每天記錄身邊發生的事情

『拾』 我為什麼要當語文課代表100字

我認為我有許多優勢。

第一，我很喜歡作文，每次作文成績在班中是數一數二的。

其次，我語文成績也不錯，在班級前五名之中，並且我樂於助人，非常樂意為同學們解答疑難問題，在班級中人緣很好，容易讓同學們服眾。

假如我能有幸當上語文課代表，我一定會盡心竭力地為同學們服務，我首先會為老師收、批作業，做一些能夠幫助到老師的事情。我還會為學習成績差的同學輔導功課。讓熱愛語文的人與成績不好的人一對一地進行幫助，既不讓班級的成績掉下去，還會讓班級體的每一個人互幫互助。

針對同學們不愛學語文，不想學語文的情況，我會舉辦適量的語文小游戲，讓同學們更加了解語文，讓他們知道語文並不是枯燥、無味，任人擺布的文字，而是生動，活潑有無限動力的奇妙寵物，從而愛上語文。

做語文課代表要具備以下幾點要求：

一、能管住自己，不要讓別人認為這個語文課代表真不稱職；

二、必須一下課就去辦公室抱本子，不要貪玩，不要想：不去一次有什麼關系？去玩吧，反正有可能不抱本子，而且跑一次還浪費玩的時間；

三、見班主任需要幫忙時，隨叫隨到，積極完成老師給的任務；

四、見到班主任等老師，應上前打招呼，做一個有禮貌的好學生。