如何區分語文的地得的用法

Ⅰ 的得地的用法，小學生如何區別，簡明扼要些

1. 的：用在定語的後面。

   定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所說的動作的受事：開他～玩笑。找我～麻煩。

   
   

(1)如何區分語文的地得的用法擴展閱讀：

的是一個漢語漢字，普通話讀音是de,dí,dì,dī（粵語讀音為dik1），其居現代漢語使用量之首，有著漫長的演變史。用在定語的後面，也可以用在主謂短語中間，現代漢語56008個常用詞 「的」字用最多的一個字。

地(dì)，從土從也。也，本義女侌。元氣初分，輕清陽為天，重濁陰為地。原為古漢語名詞，與天相對，本意為物質，後逐漸引申為土地、大地、地表。地有兩個讀音：dì、de。可以用在動詞後作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。

得(dé ，děi ，de)，漢字，是會意字，左右結構。金文字形，左邊是「彳」，右邊是「貝」(財貨)加「手」，表示行有所得。手裡拿著財貨，自然是有所得。本義：得到，獲得。上古前期(西周以前)上古前期，「得」字是「獲得」的意思，只作動詞用。我國最早的文獻甲骨文里,「得」字已經出現了。甲骨文中的「得」字從又持貝,純屬「獲得」的意思。

參考鏈接：網路漢語——的網路漢語——得網路漢語——地

Ⅱ 的和地和得的用法和區別是什麼

一、用法不同

「的」、「地」、「得」都是連接前後文的虛詞，並無實際的意思也不能單獨使用，三者的區別在於用法不同。

1、「的」是定語的標記，一般用於主語和賓語的前面。

「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物。

2、「得」是補語的標記，一般用在謂語後面。

「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作如何。

3、「地」是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。

一般用「地」前面的詞語形容「地」後面的動作怎麼樣。

二、側重點不同

1、的：僅限於過去使用。

2、得：這意味著動作已經完成了（更常見於早期的白話文）。

3、地：專注於想法或行動的活動領域。

(2)如何區分語文的地得的用法擴展閱讀

在漢語中，助詞與連詞、介詞、嘆詞同屬於虛詞，不能表示概念，但是可以表示語法結構或是各種語氣。

在句子中無實義，也沒有統一的語法功能，不能單獨使用，是獨立性最差的一種詞。通常在白話文中，助詞被念為輕聲。

漢語中的助詞分為語氣助詞、結構助詞和時態助詞三種，而語氣助詞又稱「語氣詞」，也有人認為「語氣詞」是應該是一種獨立的詞類。

前綴的結構助詞，有時不容易理解，舉個例子：「這件事早就被大家所知道了」。此處的「所」，就表示「大家」和「知道」之間的從屬關系。

「的、地、得」三個字在五四運動之前並沒有嚴格的分別，在舊時文學作品中常有混用的現象。

在日語中，助詞用於體言、准體言以及修飾語間，表示它們的位格關系，或是為前置的詞彙增添意義，居於相當重要的地位。本身沒有實質的意義、不能單獨使用，也沒有詞形變化。分類上各家說法不一。

Ⅲ 「的」，「得」和「地」這三個字的區別是什麼

「的」，「得」和「地」這三個字的區別在於修飾成分不同，具體如下：

1、用「的」時是構成形容詞，修飾名詞，如:紅的花。「紅的」是形容名詞「花」的，所以作形容詞。如用 「紅得花」是錯了。

2、用「地」字是作副詞，修飾動詞，如:「慢慢地走」中的「慢慢地」是副詞，修飾動詞「走」。

3、「得」是連接補語的，補充近一層的意思，經常修飾動詞或形容詞，放在被修飾詞的後面。

結構形式一般為：動詞+得+副詞。

如:「走得快」，來補充說明動詞「走」 的狀態；

再如：「好得很」，來補充說明形容詞「好」的程度。

4、用口訣來概括：先代詞（或形容詞），後名詞，的也；先副詞，後動詞，地也；先動詞，後副詞，得也。

(3)如何區分語文的地得的用法擴展閱讀

的、得、地這三個字都是多音字，具體如下：

1、的

讀作：de，常用結構助詞。如：這把尺子是小花的。

讀作：dí，真實、確實，如「的確」。

讀作：dì，箭靶，如「目的」「無的放矢」「眾矢之的」。

2、得

讀作：de，常用結構助詞。如：聽得津津有味。

讀作：dé，獲取（跟「失」相對）。如「得到」。

讀作：děi ，需要；必須。如：買台電視機得多少錢？

3、地

讀作：dì，地域領土。如「封地」。

讀作：de，用在動詞、形容詞及相關短語的後面。如：吃驚地望著。

Ⅳ 的地和得的區別及用法

「的」、「地」、「得」都是連接前後文的虛詞，並無實際的意思也不能單獨使用，三者的區別在於用法不同。

1、「的」是定語的標記，一般用於主語和賓語的前面。

「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。

如：他是一個長相帥氣（形容詞）的男孩（賓語）。

2、「得」是補語的標記，一般用在謂語後面。

「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作如何，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。

如：她真是傻（形容詞，作謂語）得可愛（副詞）。

3、「地」是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。

一般用「地」前面的詞語形容「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。

如:他難過(形容詞)地接受(動詞，謂語)了不及格的事實。

(4)如何區分語文的地得的用法擴展閱讀

1、「的」、「地」、「得」附著在詞或片語後面，在句子中起結構作用時，都讀作「de」，在書寫時卻要寫成三個不同的字，所以非常容易發生混淆。用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產生意思的變化。比如：

看了這場電影，她激動得哭了。

看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調「激動」，「哭了」是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述「哭了」，「激動」是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的「de」。

2、有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話里，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。

3、「的、地、得」記憶口訣:

名詞跟著白勺跑（的），

動詞跟著土也跑（地），

動詞後面雙人到（得）。

Ⅳ 語文中的地得具體用法有什麼區別

「的」後面接名詞，如紅紅的蘋果
「地」後面接動詞，如開心地笑
「得」後面接形容詞或表示狀態的詞，如開心得跳起來 （跳是動詞，跳起來表示一種狀態）

Ⅵ 怎樣區分的、地、得

的：後面跟名詞。
地：後面跟動詞。
得：後面跟形容詞
的 用於主謂間，一般 代詞/形容詞+的 如：我的書，美麗的姑娘

地 用於狀語和謂語間，一般 副詞+地+動詞 如：她悄悄地走了

得 用於謂語和補語間，一般 動詞/形容詞+得 如：走得很快，悶得慌

一般可以認為
的+名稱
地+動詞
動詞+得

這些都是我平時使用時感覺出來的，然後再根據語法總結了一下，僅供參考，可以保證我所寫出來的都是對的。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。

Ⅶ 舉例說明「的、地、得」在用法上有什麼區別

一、句子中的成分不同

1、詞前面的修飾成分，用「的」字銜接，作名詞的定語；比如：美麗的花兒。

2、動詞前面的修飾成分，用「地」字銜接，作動詞的狀語；比如：認真地做操。

3、動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用「得」字連接，作動詞或形容詞的補語；比如：鍛煉起得早。

二、修飾主體不同

「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。

「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。

「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。

的得地用法記憶竅門

的地得的記憶順口溜是：名詞前面是「白勺」，動詞跟著「土也」跑，動詞後面「雙人（得）」到。

左邊白，右邊勺：

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，

左邊土，右邊也：

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得：

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

Ⅷ 小學語文，「的，地，得」這三個有什麼區別和用法

「的」用在定語和中心語之間。例如：他的女人！（界定中心語「女人」的屬性，是他的，不是別人的） 「地」用在副詞與動詞之間。例如：他高興地走開了。（說明動作伴隨的狀態，他離開的時候是高興，「高興」就是離開時的狀態） 「得」用在謂語（動詞）和補語（副詞）之間。他高興得很！（補充說明謂語進行的方式，程度，屬性，「很」說明了他不是一般的高興，高興的程度極高） 現在經常有人弄混亂這幾個詞，這是口語中的音誤帶來的書面表達中的筆誤！樓主慎戒之！ —————————————————————————————— 網路解析： 不少同學對「的」、「地」、「得」這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。 一、分析例句，明確用法 這里有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下： 1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。 2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。 「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。 二、修改病句，強化認識 這里有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病，以強化已有認識。 1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。 2. 田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。 （正確用法應為「考得」、「緊張地」和「助人為樂的」。